1、人教版小學語文四年級上冊搭石教學設計教學目標：1認字要求：認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。2、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生學習通過抓重點詞句，聯系上下文探究體驗方法，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。教學重難點：1、學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。2、讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。教學過程：一、情景導入，揭示課題1、（設置情境：潺潺流水聲）這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉，那里有連

2、綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，是個美麗的地方。但作者回憶起家鄉，覺得最美的還是家鄉的搭石。2、這節課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（生齊讀課題）二、整體感知，初識搭石1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？2、認讀詞語：小老師帶讀、開火車讀譴責懶惰間隔協調有序輕波漾漾人影綽綽脫鞋綰褲交流讀難讀的段落，正音。3、交流：什么是搭石嗎？用課文的句子來說說。出示句子：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就

3、是搭石。出示搭石的圖片，直觀感受3、如果沒有搭石，家鄉的人們怎么過小溪呢？能用課文中的句子來說一說。出示句子：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。理解“綰”“脫鞋綰褲”師：人們收工就必須一一人們趕集就必須一一人們訪友就必須一一一句話，人們來來往往都必須生齊：脫鞋綰褲一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？5、搭石給你留下了怎樣的印象，讀了課文你看到了哪些美麗的畫面？引導概括幾個畫面，并作相應板書：整搭石走搭石讓搭石師：正如劉章爺爺贊美搭石的句子：搭石，構成了家鄉的一道風景。（板書）是的，那里的搭石處處是美，有看得見的美，也有看不見的美。現在就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨

4、著家鄉的人們一塊去走走搭石，去找找這樣的美吧！三、環繞風景，自主尋美1、自由讀課文描寫“整搭石”“走搭石”的段落，一邊讀一邊體會，你從哪些地方感受到美，把它勾畫下來。2、兩人交流，畫一畫文中的美景，感受看得見的美；也可以說一說自己的感悟，演一演文中的情景，體會看不見的美。四、細讀課文，體會美（一）“整搭石”中體會“善良”美“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”1、從這句話中你能感受到什么？為什么他還要“再在上邊踏上幾個來回”呢？抓住“無論”、“只要”、“一定”、“直到”等關聯詞語感悟家鄉老人

5、一心為他人著想的美好品德。（板書：善良）2、多么善良，多么可親的老人啊！讓我們一齊來感受一下吧！指名讀，齊讀。3、小結：通過老人的動作，我們感受到他那美好的心靈，在我們眼前仿佛呈現了一幅關心別人、一心為他人著想的心靈美景。搭石連同這善良的老人構成了搭石的一道風景。（二）“走搭石”中體會“和諧”美“當上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，象輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”1指名讀（正音“行”x和g）哪些詞句讓你感受到美？2、抓“踏踏的聲音，像輕快的音樂”體會“協調有序”的美（1）師：前面的一一（生：抬起腳來），后面的一一（生：緊跟上去）；我一一（生：抬起腳來），你呢一一（生：緊跟上去）;你一一（生：抬起腳來），他一一（生：緊跟上去）；我們一一（生：抬起腳來），你們一一（生：緊跟上去）這就是一一協調有序（2）指名讀，評價讀，齊讀3、抓“清波漾漾、人影綽綽”體會“詩情畫意”的美（1）理解“綽”的意思：A寬；不狹窄；B寬裕；富裕；C形容姿態柔美（2）那么“清波漾漾人影綽綽”文中描繪的是怎樣的畫面？你能想象出來嗎？四、拓展延伸，升華情感（1）小結：同學們，我們都知道搭石是家鄉的一道風景，也通過一行人走搭石感受到了這道風景的亮麗。文中還有許多描寫和搭石有關的風