1、3-6歲兒童學習與發展指南五大領域、子領域、和目標分別是什么健康領域1、指南中健康的定義是什么？(P55)答：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。2、幼兒身心健康的重要標志是什么？(P56)答：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。(也是其他領域學習與發展的基礎。)3、健康領域的學習與發展對幼兒的價值體現在哪些方面？(P56)答：(1)對于個體而言，幼兒在健康領域的學習與發展，是幼兒身體和心理發育與健康發展的需要，是實現幼兒全面和諧發展的基礎，同時也能為其一生的健康打下良好的基礎。(2)對于社會來說，幼兒在健康領域

2、的學習與發展是社會發展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質提高的基礎環節，也體現出人類的進步與社會的發展。4、健康領域中所包含的子領域？(P57)答：健康領域中包含身體狀況、動作發展和生活習慣與生活能力三個子領域。5、健康領域中各子領域的發展目標？(P57)答：(一)身心狀況：(1)具有健康的體態(2)情緒安定愉快(3)具有一定的適應能力(二)動作發展：(1)具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏(2)具有一定的力量和耐力(3)手的動作靈活協調(三)生活習慣與生活能力：(1)具有良好的生活與衛生習慣(2)具有基本的生活自理能力(3)具備基本的安全知識和自我保護能力6、成人應為幼兒提供怎樣的生活環

3、境？(P67)答：(1)為幼兒提供一個安全、衛生、有利于生長發育的物質環境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關系到幼兒正常的生長發育與身體健康。(2)為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發展。7、幼兒體育活動的核心目標？為實現這一目標，我們可以從哪兩方面入手？(P70)答：提高幼兒的身體素質是幼兒體育活動的核心目標。(1)以幼兒身體素質為切入點，有目的、有計劃地開展適合于幼兒的體育活動。(2)有目的地將幼兒基本動作的發展與身體素質的提高有機結合起來。8、圍繞幼兒運動中的

4、安全，我們應重點關注哪些方面？(P73)答：(1)幼兒運動的場地要開闊、平坦，并要有一定的彈性。(2)幼兒的運動器材要牢固、安全、并適合于幼兒。(3)幼兒的運動器材要定期檢查，開展活動前也要進行仔細檢查，發現問題及時處理。(4)幼兒在運動前，成人要根據活動需要提出必要的安全要求，如上下滑梯時要有秩序，不推擠；蕩秋千時手要握住兩邊的繩索。(5)幼兒在運動過程中，成人要加強對幼兒的保護，注意觀察幼兒的動作狀況和行為表現，隨時提醒幼兒注意安全，并根據幼兒的活動狀況隨時對運動器材、運動內容以及運動量進行調整，以適應幼兒活動的需要，防止幼兒受傷。9、幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒表現在哪些方面？(P5)

5、答：(1)成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂脾氣，不遷怒于人。(2)成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。(3)允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。(4)發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。10、創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調表現在哪些方面？(P10)答：(1)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，染給幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。(2)引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯

6、、扣扣子、幫助家人擇菜葉、做面食等。(3)幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。11、創設安全的生活環境，提供必要的保護措施表現在哪些方面？(P15)答:(1)要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等用品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。(2)在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。語言領域1、兒童語言的發展是什么(概念)？(P76)答：兒童語言的發展是指兒童語言理解和表達能力成長變化的過程和現象。2、兒童語言的學習包括哪些內容？教師與家長需要關注哪些方面？(P7

7、6)答：包括對語音、語義、語法的理解和表達，同時還包括語言運用能力的成長。教師與家長需要關注的是，為幼兒良好的語言學習環境，成人作為支持者也是平等的交流者與幼兒交往。成人應與兒童一起分享協作的學習過程，更應允許34歲4-5歲臚T羅星意荏作源的人血而說話,能大門地1人11州"合曜本會為本民族亞本地區的港九愿意表達自己的需耍相戀法，必要可能配以勢動作，4、熊11齒清楚地說再L噴、荒謠或復述初年的故弧，醫意與他人交茯，喜雙談論門己感興趣的話題U3會說本民族成本地區的譜；某本會說神通語少數民族康居地回幼兒會用普通法進仃H*會后-3.他基本完藏地講述H己的所見所聞和蛭歷的由情，K講述比較工L出

8、是與他人討論問題，敢在女人面前說話.2、會說本民族或本地區的言和普通謫，發音止確清而一少數民雇聚居地區幼兒格韭介說雪通話.，能有序、連賈、清整地斑迷一件事情.4,艇時能使用常見的形容詞,同義詞等.M言比較生動.31歲七寸歲6歲L.或故事32.會看會【昨能恨據岫面說出圖中有什幺.發生了什么事筆K灌理解圖1上的義不是和同由I對應的.是用來表達畫而意義的）1.而乂以a匹所聽假孽的1要內釋口么能根據連犢畫閭提供的信息,大致直出故事的情節.3.能能著柞ft的網開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應,體會作品所發達的格緒情格.川黛說出所期則必L文學作二品的忖盟內容u2、能楸據故事的部分情節或圈書畫面的找索猜想故

9、事情吊的發展，或就編、創螭故事&工對看過的圖書、聽過的故事能說出Hl!的看法.人能初步礴受文學沿吉的基兒童通過不同方式探索如何使用語言，在幼兒有需求的時候即使給予指導和幫助。3、幼兒語言學習與發展的子領域目標包含哪兩個方面？子領域的目標有哪些內容？（P79）答：口頭語言一一傾聽與表達：（1）認真聽并能聽懂常用語言（2）愿意講話并能清楚地表達（3）具有文明的語言習慣書面語言一一閱讀與書寫準備：（1）喜歡聽故事、看圖書（2）具有初步的閱讀理解能力（3）具有書面表達的愿望和初步技能4、簡述：子領域（一）傾聽與表達的目標2:愿意講話并能清楚地表達的各年答：當幼兒在日常生活中閱讀圖畫書時，通過閱

10、讀與圖畫和文字符號互動，用口頭語言來說說他們對于圖畫書內容的理解，獲得口頭語言和書面語言對應關系的認識，這樣便逐漸成長起初步的閱讀理解能力。7、簡述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書？（P86）答：一本優秀的圖畫書，應當是文學語言、美術語言和教育語言的有效結合，可以多維度地幫助幼兒在學習閱讀中獲得全面發展；同時一本優秀的圖畫書，也為幼兒提供了口頭語言和書面語言統整學習和運用的機會。從多元閱讀的角度看，幼兒園提供給幼兒閱讀的圖畫書，還應當包含兒童故事圖畫書、兒童詩歌圖畫書、兒童散文圖畫書和兒童科學知識圖畫書。這些不同類型的圖畫書在閱讀內容、價值觀念、文體形式和審美表現等方面具有獨特功能，對于兒童未來

11、的發展具有不可忽視的作用。8、簡述：幼兒早期閱讀的關注點？（P85-86）答：幼兒園的早期閱讀教育活動，需要在幫助幼兒獲得高質量的口語詞匯、口語表達和傾聽理解能力的基礎上，提供機會讓幼兒獲得前閱讀、前識字和前書寫的經驗，從而為進入小學的正式讀寫學習做好經驗準備。選擇適合幼兒閱讀需要的學習內容，是當前我國幼兒園閱讀教育的一個關鍵問題。除了提倡讓幼兒在一日生活環境中學習閱讀與文字互動之外，圖畫書是幼兒閱讀學習的最為合適的內容，因此選擇高質量的圖畫書并構建成為幼兒園早期閱讀教育的主要資源，是每一位教師開展早期閱讀教育語言的有效結合。9、在閱讀中兒童需要學習的閱讀觀察經驗有哪些方面？(P86-87)答

12、：(1)學習觀察圖畫書的關鍵畫面形象，能夠從中發現人物、動作、背景(2)學習觀察圖畫書關鍵情景變化，將之串聯起來理解故事情節(3)學習觀察關鍵細節表情，能敏銳地觀察圖畫書中的細節10、簡述：前閱讀、前書寫準備和防止與糾正小學化現象”的關系？(P81-83)答：3-8歲時兒童學習早期閱讀和讀寫的關鍵期，在培養幼兒口語交流能力的同時，幫助幼兒做好書面語言學習準備。指南對3-6歲兒童書面語言與發展提出了三個方面的目標要求：(1)閱讀興趣習慣的目標要求。在與圖書的互動過程中，幼兒可以理解書面語言的價值意義，建立起熱愛閱讀的情感動機，為成為為一個好的閱讀者做的必要準備。(2)初步閱讀理解能力的目標要求。

13、早期的閱讀理解經驗將為未來的閱讀理解能力成長奠定扎實的基礎。(3)早期書寫行為的目標要求。通過使用多種方式表現的邪正規”的文字書寫，能夠幫助幼兒建立和鞏固紙筆互動的經驗，感知文字組成的一些基本規律，并熟悉書面文字字形，有效地提高兒童早期書面語言準備水平。11、論述：分析目前幼兒園語言教育的現狀，結合自身的工作實際，談談從哪些方面入手，關注與促進幼兒語言學習與發展？答：(1)關注幼兒日常生活中的語言交往，創造無所不在的語言教育環境。幼兒語言學習與發展的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達。我們較為關注每周不超過兩小時的語言教育，而輕視了對幼兒來說每天每時都會存在的學

14、習運用語言的機會。兒童需要有很多機會與各種各樣的人交往，在真實而平常的學習和生活中操練，擴展自己的語言經驗，幼兒語言教育決不能忽視這些日常的、滲透的環節。(2)關注幼兒語言學習的特點，采用符合學前教育規律的方式組織活動。在活動中學習語言；在游戲中學習語言；在創造中學習語言。(3)關注高質量的早期閱讀環境，幫助幼兒做好終身學習的讀寫準備。學前階段是兒童口頭語言形成發展的關鍵時期，是兒童建立語言符號系統的關鍵時期，口語發展水平也是閱讀能力的重要基礎。社會領域：1、幼兒的社會性發展有何特點？成人在對幼兒的社會性教育上應注意什么？(1)幼兒的社會性主要在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發展起來的

15、。(2)成人要注重自己的言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。2、指南中社會領域包括哪兩條大目標？大目標又包括了哪些子目標？（一）人際交往目標1:愿意與人交往目標2:能與同伴友好相處目標3:具有自尊、自信、自主的表現目標4:關心尊重他人（二）社會適應目標1:喜歡并適應群體生活目標2:遵守基本的行為規范目標3:具有初步的歸屬感3、教師如何引導幼兒友好的與同伴相處？（1）結合具體的情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。比如：引導幼兒扮演成某個角色加入同伴的游戲；當發生矛盾時，知道他嘗試用協商、交換、輪流合作的方式解決；幼兒園為幼兒提供集體性的活動，讓幼兒在合作中感受分工合作的重要性。（2）結合具體

16、情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。（3）和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發現別人的優點和長處。4、教師如何指導幼兒做到關心尊重他人？（1）成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。（2）引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人的勞動及成果。利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作。（3）引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異?？茖W領域1、說說科學領域中的科學探究、數學認知的基本含義？（P110）答：兒童對自然界中事物和現象進行探究并形成解釋的過程可以稱之為兒童的科學探究”，兒童基于對自然環境中事物和現象的

17、認識進一步形成的對其邏輯關系的理解可以稱之為數學認知”。2、科學探究三個方面的目標分別是什么？（P111）答：（一）科學探究：（1）親近自然、喜歡探究（2）具有初步的探究能力（3）在探究中認識周圍事物和現象（二）數學認知：（1）初步感知生活中數學的有用和有趣（2）感知和理解數、量關系及數量關系（3）感知形狀與空間關系3、幼兒科學探究的過程包括哪七個環節？（P116）答：幼兒科學探究的過程包括提出問題、觀察探索、思考猜測、調查驗證、收集信息、得出結論、合作交流等基本環節。4、幼兒對周圍事物和現象的認識主要包括哪六個方面的內容？（P118）答:幼兒對周圍事物和現象的認識包括六個方面的主要內容：常見

18、的動植物、常見物體和材料、常見物理現象、天氣與季節變化、科技產品與人們生活的關系、人們生活與自然環境的關系。5、幼兒科學活動會發生在哪些區域？（P123）答：幼兒科學活動發生比較多的區域是專門的科學發現區、自然角和種植園，也發生在一些相關的區域，如美工區、沙水區和建構區等。6、數學認知三個方面的目標分別是什么？（P111）答：（1）初步感知生活中數學的有用和有趣（2）感知和理解數、量關系及數量關系（3）感知形狀與空間關系7、兒童可以運用哪些表現手段來表征對數的理解？（P138）答：手勢動作、實物、繪畫、口頭語言和書面語言來表征對數的理解。8、幼兒早期數學的學習和發展的內涵有哪些？（P145）答

19、：幼兒早期數學的學習和發展的內涵很豐富，除了其他的形狀、空間、分類、排序、模式等數學內容，還可以注意培養幼兒數學學習的廣泛興趣、數學語言的表達和表征能力、數學思維的敏捷和靈活性、運用數學解決問題的能力等。9、目前常用的學習故事（即過程性評價）一般包括哪三個部分？（P146）答:目前常用的學習故事一般包括以下三部分內容：（1）觀察（發生了什么一一兒童實際行為和情境描述）（2）評價（學習什么一一解讀、評價兒童的學習行為）（3）下一步該怎么做（下一步）在學習故事的三個環節中，第二個環節是難點，因為要準確解讀和評價兒童的發展需要教師掌握扎實的兒童發展方面的知識。10、從哪三個方面創設情境來進行數學的情

20、境性學習？（P149）答：在教育實踐中，我們可以從三個方面來創設情境：（1）通過一日生活的環節把數學學習與生活的真實情境結合起來（2）在集體教育活動中注意生活情境的創設活動前的預想與討論活動會發現什么？為什么這么想（依據）？需要帶哪些物品和工具？怎樣保存和帶回你采集到的的“寶貝”？活動中的關鍵提問你找到的東西是什么？（識別物品）你在哪兒找到的？它原來可能在什幺地方？I關注物品的來源及其與周相環境的關系）活動后的喳理r（分類活動）為什么這樣分？你是窕的？【關注分類標HD這次活動你彳:什么,送你原來想的一樣嗎？為（3）在活動區中創設情境性的學習機會藝術領域1、什么是藝術活動？其本體價值是什么？（P

21、152、154）答：藝術活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足。審美價值是藝術活動的本體價值，藝術的其他價值始終是以審美價值為基礎而發揮作用。2、幼兒審美感受的特點是什么？如何順應幼兒發展的特點？（P156-157）答：兒童帶著強烈的主觀意識，把自己的主觀想象，附加于客觀物體之上，將沒有生命，沒有意識的東西視為有生命、有意識、有情感的存在，表現出萬物有靈那口萬物有情”的特點。幼兒的藝術教育應該順應幼兒發展的特點，寓教于美的享受之中，始終把對幼兒的個性、情感的尊重放在首位，強調在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時，培養其對美的感受能力，提高他們的

22、審美情趣，以形成完整和諧發展的人格為終極目標。3、什么是幼兒藝術表現與創造？有何特點？（P157）答：幼兒的藝術表現與創造是指他們在頭腦中形成審美心理意象，利用藝術的形式語言、藝術的工具和材料將它們重新組合，創作出對其個人來說是新穎獨特的藝術作品的能力。藝術表現與創造的特點：（1）自發性一一生來具有藝術潛能。（2）稚拙感一一表現出粗糙、不整齊、不平滑、不到位。（3）超常規、獨特，帶有明顯的個人色彩一一有時不按照預想和計劃來進行，而是根據構思不斷調整，打破成人創作的條條框框。4、如何對幼兒創作過程、創作結果進行評價？（P164）答：在創作過程的評價上，可從幼兒幼兒的興趣性、主動性、創造性、專注性

23、、獨立性、堅持性，對材料的探索與操作，以及藝術活動的行為習慣等方面進行評價；在藝術創作結果的評價上，重點放在作品或表演上是否有對其個人來說新穎獨特的表現，形式和內容是否有童心童趣，而不是像不像”。5、幼兒藝術學習與發展劃分為哪兩個領域？具體以哪兩方面為發展目標？（P155）答：（一）幼兒審美感受：（1）幼兒以自己的方式感受到的情感表現性。（2）欣賞主體在欣賞過程中達到一種自由和諧狀態時所產生的一種審美愉悅。（二）幼兒藝術表現與創造：（1）可視、可聽的實在表現與創造。（2）審美心理意象的創造。6、指南藝術領域有哪四條目標？其中三條都用了喜歡”，強調了什么？（P165）答：（一）感受與欣賞：（1）喜歡自然界與生活中美的事物。（2）喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。（二）表現與創造：（1）喜歡進行藝術活動并大膽表現。（2）具有初步的藝術表現與創造能力。其中三條都用了喜歡”，強調了幼兒園藝術教育重在藝術興趣的培養，而各年齡所列的典型表現，正是我們用以觀察幼兒是否具有藝術興趣的一些表現特征。一旦在教學和評價過程中強調