1、晏子使楚教學目標：1會寫13個生字，會認10個生字。能正確讀寫生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學重點：體會晏子的話妙在何處教學難點：領(lǐng)悟文章的表達方法。教學準備：課件教學過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1、請大家齊讀課題課前大家已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學提示自學了課文，誰先來交流一下你搜集到的相關(guān)資料？（）你是怎么知道的？（評價）教師小結(jié)：晏子名叫晏嬰，是春秋時期齊國的大夫。在古代，一些有學問的、有貢獻的男性，通常都被人們稱為“子”。你還知道哪些人因此而得名呢？像孔子、孟子、老子都因此而得名。（你看，查閱工具書，

2、上網(wǎng)都可以讓我們獲得知識。）2、通過預(yù)習，結(jié)合自己的理解，你知道“使”是什么意思？（出使）題目的意思就好理解了，那就是晏子出使楚國齊國和楚國都是大國，齊國為什么要派人出使楚國呢？師簡介背景，在春秋末期，秦國逐漸強大起來，想吞并其他國家，于是齊國就想和楚國結(jié)為盟友，共同抵抗秦國，所以就有了我們今天要學習的這個故事晏子使楚二、檢查預(yù)習，理清文章脈絡(luò)1請看大屏幕，誰會讀這些詞語？（大屏幕出示）課件顯示：乘機、大夫、侮辱、敝國、不中用、撒謊面不改色、安居樂業(yè)、實話實說（男女生讀，齊讀正音）有沒有你不明白的詞語？（要知道，善于質(zhì)疑也是一種有效的學習方法）看看，誰最善于提出問題？誰來幫幫他？大夫：古代的官

3、名。敝國：對自己國家的謙稱。學習“敝”的筆順。拿出強化記憶本。2讀了這篇課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（）課文講了晏子與楚王的幾次交鋒？能用自己的話來說說是哪三次嗎？我們再把這句話提煉一下，變成小標題，那就是一一板書：進城門見楚王赴酒宴（歸納能力強，多數(shù)同學已經(jīng)養(yǎng)成了做學習筆記的習慣）。三、小組探究、自主學習。你看，楚王一次又一次的想侮辱晏子，這究竟為什么呢？（生：哦，仗著自己國勢強盛，就想侮辱晏子，這真是仗勢一一，以大一一讓我們一起來讀一讀這一段，感受一下楚王的霸道與狂妄。（大屏幕顯示）咱們同學可千萬別欺負小同學。下面請同學們以小組為單位，進行合作學習。大屏幕顯示小組合作學習，方法是這樣

4、的：每個小組首先選擇一個最感興趣的故事來研讀，一個故事討論完了，可以研讀下一個。由小組長來提問，其他同學來回答，如果答對了，大家就有感情的讀一讀，如果答錯了，大家就先找出爭確答案，然后再讀，看看哪一個小組合作最愉快：1、楚王是怎樣侮辱晏子的？（3號同學回答，然后大家齊讀）2、晏子是怎樣反駁的？（2號同學回答，大家齊讀）他的話語中是不是話中有話？言外之意是什么？（大家都來說，各抒己見）3、三次的結(jié)果分別是怎樣的？（4號同學回答，大家齊讀）三，集體交流，研讀課文（精講點撥引領(lǐng)提升）1、研讀進城門剛才大家在小組長的帶領(lǐng)下，討論的很熱烈，合作的很愉快。下面開始集體交流，哪一組回答正確了一個問題，組長馬

5、上在本上加1分。首先我們來看看晏子與楚王第一次交鋒，究竟鹿死誰手！問題1:楚王是怎樣侮辱晏子的？（每個組的3號同學來交流一下）這簡直是豈有此理！晏子是怎樣回答的呢？（2號同學！生：）指導(dǎo)朗讀：如果你是晏子，你會怎么說這些話？來，我來采訪一下晏子晏大夫，你為什么要這樣說呢？（不卑不亢、不慌不忙、胸有成竹、反問、嘲弄）讓我們帶著自己對這幾句話的理解，齊讀一下晏子的話。讀得真好，我仿佛看到晏子就站在我面前。你看XX若有所思的樣子。看來在讀書的時候，一定要一邊讀，一邊想象著當時人物的心理和對話，這就是我們平時常說的眼到、口到、心到！想一想晏子的話是什么意思？是不是還有什么潛臺詞沒說出來？（）（如果楚國

6、是個狗國，我就從這個狗洞鉆進去）（你思維敏捷，反應(yīng)迅速）來看看，如果按照晏子的思維，那就是（大屏幕）誰來讀一讀？你說楚王他能承認自己的國家是個狗國嗎？（肯定不能，晏子正是看準了這一點，才敢這樣理直氣壯、胸有成竹地說，讓楚王沒有任何選擇的打開城門。）5、我們接著往下看，楚王是怎么做的呢？（4號生讀相關(guān)的句子）同學們，楚王是心甘情愿的打開城門歡迎晏子的嗎？（不是）你從哪個詞看出來的？（只好）無奈呀！同學們，來，大家一起讀讀這句話。2、研讀見楚王就這樣，晏子進了城門，見到了囂張的楚王。選擇第二個小故事的小組請注意了，機會來了。3號同學：這次楚王是怎樣侮辱晏子的？（）這里楚王所說的人是什么人？（人才、

7、能人）2號同學：晏子是怎樣回答的呢？（）好一番唇槍舌戰(zhàn)哪！大家看，原文中這樣記載：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵而在，何為無人？齊讀。這句話用三個成語形容了臨淄人很多，是哪三個？張袂成陰的意思是一一？揮汗成雨就是一一？摩肩接踵一一？晏子用這么夸張，想表達什么意思？（生：臨淄的人口很多），可是,楚王所說的，難道齊國沒有人了嗎？是指什么人？（人才）你看，他巧妙的把“人才”轉(zhuǎn)化成了“普通老百姓”，借機贊揚了齊國。讓我們一起分角色來朗讀課文，我就是不可一世的楚王，你們就是聰明睿智的晏子。既然齊國有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子說：“一一大屏幕敝國有個規(guī)矩晏子這句話，說的好嗎？好在哪里？

8、先貶低自己，再貶低楚國。請看大屏幕，誰來讀一讀。這句話的言外之意就是：楚國是個下等國家。如果直接說行不行？為什么？楚王會發(fā)怒，出國和齊國結(jié)盟的事就會我們分角色來讀一讀這段。我來讀旁白，女生讀楚王，男生讀晏子。評價：看來大家已經(jīng)走進了人物的內(nèi)心，讀的真好！3、研讀赴酒宴哪些小組研讀了第三個小故事？在喝酒的過程中，又發(fā)生了什么事呢？（生：楚王派人押出了齊國的囚犯，想讓晏子出丑），晏子是怎么巧妙應(yīng)對的呢？（2號）大屏幕：淮南的柑橘又大又甜，也許是兩國的水土不同吧。水土不好其實就是說一一諷刺楚國的社會風氣不好晏子用柑橘來比喻人，巧妙地取笑了楚王。原文是這樣說的：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”小組合作分角色，伴音樂朗讀四、課堂小結(jié)：同學們，今天我們學習了晏子使楚這篇課文，知道了楚王三次侮辱晏子，進城門，見楚王，赴酒宴，可是都被晏子巧妙回擊。看來只有好好學習，像晏子一樣，能言善