1、基本樂理教案（我的樂理）作者:日期:基本樂理教案（邵陽師范陳華，539班、540班教案）第一章樂音體系教學目標:學習、認識音的產生、性質、樂音體系重點難點：音的分組、等音、自然音級、變化音級。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數：2課時1、音的產生：由于物體的震動而產生。2、正常音的震動范圍每秒 11 20000次，音樂中使用音的范圍為每秒震動274100次。3、音的性質：高低（振動頻率）、強弱（振幅大小）、長短（時值）音色。4、音列與音級（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為樂音體系（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為 管列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為

2、管級”。（4）介紹鍵盤白鍵：52個，基本音級（音名： CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si排列。）黑鍵：36個，變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）八度：在一個八度內，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音，相隔兩鍵上午音高距離為全音。 55、首的分組：A 2 cA2 C1C c c1c2 c 3c4c5大字二組一大字一組一大字組一小字組一/J、字一'組一小字二組一小字三組一小字四組一小字五組 （低音 區 ）（中 音區）（高音區）共有七種完整的，兩組不完整的。6、音的關系（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或

3、降低，稱為變音”。（2）常用變音記號（五種）：升記號（升號）：年”表示將原音升高半音，"x表示將原音升高一個全音。降記號（降號）：“噴!示將原音降低半音，“bb”表示將原音降低一個全音。還原記號：表示將被升高或被降低的音回歸原位。（3）等音：音高相同，名稱和意義不同，也叫 同音異名”音。（4）自然半音和自然全音自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如： E F; CbD等。自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如： E#F; bB-C等。(5)變化半音和變化全音變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如:C # C; E E-bG 等。 bC#C; E-bG 等。變化全音：同一音級或隔開一個

4、音級構成的全音。如:41第二章 五線譜教學目標：學習、認識五線譜，音符，休止符，省略記號，演奏法記號教學重難點：音符時值的基本劃分與特殊劃分，省略記號。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數：3課時1、記譜法的種類：五線譜，簡譜2、譜表譜號(1)高音譜號(G譜號)：(2)低音譜號(F譜號)：全體止苻二分休止符四分休止苻八分休止符十未分休止符(3)中音譜號(C譜號)、(次中音)(4)五線譜的線與間(上下加線與加間)(5)大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式(6)聯合譜表：多聲部譜表3、音符(1)概念(2)簡譜、五線譜中的音符及其時值比較全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十

5、二分音符，六十四分音符余音符(唐加)二分音將(二龍) 國分亦在L 一加I，、分帶并(單加)十六分得擠U再抽(3)音符的規范寫法：符頭、符桿、符尾 符桿的方向兩個聲部的五線譜記寫4、休止符(1)概念(2)常見休止符表(3)全休止符的使用說明5、附點：(1)概念(2)常見附點音符表(3)附點”的寫法：“ ”(4)常見復附點音符6、其他增時記號(1)延音記號(2)連音線7、略寫記號(1)移高8度：8 n (記號置于音符上方)，移低8度：8(記號置于音符下方)(2)重復八度記號：con8 n (記號置于音符上方)con8(記號置于音符下方)復記號：分音型反復記號 ”、自由反復記號”、段落反復記號”(3

6、)長休止記號：(4)震音記號：單震音：一個音(或一個和弦)均勻地反復。雙震音：兩個音(或兩個和弦)均勻地反復。(5)音型反復記號小節內的音型反復：用斜線( 或/)表示。斜線數目與符尾數目相同。一小節(或兩小節)的音型反復：用符號(？或？/ ?)表示。注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。(6)自由反復記號：記號廠op :記號范圍內的音可作多次反復，即 自由反復(7)段落反復記號小反復記號：反復跳躍記號：段落反復術語(1) D. C 與 Fine(2) D. S 與&(3) D. C.(4)對接記號名“與coda8、演奏法記號(1)連音(legato):(2)斷音(St

7、accato):(3)保持音(Sostenuto):(4)強音記號(用記號、A標記) ：(5)滑音(用記號、/標記)及刮奏( gliss):(6)琶音奏法(Arpeggio ):9、裝飾音(1)倚音：長倚音、短倚音；單倚音、復倚音；前倚音、后倚音(2)波音：順波音(上波音)、逆波音(下波音)；單波音、復波音(3)回音：順回音、逆回音(4)顫音：(用tr或tr 表示)10、常用音樂術語：(1)力度術語(2)速度術語(3)表情術語第三章拍子節奏教學目標：學習、認識節奏、節拍，學習音值組合法，掌握節拍的正確劃分。教學重難點：2/4、3/4、4/4拍的節，音值組合法。教學方法：講解法、討論法、練習法等

8、。教學時數：3課時教學內容：1、節奏、節拍的概念(1)節奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節奏。(2)節拍：音樂中，強拍與若拍有規律地循環(或交替) ，叫做節拍。2、拍子與拍號(1)拍：以某種時值的音符表示的節拍單位，叫做 拍”。(2)拍子：將 拍”按照一定的強弱規律組織起來叫做拍子”。(3)小節：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。(4)小節線和終止線(5)拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義(6)兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。3、拍子的類型(1)單拍子：特點是只有強拍和弱拍(2)復拍子：在單牌子的基礎上增加了次強拍。(3)混合拍子：由不同的單拍子，按照不同的次序組合。4

9、、散拍子與變拍子(1)散拍子：一種不受固定節拍限制，而且速度比較自由的節拍，叫做散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為 散板“。(用廿”標記)(2)變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現，叫做變拍子”。(3)變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要拍子。5、擊拍與指揮圖式(1)擊拍法：(2)指揮法：6、切分音(1)關于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹(2)切分音(3)切分節奏7、音值組合法(1)單拍子，復拍子及混合拍子的音值組合法單位拍等于或大于四分音符的音值組合法A、按拍”組合音群。B、固定節奏型用固定方式記寫，如附點節奏、切分節奏等。C、長音用一個音符記寫。D、休止符不采用 休止

10、切分”記寫。C、注意保持拍子”的輪廓。單位拍等于或小于八分音符的音值組合法A、按小節”組合音群。B、固定節奏型用固定方式記寫，如附點節奏、切分節奏等。C、長音用一個音符記寫。(注意保持 單拍子”的輪廓)D、休止符不采用 休止切分”記寫。8、節拍的正確劃分(1)關于長強短弱”規律(2)關于 小節線后是強拍”規律第四章音程教學目標:學習、認識音程，學習自然音程和變化音程，掌握音程的構成及轉位方法，識別及構成等首程。重點難點：自然音程和變化音程、音程的轉位、等音程。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數：4課時教學內容：1、 音程：兩音在音高上的相互關系，稱為 音程”。2、 音程分為：旋律音程

11、：兩個音先后發聲；和聲音程：兩個音同時發聲。(1)音程的讀法：從左至右；從下至上。根音：構成原音程的低音(或下方音) 。冠音：構成原音程的旋律音(或上方音)。3、音程的級數與音數(1)音程的級數：該音程所包含的音級數目，包含幾個音級即為幾度”。(2)音程的音數：該音程所包含的全音、半音數目。全音用 1表示；半音1/2表示。4、自然音程與變化音程(1)自然音程：純音程(一、四、五、八)；大、小音程(二、三、六、七) ；增四、減五(三全音)。(2)變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。(3)各種音程的相互關系：111純一度為：0小一度為：2大二度為：1小三度為：1 2大三

12、度為：2純四度為：22增四度為：3減五度為3純五度為3 2 小六度為4大六度為42 小七度為：51大七度為：5 純八度為：6(4)音程中沒有減一度”。(5)度數相同二音數不同的各種音程相互關系：5、構成音程的方法(1)音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音和降低根音。(2)音程的縮小：降低冠音；升高根音；或同時降低冠音和升高根音。6、單音程與復音程(1)單音程：不超過八度的音程。(2)復音程：超過八度的音程。(3)復音程的名稱讀法：七加以上方單音程的度數。7、音程的轉位(1)概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為音程的轉位”。(2)音程轉位后的性質變化：大變小、小變大；增變減、減變增；

13、純不變。(3)音程轉位后的度數變化公式：轉為音程的度數=9-原位音程的度數原位音程的度數=9-轉為音程的度數單音程，原位與轉位之度數變化規律：原位與轉位音程性質變化規律:復音程則要把根音和冠音同等音程”。(4)單音程的轉位只要把冠音或是根音移高八度就實現轉位， 時移高八度或是移低八度才實現轉位。8、等音程(1)概念：兩個音程的音響效果相同，記譜和意義不同，稱為(2)度數、音數和名稱相同的等音程。(3)度數、音數和名稱不同的等音程。小音程與增音程，大音程與減音程，純音程可以與減音程或增音程構成等音程。9、協和音程與不協和音程(1)完全協和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。如：純一 、純八、純四、

14、純五。(2)不完全協和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。如：大三度、小三度、大六度、 小六度。(3)不協和音程：大二度、小七度(4)極不協和音程：小二度、大七度以及各種增減音程。第五章和弦教學目標：學習、認識和弦及相關知識；掌握三和弦、七和弦的構成及轉位；掌握不協和和弦的解決方法。重點難點：三和弦、七和弦的構成及轉位、不協和和弦的解決。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學課時：4課時教學內容：1、三和弦(1)和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關系結合(三度或非三度)，叫做和弦。(2)三和弦的概念：三個音按照三度關系疊置，稱為土和弦”。(3)三和弦的構成：根音 一三音一五音(4

15、)原位三和弦的種類:2、七和弦七和弦(1)七和弦的概念：四個音按照三度關系疊置，稱為(2)七和弦的構成：根音 一三音一五音L音(3)七和弦的種類：注意：所有七和弦均為不協和和弦。3、轉位三和弦(1)和弦轉位的概念：根音以外的和弦音作低音”，稱為和弦的轉位。(2)三和弦的兩種轉位：三和弦的第一轉位：三音作低音，稱為三和弦的第二轉位：五音作低音，稱為(3)轉位和弦的標記：六和弦用數字六和弦”。四六和弦”。“昧示；四六和弦用數字“64表示。大三原位大6 大(4)轉位和弦的識別與構成:4、轉位七和弦(1)七和弦的三種轉位：七和弦的第一轉位：三音作低音，稱為五六和弦七和弦的第二轉位：五音作低音，稱為 三

16、四和弦七和弦的第三轉位：七音作低音，稱為 匕和弦”(2)七和弦的標記：方法同三和弦。(3)七和弦的識別：轉位七和弦：所有轉位七和弦中都存在一個七度音程”，而且二度上方那個音必定是根音”,有了根音就可以明確原位七和弦，并確定其性質。5、等和弦(1)概念：兩個和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為 等和弦(2)結構和名稱相同的等和弦：(任何一個和弦都有這一類等和弦)(3)結構和名稱不同的等和弦：只有增三和減減七和弦才有這一類)6、和弦構成法(1)將某音作為根音、三音、五音、七音構成指定的和弦(2)將某音作為低音時，構成指定和弦第六章調及調式教學目標:學習、認識調式及大調式，學習自然大調及其特征，了解

17、調的五度循環及等音調，了解和聲大調與旋律大調，了解唱名法。重點難點：調式、大調式、調的五度循環、等音調、和聲大調與旋律大調、唱名法。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數：8課時教學內容：1、調式及音階的概念(1)調式：幾個音按照一定的關系排列，其中有一個音作為中心音”，這樣便形成了調式。中心音又稱 生音”，主音可以是 “do；也可以是“la,”還可以是其他音，這樣就形成了 各種各樣的調式。組成調式的音有多有少，常見的是五個音或七個音，五個音即稱五聲調式”；七個音即稱 七聲調式(2)音階：調式中的諸音，按照音高依次由主音向上或向下到主音排列，叫做音階。音 階可以是上行的，也可以是下行的。

18、音階在一定程度上表現出了調式的結構。2、調與調號(1)調：調式音階中主音的高度位置。主音為 C稱為“C大調”；主音為G稱為“G大調'(2)調號：音樂中，用來標明調”的記號叫做 調號”。簡譜中的調號：用 1=C、1=G等等來表示。線譜中的調號：用升降記號來表示。(例：G大調、F大調等)(3)升號調：指所有用 升記號”調整音級關系的調。如：(4)降號調：指所有用 降記號”調整音級關系的調。如:3、等音調與調的五度循環(1) 等音調：兩調所有的音級都是等音關系，稱為等音調"。如：B大調=降C大調# F大調=降G大調#C大調=降口大調(2)調的五度循環：將七個升降號以內的各調，按照純

19、五度關系排列，就構成了調的五度循環”。4、大調式（1）自然大調的音階結構自然大調的結構及自然大調音階的特征:由七個音構成。第m-IV級和第口 -皿級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。第I -m級構成大三度音程，這個大三度最具大調式的明亮色彩。第I -IV與第V -皿為兩個結構完全相同的四音列”。第口 -I為半音關系（導音 一主音）正音級與副音級：正音級：（調式骨干音級）I、IV、V副音級：（調式非骨干音級）n、出、VI、口(2) 和聲大調：將自然大調的第V1級音降低半音，稱為 和聲大調 和聲大調的音階及特性音程：(3)旋律大調：上行時與自然大調相同，下行時第VI、第口級音降低半音，稱為

20、 旋律大 調”。在三種大調中，自然大調是基本形式，應用最廣泛。和聲大調、旋律大調都是自然大調 的變體，應用較少。5、大調中的穩定音與不穩定音(1)穩定音級：I (主音、最穩定)、出、V(2)不穩定音級：n、IV、VI、口(不穩定音有進行到穩定音的傾向)(3)不穩定音級的解決：不穩定音進行到穩定音，稱為解決”。(4)不協和音程的解決：增音程向外解決(擴大)；減音程向內解決(縮小)。6、唱名法(1)簡 譜：簡譜只有一種唱名法，即首調唱名法(2)五線譜：五線譜有兩種唱名法：首調唱名法：又稱 可動唱名法”，凡主音都唱“do；與簡譜相同。固定唱名法：即不論什么調，C音都唱“do：' D音都唱“r

21、e等等。5、小調式：1、自然小調的音階結構由七個音構成。第n -m級；第v -VI級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。第I -m級構成小三度音程，這個小三度最具小調式的柔和色彩。第口 -I為全音關系（導音 一主音）（3）正音級與副音級：正音級：（調式骨干音級）I、IV、v副音級：（調式非骨干音級）n、出、VI、口3、和聲小調（1）和聲小調：將自然小調的第口級音升高半音，即稱為和聲小調和聲小調的音階及特性音程：4、旋律小調：將自然小調的第VI、第口級音都升高半音，即稱為旋律小調旋律小調只用于上行，下行時多用自然小調形式(即還原VI、口級音)和聲小調、旋律小調都是自然小調的變體4、平行調(

22、1)平行調：(也稱 關系調")在自然調式中，音列相同，調號相同的大調和小調，互為 平行大小調”或關系大小調(2)平行調的特點：兩調主音相差一個小三度”，小調主音在下，大調主音在上。平行調是關系最為密切的 近關系調"，兩調之間的轉換極為密切。5、小調的名稱及調號(1)小調的名稱：主音為 a即稱為a小調，主音為e即稱為e小調，余類推，(2)小調的調號：小調的調號與其平行大調相同。(3)小調的五度循環：與大調相同，小調也可獨立構成純五度循環圈。6、小調中的穩定音與不穩定音(1)穩定音級：I (主音、最穩定)、出、V(2)不穩定音級：n、IV、VI、口(不穩定音有進行到穩定音的傾向

23、)(3)不穩定音級的解決：不穩定音進行到穩定音，稱為解決”。注意：在旋律小調中，V1級音有特殊傾向，即通過導音進行到主音。(4)不協和音程的解決：增音程向外解決(擴大)；減音程向內解決(縮小)。7、大調色彩與小調色彩(1)調式色彩：即由調式各音級與主音之間的音程關系的不同所形成的調式亮度感覺。在大小調體系中，調式色彩被稱為失調性”和小調性”，前者明亮，后者幽暗。例如：大調式I -m；均為大三度音程，故其調式色彩明亮。小調式I -m；均為小三度音程，故其調式色彩幽暗。(2)大小調色彩的相互滲透：多種調式色彩的相互滲透，是人們長期音樂實踐的結果。即：和聲大調、旋律大調，均具有一定程度的小調色彩”；

24、和聲小調、旋律小調，均具有一定程度的失調色彩”；8、辨明各種大、小調式的要點(1)看調號和臨時升降號。(注意：如果沒有調號，全部使用臨時記號，就需要判明哪些是可記于調號的？ "；哪些是不能記于調號的臨時記號？”)(2)注意和聲調式中的 特性音程注意旋律調式中的臨時升降音級。(3)旋律的結束音，往往是調式主音。(4)注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。(5)可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。第七章民族調式教學目標：學習、認識五聲調式及五聲調式的擴大，學習七聲調式，了解同宮系統'調，掌握分析各種民族調式的方法，了解中古調式。重點難點：五聲調式、七聲調式、同宮系統、民

25、族調式的分析方法、中古調式。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學課時：6課時教學內容：1、五聲調式(1)概念：由按純五度排列起來的宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調式，即為 五聲調式”。(3) 五聲調式中的諸調式：由于 宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調式主音并構 成調式，故有宮調式、商調式、角調式、徵調式、羽調式。2、五聲調式的音階結構（1）沒有半音（即沒有小二度）。（2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作 級進”。）（3）僅有一個 大三度”（宮一角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調式的特征音程。（4）五聲調式的音級標記：（仍按七音調式的音級標記方法：主音

26、為I ）3、五聲調式的擴大（1）五聲調式中的 正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調式主音構成調式）（2）五聲調式中的 褊音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調式主音）（3）五聲調式的擴大：分別加入 精角”或 變宮”所構成的六聲調式加入清角”所構成的調式：1、2、3、4、5、6、i （同宮系統調式略）加入變宮”所構成的調式：1、2、3、5、6、7、i （同宮系統調式略）4、七聲調式（1）概念：在五聲調式基礎上增加兩個偏音所構成的調式，稱為七聲調式”。（2）我國傳統的七聲音階（三種）：清樂音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、i清樂音階在我國傳統音樂中使用最為廣泛。雅樂音階（加變徵

27、、變宮）：1、2、3、# 4、5、6、7、i雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。燕樂音階（加清角、閏）：1、2、3、4、5、6、b7、i燕樂音階只在我國西北地區的民歌和民間器樂曲中較為常見。以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構成15種七聲調式。七聲音階中的 變徵“、閏”都不屬于 臨時變音”，而是調式內的音級。5、同宮系統調及其調號(1)同宮系統的概念：宮音相同的諸調式，稱為 同宮系統(2)同宮系統的特征：主音不同、調式結構不同；宮音相同、調號相同、音列相同。(3)同宮系統諸調式的命名：C宮系統諸調式：略G宮系統諸調式：略F共系統諸調式：略(4)五聲調式(同宮

28、系統)的調號：宮音定調號6、辨別各種民族調式的要點(1)按照宮一角”之間的大三度(或其轉位小六度)，找到宮音。(或根據調號找到宮音。)(2)根據結束音為主音，來確定其調式。(3)注意旋律中有無 褊音”，判斷是否是五聲調式的擴大。(4)七聲調式相對復雜，一般可一題多解。7、中古調式(1)中古調式的概念：中古調式又稱教會調式”，源于17世紀流行于歐洲的七聲調式。19世紀起得到歐洲作曲家的普遍青睞。(2)六種調式：屬于大調性質的三種調式：C伊奧尼亞、F利底亞、G混合利底亞；屬于小調性質的三種調式：A愛奧尼亞、D多利亞、E弗里幾亞、B洛克利亞。(4) 中古調式的音階寫作：(與同宮系統大致相似，略)第八

29、章 調式中的音程及和弦教學目標：學習、認識調式中的音程及和弦、對調式音程及和弦結構的熟練重點難點：調式音程與和弦的構成與識別，以及調式中不穩定音程、和弦的解決。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數:8課時教學內容:一、調式中的音程1、自然大、小調中的音程自然大調每種音程所建立的音級與基本音程所建立的以及完全相同。2、和聲大、小調中的音程由于和聲大調的降七級、和聲小調升七級，便產生了自然大小調中沒有的增二度、減七度、 增五度、減四度的調式音程。因此也成為和聲調式的特性音程。3、穩定音程與不穩定音程穩定音程：有調式的穩定音級（I、出、V級）構成的音程。不穩定音程：含有調式不穩定音程（n、I

30、V、VI、口級）的音程。4、調式音程的解決（1）調式中的不穩定音級就近進行到穩定音級，穩定音級保持不變。（2）增音程解決向外擴大，減音程解決向內縮小。（3）避免平行五度、平行八度的解決。二、大小調式中的和弦在自然大小調各音級上能構成七個三和弦。其中I、 W、V級屬于正三和弦。 大調的正三和弦為大三和弦，小調的三個正和弦為小三和弦。I級屬于主和弦，IV屬于下屬和弦，V屬于屬和弦。其余的三和弦為副三和弦。（1）正三和弦與副三和弦：正三和弦：大小調式中，正音級上構成的和弦稱為芷三和弦副三和弦：大小調式中，副音級上構成的和弦稱為副三和弦”。（2）為和弦確定所屬的調（自然大調、自然小調、和聲大調、和聲小

31、調）（3）和聲大小調中，由于特殊變音（降V1與升口），三和弦的結構發生變化，出現了自然調式中沒有的增三和弦。其結構是：兩大、兩小、兩減、一增。7、不協和和弦的解決（1）概念：不協和和弦進行到協和和弦，稱為不協和和弦的解決”。（2）屬七和弦的解決：（解決到主三和弦）根音（5）:穩定音級保持，或進行到主音。（即：V -V或V -I）三音（7）:上行解決到主音。（即：W - I）五音（2）:下行解決到主音。（即：n -I）七音（4）：下行解決到中音。（即：IV -m）（3）導七和弦的解決：（解決到重復三音的主和弦）情況一：自然大調（原位、轉位情況一樣） 根音（7 1）:上行解決到主音。（即：口 -

32、I） 三音（23）：上行解決到三音。（即：n -m） 五音（4-3）:下行解決到三音。（即：W -m） 七音（6 5）:下行解決到屬音。（即：VI -V）情況二：和聲大調（原位、轉位情況一樣） 根音（7 1）:上行解決到主音。（即：口 - I） 三音（23）：上行解決到三音。（即：n -m） 五音（4-3）:下行解決到三音。（即：W -m） 七音（b6-5）:下行解決到屬音。（即：bVI-V）情況三：和聲小調（原位、轉位情況一樣）根音（# 56）:上行解決到主音。（即：# W - I ）三音（7 1）：上行解決到三音。（即：n -m）五音（2一1）：下行解決到三音。（即：W -m）七音（4 3

33、）：下行解決到屬音。（即：VI -V）第九章轉調教學目標：學習、認識調的轉換；認識、理解轉調、離調、調式交替；掌握移調方法。重點難點：轉調、離調、調式交替、移調。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數：6課時教學內容：1、轉調(1)轉調的概念：由前一個調進行到另一個新調，并在新調上結束，稱為轉調。(2)近關系轉調：相同調號的轉調：調式主音發生改變；如為和聲小調，則應出現#口級音。相差一個降號的轉調：相差一個升號的轉調：(略)(3)還關系轉調：同主音關系轉調(相差三個升降號)相差兩個升降號的轉調(4)中國民族調式的轉調(以近關系轉調為主、注意五聲調式和七聲調式)近關系轉調：(常見)討論上例

34、：G宮調轉入C宮調。可否認為：G徵調(加變宮)轉入 C宮？還是近關系轉調。若以第一種分析，則注意到了宮音”；而后一種分析則丟掉了宮音，不好。 遠關系轉調：(中國民族調式中不常見)2、離調(1)離調的概念：由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作鞏固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質的，并且很快又回到主調，這種情形稱為離調”。(2)離調舉例：3、調式交替(1)調式交替的概念：音樂中，兩個調式有機地融合在一起，稱為調式交替”(2)大小調式交替：在大小調體系中，由于同主音大小調或關系大小調并存所形成的一 種特殊調轉換”。關于 同主音大小調的調式交替 ”：更多屬于和聲學范疇，此不贅述。關于關系大小調的調式交替”：(3)同宮系統調式交替：特點是兩調宮音相同，調式主音不同很常見。第十章調式變音及半音音階教學目標：學習、認識調式變音；認識、理解輔助音和經過音；掌握調式半音階的寫法。重點難點：輔助音和經過音、副導音、大小調半音階的寫法。教學方法：講解法、討論法、練習法等。教學時數：424課時教學內容:1、調式變音及其記譜(1)調式變音：將調式的自然音升高或降低，即為調式變音調式變音可以在調式中的任何一個音級上產生。(2)調式變音的記譜：在自然音左上角加升號或降號即可。注意：確認某音是否是 調式變音”，必需以調性為依據。2、具有典型意義的調式變音(1)典型意義的調式變音：即以 小二度”傾向于