1、說案細胞生活的內環境一、 說教材1. 該節內容屬于人教版高中生物必修三穩態與環境第一章第一節的內容：細胞生活的環境。本節內容主要突出的是內環境的概念，為下一節穩態的重要性及下一章動物和人的生命活動的調節做鋪墊。2. 教學目標： （1）知識目標：描述內環境的組成和理化性質。說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。（2）能力目標：通過思考與討論培養學生語言表達能力通過相關練習培養學生知識遷移的能力（3）情感目標：關注維持內環境穩態與健康的關系。目標確定依據：主要根據課標要求及教材內容特點。3.重難點及依據（1）重點：內環境的組成和理化性質。內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。依據：根據

2、課標要求，同時是高考考點。（2）難點：內環境的組成和理化性質。內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。 依據：學生缺少相關的有機化學的知識基礎，且內容相對枯燥抽象。二、 說教學方法1. 教法：直觀教學法、講解法、談話法。2. 學法：語言表達法、練習法。依據: 提問可以激發學生的學習動機，積極思維，主動求知。且活躍課堂氣氛，從中培養他們的表達能力。再加上適當的講解可啟發學生思維。直觀教學法符合學生的認知規律。三、 說教學過程教學程序教師活動學生活動設計依據導入圖片導入：利用問題探討的兩幅圖片，安排學生觀察討論：1.圖中分別是什么細胞？2.它們分別生活在什么樣的環境中？兩者的生活環境有什么樣的異

3、同點？學生觀察討論回答：1.圖1是血細胞，圖2是草履蟲的細胞。2.血細胞生活在血漿中，草履蟲的細胞生活在水中。它們都生活于液體環境中。直觀導入引發學生興趣。及時提出問題促進學生思維，為學習新內容作準備。新課學習總結：對，回答得很好，它們都生活于液體環境中。生活在水中的單細胞生物草履蟲，可以直接地從水中獲取營養物質和氧氣，并且將代謝廢物直接排入水環境中。而血細胞生活在血漿中，不能與外界環境直接進行物質和能量的交換。除了血細胞，組成我們軀體的絕大多數細胞都沒有直接和外界接觸，不能不能與外界環境直接進行物質和能量的交換。那我們先來學習第一個問題：板書：一、體內細胞生活在細胞外液中講述：紅樓夢中有句話

4、叫做“女人是水做的”，其實不論男女，體內都含有大量的水分，成年男性體內含水量為其體重的60%，成年女性體內含水量約體內為其體重的50%，出生一天的嬰兒體內含水量為其體重的79%。體內含有大量的以水為基礎的液體，稱為體液。并不是人體內的所有液體都為體液，也并不是除細胞內液外的所有液體都是細胞外液，比如淚液、汗液、尿液、消化液。他們雖在人體內存儲，但由于其所在器官都直接與外界環境相通，因此不能算作細胞外液，也不能算作體液。體液包括細胞內液2/3和細胞外液1/3（同時板書1）。提問：為什么是細胞內液多于細胞外液呢？總結：對。體液中除含有大量的水以外，還含有許多離子和化合物。細胞就生活在細胞外液中。那

5、細胞外液包括哪些呢？安排學生結合思考與討論閱讀（同時在黑板上畫出：）p2-3回答：1、血液全是體液嗎？ 2.那細胞外液包括哪些？（同時板書）板書完后請同學在圖中標注出組織液、血漿、淋巴液。結合圖講解：大家說他標得對不對呀？對圖進一步解釋：細胞之間并不是緊緊貼在一起的，細胞與細胞之間有一定的間隙，存在于這些間隙的液體我們就稱它為組織液，也稱為細胞間隙液，組織液是絕大多數細胞直接生活的環境。手和腳有時會磨出“水泡”，“水泡”中的液體主要是組織液。（指著淋巴管）這個呢是淋巴管，為單層細胞，可以盲端作為標志來辨認淋巴管，管內的液體為淋巴液。這個是毛細血管，也是單層細胞。思考與討論：1.為什么說細胞外液

6、是細胞生活的內環境？2.組織液、血漿和淋巴有什么異同？3、組織液、血漿和淋巴之間有什么內在聯系？能不能說全身的細胞外液是一個有機的整體？ （結合圖講解）提示：（1）部位不同；（2）生活于其中的細胞種類不同；（3）所含的化學成分有差異。板書：2. 組織液、血漿和淋巴之間的區別：（1）部位不同；（2）生活于其中的細胞種類不同；（3）所含的化學成分有差異。總結（同時板書）：由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。細胞外液=內環境=組織液+血漿+淋巴講解：組織液、血漿、淋巴之間的關系思考：體內與外界隔開的細胞是怎樣進行物質和能量的交換呢？回答：細胞內液。因為人體含有大量的細胞。新課學習看書回答：1. 血液

7、不全是體液，因為血液中除了液體部分血漿外，還有大量的血細胞。2. 組織液、血漿、淋巴液。上黑板標注出組織液、血漿、淋巴液。認真聽講回答思考與討論：1.因為細胞與細胞外液直接進行物質和能量的交換。2相同點：它們都屬于細胞外液，共同構成人體內環境，基本化學組成相同。不同點：（1）在人體內存在的部位不同：血漿位于血管內，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。在教學過程中適當的提問可以激發學生

8、的學習動機，積極思維，主動求知。且活躍課堂氣氛，從中培養他們的表達能力。再加上適當的講解可啟發學生思維。新課學習新課學習過度：內環境是由細胞外液構成的液體環境，那么內環境與外界環境有哪些差別呢？細胞外液有哪些化學成分呢？板書：二、細胞外液的成分、滲透壓和酸堿度安排學生閱讀P5結合P4的資料分析討論：1、如何將表中物質按化學性質進行歸類？2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質？3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4、HCO3- 、HPO42- 可能起什么作用？師生共同完成：從表中可以看出，含量最多的是？提示1.水是屬于無機物，得出可以有機物和無機物來進行分類。

9、板書：1.細胞外液的成分有水、無機鹽、蛋白質以及營養物質和代謝產物。3. 細胞代謝需要氧，排出二氧化碳。（指著圖1） 過度：同學們看了書，1.細胞外液的理化特性主要指哪些性質？2.什么叫溶液滲透壓？談話：溶質顆粒越多，溶液濃度越？對水的吸引力越？滲透壓越？反過來？內環境中溶質顆粒主要是？其中無機離子中占優勢的是？正常人體血漿的PH是7.357.45，血漿PH的相對穩定與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關。人體細胞外的溫度一般維持在37左右。回到資料分析討論3和4題：3.在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4、HCO3- 、HPO42- 可能起什么作用？（舉例講解怎

10、樣維持：緩沖對由一對弱酸強堿鹽組成，最常見的就是碳酸/碳酸氫鈉，磷酸二氫鈉/磷酸氫二鈉，算是中和。比如劇烈運動產生乳酸，乳酸+NaHCO3產生乳酸Na+H2CO3，乳酸Na隨尿排出，H2CO3不穩定產生CO2+H2O，CO2通過呼吸派出，從而維持酸堿平衡）總結：1.細胞外液的成分有水、無機鹽、蛋白質以及營養物質和代謝產物。（板書） 2.理化性質：指滲透壓、酸堿度和溫度。過度：來看下一個問題板書：四、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介邊細胞作為一個開放系統，可以直接與內環境進行物質交換：不斷獲取進行生命活動所需要的物質，同時又不斷排出代謝產生的廢物，從而維持細胞正常的生命活動。內環境又是如何與外界環境進行物質交換的呢？ 請學生試答：結合初中學過的人體的消化、呼吸、循環、排泄等知識回答內環境又是如何與外界環境進行物質交換的呢？然后畫圖講解： 見下一頁看書回答：水回答：1.細胞外液的理化特性主要指滲透壓、酸堿度和溫度。2. 指溶液中溶質微粒對水的吸引力。 越高、大、高 無機鹽、蛋白質。Na+、Cl-含量較多3.Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。4. 維持血漿的酸堿平衡。學生試答：食物通過消化道被消化吸收，進入血液循環運送給各個組織細胞，再將細胞代謝產物帶到腎排出體外