1、22、霧凇教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。3、 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。4、 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、插圖實(shí)物投影2、 投影片3、 錄音機(jī)、配套錄音磁帶第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)九九歌，揭示課題1、 指名背誦九九歌。2、 古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，

2、一直數(shù)到 九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說(shuō)。3、 揭題。 在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國(guó)北方吉林卻可以觀賞到聞名全國(guó)的奇觀霧凇。二、觀看霧凇景觀的投影片。1、你看了有什么感受？2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。三、初讀課文1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思：你知道了什么？2、交流。3、自學(xué)課文。4、檢查自學(xué)效果。（1） 生字詞正音。大地冰封 十里長(zhǎng)堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹（2） 釋詞。（3） 指讀長(zhǎng)句。（4） 指名分自然段讀課文。四、再讀質(zhì)疑五、指導(dǎo)寫字1、自己設(shè)法

3、記憶字形，有困難的做上記號(hào)。2、交流記憶有困難的生字。3、指導(dǎo)書寫。老師范寫“凝、攝、零”三個(gè)字。4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。六、作業(yè)1、朗讀課文。2、組詞。堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩(shī)情畫意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。讀課題（霧凇）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，

4、排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話（自讀、指名讀）過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是師板書：奇觀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）三、精讀第二自然段 讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。 自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)（隨機(jī)出示投影片）1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇

5、冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽遇冷凝結(jié)2、出示“從當(dāng)年12月至陣陣霧氣。”（這符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)”（符合條件“遇冷”）4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，銀松雪柳了。”談?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說(shuō)。a. 燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）b. 指導(dǎo)“最初逐漸最后”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線-銀條-銀松雪柳的一幅幅畫面來(lái)）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。

6、（抓關(guān)鍵詞） 每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（ ），這霧氣便（ ），（ ），籠罩著（ ）。樹木（ ）。（ ），燈光，樹影（ ）。這蒸騰的霧氣，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐漸變成（ ），最后（ ）。自由背，指名背，齊背。 過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段觀察插圖，讓學(xué)生形容一下過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧！（指名說(shuō)） 出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開呀！”（指導(dǎo)朗讀）五、指導(dǎo)賞背

7、 課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請(qǐng)大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。、自由準(zhǔn)備、自我推薦六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游” 同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）七、總結(jié)全文，布置作業(yè) 霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。 我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的九寨溝，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)

8、名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行"游大山名川，頌美麗祖國(guó)"朗誦會(huì)。八、板書設(shè)計(jì)：22 霧凇奇觀 水汽遇冷凝結(jié) 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開23、春聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想

9、想我們?cè)谑裁磿r(shí) 候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題二、精讀課文第一自然段、春聯(lián)大家基本都見過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容、輕聲朗讀第一自然段，用“畫出春聯(lián)，用“”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。4、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅指名讀從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。5、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興指名讀從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景

10、象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體） 這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）讀、背6、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安7、結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：（）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（）從哪幾個(gè)詞中可以看出？反饋：提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “歲”在這里指的是一年。8、試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌展現(xiàn)祖國(guó)欣

11、欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地 春色滿人間歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國(guó)與天地同壽 江山與日月爭(zhēng)輝表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展 九州春意濃看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣9、出示：“我們測(cè)覽百花園中”指導(dǎo)朗讀10、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？11、出示：“新春佳節(jié)，家家的氣氛”分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧春聯(lián)內(nèi)容。二、精讀課文第二、三自然段。過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點(diǎn)1、輕聲朗讀課文第

12、二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。指名交流。2、指導(dǎo)體會(huì)對(duì)仗。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年讀讀這幅春聯(lián)，體會(huì)對(duì)仗的朗讀感覺，從哪幾個(gè)詞中可看出（舒眉辭 開口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走書上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅而且這就是一開始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。板書：對(duì)仗3、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（ ）細(xì)心揣摩體會(huì)，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。（如果就，因?yàn)樗裕m然但是）齊讀第二自然段。4、老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？ 交流這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。板書

13、：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 齊讀試著讀出這種特點(diǎn)板書：聲律美5、對(duì)春聯(lián)：出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新 碧波跳紅鯉 同心同德于四化 山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱小結(jié)過(guò)渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說(shuō)什么呢？三、精讀課文第四自然段。1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（）試卷（）書本 清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開卷有益”是什么意思嗎？3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué) 四、小結(jié)文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬(wàn)二要忘

14、了注意一下周圍的春聯(lián)哩！ 五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。六、板書： 內(nèi)容 各種各樣23 春聯(lián) 對(duì)仗 特點(diǎn) 值得一學(xué) 聲津美 24、古詩(shī)兩首第一課時(shí)元日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。2、理解語(yǔ)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。課型：古詩(shī)。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？2、板書課題。3、從課題里

15、。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課1、初讀課文、指導(dǎo)看書上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。、全班齊讀。、出示生字5個(gè)，(開火車讀)爆屠曈換符、出示生詞，同桌讀。爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)2、熟讀課文，理解詩(shī)句。、學(xué)生自由讀詩(shī)句。、小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。、全班齊讀全詩(shī)。、分組接背詩(shī)句。、指定學(xué)生背誦。、小組比賽，哪組背得好。、同桌互相背。三、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地背誦課文。四、板書設(shè)計(jì)：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千戶萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。五、教學(xué)后記第二課時(shí)江雪設(shè)計(jì)理念1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講

16、析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見過(guò)怎樣的雪景?你們看見過(guò)在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)二、初讀感知，想像畫面1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫面。2.輕聲自由

17、朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。3.指生朗讀。4.說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么，這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。2.學(xué)生交流。*說(shuō)(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)

18、言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補(bǔ)充的?*畫(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫。(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來(lái)的?*讀(1)抽生讀。(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。聽音樂感受詩(shī)的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。四、課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩(shī)。課后反思：   學(xué)習(xí)兩首詩(shī)，總體是采取先讀、二互相交流你讀懂的和沒讀懂的地方，三感悟插圖與詩(shī)文的聯(lián)系，四聯(lián)系詩(shī)意背

19、誦古詩(shī)，最后講到“文如其人”理解作者寫作時(shí)的內(nèi)心真實(shí)感情。學(xué)生學(xué)的還可以，四年級(jí)了他們懂得借助字典、詞典、古詩(shī)資料來(lái)學(xué)習(xí)了，這是件好事。但現(xiàn)在種類繁多、錯(cuò)誤百出的工具書卻對(duì)學(xué)生影響甚大。在教學(xué)中忽然發(fā)現(xiàn)自己要是再不好好學(xué)古詩(shī)、背古詩(shī)，可就不行了！習(xí)作七  看圖寫文一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。2、 按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。3、 按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說(shuō)、寫

20、車禍的故事。二、 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖三、 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）看圖說(shuō)話1、 出示打預(yù)防針的掛圖。2、 小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。3、 小組匯報(bào)。4、 師生點(diǎn)評(píng)。（二）自悟要求1、 自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。2、 組織學(xué)生自由地表達(dá)。3、 教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。4、 明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)1、 說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。2、 總結(jié)：（1）

21、60;總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2） 細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。（3） 看圖時(shí)先看主景，再看背景。（4） 根據(jù)主景和背景，展開合理想象。3、 用小黑板出示方法。4、 出示車禍掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。5、 師巡回指導(dǎo)。（四）習(xí)作指導(dǎo)1、 小組推薦或自薦練說(shuō)。2、 生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。3、 指導(dǎo)如何寫具體：（1） 人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫“具體”（2） 如何把四幅圖寫連貫？

22、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。（3） 學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。 小朋友的表情照應(yīng)。 媽 媽的表情照應(yīng)。 自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。4、 教師讀下水作。（五）成語(yǔ)超市毫不猶豫  熱火朝天  氣喘吁吁  恍然大悟一蹦一跳  全力以赴  配合默契  二話沒說(shuō)樂不可支  專心致志  一言不發(fā)  疑惑不解焦急萬(wàn)分 

23、60;不動(dòng)聲色  萬(wàn)分羞澀  連連稱贊（六）練寫修改壓歲錢怎么用（口語(yǔ)交際） 一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過(guò)年的時(shí)候，你收到過(guò)長(zhǎng)輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語(yǔ)交際的話題就來(lái)談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？ 二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。 三、小組匯報(bào)。 1每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上哪位小朋友說(shuō)得清楚、明白。 2學(xué)生上自講述自己對(duì)壓歲錢的使用情況。 3學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)把自己的意思說(shuō)清楚、明白了？ 4臺(tái)下學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。 5如果臺(tái)下小朋友有自

24、己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。 四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰(shuí)的壓歲錢用的最有意義，誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。（小組交流） 五、誰(shuí)愿意當(dāng)一次小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？ 六、教師小結(jié)。小朋友評(píng)價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。 七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。 八、小組匯報(bào)。 1老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來(lái)。 2再請(qǐng)一組學(xué)生表演。 九、教師小結(jié)。會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說(shuō)的去做，好嗎？ 復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提