1、課時導學設計首頁 授課時間： 年 月 日課題得數是6、7以內的加法和相應的減法課型新授課 第幾課時課時導學目標(三維)1、通過觀察、操作和思考，初步掌握得數是6、7的加法及相應減法的計算方法，會正確計算得數是6、7的加法及相應減法的計算方法。2、從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法或減法算式，體會兩道算式之間的聯系，培養初步的觀察、比較和推理能力。3、進一步體會計算與現實問題間的聯系，進一步增強學習數學的興趣。修改與批注導學重點與難點重點：正確計算得數是6、7的加法和相應的減法。 難點：理解圖畫應用題，明確圖意。導學方法與手段方法：引導觀察法 練習法手段：實物投影

2、儀本節教材分析這部分內容教學得數是6、7的加法與6、7減幾。教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受相應的兩道加法算式之間或兩道減法算式之間的聯系。使用教材的構想本課是繼5以內加減法的基礎上，學習6、7的加減法，通過活動學會有關6、7的加減法，使學生在活動中積累經驗，發展學生對數的感性認識，通過小組交流，使學生進一步練習本節課所學的所有算式，學會有條理的思考。課時導學流程教 師 行 為學 生 行 為修改與批注第一課時 和是6、7的加法導學內容：教科書第52頁的例題，第52-53頁“想想做做”的習題。導學目標：   1、通過動手實踐、自主探索、合作交流

3、得出和是6、7的加法算式。   2、感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。   3、發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。導學重點：感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。導學難點：發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。 一、故事引入在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數相加，和是7的算式比

4、較多。”小朋友，你認為誰說得對呢？今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會領悟1、操作學具請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？拿出學具擺一擺課時導學流程教 師 行 為學 生 行 為修改與批注2、教學例題。出示學生植樹的圖畫思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）從這兩道題中你發現了什么？3、教學試一試。出示圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，板

5、書：3+4=7，4+3=74、“想想做做”第1題擺一擺，填一填。5、小結剛才我們學習了什么內容？交流：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。整理后再讓學生對開始的故事作出評判。三、鞏固深化，應用拓展敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題）1、“想想做做”第3題-青蛙跳傘。（出示青蛙跳傘圖）敘述：青蛙王國正在進行跳傘表演，可下面有讓學生說說圖畫的意思。交流學生觀察后，獨立完成填空。請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。讓同桌學生用學具合作操作，然后把算式寫在書上。課時導學流程教 師 行 為學 生 行 為修改與批注兩個湖，小青蛙

6、不知道該往哪個湖里跳，聰明的小朋友，請你幫幫它們。師演示青蛙跳進湖里的圖畫。2、“想想做做”第四題。3、同桌合作完成第5題。4、指導學生有序完成第6題，培養思考習慣。5、指導學生書寫第7題。個別輔導。四、小結與質疑：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？學生弄清題意后用線連一連。連完后學生說答案學生獨立計算，限定時間，反饋學生的計算情況，個別輔導。 課時導學流程教 師 行 為學 生 行 為修改與批注第二課時 被減數是6、7的減法導學內容：教科書第54頁例題、“試一試”，第54-55頁“想想做做”的習題。導學目標：1、在問題情景中經歷提出并解決問題過程，得出6、7減幾的計

7、算方法。2、發展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。3、進一步鞏固減法的含義，初步學會看一幅圖列兩道減法算式。導學重點：一幅圖列兩道減法算式。導學難點：自己探索減法間的關系。 一、復習。1、口算訓練。（以聽算的形式進行）3+2= 3+3= 3-3= 4+3=2+5= 4-2= 5+1= 1+6=3-1= 5-3= 4-3= 3-3= 2、學生說出6和7的分與合。3、小結學生口算情況，提出要求。 二、創設情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發現生活中處處都有數學問題。三、自主探究1、學生觀察情景圖（掛出）。（1）

8、圖上的小朋友在干什么？你從中得到什么信息？（2）一共有6人，男同學有4人，女同學有幾人？女同學有2人，開火車回答課時導學流程教 師 行 為學 生 行 為修改與批注男同學有幾人？怎樣列式？（3）小組內討論，交流各自的想法。（4）小組匯報討論結果。人板書：6-4=2 6-2=4（5）觀察算式：學生說出每道算式表示什么意思，再比較兩道算式有哪些相同和不同的地方？2、“試一試”討論交流，總結看圖列式方法：如果去掉左邊怎樣列式？如果去掉右邊怎樣列式？初步學會看一幅圖列兩道減法算式。板書：7-2=5 7-5=2四、應用拓展同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于

9、你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1） （2） 交流時重點探討第2幅圖。2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 學生說出每道算式表示的意義讓學生看圖列式，并簡單表述想法。讓學生獨立完成后，集體交流。讓學生先說圖意，再填寫算式和得數。集體交流。讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。小組交流。課時導學流程教 師 行 為學 生 行 為修改與批注4、“想想做做”第4題。 限定學生時間，個別學生給以輔導。5、“想想做做”第5題。出示數字卡片，示范。6、“想想做做”第6題。引導學生有條理的想。7、“想想做做”第七題。師巡視指導。五、小結：同學們，這節課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？獨立口算在書上，集體反饋，小結學生的計算情況。學生同桌合作完成。指名兩人到