1、語文園地三的句子復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解幾種句型變換的特點(diǎn)。2、能夠把陳述句和反問句之間相互轉(zhuǎn)換。3、學(xué)生能夠?qū)懕扔骶浜蛿M人句，會(huì)把句子改寫成比喻句和擬人句教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法。教學(xué)過程一、出示反問句和陳述句之間相互轉(zhuǎn)換的句子：燕子能長途飛行，怎么還用專列送呢？燕子能長途飛行，不用專列送。1、請(qǐng)學(xué)生觀察后說自己的發(fā)現(xiàn)。2、小結(jié)引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、講解反問句和陳述句之間相互轉(zhuǎn)換的方法。（一）反問句改成陳述句的方法。1、出示課本語文園地三反問句改成陳述句之間相互轉(zhuǎn)換的句子：（1）馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這

2、恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生觀察后說自己的發(fā)現(xiàn)。3、小結(jié)：反問句改成陳問句的方法：去掉句子中的疑問詞（怎么或難道），有“不”（否定詞）去掉“不”，沒有“不”（否定詞）加上“不”。去掉句子后面表示疑問的語氣詞（呢或嗎），把問號(hào)（？）改成句號(hào)（。）改寫以后，句子的意思不變，只是語氣不同而已，反問句的語氣更強(qiáng)烈些。4、出示習(xí)題：把反問句改成陳問句。（1）你都那么大了，怎么還要媽媽幫你洗衣服呢？（2）難道我們還用老師催，才寫作業(yè)嗎？（3）這個(gè)詞語不是很容易理解嗎？（4）這里的景色這么美，怎么不使我們流連忘返呢？5、學(xué)生做題后，展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說解題思路。6、小結(jié)引入陳述句改成

3、反問句的內(nèi)容。（二）陳述句改成反問句。1、出示課本語文園地三陳述句和反問句之間相互轉(zhuǎn)換的句子。（1）馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？（2）這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？2、請(qǐng)學(xué)生自由讀，觀察后說自己的發(fā)現(xiàn)。3、小結(jié)：陳述句改成反問句：跟上面的正好相反。在句子中加上疑問詞（怎么或難道），有“不”（否定詞）去掉“不”，沒有“不”（否定詞）加上“不”。在句子后面加上表示疑問的語氣詞（呢或嗎），把句號(hào)（。）改成問號(hào)（？）。同樣，改寫以后，句子的意思不變，只是語氣不同而已，4、出示練習(xí)題：把陳述句改成反問句。（1）這點(diǎn)小事，不用媽媽擔(dān)心。（2）我們不

4、能忘記老師的教導(dǎo)。（3）那浪花演奏的正是一首歡樂的歌。（4）大千世界，到處都有野花的倩影。5、學(xué)生做題后，展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說解題思路。6、小結(jié)。三、把句子改成比喻句。1、出示課本語文園地三的比喻句。2、請(qǐng)學(xué)生讀句子，說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）背上的羽毛像淺綠色的外衣。（2）二月春風(fēng)似剪刀。（3）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。（4）挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！3、請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)句子中把什么比做什么。3、小結(jié)：為了使句子表達(dá)得更具體、形象、生動(dòng)，我們可以把兩種不同種類的事物，利用他們相似的地方來說明或描寫，這樣的句子我們叫做比喻句。比喻句中一般有“好像”“像”“是”“如

5、同”“猶如”“仿佛”等詞語。那句子中有“好像”“像”“是”“如同”“猶如”“仿佛”等詞語的，是不是都是比喻句呢？4、出示句子：面的句子是不是比喻句？（1）你騙誰，像你這樣的大官會(huì)沒有錢？（2）像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒。（3）老師就像我們的媽媽一樣。4、小結(jié)：有“好像”“像”“是”“如同”“猶如”“仿佛”等詞語的句子，不一定都是比喻句。有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認(rèn)為一定是比喻句，這是不對(duì)的。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是把兩種不同種類的事物，利用他們相似的地方來說明或描寫。5、請(qǐng)學(xué)生同桌互相說一個(gè)比喻句，再請(qǐng)學(xué)生說匯報(bào)。5、出示練習(xí)題：6、學(xué)生

6、做習(xí)題卡：把句子改成比喻句。（1）蒲公英的花可以張開、合上。（2）一棵高大的橡樹挺立在路旁。（3）翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。（4）荷葉上的露珠真美啊！（5）太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱。（6）天上的星星一閃一閃的，真美啊！7、展示學(xué)生的練習(xí)卡片，請(qǐng)答案不同的學(xué)生說自己的答案，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。四、把句子改成擬人句。1、出示課本語文園地三的擬人句青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。2、請(qǐng)學(xué)生讀句子，說自己的發(fā)現(xiàn)。3、請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)句子中把什么當(dāng)做人來寫。出示：這句話把當(dāng)作人來寫。4、小結(jié)：根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫，這樣的句子就叫做擬人句。運(yùn)用擬人的手法可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。5、請(qǐng)學(xué)生同桌互相說一個(gè)擬人句，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。7、出示練習(xí)題：把句子改成擬人句。（1）大雨一連下了五天五夜。（2）河水向前流淌。（3）微風(fēng)吹來，柳條隨