1、物理人教新課件3.3摩擦力教案學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）課程要求理解靜摩擦力的產(chǎn)生條件會用二力平衡條件判定靜摩擦力的大小和方向理解最大靜摩擦力的概念理解滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件會判定滑動摩擦力的方向，并能運用公式計算滑動摩擦力的大?。ǘ┲亍㈦y點重點：理解滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和靜摩擦力產(chǎn)生的條件會判定滑動摩擦力和靜摩擦力的方向靈活運用公式FN計算滑動摩擦力的大小和利用二力平衡法求靜摩擦力難點：“相對運動”與“運動”的區(qū)別、相對運動（或趨勢）方向的判斷摩擦力的大小計算強(qiáng)化基礎(chǔ)以下關(guān)于靜摩擦力的說法，正確的選項是（ ）A只有靜止的物體才受靜摩擦力，運動的物體不可能受靜摩擦力B靜摩擦力一定與正壓力成正比C靜摩

2、擦力的方向可能與運動方向相同D靜摩擦力的方向與物體運動方向一定相反以下說法中正確的選項是（ ）A相互接觸并有相對運動的兩物體間必有摩擦力B兩物體間有摩擦力，則其間必有彈力C兩物體間有彈力，則其間必有摩擦力D兩物體間存在彈力，則其間也可能沒有摩擦力3物體與支持面之間有滑動摩擦力時，以下說法正確的選項是（ ）A物體與支持面之間的壓力越大，滑動摩擦力越大B物體與支持面之間的壓力不變，動摩擦因數(shù)一定，接觸面積越大，滑動摩擦力越大C物體與支持面之間的壓力不變，動摩擦因數(shù)一定，速度越大，滑動摩擦力越大D動摩擦因數(shù)一定，物體與支持面之間的壓力越大，滑動摩擦力越大圖14如圖1所示，水平地面上的一個物塊受水平拉

3、力作用，物塊始終保持靜止?fàn)顟B(tài)。關(guān)于地面對物塊的摩擦力，以下說法中正確的選項是（ ）A摩擦力的方向向右 B摩擦力的方向向左增大時，摩擦力減小增大時，摩擦力增大F圖2如圖2所示，物體在平行于斜面的拉力F作用下沿粗糙斜面向上運動，則物體受力的個數(shù)為（ ）A個 B個 C個 D圖3如圖3所示，一物塊放在傾斜傳送帶上,當(dāng)傳送帶勻速向上運動時,物塊始終相對傳送帶靜止,則在這一過程中物塊相對傳送帶的運動趨勢為_，傳送帶對物塊的摩擦力的方向為_；7手壓著桌面向前移動，會明顯地感覺到有阻力阻礙手的移動。當(dāng)手對桌面的壓力變大時，桌面對手的摩擦阻力也將_；（填“變大”、 “變小”或“不變”） 摩擦阻力的方向相對桌面_

4、。（填“向前”、“向后”或“向下”）8水平地面上放一個重為200N的鐵塊，鐵塊與地面之間的最大靜摩擦力大小為85N，鐵塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為0.4，一個人用水平方向的力推原來靜止的鐵塊，試求以下各種情況下鐵塊所受的摩擦力的大小。（1）推力為50N時；（2）推力為83N時；（3）推力為100N時。提升能力9如圖4所示，一個質(zhì)量為m的木塊靠在豎直粗糙的墻壁上，且受到水平力F的作用，以下說法不正確的選項是（ ）F圖4A若木塊靜止，則木塊受到的靜摩擦力大小等于mg，方向豎直向上B若木塊靜止，當(dāng)F增大時，木塊受到的靜摩擦力隨之增大C若木塊沿墻壁向下運動，則墻壁對木塊的摩擦力大小為FD若開始時木塊靜止

5、，當(dāng)撤去F，木塊沿墻壁下滑時，木塊不受滑動摩擦力作用10運動員用雙手握住豎直固定的竹竿緩慢攀上（手不打滑），在此過程中，關(guān)于運動員雙手受到的摩擦力的說法，正確的選項是（ ）A受向下的靜摩擦力 B受向上的靜摩擦力2C受向上的滑動摩擦力 D受向下的滑動摩擦力F1F2圖511如圖5所示，水平面上有一重40N的物體，受到F1=12N和F2=6N的水平力作用而保持靜止。已知物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為=0.2.（最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）求:（1）此時物體所受的摩擦力多大？（2）將F1撤去后，物體受的摩擦力為多大？（3）將F2撤去后，物體受的摩擦力為多大？感悟經(jīng)典 例說摩擦力認(rèn)識之誤區(qū)誤區(qū)一：摩擦力一

6、定是阻力，因此它的方向總與物體運動方向相反例如：物體被傳送帶由低處向高處勻速輸送過程中，受到的摩擦力的方向應(yīng)該是沿著斜面向上的，但不少同學(xué)往往以為摩擦力一定是阻力，而阻力肯定是沿著斜面向下的。其實，物體斜向上的運動過程中，它相對于傳送帶是靜止的，由于傳送帶傾斜，使得物體具有沿傳送帶向下運動的趨勢，根據(jù)摩擦力方向的規(guī)定，所以，摩擦力的方向應(yīng)該是沿著斜面向上的。誤區(qū)二：力越大，摩擦力越大例如：某同學(xué)手握瓶子，不斷增大手的握力，瓶子仍保持豎直方向靜止不動。有的同學(xué)可能會根據(jù)在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大，從而得出瓶子受到的摩擦力變大的錯誤結(jié)論。錯誤的原因：對滑動摩擦力和靜摩擦力混淆不

7、清。由于瓶子相對手是靜止的，所以瓶子與手之間的摩擦力是靜摩擦力，由二力平衡條件可知，靜摩擦力與重力大小相等、方向相反。所以盡管手的握力增大，但摩擦力大小不變。誤區(qū)三：運動的物體一定受摩擦力，靜止的物體一定不受摩擦力例如：在一條水平的傳送帶上放著一個物體，物體隨著傳送帶一起向右做勻速直線運動，此時物體受到傳送帶對它的摩擦力情況如何？許多同學(xué)容易把“物體隨傳送帶一起向右運動”與“物體在傳送帶上相對地面向右滑動”混淆，從而認(rèn)為物體受到的摩擦力方向與相對地面的運動方向相反，物體受到的摩擦力方向向左；還有一些同學(xué)認(rèn)為物體相對于傳送帶的相對位置沒有改變，認(rèn)為物體運動受到一個向左的靜摩擦力的作用。事實上，物

8、體和傳送帶的相對運動趨勢不易判斷，可以利用平衡力知識來分析：如果物體與傳送帶之間存在靜摩擦力，那么這個力必在水平方向上，或水平向右，或水平向左。這顯然與物體做勻速直線運動（平衡狀態(tài)）相矛盾，故物體與傳送帶之間不存在摩擦力，物體的運動是由于物體具有慣性。實驗報告單時間班級姓名實驗名稱實驗三：探究求合力的方法實驗?zāi)康奶骄壳蠛狭Φ姆椒▽嶒瀮x器方木板1塊；白紙；彈簧稱2只；橡皮條1根；細(xì)繩套2個；三角板1幅；量角器1個；刻度尺1把；圖釘若干；實驗原理使的作用效果以及F1和F2的作用效果都使橡皮條伸長到某點，所以 為F1和F2的合力，做出的圖示，以F1和F2為鄰邊作平行四邊形，兩個力所夾的對角線為F。比

9、較F、在試驗誤差允許的范圍內(nèi)是否大小相等方向相同，從而得出力合成的方法。實驗步驟1只用一個彈簧秤，通過細(xì)繩把橡皮繩拉到O點，記下彈簧秤的示數(shù)和細(xì)繩方向，按比例作出這個力的圖示。2作出F1和F2的合力F，比較F1和的大小、方向。3把白紙用圖釘固定在水平木板上，將橡皮繩的一個端點固定在板上的A點，用兩根細(xì)繩結(jié)在橡皮繩的另一個端點上。4描下兩條細(xì)繩的方向，在紙上按比例作出F1和F2的圖示。5記下兩個彈簧秤的示數(shù)及細(xì)繩與橡皮繩結(jié)點所在的位置O點。6通過細(xì)繩用兩個彈簧秤互成某個角度拉橡皮繩，橡皮繩伸長，使繩和橡皮繩結(jié)點拉到某個位置O點。將上述步驟按實驗的合理順序排列，應(yīng)為_。數(shù)據(jù)處理實驗次數(shù)F1（N）F2（N）用平行四邊形法則求出的合力用實驗方法求出的合力F（N）F與AO連線的夾角（度）(N)與AO連線的夾角（度）123結(jié) 論第三節(jié) 摩擦力一強(qiáng)化基礎(chǔ)1.C 2.BD 3.D 4.BD 5.C 6.沿著傳送帶向下；沿著傳送帶向上 7變大；向后解：（1）推力50N小于最大靜摩擦力85N，所以鐵塊靜止，靜摩擦力F1與推力平衡，F(xiàn)1=50N（2）推力83N小于最大靜摩擦力85N，故鐵塊仍靜止，靜摩擦力F2與推力平衡，F(xiàn)2=83N。（3）推力100N大于最大靜摩擦力85N，鐵塊處于運動