1、退退 出出下一張下一張總目錄總目錄退退 出出下一張下一張 板書設計板書設計 教學過程教學過程 學法指導學法指導 教法設計教法設計 學生特點學生特點教學反思教學反思任務分析任務分析說課內容說課內容退退 出出下一張下一張分目錄分目錄上一張上一張重重 點點教學目標教學目標難難 點點地位作用地位作用教材處理教材處理教材分析教材分析退退 出出下一張下一張機械工業出版社機械工業出版社教材處理教材處理重新組織重新組織 ：章節章節項目項目內容上有刪減，也有內容上有刪減，也有必要的補充必要的補充退退 出出下一張下一張 本節課內容是項目七本節課內容是項目七汽油發動機電控系統汽油發動機電控系統中第十九個任務中第十九

2、個任務電控發動機故障診斷程序電控發動機故障診斷程序與方法與方法，學會故障診斷是汽修學生學習的，學會故障診斷是汽修學生學習的最終目的，也是就業的需要。在該任務前面最終目的，也是就業的需要。在該任務前面的任務中學生基本掌握了電控發動機構造、的任務中學生基本掌握了電控發動機構造、原理和電控元件的檢測，本節課重點學習電原理和電控元件的檢測，本節課重點學習電控發動機故障診斷程序和方法，是為后面的控發動機故障診斷程序和方法，是為后面的故障診斷與排除實訓打好基礎。因此，本節故障診斷與排除實訓打好基礎。因此，本節課的成敗直接影響后續課程的學習，也影響課的成敗直接影響后續課程的學習，也影響學生在未來工作崗位上的

3、修理水平。學生在未來工作崗位上的修理水平。 地地 位位 作作 用用退退 出出下一張下一張重點：重點：電控發動機故障診斷程序重點和難點重點和難點難點：難點：故障碼和故障的關系退退 出出下一張下一張故障碼的讀取與清除；數據流的讀取與分析能夠制定簡單的故障診斷程序掌握電控發動機故障診斷程序和方法；理解故障碼與故障的關系；掌握故障診斷與排除的基本原則培養學生的團隊協作精神；進行專業教育，增強學生自信心知識目標能力目標情感目標教學目標教學目標退退 出出下一張下一張優點：思維活躍，愛好廣泛，勇于創新，動手能力強。優點：思維活躍，愛好廣泛，勇于創新，動手能力強。 缺點：基礎薄，底子差，學習習慣不好，積極性不

4、高；缺點：基礎薄，底子差，學習習慣不好，積極性不高； 重實踐，輕理論，自制能力差，不善于思考。重實踐，輕理論，自制能力差，不善于思考。退退 出出下一張下一張可實現知識與技能可實現知識與技能的有機結合與相互的有機結合與相互促進；可激發學生促進；可激發學生學習理論知識的興學習理論知識的興趣，有利于學生素趣，有利于學生素質的進一步提高。質的進一步提高。充分發揮學生的主充分發揮學生的主體作用，激發學生體作用，激發學生學習的積極性；通學習的積極性；通過情景教學對學生過情景教學對學生進行職業教育，培進行職業教育，培養學生的自信心。養學生的自信心。啟發學生通過獨立啟發學生通過獨立思考和團隊協作完思考和團隊協

5、作完成一系列的任務，成一系列的任務，從而培養他們分析從而培養他們分析問題、解決問題的問題、解決問題的能力和團隊精神。能力和團隊精神。理實一體化理實一體化情景教學情景教學啟發式教學啟發式教學退退 出出下一張下一張 小組合作小組合作 采取小組合作方式，可充分發采取小組合作方式，可充分發揮學生特長，調動他們的積極揮學生特長，調動他們的積極性，相互促進，營造輕松、活性，相互促進，營造輕松、活躍的課堂氣氛。有利于學生開躍的課堂氣氛。有利于學生開朗、寬容、謙虛性格的養成。朗、寬容、謙虛性格的養成。通過對類似事物進行對比分析，通過對類似事物進行對比分析，有利于學生對知識的掌握和理有利于學生對知識的掌握和理解

6、，培養學生自學能力。解，培養學生自學能力。 對比法對比法退退 出出下一張下一張情景導學傳授新知實戰演練總結鞏固拓展延伸3min15min18min4min5min退退 出出下一張下一張情景導學汽修廠就相當于醫院，醫生汽修廠就相當于醫院，醫生師傅，護士師傅，護士徒弟徒弟想做師傅必須會診斷汽車故障，導入任務想做師傅必須會診斷汽車故障，導入任務汽車汽車“心臟病心臟病”診斷診斷醫院里有醫醫院里有醫生和護士，生和護士，醫生和護士醫生和護士的工作有什的工作有什么區別？么區別？退退 出出下一張下一張傳授新知運用圖片啟發學生思考醫生看病流程：運用圖片啟發學生思考醫生看病流程：問診問診基本檢查（望、聞、問、切）

7、基本檢查（望、聞、問、切）化驗、化驗、CT、B超、心電圖超、心電圖醫生確診、會診醫生確診、會診吃藥、吃藥、打針、做手術打針、做手術處理、護理處理、護理啟發學生運用對比法制定發動機故障診斷程序：啟發學生運用對比法制定發動機故障診斷程序：問診：了解車況，故障現象問診：了解車況，故障現象基本檢查：看、問、聽、聞、摸、試、查基本檢查：看、問、聽、聞、摸、試、查儀器檢查：讀故障碼、讀數據流儀器檢查：讀故障碼、讀數據流確診：萬用表檢查、拆檢、換件確診：萬用表檢查、拆檢、換件處理：修理、裝復、檢查、清理處理：修理、裝復、檢查、清理退退 出出下一張下一張傳授新知突破難點，強調重點突破難點，強調重點引用醫生看病

8、引用醫生看病“頭疼醫腳頭疼醫腳”的道理，為學生講解故障碼的道理，為學生講解故障碼與故障的關系，故障碼與故障的關系，故障碼化化驗單。并例舉水溫傳感器和驗單。并例舉水溫傳感器和氧傳感器的實例進一步解釋氧傳感器的實例進一步解釋，突破難點。，突破難點。講解、完善學生制講解、完善學生制定的電控發動機故定的電控發動機故障診斷程序，強調障診斷程序，強調重點。重點。退退 出出下一張下一張實戰演練分組演練：分組演練：模仿汽修廠環境，設模仿汽修廠環境，設置真實場景，按事先置真實場景，按事先制定好的故障診斷程制定好的故障診斷程序進行演練，加深理序進行演練，加深理解，并發現問題。解，并發現問題。退退 出出下一張下一張

9、總結鞏固小組小組自評自評互評互評教師教師點評點評師生師生共同共同總結總結退退 出出下一張下一張拓展延伸學過診斷程序，有時還會感到無從下手，請同學學過診斷程序，有時還會感到無從下手，請同學們熟記以下診斷原則：們熟記以下診斷原則： 先內后外、先簡后繁；先內后外、先簡后繁； 先熟后生、代碼優先；先熟后生、代碼優先； 先備后用、先思后行。先備后用、先思后行。下節課我們繼續學習幾個具體的故障診斷方法，熟記下節課我們繼續學習幾個具體的故障診斷方法，熟記程序、遵照原則、掌握方法，必將事半功倍。程序、遵照原則、掌握方法，必將事半功倍。退退 出出下一張下一張醫生看病流程：醫生看病流程：1、2、3、4、5、發動機故障診斷程序：發動機故障診斷程序：1、2、3、4、5、退退 出出下一張下一張根據學生特點我對本節課根據學生特點我對本節課的教學過程精心安排，采的教學過程精