2025春國開《幼兒園社會教育專題》形考任務(wù)1答案單選題1.社會性的很多方面是幼兒在生活過程中隨機、無意習(xí)得的，所以。對幼兒進行社會教育時，就體現(xiàn)了()特點。單選題(3分)A.長期性B.實踐性C.正面性D.潛移默化性2.()是教育者通過用他人優(yōu)秀的思想或行為作為榜樣去影響和教育幼兒，使幼兒具有良好社會行為和品質(zhì)的教育方法。單選題(3分)A.榜樣示范法B.價值澄清法C.情境體驗法D.角色扮演法3.培養(yǎng)目標(biāo)“愿意和同伴一起游戲”適合()。單選題(3分)A.小班B.中班C.大班D.以上都不合適4.對幼兒進行社會教育的途徑有()。單選題(3分)A.專門的社會教育活動B.隨機教育C.家園合作D.以上都是5.幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()。單選題(3分)A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)6.幼兒社會教育集體教育活動中活動目標(biāo)沒有()。單選題(3分)A.情感目標(biāo)B.認(rèn)知目標(biāo)C.技能目標(biāo)D.操作目標(biāo)7.幼兒一日生活中的社會教育不包括()。單選題(3分)A.生活各環(huán)節(jié)的教育B.偶發(fā)事件C.集體教育活動8.主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認(rèn)識，這一概念是指()。單選題(3分)A.個性B.社會性C.自我意識D.社會化9.年齡較小的幼兒，在自我評價時往往利用成人對自己的評價，說明幼兒的自我評價具有()。單選題(3分)A.動機性B.獨立性C.主觀性D.依賴性10.在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是(),它穩(wěn)定于學(xué)齡初期。單選題(3分)A.自信B.自控C.自尊D.自強11.“乖”孩子，往往是()的一類孩子。單選題(3分)A.自我控制良好B.性格發(fā)展良好C.喪失自我意識D.心理過于早熟12.幼兒人際交往教育活動的主要內(nèi)容包括親子交往、同伴交往、與其他社會人員的交往，以及()。單選題(3分)A.同事交往B.社區(qū)交往C.家園交往D.師幼交往13.“對大家都喜歡的東西能輪流、分享”是()班幼兒同伴交往的良好表現(xiàn)。單選題(3分)A.大B.中C.小D.混齡14.()指幼兒主動、自愿與同伴共享某種資源，并從中獲得愉快體驗和心理滿足的一種社會行為。單選題(3分)A.合作行為B.分享行為C.謙讓行為D.交換行為15.教師為幼兒創(chuàng)造和提供自由發(fā)言的機會，讓幼兒圍繞某一話題進行充分表述，這是（）。單選題(3分)A.價值表決法B.價值應(yīng)答法C.價值排隊法D.展示自我判斷題16.只要活動目標(biāo)恰當(dāng)，就一定能取得預(yù)期的教育效果。判斷題(2分)A.是B.否17.社會性是人的社會化的內(nèi)容和結(jié)果。判斷題(2分)A.是B.否18.幼兒的日常生活平常瑣碎，對幼兒的社會性發(fā)展沒什么作用。判斷題(2分)A.是B.否19.社區(qū)資源是教育教學(xué)的活教材。判斷題(2分)A.是B.否20.游戲是幼兒了解社會的手段，教師要多利用游戲手段促進幼兒社會化進程。判斷題(2分)A.是B.否21.環(huán)境是一種隱性課程，可以起到暗示作用，引發(fā)幼兒積極社會行為的產(chǎn)生，其效果甚至超過了教師的言傳身教。判斷題(2分)A.是B.否22.對于幼兒自由交往中出現(xiàn)的問題，如果不影響其他幼兒和教師的話，就可以采取忽略態(tài)度，讓幼兒自主解決。判斷題(2分)A.是B.否23.幼兒園為了促進幼兒認(rèn)識自我，幫助幼兒逐步形成自我概念，可以設(shè)計豐富多彩的主題活動，如“我長大了”“我的小小手”等主題。判斷題(2分)A.是B.否24.延遲滿足不是單純地讓幼兒學(xué)會等待，也不是一味地壓制他們的欲望，它是一種克服當(dāng)前的困難情境而力求獲得長遠(yuǎn)利益的能力。延遲滿足實驗最早是由德國心理學(xué)家馮特設(shè)計和測驗的。判斷題(2分)A.是B.否25.對于語言表達(dá)能力尚不完善的幼兒，可以通過體育游戲如“我會爬”“我會畫”等行為來表達(dá)自己、證明自己，以促進幼兒自我意識的發(fā)展。判斷題(2分)A.是B.否多選題26.《指南》將幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為（）兩個字領(lǐng)域。多選題(4分)A.人際交往B.道德品質(zhì)C.環(huán)保意識D.社會適應(yīng)27.集體教學(xué)活動一般包括（）。多選題(4分)A.集體教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級教學(xué)D.個別教學(xué)28.確定幼兒社會教育活動主題的依據(jù)是（）。多選題(4分)A.幼兒園的核心社會生活內(nèi)容B.社會環(huán)境和文化C.幼兒品格學(xué)習(xí)需要D.《綱要》和《指南》29.專門的幼兒社會教育活動包括（）。多選題(4分)A.主題教學(xué)活動B.集體教育活動C.區(qū)域活動D.團體游戲30.讓幼兒以三四種事物為對象，根據(jù)自己認(rèn)為的重要性為他們排隊。并說明這樣排的原因的方法是()。單選題(3分)A.價值表決法B.價值應(yīng)答法C.價值排隊法D.展示自我31.幼兒園精神環(huán)境的組織不包括()。單選題(3分)A.幼兒與教師B.幼兒與幼兒之間C.教師與教師之間D.幼兒和家長之間32.能夠準(zhǔn)確地使用代詞“我”,標(biāo)志著幼兒()心理現(xiàn)象真正形成。單選題(3分)A.自我意識B.自我尊重C.自信D.自我認(rèn)識33.幼兒自我情緒體驗發(fā)展比較緩慢，發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在()歲左右。單選題(3分)A.4歲B.5歲C.6歲D.6歲半34.自我控制能力在3～4歲幼兒中還不明顯，從缺乏自我控制到有自我控制的轉(zhuǎn)折年齡是4～5歲，()歲幼兒絕大多數(shù)都有一定的控制能力。單選題(3分)A.5歲B.5～6歲C.6歲D.6～7歲35.專門的社會教育活動包括（）。多選題(4分)A.集體社會教學(xué)活動B.一日生活中的隨機教育C.區(qū)域活動D.游戲

2025春國開《幼兒園社會教育專題》形考任務(wù)2答案單選題1.“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”是幼兒園()領(lǐng)域教育內(nèi)容的范圍。A.健康B.語言C.社會D.科學(xué)2.教育幼兒要誠實守信，以下做法不正確的是()。A.對幼兒誠實守信的行為及時肯定B.允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好C.小班幼兒經(jīng)常有說謊現(xiàn)象，教師要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的D.幼兒犯了錯誤，不要打罵幼兒，以免因為害怕懲罰而說謊3.在教師指導(dǎo)幼兒實現(xiàn)“社會目標(biāo)”中，以下()是不正確的。A.幼兒社會性的發(fā)展主要是通過系統(tǒng)上課進行的B.幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中C.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要D.途徑E.社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致4.幼兒容易模仿影視中反面人物的行為。結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免幼兒觀看這類影視片B.對有模仿行為的幼兒進行說理教育C.影視中盡量少描寫反面人物D.影視應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”5.下列不屬于小班幼兒社會教育目標(biāo)的是()。A.引導(dǎo)幼兒逐步熟悉集體生活環(huán)境，認(rèn)識集體中的同伴與成人，初步了解他們與自己B.的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)集體生活C.使幼兒保持愉快的情緒，不愛哭、不怕生，愿意與他人交往，鼓勵幼兒積極參與集D.體生活E.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，使幼兒初步有禮貌地同他人交往，F(xiàn).見了老師和長輩會問好G.使幼兒初步了解自己與他人的情緒，初步懂得同情和關(guān)心他人6.從最先接觸的家庭開始；再到幼兒園、社會機構(gòu)、家鄉(xiāng)、國家、世界等，生活半徑由近及遠(yuǎn)，這體現(xiàn)幼兒社會環(huán)境與歸屬感發(fā)展()的特點。A.由近及遠(yuǎn)B.由熟悉到陌生C.由小到大D.由慢到快7.下列()不屬于幼兒社會環(huán)境與歸屬感發(fā)展對幼兒的積極價值。A.促進自我意識的發(fā)展B.發(fā)展社會認(rèn)知C.增加攻擊性行為出現(xiàn)的概率D.培養(yǎng)親社會行為8.幼兒教師幫助幼兒建立對班級成員、園所人員的認(rèn)知時，注意引導(dǎo)幼兒對師生情、伙伴情的體會，增強幼兒的融入感，這主要是培養(yǎng)幼兒()。A.對自我的意識B.對家庭的歸屬感C.對社會機構(gòu)的歸屬感D.對幼兒園的歸屬感9.幼兒社會環(huán)境與歸屬感主題教育活動的設(shè)計流程主要包括從()中確定主題與目標(biāo)、編制主題網(wǎng)絡(luò)圖、選擇教育活動等步驟。A.幼兒的興趣和發(fā)展需要B.教師的發(fā)展C.已有材料D.現(xiàn)有活動方案10.教師確定內(nèi)容時，要注意符合幼兒本身的()水平和習(xí)慣，并能為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。A.認(rèn)知發(fā)展B.興趣C.行為D.年齡11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)()的態(tài)度。A.合作、尊重、平等B.理解、尊重、平等C.理解、自尊、平等D.理解、尊重、合作12.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族()。A.自豪感B.歸屬感C.自信心D.自尊心13.以下不屬于幼兒社會文化教育內(nèi)容的是()。A.傳統(tǒng)節(jié)日B.民俗文化C.社會機構(gòu)D.傳統(tǒng)工藝14.在幼兒社會文化教育的目標(biāo)中，應(yīng)該將()放在首位。A.文化知識的學(xué)習(xí)B.文化的傳承C.認(rèn)識本國文化D.情感態(tài)度和價值觀的培育15.()最適宜用于社會文化教學(xué)活動。A.參觀法B.示范法C.講授法D.實驗法16.幼兒社會性發(fā)展評價中最常用的方法為()。A.社交測量法B.觀察法C.情境測驗法D.檔案袋法17.社會教育活動評價的目的不包括()。A.促進幼兒社會性的發(fā)展B.幫助教師社會教育能力的提升往C.甄別教師水平D.提升教育質(zhì)量18.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有關(guān)幼兒社會性發(fā)展的部分在幼兒社會性評價中的作用，正確的說法是()。A.評價的尺子B.評價測量表C.幼兒社會性學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向D.評價的指標(biāo)19.幼兒教師社會教育活動準(zhǔn)備的評價不包括()。A.活動材料的準(zhǔn)備B.幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備C.場地的準(zhǔn)備D.教師活動的演練20.幼兒社會教育評價的科學(xué)性應(yīng)該從()方面考慮。A.時間B.環(huán)境C.家園合作D.指標(biāo)與方法判斷題21.設(shè)計幼兒社會文化集體教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，交流討論和操作體驗兩個環(huán)節(jié)的順序是固定不變的。A.是B.否22.設(shè)計幼兒社會文化教育活動時，教師要提前了解幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的活動情境。A.是B.否23.幼兒社會文化教育活動的開展切忌灌輸與說教，可以將傳統(tǒng)的游戲、故事、兒歌、禮儀等融入課程中，也可以采用參觀、討論等方法，注重體驗和養(yǎng)成。A.是B.否24.節(jié)日活動是幼兒學(xué)習(xí)社會文化的重要途徑。A.是B.否25.幼兒社會文化教育的活動目標(biāo)要以情感態(tài)度和價值觀的培育為主。A.是B.否26.幼兒社會文化教育要以講授法為主。A.是B.否27.幼兒園在開展傳統(tǒng)工藝活動時要從藝術(shù)角度出發(fā)，帶領(lǐng)幼兒感受和欣賞民族藝術(shù)的美，組織幼兒制作或創(chuàng)造傳統(tǒng)工藝。A.是B.否28.幼兒社會文化教育的重點目標(biāo)是記住相關(guān)社會文化知識。A.是B.否29.教師在設(shè)計與組織幼兒社會文化教育活動時，要充分利用歷史材料，但不能改造。A.是B.否30.教師在組織社會文化活動之前，要注意營造適宜的教育環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中受到文化的熏陶。A.是B.否多選題31.專幼兒社會文化教育的內(nèi)容分為()兩部分內(nèi)容。多選題(4分)A.傳統(tǒng)文化B.社會機構(gòu)C.人際交往D.世界文化32.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。利用()等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化。多選題(4分)A.傳統(tǒng)節(jié)日B.電視節(jié)目C.民間游戲D.外出旅游33.節(jié)日活動中包含著豐富的文化教育資源，綜合而言，可以從()兩方面來挖掘節(jié)日教育的價值。多選題(4分)A.歷史文化B.節(jié)日傳說C.節(jié)日習(xí)俗D.節(jié)日飲食34.世界文化范疇內(nèi)的生活習(xí)俗主要包括不同國家和民族的()。多選題(4分)A.禮儀B.飲食C.語言D.文字35.傳統(tǒng)文化包括()等內(nèi)容。多選題(4分)A.傳統(tǒng)節(jié)日B.民俗文化C.體育游戲D.傳統(tǒng)工藝

2025春國開《幼兒園社會教育專題》形考任務(wù)3答案1.案例分析：娃娃家游戲中，三個5歲多的女孩兒為誰做“家”中的媽媽爭執(zhí)不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老師表揚我是能干的人，只有能干的人才能做媽媽。”B女孩馬上頓悟：“今天老師也表揚了我，我也很能干，我也可以做媽媽。”C女孩只好認(rèn)輸：“好吧，我做小孩，你們倆猜拳，誰贏了誰就做媽媽。”結(jié)果B贏了，A很不服氣地說：“我當(dāng)外婆，反正外婆是媽媽的媽媽。”請分析在這個角色爭執(zhí)過程中幼兒能學(xué)到哪些能力？你認(rèn)為角色扮演在運用時要注意的問題有哪些？簡答題(30分)在這個角色爭執(zhí)過程中，幼兒可以學(xué)到以下能力：1.自我認(rèn)知能力：通過老師的表揚，幼兒們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和能力，形成了積極的自我認(rèn)知。2.社會交往能力：在爭執(zhí)中，幼兒們學(xué)會了表達(dá)自己的想法，并與他人進行溝通和協(xié)商，培養(yǎng)了解決問題的能力。3.合作能力：最終通過猜拳確定角色分配，幼兒們學(xué)會了在團體中合作，接受結(jié)果并妥協(xié)。4.情緒管理能力：在爭執(zhí)過程中，幼兒們可能會有不同的情緒體驗，如失落、挫折、憤怒等，通過處理這些情緒，提高了情緒管理能力。角色扮演在運用時需要注意以下問題：1.角色選擇：幼兒應(yīng)該有充分的自主選擇權(quán)，不要強加角色給他們，尊重他們的意見和想法。2.角色轉(zhuǎn)變：鼓勵幼兒在游戲中嘗試不同的角色，培養(yǎng)他們的多元思維和創(chuàng)造力。3.角色引導(dǎo)：老師可以適時介入，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中學(xué)習(xí)合作、溝通和解決問題的能力，但要保持適度，不要干預(yù)太多。4.角色反思：在角色扮演結(jié)束后，可以讓幼兒們分享他們的感受和體會，幫助他們反思角色扮演中的經(jīng)歷和學(xué)到的東西。2.材料分析：閱讀下面材料，分析：幼兒還會因為哪些因素而心生自卑、暗生煩惱？請設(shè)計培養(yǎng)幼兒自信心的策略。手臂上的臟東西毛毛手臂上有一塊胎記，這引起了幼兒的議論：“毛毛手臂上有塊臟東西，很難看的，不信你去看。”4怎么會長這臟兮兮的東西呢？一定是毛毛洗澡不擦肥皂。”………毛毛非常不愉快地跑來告訴老師：“小朋友都來看，煩死了，媽媽告訴我，這是我生下來時就有的記號，根本不是臟東西，這是洗不掉的。”為了維護毛毛的自尊心，又讓幼兒認(rèn)識自己獨特的胎記，教師鼓勵毛毛把媽媽告訴他的話講給全班小朋友聽，并讓幼兒回家問問媽媽：“你把我生下來的時候有沒有留下記號，記號在哪里？”第二天，不少幼兒跑來告訴老師從媽媽那里了解到的“秘密”：“我的腳底有塊暗紅色的皮膚…???”“我耳朵背后的一顆黑痣是我的記號????”于是，老師把一個很容易傷害幼兒自尊的事件，轉(zhuǎn)化為了一個幼兒探索自身特征的美好活動。這個活動貼近幼兒自身的經(jīng)驗，既有益于幼兒認(rèn)識自己，又有益于幼兒認(rèn)識別人簡答題(30分)幼兒心生自卑、暗生煩惱的因素可能包括外貌特征、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)成績等。針對上述材料中的情況，設(shè)計培養(yǎng)幼兒自信心的策略可以包括：1.正面引導(dǎo)：教師可以鼓勵幼兒正視自己的特點，并且以積極的態(tài)度面對這些特點。比如在胎記這個例子中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己獨特的特點，正面看待自己的胎記，從而幫助幼兒建立積極的自我認(rèn)知。2.同理傾聽：教師需要耐心傾聽幼兒的煩惱和困擾，讓幼兒感到自己被重視和理解。通過和幼兒進行交流，幫助他們緩解煩惱，同時傳遞積極的信息和態(tài)度。3.鼓勵分享：鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，讓他們發(fā)現(xiàn)自己不是孤單的，也有