1、第三框第三框 努力維護公平努力維護公平 第六課第六課 心中的天平心中的天平游戲內容：男女掰手腕游戲內容：男女掰手腕游戲規則：男對女，一對一，游戲規則：男對女，一對一，五盤三勝五盤三勝 游戲形式：團隊形式，男女游戲形式：團隊形式，男女生各五人生各五人 掰手腕游戲掰手腕游戲 回憶一下自己遇到過的不公平的事。回憶一下自己遇到過的不公平的事。你是如何處理的？你是如何處理的？ 不公平的事不公平的事 處理方式處理方式男單男單1/8決賽中國劉決賽中國劉 國正和德國波國正和德國波爾在第七局爾在第七局12：13，劉國正回球，劉國正回球擊打后球落到地板上，擊打后球落到地板上，“球出界球出界了嗎？了嗎？”如果是的話

2、，劉國正將如果是的話，劉國正將以以12：14輸掉決勝局，從而輸掉輸掉決勝局，從而輸掉整場比賽，而此時有一個人示意整場比賽，而此時有一個人示意裁判：球擦邊了。這個人就是波裁判：球擦邊了。這個人就是波爾，最終劉國正以爾，最終劉國正以15：13反敗為反敗為勝進入勝進入8強強。當記者問波爾：當記者問波爾：“你知道不知你知道不知道如果那個球沒有被判為擦邊，道如果那個球沒有被判為擦邊，勝利就屬于你了。勝利就屬于你了。”波爾說：波爾說：“當時我沒想那么多，因為那當時我沒想那么多，因為那球是擦邊了，比賽就是這樣，球是擦邊了，比賽就是這樣，公平競爭嘛，我必須這樣做，公平競爭嘛，我必須這樣做，公平讓我別無選擇。公

3、平讓我別無選擇。”榜樣學習榜樣學習 你做過公平待人或待人不公平你做過公平待人或待人不公平的事情嗎？當時的想法是什么？的事情嗎？當時的想法是什么？怎樣維護公平怎樣維護公平 維護公平可以從身邊小事做起：維護公平可以從身邊小事做起：對不公平的事情說不，公平地對待別對不公平的事情說不，公平地對待別人。當我們盡力維護公平的時候，不人。當我們盡力維護公平的時候，不公平的事情就會越來越少，公平的社公平的事情就會越來越少，公平的社會就會逐步形成。會就會逐步形成。分粥的故事分粥的故事故事說，有故事說，有7個人住在一起，每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭個人住在一起，每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭先恐后，秩序混亂，還

4、互相埋怨，心存芥蒂。于是，他們想辦法先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。于是，他們想辦法解決每天的吃飯問題解決每天的吃飯問題怎樣公平合理地分食一鍋粥怎樣公平合理地分食一鍋粥。 方法，輪流分粥，而分粥的人要等到其他人都挑完后才能方法，輪流分粥，而分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。取剩下的最后一碗。 令人驚奇的是，采用此辦法后，七只碗里令人驚奇的是，采用此辦法后，七只碗里的粥每次都幾乎一樣多，即便偶有不均，各人也認了，大家快快的粥每次都幾乎一樣多，即便偶有不均，各人也認了，大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。樂樂，和和氣氣，日子越過越好。制制 度度所維護的公平所維護的公平 請

5、列舉一些社會制度，并分請列舉一些社會制度，并分析它們所維護的公平的內容析它們所維護的公平的內容義務教育制度義務教育制度稅收制度稅收制度法法 律律人民代表人民代表 大會制度大會制度每人接受基礎教育的機會均等每人接受基礎教育的機會均等。 從社會中獲得利益越多者，從社會中獲得利益越多者， 其付出也越多。其付出也越多。在法律面前人人平等。在法律面前人人平等。 中華人民共和國公民通過合法中華人民共和國公民通過合法 程序均有參政、議政的機會。程序均有參政、議政的機會。制制 度度所維護的公平所維護的公平請列舉一些社會制度，并分請列舉一些社會制度，并分析它們所維護的公平的內容析它們所維護的公平的內容農村居民最

6、低生活保障制度農村居民最低生活保障制度下崗職工基本生活保障制度下崗職工基本生活保障制度城鎮居民最低生活保障制度城鎮居民最低生活保障制度失業保險制度失業保險制度維護弱者的基維護弱者的基本生存權利。本生存權利。說一說：為什么說公正的制度說一說：為什么說公正的制度是人們獲得公平的保障？是人們獲得公平的保障？（1）通過個體行為去維護公平，依靠的是個）通過個體行為去維護公平，依靠的是個人的道德力量，但個人的力量畢竟有限，人人的道德力量，但個人的力量畢竟有限，人力不及的地方就顯示出制度的力量。力不及的地方就顯示出制度的力量。（2）公正的制度不僅表現在它實施的結果是）公正的制度不僅表現在它實施的結果是正確的

7、，而且其操作程序也是公正的，這樣正確的，而且其操作程序也是公正的，這樣就不會給人留下就不會給人留下“利己利己”的機會和余地。的機會和余地。（3）所以制度本身是人們獲得公平的前提與）所以制度本身是人們獲得公平的前提與條件，公平的制度是人們獲得公平的保障。條件，公平的制度是人們獲得公平的保障。個人維個人維護公平護公平受到不公平對待，采受到不公平對待，采用正確方式維護公平用正確方式維護公平要公平地對待別人要公平地對待別人制度保障公平（公正、正義的制度保障公平（公正、正義的制度）制度）努力維護公平努力維護公平課堂練習課堂練習材料：學校進行板報比賽，班主任讓李明負責此事，他當即表材料：學校進行板報比賽，班主任讓李明負責此事，他當即表示一定完成任務。放學后他卻說自己有事，把工作推給了其他示一定完成任務。放學后他卻說自己有事，把工作推給了其他同學一走了之。其他同學很好地完成了任務，板報評比獲得了同學一走