1、普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系15一級指標二級指標1.辦學思路與領導作用1.1學校定位1.2領導作用1.3人才培養模式2.教師隊伍2.1數量與結構2.2教育教學水平2.3培養培訓3.教學條件與利用3.1教學基本設施3.2經費投入4.專業與課程建設4.1專業建設4.2課程與教學4.3實踐教學5.質里官理5.1教學管理隊伍5.2質量監控6.學風建設與學生指導6.1學風建設6.2指導與服務7.教學質量7.1德育7.2 專業知識和能力7.3 體育美育7.4 校內外評價7.5 就業普通高等學校本科教學工作合格評估指標和基本要求（試行）一級 指標二級 指標主要 觀測點基 本 要 求備 注1.1學

2、校 定位學校定位 與規劃注1學校辦學定位明確，發展目標清晰，能主動服務區域（行業）經濟社發展。規劃科學合理，符合學校發展實際需要；注重辦學特色培育。會注1學校規劃包括學校教 事業發展規劃、學科專業建 規劃、師資隊伍建設規劃和 園建設規劃。育 設 校1.2領導能力各級領導班子遵循高等教育辦學和教學規律，樹立“辦學以教師為本， 學以學生為本”的辦學理念，認真落實學校發展規劃和目標，教育 理能力較強。孝 教學管攵辦 學 思 路領導 作用教學中心地位有以提高質量為核心、落實教學工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內部教學質量保障體系；各級教學管理人員責任明確，各職能部門服務人才培養情況好，師生基本

3、滿意。與領導作用人才培養思路堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展；突出應用型人才培養，思路清晰，效果明顯；關注學生不向特點和個性差異，注重因材施教。1.3人才 培養 模式積極開展產學研合作教育，與企（事）業或行業合作舉辦專業、共建 學資源、合作培養人才、合作就業等方面取得較好效果。教一級指標二級 指標主要 觀測點基 本 要 求備注教師隊伍2.1婁 量與 結構攵生師比全校生師比達到國家辦學條件要求 注2;各專業的教師數量滿足本專 業教學需要；合理的控制班級授課規模，有足夠數量的教師參與學生學習輔導。注2參照教育部教發2004 2#文件限制招生規 定。隊伍結構專任教師中具有碩士學位、博士學位

4、的比例50%在編的主講教師中90%A上具有講師及以上專業技術職務或具有碩士、博士學位，并通過崗前培訓；教師隊伍年齡、學歷、專業技術職務等結構合理，有一定數量的具備專業（行業）職業資格和任職經歷的教師，整體素質能滿足學校定位和人才培養目標的要求。2.2教育 教學 水平師德水平履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執教，為人師表，嚴謹治學，遵守學術道德規范。教學水平教師的課堂教學、實踐指導總體上能滿足人才培養目標的要求，教學效果較好，學生基本滿意。2.3培養培訓教師培養 培訓有計劃開展了教學團隊建設、專業帶頭人培養等工作，初見成效；有提高教師教學水平和能力的措施；有力口強教師專業職業資格和任職經歷培養的

5、措施，效果較好；重視青年教師培訓和專業發展，有規劃、有措施、有實效。2.3培養培訓教師培養 培訓有計劃開展了教學團隊建設、專業帶頭人培養等工作，初見成效；有提高教師教學水平和能力的措施；有力口強教師專業職業資格和任職經歷培養的措施，效果較好；重視青年教師培訓和專業發展，有規劃、有措施、有實效。一級 指標二級 指標主要 觀測點基 本 要 求備注實驗室、實習 場所建設與利用生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備所占比例達到國家 學條件要求注3;實驗室、實習場所及其設施能滿足教學基本要求， 用率較局。利辦3.1教學 基本 設施圖書資料和 校園網建設與利 用生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學條

6、件要求 注4。圖書資 料（含電子類圖書）能滿足教學基本要求，利用率高； 重視校園 網及網絡資源建設，在教學中發揮積極作用。注3注4注5參照教 育部教發2004 2號文件限制 招生規定。校舍、運動場 所、活動場所及 設施建設與利用生均教學行政用房面積達到國家辦學條件要求注5；教室、實驗室、實教 學習場所和附屬用房面枳以及其它相關校舍基本滿足人才培養的需要，用率較高。 運動場、學生活動中心及相關設施滿足人才培養需要。利條 件 與 利 用注6指學校開展普通本?？?教學 活動及其輔助活動發生的 支出，自 指教學基本支出中的商品和服務支出（ 302類），不包 括教學專項撥3.2經費 投入教學經費 投入教

7、學經費投入較好地滿足人才培養需要。 其中，教學日常運行支出 6占經常性預算內教育事業費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款） 費收入之和的比例呈13%生均年教學日常運行支出呈 1200元人 應隨著教育事業經費的增長而逐步增長。注與學 民幣，且款支出，具體包 括：教學教輔部門 發生的辦公 費（含考試考務費、手續 費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、 交通費、差旅費、出國費、維修護）費、 租賃費、會議費、培訓費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務費、 其他教學商品和服務 支出（含學生 活動費、教學咨詢研究機構會員費、教學改革 科研業務費、委托業 務費等）。取會計決算數。1819一級指標二級 指標主要 觀

8、測點基 本 要 求備注專業與課程建設4.1專業 建設專業設置 與結構調整有明確的專業設置標準和合理的建設規劃，能根據區域經濟社會發展需要和本校實際調整專業，專業結構總體合理；注重特色專業的培育。培養力泵培養方案反映專業培養目標，體現了德、智、體、美全囿發展的要求； 構建了科學合理的培養應用型人才的課程體系，其中，人文社會科類 專業實踐教學占總學分（學時）不低于 20%理工農醫類專業實踐教 學比例占總學分（學時）比例不低于25%g師范類專業教育,實習不少于12周；培養方案執行情況良好。4.2課 程與 教學教學內容與 課程資源建設課程建設有規劃、有標準、有措施、有成效；根據培養目標的要求和學生的需

9、求，開設了足夠數量的選修課；教學內容符合本專業人才培養目標，能夠反映本學科專業發展方向和經濟社會發展需要，教學大綱規范完備，執行嚴格；注重教材建設，有科學的教材選用和質量監管制度；多媒體課件教學效果好，能有效利用網絡教學資源。教學方法 與學習評價有鼓勵教師積極參與教學方法改革的政策和措施，注重學生創新精神培養,教師能夠開展啟發式、參與式等教學，課程考核方式科學多樣。4.3實踐 教學實驗教學實驗開出率達到教學大綱要求的 90% 有一定數量的綜合 性、設計性實驗，后開放性實驗室；實驗指導人員結構合理，實驗教學效果較好。注7包括/、同科類畢業匯報 演出、 作品展示、醫學臨床實習、社會調查 報告等。實

10、習實訓能與企事業單位緊密合作開展實習實訓；時間和經費有保證；指導到位，考核科學，效果較好。社會實踐把社會實踐納入學校教學計劃，規定學時學分，對學生參加社會實踐提出時間和任務要求；把教師參加和指導大學生社會實踐計入工作量。畢業論文（設 計）與綜合訓練選題緊密結合生產和社會實際，難度、工作量適當，體現專業綜合訓練要求；有50%以上畢業論文（設計） 注7在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成；教師指導學生人數比例適當，指導規范，論文（設計）質量合格。一級指標二級 指標主要 觀測點基 本 要 求備注5.1注8教學管理隊伍包括學校教學分管教學的校領導、教務處等專職管理結構與素質結構較為合理，隊

11、伍基本穩定，服務意識較強；注重教學管理隊伍培訓，積柩教學管理人員、院（系、部）分管教1 人 U-L注8開展教學管理研究，有一定數量的研究實踐成果。學工作的院長（主任）、教學秘書等質教學管理人員。量 管規章制度教學管理制度規范、完備，主要教學環節的質量標準執行較嚴格，教學理5.2運行平穩有序；以里監拴質里控制學校建立了自我評估制度，并注意發揮高校教學基本狀態數據庫的作用，對教學質量進行常態監控。政策與措施有調動學生學習積極性的政策與措施，開展了行之有效的學風建設活動。6.1學習氛圍營造了良好的學習氛圍，學生學習主動、奮發向上，自覺遵守校紀校規，考學風 建設考紀良好。學 lyl積極開展校園文化活動

12、，指導學生社團建設與發展，搭建了學生課外科分建校園文化活動技及文體活動平臺，措施具體，學生參與面廣泛，對提高學生綜合素質設起到了積極作用，學生評價較好。與每個班級配有兼職班主任或指導教師；按師生比不低于1: 200的比例 設置學一線專職輔導員崗位； 專職就業指導教師和專職就業工作人員與應屆畢業生組織保障生的比例要保持不低于 1:500;按師生比不低于1: 5000的 比例配備專職從指事心理健康教育的教師且不少于 2名，并設置了相關 機構；有調動教師參導6.2指 導與與學生指導工作的政策與措施，形成教師與學生交流溝通機制。服務開展了大學生學習指導、職業生涯規劃指導、創業教育指導、就業指導學生服務

13、與服務、家庭經濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務，學生比較滿意；有跟蹤調查畢業生發展情況的制度。2021一級 指標二級 指標主要 觀測點基 本 要 求備注教學質量7.1德育思想政治教 育學校創新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容，思想政治教育工作的針對性和實效性較強，學生比較滿意，評價較高。思想品德學生展現出良好的思想政治素質，表現出服務國家和服務人民的社會 責 任感和公民意識，具有團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗 的良 好品質，學生能積極參與志愿服務等公益活動。7.2專業 知識和 能力專業基本理 論與技能達到培養目標的要求，學生掌握了專業基本理論、基本知識和基本技能；專業能力具備了從事本專業相關工作的能力。7.3體育 美育體育和美育國家大學生體質健康標準合格率達 85%,學生身心健康； 開設了藝 術教育課程，開展了豐富多彩的文化活動，注重培養學生良好的審美情趣和人文系養。7.4校 內外 年價師生