1、第二單元 我學(xué)會了嗎n 教學(xué)內(nèi)容 教材第23頁，我學(xué)會了嗎？n 教學(xué)提示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是欣賞和設(shè)計，也是對本單元學(xué)習(xí)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識的梳理和提升。通過本節(jié)課讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法的設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。n 教學(xué)目標(biāo)知識與能力能利用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法自己設(shè)計圖案。過程與方法通過欣賞和設(shè)計圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重、難點(diǎn)能利用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法自己設(shè)計圖案。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、。（多媒體課件）出示美麗的圖案，讓學(xué)生欣賞，配音樂。師：伴著優(yōu)美的音樂，我們一起來欣賞了美麗的圖案，你有什么感受？學(xué)生盡情的說自己的感受。師：這節(jié)課我們就一起來欣賞并設(shè)計美麗的圖案。（板書課題）設(shè)計意圖：利用生活中的美麗的圖案導(dǎo)入新課，并配了美麗的音樂，這不僅給學(xué)生美的享受，而且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）探究新知：1.自主探究，互相交流。師：上面的各幅圖案是怎么得到的呢？小組交流想法。學(xué)生先觀察，再在小組內(nèi)討論交流。（出示的圖案得到的方法是多樣的，包括旋轉(zhuǎn)、平移、對稱和多種方法的結(jié)合等）動畫演示圖案是用什么方法得到的？2.獨(dú)立設(shè)計（1）欣賞課本上的圖案

3、。師：觀察教材第23頁上面的圖案，說一說它們是由哪些基本的圖形通過怎樣的變化得到的？（2）學(xué)生自己設(shè)計師：通過觀察分析，我們發(fā)現(xiàn)很多的漂亮的圖案都是用簡單的圖形變化而來的，同學(xué)們也根據(jù)自己的想法，設(shè)計出更多這么美麗的圖案，下面就來動手試一試吧！師：請同學(xué)們先構(gòu)想一個基本的圖形，然后用這個基本圖形在方格紙上通過各種變化設(shè)計一個美麗的圖案。 課件出示設(shè)計思路提示：可以通過旋轉(zhuǎn)、平移、來設(shè)計，也可以通過軸對稱來設(shè)計，也可以這三種方法搭配來設(shè)計。（3）放手讓學(xué)生自己來設(shè)計，再進(jìn)行交流展示，在展板上說說自己的創(chuàng)意和畫法。設(shè)計意圖：給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計圖案，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)

4、造力，還可以提高他們的積極性、主動性。（三）鞏固新知：1.教材22頁第8題。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，確定大概的還原路線，然后操作驗(yàn)證，然后小組交流，進(jìn)行比較，找到最佳方案。 2.利用所學(xué)的知識為自己所在的小組設(shè)計一個組徽。 學(xué)生自己設(shè)計，然后再寫上自己組的口號。設(shè)計意圖：與生活聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)本組的組徽，幫助學(xué)生掌握用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計圖案。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.用平移的方法設(shè)計一條花邊。2.請你利用下面的基本圖形，通過平移和旋轉(zhuǎn)，在方格紙中設(shè)計一個美麗的軸對稱圖形（用陰影部分表示）。（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們過的開心嗎？你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。 師總結(jié)：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識在我們平常生活

5、中的平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖案上，在我們生活中的用處非常的多，希望同學(xué)們平時多多注意觀察，將來你們會成為出色的設(shè)計師。設(shè)計意圖：這一個環(huán)節(jié)，通過對本節(jié)課的總結(jié)梳理，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中暢談學(xué)習(xí)的收獲，相互交流分享。 （六）布置作業(yè)1.如圖是由陰影部分通過（）而形成的。A.平移 B.旋轉(zhuǎn) C.軸對稱2. 這個圖案是通過（）得到的。A.旋轉(zhuǎn) B.平移 C.軸對稱3.如圖，能由圖形A得到圖形B的變換是（）。A.軸對稱 B.平移 C.旋轉(zhuǎn) D.先軸對稱，再平移4.亮亮已經(jīng)畫出蜻蜓身體左側(cè)的兩只翅膀，可以用（）的方法畫出蜻蜓身體右側(cè)的兩只翅膀A.平移 B.旋轉(zhuǎn) C.沿蜻蜓身體畫左側(cè)翅膀的軸對稱圖形5.用軸對稱變換設(shè)計美麗的圖案.6.請將圖形A進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，設(shè)計一個美麗的圖案7.利用下面的圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)等方法設(shè)計一個美麗的圖案。答案：1.B 2.B 3.D 4.C 5.略 6.n 板書設(shè)計 我學(xué)會了嗎？ 平移 旋轉(zhuǎn) 軸對稱 n 教學(xué)反思這節(jié)課從生活中的圖片