1、2013屆鑒賞詩歌表達技巧整理編輯：廖自威 一、考點詮釋：鑒賞詩歌的表達技巧，一般指鑒賞詩歌在表達方式、修辭手法、表現手法、篇章結構等四方面的特色。（考試說明）能力層級：鑒賞評價 D（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度。二、題型與規范：1、分析表達技巧類型答題規范。【提問方式】這首詩用了怎樣的表現手法？請分析。【提問變式】請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法，或寫法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 【答題三步走】第一步，明確指出用了何種手法；第二步，結合詩句扣住字眼細析手法；第三步，指出這種手法的作用、效果以及有效傳達出詩人怎樣的感

2、情。答題公式： 技巧 分析 感情、作用、效果2分析一詞領全詩類型答題規范 。【提問方式】某詞是全詩的關鍵，為什么？ 【解答分析】古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查考生對全詩結構技巧的把握程度。 【答題三步走】第一步，表明該詞對突出主旨所起的作用。第二步，結合詩句內容具體分析。第三步，總結該詞在詩中結構上所起的作用。答題公式： 主旨 分析 結構作用注意，此題實際考查篇章結構，與煉字類考查極易混淆。三、表達技巧（概要）表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可

3、以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。鑒賞表達技巧（表達方式、修辭手法、表現手法、篇章結構）（1）修辭方法。（見后文）（2）表達方式（描寫、抒情是考查的重點）。抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情（情景交融、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景相生、以樂景襯哀情）描寫手法：襯托：正襯 / 烘托 對比與反襯（動靜、明暗、樂景哀情、哀景樂情 虛實） 白描、細節描寫、直接描寫與側面描寫（描寫方法與表現手法在分

4、類上存在交叉關系。下同。編者注）描寫景物的常見角度、方法：物象的組合方式（遠近、高低、俯仰、上下) 畫面色彩（明暗、冷暖）；色彩搭配詩中有畫 詩畫結合 動靜虛實 點面、時空 感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等） 用筆繁簡：工筆細描、粗筆勾勒（3）表現手法。賦、比、興（創作方法）；象征、襯托、對比、托物言志、虛實結合、以動寫靜欲揚先抑、欲抑先揚等。（4）篇章結構。開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以小見大、層層深入、過渡照應（首尾呼應）、伏筆鋪墊、總分結合、層層深入、承上啟下等。四、知識儲備：（一）、表達方式。表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明5種。詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式，

5、其中描寫、抒情是考查的重點。1記敘。記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。如李白子夜吳歌·冬歌。2描寫。用生動的語言對人物、事件、環境作具體描繪和刻畫。(1)細節描寫。通過對某一場面或人物神態、動作、語言、心理等方面進行細致刻畫，獲得“見微而知著”的效果。如張籍的秋思，只剪取家書即將發出時的一個細節“行人臨發又開封”。(2)白描。不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀、光暗(聲響)等，以表現作者對事物的感受。如劉長卿的逢雪宿芙蓉山主人。(3)虛實結合。（見狀元

6、360P187188指現實的景、事與想象的景、事相互映襯，交織一起表達某種感情。在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如有者為實，無者為虛(即暗寫)；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：一是神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛像顯實境。二是已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。三是設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕?！疤摗钡姆椒?，從我們讀過的作品來看，主要有兩種

7、：一是遙想，二是夢境。而眼前之景之事則為實?！疤搶嵪嗌笔侵柑撆c實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。有時大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。 如曹操觀滄海、朱熹的水口行舟、李白的越中覽古。(4)動靜結合。如王維的鹿柴。3抒情。抒情手法分為直接抒情和間接抒情兩種。(1)直抒胸臆。直抒胸臆就是詩人在其詩作中直接袒露襟懷，不加掩飾地抒發激情、快意或愁緒。如陳子昂登幽州臺歌、杜甫的望岳。(2)間接抒情。詩人們往往

8、借助多種修辭藝術，委婉地表達自己的思想感情。分為借景抒情、情景交融、托物言志。借景抒情。詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。如王灣的次北固山下 情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結情，三是緣情寫景。如王昌齡的從軍行七首(其二)樂景與哀景的關系：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關，即所謂一切景語皆情語。關于情景交融的鑒賞，關鍵在于要品味出情是何情

9、，景是何景。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到倍增其哀樂的效果。如許渾的謝亭送別。托物言志。托物言志是作者借助物的象征意義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法，又叫托物抒懷。托物言志常常通過象征的手法來實現。王冕墨梅托物言志和借景抒情的區別：借景抒情是通過對景物的描寫，抒發情感，表現情緒的。所謂的“景物”，是由若干個具體的、各自不同的“物象”構成的，而托物言志詩的所托的“物象”是單一的、唯一的，如“梅”“菊”等。情感方面比較，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情，而托物言志的“志”，是指詩人通過描寫的物

10、來表明的心跡、人生態度或人生感悟等，既是志向、情操、愛好、愿望、要求等。 4議論。如蘇軾題西林壁、李清照的夏日絕句。（二）、修辭手法。古詩中經常出現的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、設問、反問、雙關、互文、用典等。（考試說明正確運用常用的修辭方法。常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。編者注。）1、比喻。2、比擬。3、夸張。4、借代。5、對偶。6、對比。7、設問。8、反問。9、雙關。10、互文。11、用典。修辭手法。古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設問、反復、互文等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解

11、各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現情感和體現主旨的作用。    1比喻。就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，以江水寫愁，則使人想見愁意之綿長。    2擬人。就是把人以外的物當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。如劉攽新晴：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”詩中將“南風”人格

12、化，通過一系列動作描寫，表現了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。    3夸張。就是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。如陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張的描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現得淋漓盡致。    4對比。也叫對照，就

13、是故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明的修辭手法。運用對比，可以把不同的人物，不同的生活現象，不同的思想感情，區別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣陶者：“陶盡門前土，屋上無片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。    5借代。指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關系的事物來代替，或用事物的局部代替整體。借代可使語言簡潔、生動、形象，喚起讀者的聯想。    (1)借用人(

14、或物)的標志、特征去代替人(或物)的名稱，如杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。    (2)借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體，如李白送孟浩然之廣陵中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，“帆”原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。    (3)以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物，如白居易琵琶行中的“舉酒欲飲無管弦”，“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里詩人用“管”“弦”指代音樂。 &#

15、160;  6雙關。是在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。雙關的作用：(1)語意豐厚，余味深長；(2)含蓄委婉，耐人尋味；(3)形象鮮明，印象深刻。如劉禹錫竹枝詞中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”與“情”同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。    7對偶。指字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。    正對：上下句在意思

16、上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！弊饔帽硎稣Z：語言工整，音韻和諧，描繪了或渲染了(什么)形象。    反對：上下句在意思上相反或相對的對偶形式。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”作用表述語：正反對比，態度鮮明，突出了(愛憎分明)的感情。串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。如：“才飲長沙水，又食武昌魚?！?反復。指為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語、句子或句群的修辭方法。作用有：增強語言的韻律感或是起強調作用，使要表達的內容更加生動形象；使思想感情的表達更為綿密曲折，音節

17、優美，增強語言的音樂美、修辭美。如碩鼠：“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？”詩中“碩鼠碩鼠”與“樂土樂土”的反復重唱，使得氣氛越來越濃烈，感情越來越激越，不僅深刻有力地揭示了剝削者貪婪、殘暴的本質，還充分地表現了農民對剝削階級深惡痛絕的感情。 附：修辭手法及其作用。 名稱說明主要作用比喻明喻用“像、如、仿佛”等比喻詞。生動形象地描寫事物的特征，使人容易理解，并引起想象。/ 使語言

18、生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。暗喻用“是、成為、等于”等比喻詞。借喻直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現。博喻把一個本體比作幾個喻體。通感比擬擬人把物當作人來描寫，賦予物以人的感情、動作、狀態和語言等的修辭方法。擬人使事物人格化、具體化了。/ 加強語言的形象性、生動性和感染力。/ 擬物則常常表現出作者對被描寫對象的憎恨和蔑視。擬物把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態等的修辭方法。夸 張根據表達需要，對客觀事物作擴大或縮小的描述。突出特征或作者的想象，加強表達效果，表達強烈的感情。引 用直接引用原文要加引號，概述大意的不能加引號。加強真實性，豐富文章內容，幫助說

19、明論理，增強表現力，說服力。排 比排比必須是內容相關、結構相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的短語、句子連起來用。加強語勢，使思想內容層層深入，增強說服力和感染力。設 問設問一般是采取自問自答形式來引起讀者的注意，啟發思考，加深理解。引起讀者注意，啟發思考，加深理解。在結構上起到承上啟下的過渡作用。反 問為了加強語氣，用問而不答的疑問句的形式來表示確定的意思。比直接說出答案更鮮明有利，更富啟發，語氣更確定，感情更強烈。對 偶（對仗）把字數相等、結構相同（或相近）、內容相近、相反或相關的兩個短語或句子對稱排列在一起。使兩方面的意思互相補充和映襯，形成鮮明的對照，加強語言的感人效果。反 語使用語

20、本意相反的話語來表達本意。多數是表示諷刺嘲弄的?？梢匀〉糜哪?、諷刺的效果，增強戰斗性。反 復 為了突出某個意思，強調某種感情，有意讓某個詞語或句子或段落一再出現，就是反復。強調突出思想，加強與氣，渲染感情。富有音樂性，加強節奏感。/ 間隔重復起到前后、首尾的呼應作用對 比（對照）把兩種相反或相對的事物，或把同一事物的兩個不同的方面放在一起加以比較，對照。對照比較使相反或相對事物的特征或本質突出出來，表現作者鮮明的態度情感。借 代不直接把人或事物的名稱說出來，而用跟它有密切關系的事物名稱或它本身的某種屬性來代替，這種修辭方法叫做借代。使語言多變，豐富多彩，具體形象，揭示出人貨物的特征，并引發讀者

21、聯想。（三）、表現手法。表現手法常常指對比、襯托、渲染、象征等；有時候又借用修辭格來表現，如比喻、擬人等；或借用抒情或描寫手法來表現，如借景抒情、情景交融、以景結情、托物言志、白描、細描、用典等；有時候又會涉及篇章結構，如揚抑、照應、鋪墊、卒章顯志等，需要我們仔細辨識。1、襯托。利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。也叫烘托。分正襯和反襯兩種。如杜審言的渡湘江2、渲染。對環境、景物作多方面的細致描寫與形容，以形成某種氛圍，借此突出形象，加強藝術效果。張可久-【雙調】清江引·秋懷3、象征。象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的

22、藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些(而且更精煉)，運用眼前之物，寄托深遠之意。如黃巢的菊花。4、比興。 5、鋪陳。即詩經表現手法中的“賦”。6、聯想。就是由一事物想起另外有關的其他事物。7、想象。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。多為浪漫主義詩人所采用。（其余表現手法請視情況而補充）襯托。指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形

23、象鮮明，給人以深刻的感受。襯托是用環境、氣氛或其他條件作陪襯，烘托出主體事物或所要表達的思想感情。襯托與對比不同，襯托要分出主次，對比是兩者分量相當，相得益彰。    (1)正襯，即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。有以下幾種情況：    樂景寫樂情。如杜甫絕句：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩人通過一幅色彩鮮明，生機勃發，具有美感的初春景物圖，抒發了經過奔波流離之后，暫時定居草堂的安適、歡悅之情。    以哀景寫哀情。如杜甫江漢：“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤

24、。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！?詩中“片云”“孤月”組成了凄涼的意境，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶。    (2)反襯，即陪襯物與主體事物或感情方向相反。有以下幾種情況：    以樂景寫哀情。如杜審言渡湘江：“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流?！碑斈?，春日遲遲，園林如繡，游目騁懷的美景反襯出今日之悲。眼前的鳥語花香反襯出了遠去邊疆的哀愁。    以哀景寫樂情。如李白塞下曲：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰

25、下劍，直為斬樓蘭。”五月的天山，映入眼簾的僅有皚皚的積雪，無花可賞，無柳可折，寒氣逼人。情景如此單調，如此凄涼，反襯出了將士奮勇殺敵的豪情。    以衰襯興。如錢起的暮春歸故山草堂：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！?注：辛夷花，又叫木蘭花、毛筆花，陰歷二月開花)此詩第一、二句作者用“黃鳥稀”“辛夷花盡”“杏花飛”三個意象具體渲染了“谷口”(故山草堂之所在)“春殘”的凋零氣氛，那么作者寫此詩是為了抒發自己的傷春思緒嗎？非也。請讀三、四句：山窗之下的幽竹是多么可愛啊，它不改清新陰涼，殷切地等我歸來。這不畏春殘不為俗屈的“幽竹”，不正

26、是外美與內美和諧統一的象征嗎？不正是作者心中的最愛嗎？讀到這里，我們恍然領悟出，原來作者寫“春殘”之景物，并不在抒發傷春之情，而是借春鳥春花之“改”，來反襯幽竹之“不改”。明乎此，作者抒發的鐘情幽竹之癡情，作者表達的贊美堅貞節操的題旨，就顯得鮮明可感了。    以聲襯靜。如王籍的入若耶溪中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜?！跋s噪”“鳥鳴”使山林的寂靜顯得更為深沉?！跋s噪”二句是千古傳誦的名句，被譽為“文外獨絕”。像唐代王維的“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”，杜甫的“春山無伴獨相求，伐木丁丁山更幽”，都是用聲響來襯托一種靜的境界。 

27、   以有襯無。如李白月下獨酌中這樣兩句：“舉杯邀明月，對影成三人?！泵髅髦挥凶约阂蝗?，卻說看到了三個人影，這就是以有襯無。這樣寫，就把李白當時孤獨寂寞的生活際遇和感情，準確地表現出來了。    以明襯暗。指用光亮來反襯環境的幽深。如王維的鹿柴：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！币?、二句以“響”襯“寂”，空谷傳音，愈見空山之空，空山人語，愈見空山之寂；三、四句以“明”襯“暗”，余暉射入深林的一小片光影和大片的無邊的幽暗構成強烈的對比，反而使深林的幽暗更加突出。   渲染。原是中國畫中用水

28、墨或顏色烘染物象、分出陰陽向背的一種技法。后成為文學創作的一種表現手法，即對景物環境或人物的行動心理進行突出的多方面的形容描繪或烘托，以創造某種氣氛，表現人物的思想性格，增強藝術感染力。如王維的鳥鳴澗：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，又渲染了春澗的寂靜。   （四）、篇章結構。在詩歌的結構手法方面，較常見的有層層鋪墊、抑揚法、卒章顯志、首尾照應等。1、層層鋪墊（鋪墊）。通過對景物的層層鋪墊、渲染來突出主體。蘇轍江上看山2、抑揚法。李商隱賈生。 3、首尾照應。4卒章顯志。在詩歌

29、的結尾表達自己的心志或情懷。篇章結構： 在詩歌的結構安排上，詩人也是獨具匠心的。常用的有：    1開門見山。開門見山是指詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角。如杜甫蜀相：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”開頭一句，以問引起，祠堂何處？錦官城外，數里之遙，遠遠望去，只見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠的所在了。這第一聯，開門見山，灑灑落落，而這兩句又一問一答，自開自合。    2曲筆入題。不馬上就觸到本題，開頭先來一個發端。運用得好，會使詩歌有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。如謝朓玉階

30、怨：“夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。” 作者先景語后情語，以景象渲染而后委婉抒情的寫法，切合“迂回”起式。    3伏筆。伏筆是為下文行文所作的準備，有時和照應結合起來使用。有些詩歌開頭的寫景或敘事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧泊秦淮：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”詩歌開頭寫停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽商女唱后庭花埋下的伏筆。    4照應。照應在古典詩歌中的運用可分為三類，即首尾照應、扣題照應、伏筆照應。下面就每一種照應類型在具體詩歌中的運用作簡單的分析。 

31、;   (1)首尾照應。即開頭與結尾的照應，這樣照應使詩歌在結構上有渾然一體之感，能更加突出主題，收到良好的表達效果。在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我照應的方式，來抒發自己或他人的情感。如杜甫月夜憶舍弟：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。 有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達，況乃未休兵。” 戰亂頻繁，詩人與兄弟離散，只能寄詩表達思念之情。凄涼蕭瑟的邊地秋色更襯托出詩人悲涼的心情，而深刻的人生體驗更是詩人創作的動力。全詩層次井然，首尾照應，承轉圓熟，結構嚴謹。    (2)扣題照應。即圍繞題目或主題反復照應。這樣使全詩

32、緊緊圍繞著一個中心點展開，主題明確，結構嚴謹。如齊己的早梅：“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應律，先發望春臺。” 這是一首詠物詩，語言清潤平淡，毫無濃艷之氣，雕琢之痕。詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性，創造了一種高遠的境界，隱匿著自己的影子，含蘊十分豐富。通觀全篇，首聯“孤根暖獨回”是“早”；頷聯“一枝開”是“早”；頸聯禽鳥驚奇窺視，亦是因為梅開之“早”；末聯禱祝明春先發，仍然是“早”。首尾一貫，處處照應標題，很有特色。    (3)伏筆照應。即詩歌對將要出現的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當人物或事件發

33、展到一定的時候，再予以“響應”的寫作技巧。如陸游訴衷情：“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應上闋。“心在天山”與“當年”句相應；“身老滄州”與“關河夢”句相應，目的在于構成對照，抒發詞人心酸遺恨的蒼涼心情。    5卒章顯志。詩言志，中國古典詩歌把“言志”當作重要內容來表達，卒章顯志作為一種言志的結構方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。唐代杰出的現實主義大詩人白居易在新樂府序中說，詩歌要“首句標其目，卒彰顯其志”。恰當運用這種結構方式可以增加詩歌的深刻

34、性、感染力和結構美，有“畫龍點睛”的藝術效果。如李白夢游天姥吟留別結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表達了詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。    6以景結情。所謂“以景結情”是指以景物來傳達、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱負，即以“覽物”結“關合之情”。說通俗點就是指詩歌在議論或抒情的基礎上戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，這種寫法能使詩歌收到“此時無情勝有情”的效果，往往使詩歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。如王昌齡從軍行七首(其二)：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！?此詩是“以景結情”類

35、詩歌的典型之作，此詩前三句均是就樂聲來抒情的，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那結句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢？詩人這時輕輕宕開一筆，以景結情，仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思鄉之情。此時征戍者內心是濃濃的鄉思，還是渴望建功立業？是對現實的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢？不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。    7鋪墊。鋪墊是指在情節發生前的交代、暗示。如蘇軾東坡：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！钡谝痪涫窃趯懢?，描繪了一幅

36、雨后東坡的月夜圖，創造了一種清靜自然的幽雅氛圍，表現了作者寧靜的心情，為下面的抒情作了鋪墊。    8畫龍點睛。畫龍點睛指用一兩句精彩的話點明主旨。如文天祥過零丁洋的最后一聯：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”結句如撞鐘，磅礴而高亢，把詩人心系國家、胸懷民族、舍生取義、視死如歸的愛國情懷和民族氣節推至最高潮，感召著無數后來的仁人志士為正義的事業而英勇獻身，在全詩中起到畫龍點睛的作用。9渾然天成。渾然天成指結構非常完整，如同自然生成的。如王之渙登鸛雀樓：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”詩的兩聯皆用對仗，而且對得順乎自然，氣勢充沛，浩大無邊，渾然

37、天成。2013屆鑒賞詩歌表達技巧（鞏固練習）1、閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（2006廣東卷）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢?！咀ⅰ科C（shung,）:小船。海幢（chuáng），即海幢寺。（1）詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分） （2）簡析詩中“帶”字的妙處。（3分） 2、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）(2010廣東卷)望江東（黃庭堅）江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又

38、還是、秋將暮?！咀ⅰ筷@：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分） （2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分） 3、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（2012廣東卷）余杭四月 元 白珽四月余杭道。一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關。【注】朱櫻：櫻桃的一種。晝門關：從蠶孵出到結繭期聞，養蠶人家為防外沖犯而終日緊閉門戶。（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。（3分） （2）“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分） 4、閱讀下面這首詩，然后回答問

39、題。（2009江西卷）喜外弟盧綸見宿  （司空曙）靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。 5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（2005全國丙卷）春行即興 （李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。  （1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。 （2）古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

40、6、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分) （2005重慶卷）從軍行七首(其二) （王昌齡）琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?   (2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？ 7、閱讀下面的詩，回答問題。(5分)（2006天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。【注】磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？ （2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要

41、分析。 8、請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）（2006江蘇）鷓鴣天 元魏 初鷓鴣天室人降日·以此奉寄去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶?！咀ⅰ渴胰私等?妻子生日。（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ （2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。 （3）有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。 9、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分） (2006年四川卷) 夜歸 （周密）夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈?！咀ⅰ矿?，指竹杖。（1）本詩是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩簡要