1、激發斗志 講究方法 胸有成竹備戰高考 一、論述文方法指要一、論述文方法指要 一個信念：一個信念：答案就在原文中。答案就在原文中。 三大步驟：三大步驟： （一）（一）審清題目審清題目：第第1212分鐘。分鐘。1 1、速讀題目，圈關鍵詞，分清兩類題型。速讀題目，圈關鍵詞，分清兩類題型。 （二）快速定位：（二）快速定位：第第2525分鐘。分鐘。 1 1、帶題目關鍵詞精讀。帶題目關鍵詞精讀。2 2 、 圈劃選項關鍵詞。圈劃選項關鍵詞。 3 3 、 圈劃結構關鍵句。圈劃結構關鍵句。 （三）比照原文，綜合判斷（三）比照原文，綜合判斷做題，做題，第第610610分鐘。分鐘。 1 1、審準題目字眼。審準題目字

2、眼。2 2、找準區間，和原文比照。找準區間，和原文比照。 3 3、錯誤選項的類型：偷換概念、以偏概全等錯誤選項的類型：偷換概念、以偏概全等 4 4、老師出題習慣，老師出題習慣，六種方法：六種方法：增增、減減、換換、調調、漏、漏、湊。湊。 二二. .文言文復習指要文言文復習指要 1.1.實詞和文化常識實詞和文化常識 文言實詞重在語境中的理解，常用常見，文化常識也是文言實詞重在語境中的理解，常用常見，文化常識也是如此。如此。 2.2.斷句斷句第一步第一步: :通讀全文，弄懂大意。通讀全文，弄懂大意。第二步第二步: :循序漸進，先易后難。將能循序漸進，先易后難。將能 斷開的先斷開，斷開的先斷開， 逐

3、步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系。系。第三步第三步: :借助借助“特征特征”，巧妙斷句。，巧妙斷句。4參照論述類現代文三步解題法 3.“內容概括和分析題”有些固定的出題套路：例如張冠李戴、時空錯位、無中生有、因果失當等，但近幾年的考題，關鍵還是錯在“曲解文意”上，而選擇的依據仍然是對文意的整體把握和關鍵句子的含義理解。4.文言翻譯賦分的依據：文言翻譯賦分的依據：翻譯題得分兩個關注點翻譯題得分兩個關注點 踩踩 點點 分分三個關鍵點三個關鍵點實詞實詞虛詞虛詞句式句式基本分句子大意句子大意1. 1.字字落實字字落實 留留 刪刪 換換 2

4、. 2.文從句順文從句順 調調 補補 貫貫三.詩歌鑒賞復習方向 1、具備翻譯詩歌的能力、具備翻譯詩歌的能力：讀懂是前提：讀懂是前提。 從題目認識對象，從字面讀出感覺，從注釋破解難點，從作者了解背景，從原作找到根據，從題干得到啟示，從首聯找到特點，從尾句參透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。 模式：分析思想感情主旨模式：分析思想感情主旨 答題步驟：答題步驟： （1 1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容內容 ，營造了什么意境（氣氛），營造了什么意境（氣氛）（2 2）運用了何種表達技巧（有時這步可省略）運用了何種表達技巧（有時這步可省略） （3 3）

5、抒發什么情感）抒發什么情感 答案表述：答案表述：（1 1）通過描寫通過描寫表達了表達了思想感情。思想感情。（2 2）全詩用什么手法，描寫）全詩用什么手法，描寫，營造了，營造了意境，表達意境，表達了了的思想感情。的思想感情。（3 3）詩首聯寫）詩首聯寫，頷聯寫，頷聯寫，頸聯寫，頸聯寫，尾聯寫，尾聯寫，全詩表達了，全詩表達了思想感情思想感情內容內容+ +（手法）（意境）（手法）（意境）+ +情感情感表達技巧表達技巧表達方式：記敘 描寫 議論 抒情 修辭手法：比喻 借代 夸張設問 反問 比擬 對偶 排比表現手法：虛實結合、用典、聯想和想象、烘托及襯托（正襯和反襯）、渲染、象征、動靜結合、正側結合、對

6、比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志，細節描寫，白描，樂細節描寫，白描，樂景襯哀情景襯哀情等 結構特點：鋪墊、過渡、照應等四.傳記復習指引 傳記閱讀路徑：拎取四個綱目傳記閱讀路徑：拎取四個綱目 傳記閱讀的中心任務就是傳記閱讀的中心任務就是梳理傳主的生平經梳理傳主的生平經歷，概括傳主的個性品質，追溯他事業、人歷，概括傳主的個性品質，追溯他事業、人生等方面成敗的原因生等方面成敗的原因。因此，閱讀傳記，要。因此，閱讀傳記，要善于提取有關的善于提取有關的“綱目綱目”，“綱目綱目”提取出提取出來了，做題就成功一半了。那么，要提取出來了，做題就成功一半了。那么，要提取出哪些哪些“綱目綱目”呢？呢？ 1.線線。

7、即要梳理出傳主的。即要梳理出傳主的人生經歷、人生軌跡人生經歷、人生軌跡。 2.事。即要篩選出事。即要篩選出“事事”，傳主有哪些，傳主有哪些“事事跡跡”“”“行為行為”“”“貢獻貢獻”“”“成就成就”“”“經驗經驗”等。等。 3.理。即要清楚作者傳達了傳主什么樣的理。即要清楚作者傳達了傳主什么樣的思想、思想、觀點、人格觀點、人格等。等。 4.情。即要了解情。即要了解作者對傳主的情感態度作者對傳主的情感態度。 另外，應學會在閱讀中把握最具典型意義的另外，應學會在閱讀中把握最具典型意義的事件細節。事件細節。人物傳記常用寫法人物傳記常用寫法、敘議結合、敘議結合 、詳略得當、詳略得當、前后照應、前后照應

8、 、卒章顯志、卒章顯志、以小見大、以小見大 、選材典型、選材典型、正面側面結合、巧用修辭、正面側面結合、巧用修辭、細節描寫、細節描寫 、對比反襯、對比反襯、先抑后揚、先抑后揚鑒賞題答題方法鑒賞題答題方法1.側面描寫作用？ 多角度表現人物性格特點，讓人物形象更豐滿； 引用更具有說服力，讓傳記真實可信；對表現人物精神品質能起到畫龍點睛作用。2.第一自然段的作用？ 統領全文，引起下文；先抑后揚；為下文做鋪墊；引起讀者閱讀興趣；用真實典型事例表現人物性格特點。3.最后一段作用？ 卒章顯志，畫龍點睛； 照應上文，結構嚴謹； 總結全文，點明文題； 表現人物性格特點，深化主旨。科學巨人波爾科學巨人波爾201

9、4年新課標卷年新課標卷題號題號1234能力能力篩選篩選文中相關文中相關信息和信息和分析概分析概括括的能力的能力對文章內容的對文章內容的分分析概括析概括能力能力對相關內容的對相關內容的理解分析理解分析和歸納概括和歸納概括能力能力理解理解探究探究能力能力舉例舉例（2014高考題）高考題）下列對材料有下列對材料有關內容的分析關內容的分析和概括，最恰和概括，最恰當的兩項是當的兩項是為什么愛因斯坦為什么愛因斯坦和玻爾的論戰被和玻爾的論戰被稱為物理學史上稱為物理學史上的的“巔峰對決巔峰對決”? ?請結合材料簡述請結合材料簡述原因。原因。文中說：文中說：“玻爾領導的玻爾領導的哥本哈根學派具備了一哥本哈根學派

10、具備了一個科學學派應有的優秀個科學學派應有的優秀特質。特質?！闭埥Y合材料，請結合材料，具體分析哥本哈根學派具體分析哥本哈根學派有哪些有哪些“優秀特質優秀特質”。玻爾玻爾“特有的特有的人人格魅力格魅力”表現在表現在哪些方面哪些方面? ?請結請結合材料談談你的合材料談談你的看法?？捶?。概括整合信息題答題方法 把握行文思路找準信息點所在區間找準文中關鍵詞、句分清層次、仔細歸類組織語言整合信息傳記作答傳記作答 復習策略：復習策略：1.傳記的傳記的雙項選擇題雙項選擇題快速從前到后快速從前到后鎖定選項內容鎖定選項內容所在所在位置位置，認，認真真比對每個選項比對每個選項，從而確定，從而確定排除其中兩個排除其

11、中兩個與原文最不符合的選項與原文最不符合的選項，剩下三個再擇優，剩下三個再擇優錄取。錄取。2.傳記的傳記的分析原因題分析原因題，總是可以總是可以在一段（或在一段（或幾段）之內把它的幾段）之內把它的要點找全要點找全，答案，答案分三條分三條的時候居多。的時候居多。 3.傳記的傳記的概括歸納題概括歸納題，有時需要，有時需要通讀全文通讀全文才能準才能準確作答，答案大部分也是確作答，答案大部分也是三條三條。 4.4.探究性題探究性題，給分的依據是看觀點是否明確、論，給分的依據是看觀點是否明確、論述是否合理、論述是否充分。所以述是否合理、論述是否充分。所以回答時一定要回答時一定要先亮明觀點先亮明觀點，觀點

12、無所謂是非對錯，但，觀點無所謂是非對錯，但一定要論一定要論點明晰，圍繞一點作答點明晰，圍繞一點作答，不能模糊或前后搖擺。，不能模糊或前后搖擺。再從文本中找到相應依據再從文本中找到相應依據，三點的時候居多。，三點的時候居多。1515年不是單獨一題，觀點分沒有賦分年不是單獨一題，觀點分沒有賦分。 如何讓閱卷老師看清分條作答？除了如何讓閱卷老師看清分條作答？除了寫寫清清，條與條之間，條與條之間空兩個字的位置空兩個字的位置吧！吧！ 關于答題關于答題字數字數：原因題、概括題：原因題、概括題8080字左右字左右即可，探究題即可，探究題 100100字左右。字左右。1515年乙卷先篩選信息，年乙卷先篩選信息

13、，再對觀點進行評議。字數超過了再對觀點進行評議。字數超過了200200。一指的是基于文本，探究文本內容和特色一指的是基于文本，探究文本內容和特色二指的是跳出文本，探究二指的是跳出文本，探究民族民族心理與人文精神心理與人文精神三指的是結合自身，對文本的個性化解讀三指的是結合自身，對文本的個性化解讀例例2013年：謝希德的年：謝希德的“誠誠”體現在很多方面，請結合全文，談談你的理解。體現在很多方面，請結合全文，談談你的理解。(8分分) 方面一：方面一：對祖國無限忠誠。對祖國無限忠誠。視祖國的利益高于一切，不計個人得失，毅然回視祖國的利益高于一切，不計個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設；為國

14、家建設需要調整研究方向，轉入科研新領域。到科研條件差的祖國參加建設；為國家建設需要調整研究方向，轉入科研新領域。方面二：方面二：對事業充滿熱誠。對事業充滿熱誠。作為科學家，銳意創新，勇闖難關，實事求是，作為科學家，銳意創新，勇闖難關，實事求是，一絲不茍；作為大學校長，謙虛做人，認真做事，深入群眾，不搞特權。一絲不茍；作為大學校長，謙虛做人，認真做事，深入群眾，不搞特權。方面三：方面三：對親人至愛至誠對親人至愛至誠。不被丈夫身患重病的殘酷現實所壓倒，為治愈丈。不被丈夫身患重病的殘酷現實所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實的夫的疾病傾注深情；不顧自己

15、工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實的美德。美德。從答案上看，應該是一篇從答案上看，應該是一篇觀點明確、闡述條理、理由充足的小論文觀點明確、闡述條理、理由充足的小論文。所以，考生依。所以，考生依據據“觀點觀點+ +文本的材料（理由）文本的材料（理由）”，能立足文本結合生活，合乎邏輯地，能立足文本結合生活，合乎邏輯地展開論述，言展開論述，言之成理之成理即可。即可。五、語言文字運用五、語言文字運用【命題內容命題內容】成語、病句、銜接、補寫、圖文轉換成語、病句、銜接、補寫、圖文轉換【命題特點命題特點】1、題型相對穩定，但歷來仍是高考的、題型相對穩定，但歷來仍是高考的“試驗田試驗田”：試題類型創

16、新化、語用材料：試題類型創新化、語用材料生活化、解題能力綜合化。生活化、解題能力綜合化。2、 2015年偶有變化，年偶有變化，成語運用更強調語境，更強調辨析成語運用更強調語境，更強調辨析。考生需結合語境成?？忌杞Y合語境成語辨析語辨析“老謀深算、深謀遠慮、深思熟慮老謀深算、深謀遠慮、深思熟慮”3、 病句取材貼近生活、涵蓋多種病句類型。其中對病句取材貼近生活、涵蓋多種病句類型。其中對“搭配不當搭配不當”、“成分殘成分殘缺或贅余缺或贅余”“”“語序不當語序不當”的考查頻率較高。的考查頻率較高。4、銜接句子降低難度，由、銜接句子降低難度，由6句話的銜接變成句話的銜接變成一句話銜接一句話銜接。5、補寫

17、和圖文轉換連續三年出現，并且題型會相對固定。補寫和圖文轉換連續三年出現，并且題型會相對固定。 1 1、對象誤用（張冠李戴）、對象誤用（張冠李戴） 2 2、望文生義、望文生義 3 3、重復累贅、重復累贅 4 4、自相矛盾、自相矛盾 5 5、不分語義輕重、不分語義輕重 6 6、褒貶誤用（感情色彩不分）、褒貶誤用（感情色彩不分） 7 7、不合邏輯、不合邏輯 8 8、搭配不當、搭配不當 9 9、敬謙錯位、敬謙錯位 1010、不明多義誤用、不明多義誤用總結總結對策一對策一: :吃透詞義吃透詞義, ,多識多記憶多識多記憶對策二對策二: :注意適用對象注意適用對象對策三對策三: :注意感情色彩注意感情色彩,

18、 ,辨明褒貶辨明褒貶對策四對策四: :理解詞意理解詞意, ,消除重復消除重復對策五對策五: :注意習慣用法注意習慣用法3 3、總之總之：要正確理解成語的：要正確理解成語的整體意義整體意義，要注意，要注意語境語境的的組合與組合與搭配搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。 做成語辨析題須注意：做成語辨析題須注意：1 1、第一，逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成、第一，逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意語大意，但要注意不能望文生義不能望文生義；第二，體會熟語；第二，體會熟語的

19、的感情色彩感情色彩； 第三，要注意熟語第三，要注意熟語使用范圍使用范圍，搭配的搭配的對象對象；第四，盡可能找出句中；第四，盡可能找出句中相關聯的信息相關聯的信息。第五，。第五，四個選項權衡比較，選出認為四個選項權衡比較，選出認為最符合要求最符合要求的。的。2 2、一般是、一般是選擇恰當的一項選擇恰當的一項，但也要注意是不是，但也要注意是不是選擇選擇不恰當的一項不恰當的一項。 一、有一、有關聯詞語關聯詞語的句子，檢查關聯詞語的句子，檢查關聯詞語是否搭配是否搭配或者或者是否使用得當是否使用得當，然后檢查，然后檢查關聯詞位置關聯詞位置是否得是否得當。當。 二、有判斷詞二、有判斷詞“是是”的句子，應檢

20、查的句子，應檢查是否有搭配是否有搭配不當或缺賓語不當或缺賓語的毛病。的毛病。 三、有三、有并列短語并列短語的句子，檢查并列的成分的句子，檢查并列的成分能否并能否并列列或或語序是否得當語序是否得當或或前后成分是否搭配不當前后成分是否搭配不當的毛的毛病。病。 四、有四、有“和和”字的句子，檢查字的句子，檢查是否有歧義是否有歧義。 五、有五、有數量短語數量短語的句子，檢查的句子，檢查是否有歧義是否有歧義。六、有六、有兩面意思兩面意思（勝敗、高低、是否、能否、（勝敗、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，應檢查多寡、去不去等）的句子，應檢查是否有一面是否有一面與兩面的不搭配。與兩面的不搭配。七、七

21、、使用了使用了介詞介詞（為了、由于、通過、經過、（為了、由于、通過、經過、對、對于、作為、關于等），應對、對于、作為、關于等），應檢查檢查是否缺主是否缺主語或缺賓語或濫用介詞。語或缺賓語或濫用介詞。八、八、句中有句中有“對對”“”“對于對于”的句子，應的句子，應檢查檢查是是否有主客倒置否有主客倒置的毛病。的毛病。九、有九、有反問句反問句、否定句否定句、指令性詞語指令性詞語的句子，的句子，就看看其就看看其是否有正反顛倒是否有正反顛倒的語病。的語病。十、句中如有十、句中如有代詞代詞“這這”“”“那那”“”“此此”“”“他他（它）（它）”等的等的，應檢查，應檢查是否是否犯犯指代不明指代不明的毛病。的

22、毛病。十一、句中有十一、句中有多義詞多義詞檢查檢查是否有歧義是否有歧義產生產生 十二、熟記常見的熟記常見的雜糅雜糅句式句式一、抓文段中心一、抓文段中心 （注意話題一致、主語一致）（注意話題一致、主語一致）四、抓氛圍音律四、抓氛圍音律（氣氛相同、韻律和諧）（氣氛相同、韻律和諧） 二、抓關鍵詞語二、抓關鍵詞語三、抓內部三、抓內部 關系關系1、關聯詞：關聯詞：注意復句前后語意注意復句前后語意2、指示代詞指示代詞 ：這，這里，這些，：這，這里，這些，這時，那，那里，那些，那時，這時，那，那里，那些，那時，其，其中，此，彼，等等。其，其中，此，彼，等等。3、標點符號標點符號：冒號、分號、破：冒號、分號、

23、破折號，問號等。折號，問號等。4、暗示性詞語暗示性詞語：又，再，也，：又，再，也，則，相反，其實，可見等。則，相反，其實，可見等。1、時間順序時間順序: 過去，現在過去，現在; 同時；先后等同時；先后等2、空間順序空間順序: 上下左右、從外到內、等上下左右、從外到內、等3、邏輯順序邏輯順序: 一方面一方面另一方面另一方面; 首先，其次；等首先，其次；等4、其它、其它結構關系結構關系：總分，總分總等：總分，總分總等補寫句子的解題方法補寫句子的解題方法瞻前顧后，左顧右盼瞻前顧后，左顧右盼 （1）整體感知：先明白語段的）整體感知：先明白語段的表達方式表達方式，明，明白語段的白語段的話題、對象或中心、

24、觀點話題、對象或中心、觀點， （2）重點勾畫：找到）重點勾畫：找到呼應呼應，關聯關聯，暗示性語暗示性語句（句（重視重視標點符號標點符號尤其是冒號、分號、問號尤其是冒號、分號、問號） （3）互相照應：把）互相照應：把照應信息照應信息用用箭頭連接箭頭連接。 （4）組詞造句：根據找到的）組詞造句：根據找到的提示信息提示信息，并按，并按照照上下文遣詞造句的規律上下文遣詞造句的規律補寫出句子。補寫出句子。 （5）注意事項：寫出的句子，）注意事項：寫出的句子，文從字順文從字順，不，不超字數，語義貫通，邏輯嚴密。超字數，語義貫通，邏輯嚴密。細讀細讀“畫中畫畫中畫” -畫面畫面 描述描述讀懂讀懂“畫外話畫外話

25、” -寓意寓意 揭示揭示第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。 審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，的認知過程，對象細節，人物對象細節，人物-背景背景。第二步：合理想象，豐富畫面信息。第二步：合理想象，豐富畫面信息。 借助漫畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信借助漫畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信息的深入感知過程。息的深入感知過程。第三步：類比聯想，探究畫面寓意。第三步：類比聯想，探究畫面寓意。 由果推因，由表及里，由畫面到生活由果推因，由表及里，由畫面到生活第四步：看清要求，準確表達

26、。第四步：看清要求，準確表達。描述畫面描述畫面說明性語言說明性語言 揭示寓意揭示寓意議論性語言議論性語言擬寫標題擬寫標題概括內容，揭示主旨概括內容，揭示主旨擬寫公益廣告擬寫公益廣告緊扣主題，生動有文采緊扣主題，生動有文采漫畫題解題方法及步驟漫畫題解題方法及步驟徽標類題目答題要點徽標類題目答題要點 徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言言簡意賅簡意賅”，高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。因此，解讀，高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。因此，解讀徽標，一定要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內徽標，一定要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內涵。涵。 1. 1.

27、觀察觀察分析徽標構圖分析徽標構圖元素元素：外形、色彩：外形、色彩2. 2. 解說畫面依一定的解說畫面依一定的順序順序：空間、邏輯：空間、邏輯3. 3. 由表及里由表及里揭示象征意義：聯想（行業特點）揭示象征意義：聯想（行業特點）象征義、寓意象征義、寓意( (要有關聯性要有關聯性) ) 4. 4. 語言表述準確語言表述準確規范得體規范得體： 準確、簡明、平實、清晰準確、簡明、平實、清晰 （說明性語言）（說明性語言） 方法指津方法指津規范答題：規范答題：構圖元素構圖元素( (外形外形)象征義象征義( (寓意寓意) ) (1)從從入手入手仔細看圖，特別注意仔細看圖，特別注意細節細節部分。部分。 (2

28、)從從入手入手重點揣摩重點揣摩變形的數字、字變形的數字、字母、文字母、文字。 (3)從從入手入手深入體會深入體會徽標所宣傳的理徽標所宣傳的理念念。 (4)從從入手入手準確把握準確把握徽標體現的地域徽標體現的地域特色特色。 照片類圖文轉換照片類圖文轉換 答題切入角度答題切入角度(1)從從入手入手攝影的畫面構成，包括人攝影的畫面構成，包括人與景物、不同景物之間的組合，不同色彩的巧妙與景物、不同景物之間的組合，不同色彩的巧妙組合以及光影的搭配，體現了攝影師的主觀意圖組合以及光影的搭配，體現了攝影師的主觀意圖和情感。和情感。 (2)從從入手入手攝影作品常常攝影作品常常給人瞬間的美感，畫面定格的是人或物

29、在特定場給人瞬間的美感，畫面定格的是人或物在特定場景中的精彩動作、傳神表情以及物體的細微而突景中的精彩動作、傳神表情以及物體的細微而突出的特征。出的特征。 (3)從從入手入手讀圖不能僅僅敘述圖讀圖不能僅僅敘述圖片故事，要透過畫面，分析圖片的內涵及主題。片故事，要透過畫面，分析圖片的內涵及主題。(4)從從入手入手讀圖時要延伸畫意，讀圖時要延伸畫意，想象人物可能的心理活動。想象人物可能的心理活動。方位圖答題注意：方位圖答題注意： 1 1、先說出它所處的位置、先說出它所處的位置 2 2、看清楚參照物，、看清楚參照物，一定要站在表述物體的一定要站在表述物體的角度去看方位。角度去看方位。 3 3、用準方

30、位詞、用準方位詞例如西望、北臨、南傍、東例如西望、北臨、南傍、東接等等。接等等。 4 4、條理清楚（最好按東西南北的順序、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）介紹）積累一些表方位的詞語：積累一些表方位的詞語： 傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰解答圖表分析題要把握好幾個方面：解答圖表分析題要把握好幾個方面：1 1注重注重整體整體閱讀閱讀 2 2重視數據重視數據變化變化 3 3注意圖表注意圖表細節細節 4 4把握考題把握考題要求要求 5 5簡要歸納概括簡要歸納概括 八、寫作指導八、寫作指導【命題特點命題特點】 新材料作文是走向新材料作文是走向有詩歌類、寓言類、漫畫圖片類

31、、名人名言類、新聞生活類。新課標卷常常有詩歌類、寓言類、漫畫圖片類、名人名言類、新聞生活類。新課標卷常常給定一個虛擬或真實的情境，其中出現多個形象，不同觀點，引發多個角度給定一個虛擬或真實的情境，其中出現多個形象，不同觀點，引發多個角度的思考，考生選擇其中的一個角度論述。的思考，考生選擇其中的一個角度論述。 關注主流價值取向關注主流價值取向 一是悲憫情懷，從對生活、自然、生命（尤其是對普通勞動者、平凡人、一是悲憫情懷，從對生活、自然、生命（尤其是對普通勞動者、平凡人、草根）的關心、尊重、理解和同情；二是弘揚傳統道德，尋找精神信仰，體草根）的關心、尊重、理解和同情；二是弘揚傳統道德，尋找精神信仰，體現真善美的精神世界；三是尋根與創新，既關注中華傳統文化，反思歷史，現真善美的精神世界；三是尋根與創新，既關注中華傳統文化，反思歷史，把根留下，又思考未來，表達人生的理想和價值觀的追求。把根留下，又思考未來，表