1、“女孩,保護好自己”班會教案 性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過語言的或形體的有關性內容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感、壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴重的性侵犯就是強奸。性侵犯會給受害者帶來一系列的負面影響，最主要的是造成心理傷害，造成性格發生轉變，不愿與人交往。對小學生加強性侵犯的防護教育非常有必要，應該引起足夠的重視。輔導對象：小學五、六年級女生輔導理念：本課遵循“以學生為主體，充分啟發和調動學生積極性”的原則，采取參與式調查與研究方法，設計了游戲體驗、情景體驗、案例分析、問題討論等活動形式，讓學生樹立預防性侵犯的態度和觀念，

2、掌握應對性侵犯的措施。輔導目標：1知道性器官是哪些器官，應該怎樣愛護它們。2知道身體接觸的界限。3明白什么是性侵犯，我們應該怎么預防，懂得保護自己。輔導重點：明白什么是性侵犯，學會預防，并懂得保護自己。輔導時間：1小時輔導前準備：課件、掛圖、作業紙。輔導過程：一、認識性器官，知道身體隱私的界限1活動一：紙娃娃填圖把紙娃娃各部分的器官貼到掛圖。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）那紙娃娃還有沒有其它器官隱藏在身體里衣服下。（心、肺、大腦、胃、小雞雞、子宮等）做下列事情要用到什么器官？吃飯、 聽講、 小便大便、 哺乳、 懷孕身體的各個器官都有不同的作用，按不同的功能分成幾大類，你能給他們分類嗎？感覺器官、消

3、化器官、性器官、重點介紹性器官2活動二：另類小偵測明白身體隱私有界限破冰行動親密接觸自由組合：學生自主找一位同學，兩人組成行動伙伴。親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股” 等，行動伙伴互相進行相應的身體接觸。【設計意圖：在導入環節設計熱身游戲，可以讓學生熟悉身邊人的肢體碰觸，營造熱烈、放松的心理環境，與本次活動課所探討的問題進行對比。】反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體隱私的界限。）A、如果好朋友高興時，拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下，你會怎樣？（舒服、開心 、想繼續）B、如果是異性同學或不認

4、識的同學這么做，你又會怎樣呢？（ 不安、尷尬、不舒服 、想停止）小結：在日常生活中，每個人都有自己的身體隱私界限，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體隱私界限，珍愛自己的身體，這樣才是身體的好主人。設疑：你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？把全班學生分成四個組，各組討論可被碰觸和不可被碰觸的部分。紅燈區域不允許任何人接觸的地方。黃燈區域與我較親密的人才可以接觸的地方。綠燈區域一般朋友可以接觸的地方。總結：臀部、胸部、陰部（手指掛圖這些性器官就是紅燈區）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。別人用身體碰觸

5、或用眼睛看你的紅燈區域的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區域受傷或生瘡了，要抹藥等）。二、聽案例，識別性侵犯1案例：小女生受到性侵犯 記得6歲那年，她還在讀幼兒園。一天在幼兒園午睡，有一個叔叔把他那硬邦邦的東西放到她兩腿之間不斷摩擦，她當時不知道他在干什么，只覺得非常害怕，她不敢哭也不敢鬧。完事之后，那位叔叔警告她回家后不要跟大人說，否則他會打她。她長大懂事后非常恨他，常常會想該如何殺死他，由于理智控制住，沒有鑄成大錯。但她卻有幾次自殺未遂的經歷。后來她結婚懷孕了，那段時間，她經常撫摸著鼓起的肚皮，有想拿掉他（她）

6、的沖動，因為腦子里不時冒出這樣一種荒唐的念頭：千萬不要是個女孩，如果生女孩子會被壞男性施虐。她常常懷疑自己是不是有些變態2討論小結：無論男生女生大人小孩，我們都是自己身體的主人，別人不可以用任何借口和理由來控制指揮我們，或者傷害我們的身體，讓我們做我們不愿意做的事，所以我們要尊重別人的身體，不對別人做他不喜歡做的事，不拿別人的身體開玩笑，不可侵犯他人的身體界限。若是侵犯了他人的身體隱私界限，則可能造成“性侵犯”。如果別人做出讓我不舒服的事，我應該大聲拒絕！【設計意圖：由于前面良好氛圍的創設，講述女生碰到的性侵犯案例，一方面讓學生明白了性騷擾是人人都可能會遇到的事，另一方面為下一環節的討論內容作

7、鋪墊。】三、我會說“不行”1拒絕性侵犯的四種方法：第一招請求尊重例如：熟識的叔叔來家里拜訪，摸你臉頰說：“你好漂亮喔！”你可以這樣回應“叔叔對不起，我不喜歡別人摸我的臉頰。”第二招明確說“不” 堅定而清楚地說“不” ！并在言語和行動上明確表達自己不悅的感受。例如：學校老師教你功課時，不斷地摸你肩膀。你可以這樣回應閃開身體，堅定地說：“老師，對不起，請你不要這樣摸我肩膀，我覺得很不舒服。”第三招大聲喊叫讓對方懼怕，不敢繼續侵犯。例如：公車上有人摸你臀部。你可以這樣回應大聲說：“是誰在摸我！”第四招速離現場對方若執意侵犯，就要想辦法迅速離開現場，到人多、明亮的地方。例如：陌生人過來搭訕。你可以這樣

8、回應不理會，或簡單回答不知道，請他問大人，并迅速離開，走到人多的地方。2教師準備情境題，小組表演搶答。場景一：同學惡作劇翻我的裙子或脫我的褲子。（金鑰匙：尊重別人的身體，不拿別人的身體開玩笑，不對別人做不喜歡的事）場景二：父母親不在家，男性親戚突然來訪，對我表現親密，讓我感覺不舒服。（金鑰匙：傷害我們的不僅僅是陌生人，很多時候是我們熟悉的人，我們要學會拒絕）場景三：我正在排隊買肯德基，有一位男士目不轉睛地盯著我的胸部看，讓我覺得不自在。（金鑰匙：馬上離開，求援別人，學會保護自己）場景四：放學了，茵茵獨自回家，一位有點熟悉的叔叔騙茵茵說爸爸在某賓館等她一起吃飯，茵茵相信了，跟著去了，結果被那位叔

9、叔污辱了。事后叔叔威脅她，告訴父母親就殺了她。茵茵最終沒告訴父母。（金鑰匙：萬一遭到性侵害，第一時間馬上告訴你信任的大人，保留證據，讓大人來幫助你解決問題）3總結：怎樣對付性侵犯的方法技巧【設計意圖：本環節主要是小組內探討應對性騷擾的措施，找到正確的應對措施，再把討論的結果用角色扮演的方式展現出來，加深學生對措施的印象，同時也可檢驗學生所采取的措施恰當與否，并調動活動現場的氣氛。】四、保護自我永不忘學唱我的身體我作主：我的身體我作主， 紅燈禁，綠燈行， 遇到有人闖紅燈， 沉著鎮靜想辦法， 拒絕離開可以試， 喊叫求援也是路。 還有什么好方法， 平時做個有心人，電視報刊多關注，自我保護意識強，自助

10、能力快快長。【設計意圖：耳熟能詳的歌謠強化，使學生牢記“拒絕性騷擾，保護好自己的身體”，將活動氣氛又一次推向高潮。】五、知行小測試做身體的主人（作業）：做身體的主人（作業紙）：鞏固自己這節課的學習內容，在相應的答案前打上“”或“”。1. 性侵犯加害者是不分老少、不論親疏遠進、不管社會地位高低的。（答:對。加害者是那些不懂得尊重他人的身體界線，而使用暴力傷害對方，或利用對方對性的無知，或利用權勢威迫對方，來滿足自己的控制欲望、性欲望或發泄怒意。當加害者處于這種不平衡狀態時，所謂身份、角色、血緣是無法讓他們理性地控制自己的。）2性侵害是女生需要擔心的事，男生也要警惕的事。（答:對。男生也會成為性侵

11、犯的受害者，尤其是有戀童癖的加害者，不論男孩或女孩都有可能成為他們的對象。）3加害者多是面目可憎、行為舉止怪異或社會階級低的男人。（答:錯。從諸多的性侵犯案例歸納，加害人通常多是受害者身邊熟悉或信任的人。他們會先想方設法取得受害人信任后，再達成自己的目的。）4. 強暴才會造成傷害，開開黃色笑話、摸一下屁股、胸部不是什么大不了、嚴重的事。（答:錯。感覺是主觀的，無法用肉體受到傷害的程度來評斷，不同的侵犯經歷，對不同的人會造成不同的影響。）5. 如果受害者的身上沒有受傷、紅腫或淤青，多半是自愿的。（答:錯。加害者可以利用受害者無意識時，即下藥、灌醉等昏迷狀態下侵犯；也可能在受害者清醒時，以“名譽”、“性命”、“職權”來威脅就范，如：解雇、扣壓學業分數等。）【設計意圖：本堂課核心目標應鎖定避免性騷擾的發生，教育學生做到“防犯于未然”。因此，本環節讓學生反思自身行為的合理性，提防可能實施性侵犯的人