1、語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（ 20192020 學(xué)年第二學(xué)期）四（ 5 ）班吳玉娟一、指導(dǎo)思想鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育要面向四化，面向世界，面向未來(lái)。教育發(fā)展到今天，始終在順應(yīng)著社會(huì)的發(fā)展需求，可謂是與時(shí)俱進(jìn)。作為新時(shí)代的教育者，我們既要教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家庭，又要教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，為社會(huì)培養(yǎng)一代新人。在教學(xué)內(nèi)容上力求豐富充實(shí)，形式靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本冊(cè)教材要把握語(yǔ)文課程工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)文教育規(guī)律，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，著眼于學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的提高。同時(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和

2、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入其中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和健全人格。二、學(xué)生基本情況分析這學(xué)期共計(jì)57 人，其中男生34 人，女生23 人，回族學(xué)生9 人 , 其中，曹佳同學(xué)轉(zhuǎn)回山東上學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的教育和培養(yǎng)，班級(jí)中大部分孩子能夠適應(yīng)小學(xué)中段生活，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但也有個(gè)別孩子在學(xué)習(xí)上依舊存在困難，反應(yīng)遲緩，記憶力較差，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，且學(xué)習(xí)方法機(jī)械，不夠靈動(dòng)，自身又不夠努力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，如：徐文浩、谷清華、楊智輝、楊浩順、秦德政、楊婉茹、方文玉、王學(xué)博、李旭、楊國(guó)軍；還有個(gè)別孩子聰明，思維靈活，但自制力差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，而父母

3、又疏于管教，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖經(jīng)多次說(shuō)教但收效不大，在今后的教育教學(xué)中還需繼續(xù)加強(qiáng)教育，如：周尚成、張希、尹昊、楊佳豪、盛欣怡、陳星煜、王錦夕、王子輝。兩個(gè)多月的“空中課堂”學(xué)習(xí)，班里有二十名左右的孩子不能按時(shí)聽(tīng)課，不能及時(shí)完成作業(yè)和上交作業(yè)。從家訪與復(fù)課后的檢查情況可以看出，這些孩子的鞋寫字書、學(xué)習(xí)之友全部空白，即使寫，也是稀稀拉拉，沒(méi)有認(rèn)真書寫。綜上所述，盡管四年級(jí)學(xué)生各種常規(guī)習(xí)慣已形成，但其年齡特點(diǎn)導(dǎo)致孩子的自我控制力較弱，自律性很差，缺乏一定的意志力，學(xué)習(xí)上不夠自主，需要教師常抓不懈，長(zhǎng)期培養(yǎng)。因此后半學(xué)期，我工作的側(cè)重點(diǎn)是：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

4、成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，并與各科任老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展；其次，結(jié)合班主任工作，加強(qiáng)孩子的思想品德教育，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；第三，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)興趣，并以此為契機(jī)，教育孩子們努力學(xué)好文化知識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，爭(zhēng)做擁有健全人格、充滿陽(yáng)光的六小學(xué)子。三、本冊(cè)教材教學(xué)總目標(biāo)（課標(biāo)要求）（一）識(shí)字與寫字1 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500 個(gè)，其中2000 個(gè)左右會(huì)寫。3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字

5、能力。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)

6、言材料。9誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50 篇（段）。10養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；課外閱讀總量不少于40 萬(wàn)字。（三）習(xí)作1 留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8 次左右。（四）口語(yǔ)交際1 能用普通話與人交談，在交談

7、中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、本冊(cè)教材教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 利用字典自學(xué)生字詞，借助字典、聯(lián)系上下文理解字義，利用已有的

8、識(shí)字知識(shí)自主識(shí)記字形；重視寫字的指導(dǎo)，做到規(guī)范、端正、整潔；主動(dòng)積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容；圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。3. 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練，學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)；詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。4. 加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在精讀課文的教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1. 重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深理解。2. 教師要放手一些，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)

9、的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，在閱讀訓(xùn)練中，逐步提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。3. 習(xí)作仍是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。五、本冊(cè)教材分析（一）教材編排本冊(cè)教材安排課文27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1 4 課為“鄉(xiāng)村生活”篇，課文內(nèi)容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；第 5 8 課為 “科技成就”篇，文中藍(lán)天、森林、大海，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，都述說(shuō)著自然的奧秘、科技的精彩，閱讀時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題；第912課為“輕叩詩(shī)歌的大門”，意在讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情；第13 15 課

10、為“作家筆下的動(dòng)物”篇，意在明白這些可愛(ài)的小動(dòng)物也是我們的朋友，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的；第16 17 課為“走遍千山萬(wàn)水”篇，課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大自然的美好，掌握課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ?8 20 課為“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”篇，成長(zhǎng)的故事總是說(shuō)不完，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容；第 21 24 課為“偉大的人物品格”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯名人偉大品格的故事，從人物的語(yǔ)動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)；第2527 課為 “奇妙的童話”意在讓學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。新人教部編版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)

11、整。新選入24 篇課文，其中在天晴了的時(shí)候蘆花鞋寶葫蘆的秘密短詩(shī)三首等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將上冊(cè)課文直接選入下冊(cè)課文。全冊(cè) 8 個(gè)單元共安排了4 個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說(shuō)新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7 次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。本冊(cè)教科書安排了8 個(gè)單元，其中7 個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是 “鄉(xiāng)村生活”“科普文”“現(xiàn)代詩(shī)”“作家筆下的動(dòng)物”“兒童成長(zhǎng)

12、”“人物品質(zhì)”“中外經(jīng)典童話”。另外一個(gè)單元比較特殊：第五單元“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋€(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。（二）教材內(nèi)容1. 閱讀（ 1）精選文質(zhì)兼美的課文在每個(gè)單元中，都精選程度適宜、文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富的課文，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶，養(yǎng)成良好品質(zhì)。精讀課文一般從朗讀理解、積累運(yùn)用、拓展實(shí)踐等維度設(shè)計(jì)課后題，著眼于提高閱讀理解能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累和運(yùn)用，啟迪思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。部分課文后安排了以下欄目：“閱讀鏈接”，提供與課文內(nèi)容相似或語(yǔ)言形式相似的短小篇章或片段，由課文自然延伸，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀、對(duì)比閱讀，擴(kuò)大閱視野；“資料袋”，提供

13、作者簡(jiǎn)介、補(bǔ)充材料等方面的陽(yáng)讀資料； “小練筆”， 提供練筆機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生由讀學(xué)寫； “選做” ，設(shè)計(jì)更為豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。課題旁有星號(hào)的是略讀課文。略讀課文與精讀課文的呈現(xiàn)方式有所不同，不安排寫字，不設(shè)課后題，而是在文前安排“學(xué)習(xí)提示”，提出要求學(xué)生思考的問(wèn)題，或提出相關(guān)的學(xué)習(xí)建議。略讀課文承擔(dān)的另一個(gè)功能，是遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法。（2）安排文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣安排文言文囊螢夜讀和鐵杵成針，以學(xué)生相對(duì)熟悉的故事內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣。對(duì)小學(xué)階段文言文的學(xué)習(xí)，教科書作了準(zhǔn)確定位，并通過(guò)課后題體現(xiàn)出對(duì)四年級(jí)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求：初步按觸文言文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。如，課后題中“正確、流利地朗讀課文”的要求，是讓學(xué)生在老師的幫助下正確，流利地朗讀文言文，獲得初步的文言語(yǔ)感；“借助注釋”，旨在引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，讓學(xué)生借助注釋理解課文的意思，而不是要求逐字逐句翻譯，或文翻譯。2. 習(xí)作教科書重視表達(dá)，同步推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展。通過(guò)以下幾種途徑，加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。（ 1）編排專門的習(xí)作單元第五單元“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩笔菍ｉT的習(xí)作單元，是以培養(yǎng)習(xí)作能力為核心編排的單元。整個(gè)單元以“按游覽的順序?qū)懢拔铩睘橹骶€，通過(guò)一系列閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒?，?/p>

15、運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。這個(gè)單元的體例與普通單元有所不同，先安排兩篇精讀課文，然后是“交流平臺(tái)”和“初試身手”，之后是兩篇習(xí)作例文，最后是單元習(xí)作。其中，習(xí)作單元中精讀課文的定位與其他單元不同，直接指向表達(dá)，強(qiáng)調(diào)從閱讀中學(xué)表達(dá)，每課的課后題都突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?！敖涣髌脚_(tái)”以精讀課文為例，提煉出本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：移步換景時(shí)，按游覽的順序?qū)懢拔铮灰撇降倪^(guò)程中，在某個(gè)位置上觀察時(shí)，要按順序?qū)懹^察到的景物；三是重點(diǎn)寫印象深刻的景物，并寫出景物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，了解按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒?。緊接著，就是“初試身手”，讓學(xué)生趁熱打鐵，練習(xí)學(xué)到的方法。然后安排了兩篇習(xí)作例文，均配有旁批，在典型的地方加以

16、批注，分別從不同角度揭示按游覽順序?qū)懢拔锏囊恍┮c(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟習(xí)作方法。通過(guò)這幾個(gè)板塊，形成習(xí)作單元的完整結(jié)構(gòu)： “導(dǎo)語(yǔ)” 點(diǎn)明語(yǔ)文要素（ 習(xí)作要求 ） “精讀課文”學(xué)習(xí)表達(dá)方法“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)表達(dá)方法“初試身手”初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法“習(xí)作例文”進(jìn)一步感悟、積累經(jīng)驗(yàn)“單元習(xí)作”呈現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果。（2）每個(gè)單元中的習(xí)作編排每個(gè)單元中的習(xí)作，精選話題內(nèi)容，著力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)表達(dá)自信。話題的情境創(chuàng)設(shè)力求喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有話可寫，樂(lè)寫愿寫。除了引導(dǎo)學(xué)生寫敘事類文章，還引導(dǎo)學(xué)生寫介紹人和事物的文章，以及想象類文章，以滿足社會(huì)交際的需要，滿足學(xué)生放飛思緒大膽想象的需要。為

17、了解決學(xué)生不知道“寫什么”、不知道“怎么寫”的問(wèn)題，教科書根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如，第一單元習(xí)作“我的樂(lè)園”，引導(dǎo)學(xué)生照樣子填寫表格，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路：第二單元習(xí)作“我的奇思妙想”，列舉了會(huì)飛的木屋、水上行走鞋、會(huì)變大變小的書包等神奇的東西，幫助學(xué)生打開(kāi)思路；第八單元習(xí)作“故事新編”，以新編龜兔賽跑為例，教給學(xué)生新編故事情節(jié)的方法。教科書采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作，這些指導(dǎo)性的內(nèi)容不只適用于完成某次習(xí)作，其中也蘊(yùn)含著完成某一類習(xí)作的方法指導(dǎo)。（3）隨機(jī)安排課后“小練筆”教科書在某些課后靈活地安排“小練筆”，促進(jìn)讀寫結(jié)合，由讀學(xué)寫。如，結(jié)合課文飛向藍(lán)天

18、的恐龍里介紹恐龍家族的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生照樣子寫一段話；結(jié)合課文巨人的花園，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來(lái)。結(jié)合課文內(nèi)容，模仿課文的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨處提筆記錄生活的好習(xí)慣。3. 口語(yǔ)交際 .本冊(cè)教科書安排了4 次口語(yǔ)交際。交際話題各有側(cè)重，既有側(cè)重于發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的獨(dú)白類話題，如“說(shuō)新聞”“自我介紹”；也有側(cè)重于培養(yǎng)交流討論能力的對(duì)話類話題“朋友相處的秘訣”，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，發(fā)表自己的想法；還有側(cè)重于在日常生活中如何更好地完成交際任務(wù)的功能性交際話題，如“轉(zhuǎn)述”。觀照各種類型的交際話題，從不同

19、角度推動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力的發(fā)展教科書關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為每一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提出符合學(xué)生發(fā)展水平的目標(biāo)要求，如“討論”，從四年級(jí)則開(kāi)始強(qiáng)調(diào)根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。4. 語(yǔ)文園地全冊(cè)教科書除了第五單元沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，一共安排了7 個(gè)語(yǔ)文園地，圍繞每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，拓展運(yùn)用。語(yǔ)文園地設(shè)置了以下欄目：“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)，大多通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴交流的方式，將語(yǔ)文要素具體化，呈現(xiàn)期望學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)需要掌握的方法、養(yǎng)成的習(xí)慣或形成的觀念，引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，將無(wú)意識(shí)的行為變?yōu)橛幸庾R(shí)的行為，主動(dòng)運(yùn)用于今

20、后的語(yǔ)文實(shí)踐；“識(shí)字加油站”，采用靈活多樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常用字；“詞句段運(yùn)用”，延續(xù)低年級(jí)“字詞句運(yùn)用”的設(shè)計(jì)理念，并體現(xiàn)中年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)，安排系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言文字，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力； “書寫提示”，繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字，提示了一些成段書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好一段文字；“日積月累”，集中安排古詩(shī)，俗語(yǔ)，名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容。5. 快樂(lè)讀書吧本冊(cè)結(jié)合“科普文”單元，推薦學(xué)生閱讀科普作品。“快樂(lè)讀書吧”設(shè)計(jì)“你讀過(guò)嗎”“相信你可以讀更多”兩個(gè)板塊，分別采用不同的形式推薦中外科普作品。6. 識(shí)字表、寫字表、詞語(yǔ)表教科書后附有“識(shí)字表”寫字表”和“詞語(yǔ)表”：

21、“識(shí)字表”列出了本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字，其中藍(lán)色的字是多音字（ 指之前學(xué)過(guò)這個(gè)字，此次出現(xiàn)作為多音字學(xué)習(xí)） ；“寫字表”列出了本冊(cè)要求會(huì)寫的字；“詞語(yǔ)表”列出了本冊(cè)精讀課文要求會(huì)寫的詞語(yǔ)。（三）教材特點(diǎn)：1. 加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。本冊(cè)教材在編寫中加強(qiáng)了整合性：導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合，單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。2. 安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。本冊(cè)教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)：一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)，也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明；一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和

22、人們的生活。3. 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。4. 豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。六、教學(xué)措施（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1. 掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重視寫字指導(dǎo)，教學(xué)中要有目的有重點(diǎn)的加以示范板書，尤其要指導(dǎo)不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及易錯(cuò)的筆順，養(yǎng)成認(rèn)真書寫硬筆字的習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正，書面整潔。2. 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣。充分利用教學(xué)助手功能，制作有效的課前導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)；課后鞏固漢字的書寫也是關(guān)鍵的步驟，不可忽視。教師充分利用云校家或班級(jí)微信群平臺(tái)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，在家指導(dǎo)孩子規(guī)范書寫漢字，及時(shí)聽(tīng)寫，以鞏固課

23、堂上所學(xué)知識(shí)。3. 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣，一定要在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透。4. 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦， 樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。5. 在平時(shí)的單元檢測(cè)和課堂作業(yè)的書寫中，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫字、認(rèn)真答題、認(rèn)真閱讀、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，以提高學(xué)生答卷的質(zhì)量。（二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境1. 在學(xué)校開(kāi)學(xué)延遲期間，利用空中課堂平臺(tái)，通過(guò)微信群、云校家等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合并督促學(xué)生在家完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)，適當(dāng)開(kāi)展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)、繪畫、辦小報(bào)、讀書、習(xí)字等活動(dòng)，以豐富假期生活，緩解心理壓力，養(yǎng)成良好心態(tài)，自覺(jué)抵制疫情，做好自我防控。2. 在閱

24、讀和寫話的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行有效的識(shí)字指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識(shí)字，品味識(shí)字的成就感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；引導(dǎo)學(xué)生在生活中加大識(shí)字量，拓寬識(shí)字量，在課外閱讀中鞏固識(shí)字，提高課外閱讀質(zhì)量。3. 在寫字教學(xué)中要充分利用教學(xué)助手發(fā)揮激勵(lì)、評(píng)價(jià)功能，對(duì)學(xué)生書寫存在的不足及時(shí)給予客觀的評(píng)價(jià)，指出不足之處，并能及時(shí)的加以糾正，繼而鞏固、練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在鞏固中掌握寫字要領(lǐng)，在練習(xí)中正確規(guī)范書寫漢字，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4. 在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練中，既注重聽(tīng)的訓(xùn)練，又兼顧到學(xué)生的說(shuō)和寫。教學(xué)中教師可通過(guò)多種手段，尤其是云校家平臺(tái)，一定要充分利用起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生寫自己

25、想說(shuō)的話，發(fā)在云校家平臺(tái)分享，感受成功的愉悅。5. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展思維，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作、交流；活動(dòng)中學(xué)生作品，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)、留存，并與家長(zhǎng)共同分享，以激勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到孩子的活動(dòng)中來(lái)，與孩子一起認(rèn)真完成實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。（三）加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練1. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查閱字詞典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段的方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2. 重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，在讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出語(yǔ)感。教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特

26、點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)助手朗讀功能、錄制功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的朗讀才能。3. 重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面的能力。（ 1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（ 2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。（ 3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。4. 加強(qiáng)默讀方法指

27、導(dǎo)，在默讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊 圈畫重點(diǎn)詞句；讀完后就課文內(nèi)容交流自己的理解或感受，并學(xué)會(huì)質(zhì)疑。（四）家校溝通，加強(qiáng)思想教育，培優(yōu)補(bǔ)差1. 利用各種教育平臺(tái)搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，家校合作，密切配合，共同教育孩子，在家校合作教育中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互之間及時(shí)溝通，尋求最佳解決辦法，避免孩子誤入歧途。2. 對(duì)于班級(jí)后進(jìn)生主要措施有：盡量做到作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正；課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難；結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，或請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)；與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力；鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)；重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。3.

28、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同攜手總結(jié)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；查找不足，反省做法，尋求新思路，積極配合，幫助孩子提升。4. 1）監(jiān)督孩子每天做好復(fù)習(xí)：正確朗讀課文，大聲讀出來(lái)，及時(shí)糾正 不正確的讀音。5. 2）督促孩子認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)上交，老師及時(shí)批 閱，并能及時(shí)反饋。6. 3）每天按時(shí)上下學(xué)，做到專心聽(tīng)，認(rèn)真記，課后能針對(duì)課上老師講 述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、反饋，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好筆記。7. 4）每課的生字詞語(yǔ)，及時(shí)聽(tīng)寫；語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)背誦； 課文朗讀能做到熟讀成誦。8. 5）注意知識(shí)的拓展與運(yùn)用，做到兩天讀一文，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流自己 的讀書所得。9. 6）加強(qiáng)自我管理，加強(qiáng)自律，提高自我管

29、理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、作息習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注自身安全。六、教學(xué)進(jìn)度（附后面）周 次時(shí)間單元授課 內(nèi) 容課時(shí)備注12.17-2.21一開(kāi)學(xué)安全課 1.古詩(shī)詞三首2.鄉(xiāng)下人家522.24-2.28一3.天囪4*二月桃花水 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文園地533.02-3.06'、二語(yǔ)文園地5.琥珀 6. H向監(jiān)大的恐龍543.09-3.13二7.納米技術(shù)就在我們身邊8*千年夢(mèng)圓在今朝口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書吧553.16-3.20三9短詩(shī)一首10.綠11.白樺（臻L(zhǎng)課時(shí)）563.23-3.27三11.白樺（第二課時(shí)）12*在大晴了的時(shí)候綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩(shī)歌的大門）語(yǔ)文園地573.

30、30-4.03四A、二單元復(fù)習(xí)13.貓14.母雞（A課時(shí)）584.07-4.10四14.母雞（第二課時(shí)）15.白鵝 語(yǔ)文園地5清明節(jié)調(diào)休94.13-4.17六18.小英雄雨來(lái) 19.我們家的男子漢5104.20-4.24六20*蘆花鞋口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地5114.26-4.30七21.古詩(shī)二首22. 文百文一則5勞動(dòng)節(jié)調(diào)休125.06-5.09七23* “諾曼底號(hào)”遇難記24*黃繼光5勞動(dòng)節(jié)調(diào)休135.11-5.15七、八語(yǔ)文園地25.寶葫盧的秘26.巨人的花園（一）5145.18-5.22八26.巨人的花園（一）27*海的女兒語(yǔ)文園地5155.25-5.29八語(yǔ)文園地 第八單元復(fù)習(xí)16.海上日出（一）5166.01-6.05五16.海上日出（二）17記金華的雙龍洞5176.08-6.12五語(yǔ)文園地習(xí)作例文復(fù)習(xí)第五單元5186.15-6.19'、二復(fù)習(xí)一二單元（教材、學(xué)習(xí)之友）5196.22-6.24三、四復(fù)習(xí)三四單元（教材、學(xué)習(xí)之友）5端午節(jié)調(diào)休206.28-7.03六、七復(fù)習(xí)六七單元（教材、學(xué)習(xí)之友）5端午節(jié)調(diào)休217.06-7.10八復(fù)習(xí)八單元（教材、學(xué)習(xí)之友）