淺談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新_第1頁
淺談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新_第2頁
淺談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新_第3頁
淺談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新_第4頁
淺談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新_第5頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、精品文檔淺談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新膠州市振華小學(xué)豐偉云蘇霍姆林斯基認(rèn)為,課外作業(yè)不應(yīng)該是課內(nèi)作業(yè)簡單的量的追加,而應(yīng)該是知識的發(fā)展和深化,是學(xué)習(xí)能力的改善,是掌握課堂知識的必備。那么如何使學(xué)生享受英語作業(yè)的過程并從中獲益呢?我認(rèn)為應(yīng)傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,精心設(shè)計多種形式的英語作業(yè),使其成為一項充滿快樂與智慧的任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣,并投以更多的學(xué)習(xí)英語的熱情,在作業(yè)中使自己的英語能力和素質(zhì)得以提高。為使作業(yè)切實成為提高英語教學(xué)的有效輔助方式,我做了如下探索。一、以“激發(fā)興趣”為先,科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容愛因斯坦說過: “教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)

2、要他們負(fù)擔(dān)。 ”為使作業(yè)擺脫單一的“抄寫”形式,讓聽、說、讀、寫全面開花,我巧妙結(jié)合唱、畫、演、制作、收集等學(xué)生喜聞樂見的形式,把知識技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)等活動聯(lián)系起來,讓作業(yè)富有趣味性和吸引力。根據(jù)教材的不同內(nèi)容,我設(shè)計不同的作業(yè)類型。1 繪畫型作業(yè)。小學(xué)階段,學(xué)生思維以感性認(rèn)識為主,需要具體形象的支持。我根據(jù)學(xué)生的心理特點和生理特點,把學(xué)生的思維直接和感性經(jīng)驗聯(lián)系起來, 把學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象化。例如當(dāng)學(xué)完動物類的單詞后,我要求學(xué)生回家后畫出所學(xué)動物,并用英語在圖旁寫出所畫動物的名稱,第二天上課展示自己的作品時,要用幾句簡單的英語介紹自己最喜歡的動物,也可以請同學(xué)配合介紹。2演

3、、唱型作業(yè)。小學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力,愛唱、好演。根據(jù)這一特點我給他們提供充分展示自我的機(jī)會。比如,在教授The seasons 的過程中, 我讓學(xué)生收集四季的所有特征,寫成句子,把這些句子配上四季歌的音樂,通過歌曲讓學(xué)生掌握四季特征,無形中增加了作業(yè)的趣味性,樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。3實踐型作業(yè)。小學(xué)生總是能從各種活動中找到樂趣和自信,所以我經(jīng)常鼓勵他們參加實踐活動,給他們布置一些任務(wù)型作業(yè)。如調(diào)查、采訪、觀察總結(jié)型作業(yè)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了How much is it? How much are they?句型后, 我讓學(xué)生獨自或跟隨父母去調(diào)查商場內(nèi)物品的價格情況,清楚地記錄下商品的英文名稱

4、和價格,制作成價格表。當(dāng)學(xué)生學(xué)了天氣方面的知識后,我布置學(xué)生課后觀察記錄一周的天氣情況,然后再到課堂上用英語匯報記錄結(jié)果。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中,了解了生活, 觀察了自然,把日常生活與所學(xué)知識結(jié)合起來,增強(qiáng)了參與意識。再如調(diào)查家人及朋友的長相、興趣、愛好、職業(yè)等具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè),既能滿足學(xué)生們的求知欲,又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的能力,極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。二、以“自主發(fā)展”為重,靈活設(shè)計作業(yè)形式1 設(shè)計生活型作業(yè),為學(xué)生提供體驗的機(jī)會。為了使英語學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活,可設(shè)計“找一找”的作業(yè)。讓學(xué)生主動從生活中學(xué)習(xí)英語。鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)厥湛措娨?/p>

5、、廣播或上網(wǎng)去瀏覽豐富的英語資源,增加信息輸入,尋找自己身邊的英語并記在專用的本子上,通過多種渠道儲蓄英語知識,用生活中的英語來豐富自己的詞匯。如讓學(xué)生在網(wǎng)上收集有關(guān)愚人節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日的傳說,從中感受異域風(fēng)情。在英語的入門階段,教師可抓住小學(xué)生的好奇心理,讓學(xué)生在生活中去收集或摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等, 學(xué)生自然興趣盎然,他們在電視節(jié)目上找到了 “CCTV,在快餐店看到了 “KFC,在玩具上發(fā)現(xiàn)了 “ madein china”等。通過這一作業(yè), 學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。長此以往, 學(xué)生會有意識地去發(fā)現(xiàn)身邊的英語單詞和語句,發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有英語,也因

6、此感受到學(xué)習(xí)英語的重要性,從而產(chǎn)生想學(xué)好英語的愿望和動力。2設(shè)計錄音型作業(yè),提高學(xué)生聽、說、鑒賞自我的能力。聽說能力的培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。小學(xué)階段教學(xué)的任務(wù)是要給學(xué)生打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。優(yōu)美的語音語調(diào)少不了反復(fù)地聽錄音。為了提高學(xué)生的朗讀水平,我布置錄音作業(yè)。具體做法是:讓學(xué)生利用周末將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄下來,每周一次。然后,有選擇地把錄音在課堂上放給學(xué)生聽,讓他們互相鑒賞、互相交流。開始階段,教師和學(xué)生一起聽,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。當(dāng)學(xué)生的聽辨能力提高后,教師可以將權(quán)力下放,讓小組長代為聽評,記錄下學(xué)生的成績。學(xué)期結(jié)束后,根據(jù)學(xué)生的錄音成績評選“英語朗讀小明星” 。小學(xué)

7、生的好勝心強(qiáng),為了讓自己的錄音能在教室里被播放,他們會反復(fù)錄制磁帶,以求達(dá)到最佳效果。錄音作業(yè)不但解決了學(xué)生聽說作業(yè)難以及時得到反饋從而影響學(xué)生英語能力發(fā)展的難題,同時也調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性,改變了過去小學(xué)英語教學(xué)中 “啞巴英語”的現(xiàn)象,學(xué)生的聽說水平有了明顯的提高。3設(shè)計擴(kuò)展型作業(yè),注重學(xué)生知識的積累運用。到了小學(xué)高年級,學(xué)生已經(jīng)掌握了英語書寫的基本規(guī)范和格式,于是我讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的英語手抄報,摘抄一些英語名言警句、詩歌 、小幽默等。學(xué)生在辦報的過程中,需要尋找資料,收集材料,這一過程無形中培養(yǎng)了他們收集信息和閱讀的能力,并且還可以通過展覽的形式,評選一些等級名次進(jìn)行表揚鼓勵,小小的獎勵也

8、能帶給他們極大的樂趣和更大的學(xué)習(xí)動力。4設(shè)計探究型作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新的能力。教育家蘇霍姆林斯基說:在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求,就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者,而在兒童的精神世界這種需求更為強(qiáng)烈。因此在設(shè)計作業(yè)時可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)了 PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2后,我們可以布置這樣的作業(yè):請根據(jù)實際情況介紹如何去一個地點(如公園、商場、書店等)。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、解決問題的能力。另外也可以讓學(xué)生根據(jù)生活實際來改編對話、故事等。這樣,不僅鞏固了文章的信息,加深了對對話的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。實踐證明,每一個學(xué)生

9、都有一定的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛在能力,這種潛在創(chuàng)造能力要靠教師具體的教學(xué)活動去孜孜不倦地發(fā)掘。三、尊重“學(xué)生的個體差異”,合理設(shè)計作業(yè)層次由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動機(jī)、心理、個性等差異, 學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡,所以作業(yè)的設(shè)計要盡量從各層次學(xué)生的實際出發(fā),依據(jù)最近發(fā)展區(qū),建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要,使每個學(xué)生通過不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲,都能享受到成功的喜悅。教師要堅持差異理論,重視學(xué)生的個性發(fā)展,設(shè)計不同層次的作業(yè),以滿足不同學(xué)生的作業(yè)需要。讓學(xué)生“跳一跳,摘果子”,讓他們有創(chuàng)造性地自由發(fā)揮,讓學(xué)的好的學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭,而相對較差的

10、學(xué)生也能看到自己的進(jìn)步,樹立自信。分層次作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,解決了 “吃不了”與 “吃不飽”的問題, 作業(yè)倦怠、抄襲等現(xiàn)象大為減少,。如在學(xué)習(xí)了有關(guān)時間的詞匯句式之后,我設(shè)計了三種作業(yè):第一種作業(yè)是調(diào)查你朋友一天的起居時間;第二種作業(yè)要求學(xué)生仿照課本, 配圖描述自己一天的活動;第三種作業(yè)是制作一張宣傳珍惜時間的小報。 要求學(xué)生最少完成第一種作業(yè),第二種、 第三種作業(yè)隔天交,師生交流。最后學(xué)生的作業(yè)是精彩紛呈,我們還把小報貼在了班中的學(xué)習(xí)園地里,大家爭相參觀。值得一提的是,教師在布置作業(yè)時,不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè),否則會傷害學(xué)生的自尊心,挫傷學(xué)生積極性,要讓學(xué)生自主選擇,要讓每一位學(xué)生都感到“我能做,我會做,我想做”,從而體驗到成功的喜悅。這樣,作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分,在內(nèi)容上安排較合理的梯度,讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所,而且不斷提高其層次,允許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速度存在一定的差異,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又能激勵學(xué)生的競爭意識,關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進(jìn)步。綜上所述,是我在小學(xué)英語教學(xué)中,為了更好促進(jìn)學(xué)生在英語語言

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論