1、?狼牙山五壯士?第二課時教案教材簡析：?狼牙山五壯士?這篇課文，講述的是抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現了五位戰士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。?語文課程標準?中提出：課程目的必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養都得到開展。因此，我們的作業設計要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業觀，讓學生在無拘無束的環境中，學得主動，學得積極，讓每位學生都成為學習的主人，讓學生的個性在作業中得到張揚。教學目的：知識與才能掌

2、握本課17個生字，理解新詞語的意思。積累、運用文中的好詞佳句過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己感受最深的段落。通過小練筆，升華對課文的中心思想的理解，進步學生的寫作程度。情感、態度、價值觀借助對課文詳細語言材料的穩固，進一步理解狼牙山五壯士通奸敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士保護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，并從中受到思想教育。教學重點：掌握生字。積累句中好詞佳句教學難點：領悟寫人記事的寫作方法 進步表情達意的才能課前準備：1、生字卡片2、教師準備課件。(用PPT制作的有關的 作業習題)教學過程：一、復習導入1、聽寫本課生字2、【積累運用】認真填寫，再仔細讀一讀

3、。(1)“橫七豎八指的是_，帶有“七、八的成語有_。(2)我積累了有關描寫人物品質的 詞語二、合作交流課下交流為了表現五壯士精神作者運用哪些寫作方法?討論問題，深化理解課文內容。1、出示：討論題聯絡課文內容，說說課題?狼牙山五壯士?為什么不寫成?狼牙山五戰士?師指導2、審清答題要求。師：這道題要我們答復什么問題?(為什么不用“五戰士而用“五壯士?)師：對答復這個問題它又提出了什么詳細的要求?3、(1)理解“戰士、“壯士的區別。戰士：是指在戰場上參加作戰的普通士兵，僅僅說明身份。壯士：“壯就是形容行為英勇，面臨危險毫不畏懼。“壯士就是指意氣豪邁而英勇的人，它含有對人物敬仰和歌頌的感情色彩。三、品

4、讀體驗從五壯士一面向頂峰攀登······敵人紛紛滾落深谷。1、出示作業題目這段文字描寫了壯士們的( )和( )，表現了壯士們( )的精神。2、你學到了 哪些寫作方法?動作 神態 語言(動作 神態 語言)3、五壯士的精神，你是從哪些地方體會到了?讀一讀四、穩固延伸運用本課學到的寫作方法，寫一位自己喜歡的人。(通過語言·動作·神態表現人物的 品質)板書設計：狼牙山五壯士英勇頑強·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們教學反思：?狼牙山五壯士?這篇課文，講述的是抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現了五位戰士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。?語文課程標準?中提出：課程目的必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養都得到開展。因此，我們的作業設計要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，新穎多樣