1、家長學校備課（一）教學目的要求：1 、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。2 、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3 、建議家長如何培養孩子的獨立性。教學重點、難點：重視家庭美德建設，提高家長自身素質教學時間：一課時教學內容：第一課：家庭教育、學校教育、社會教育之間的關系教學過程：天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。 有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任， 教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待， 這

2、些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題， 我們對家長提出了一些要求， 希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。 按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員 （包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論， 幫助家長轉變家教觀念， 提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。1 、正確理解和履行父母的職責不少家長認為自己的主要責任就是

3、賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。 在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。 從“孟母三遷” “岳母刺字” 這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。 因此， 家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件， 更為重要的是要重視孩子的優良品德、 良好習慣的培養和智力的開發。 只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。2、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時

4、間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯系， 了解孩子在學校的表現， 同時主要地向老師反映孩子在家里的情況， 取得老師對家庭教育的了解和支持。 只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。3、父母要作孩子的好榜樣父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。 如果家長自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發

5、展。家長們應明確家長在家庭教育中的作用：1 、 家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。 父母的言行、 思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影2 、 家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、 教育分不開。 古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。3 、 家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。 能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所， 可以說是良好的物理環境； 由家長高尚的品德、 健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。父母應怎

6、樣引導孩子學習。1 、布置一個良好的學習環境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。2 、 用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該做”，而不只是批評他、 責備他做得不對。 然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。3、不要打擾他的專心。孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完

7、成之前， 不要叫他做第二件， 也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事， 否則， 孩子在匆忙、 心急的情況下， 很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？4、孩子一起游戲。從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。5 、 多鼓勵他。只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長有亮這樣的感覺： 孩子上中學后， 似乎不像以前那么聽話了， 甚至還和父母頂嘴； 有什么事情也不愛和父母商量。 家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界， 兩代人之間有了一層

8、隔閡。其實， 這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感， 自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教， 不愿父母干涉他們的行為； 內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。1 、必須在時間上有所投資家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說， 最需要的是父母成為他們的知心朋友， 一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯

9、都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們， 有一天當你們到了我這樣年紀的時候 （布什夫人當時已 70 歲） 你們回顧你們一生， 決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、 一筆生意的交易而感到后悔， 你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、 和他們的丈夫、 和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。2、跟孩子溝通必須講究語言藝術溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要

10、取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想” 更符合當今兒童的語言特點， 可能更容易被孩子所接受。3、話多不靈孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。4、多鼓勵、少批評這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣， 家長與子女的

11、對話就難免批評多于鼓勵， 強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比， 與自己的過去相比等待。 其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信， 產生自卑和自棄感。 倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。5、家長需多了解孩子身心發展的規律父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊， 了解一些孩子身心發展的規律和特點， 以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。五、總結。天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。 “權威”只能使孩子造成被動的學習行為， 而非內心自動自發的自愿行為。 研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的

12、形成。真正的愛的教育， 是關愛而不是放任自流， 它能使兒童有良好的學習行為表現。家長學校備課（二）教學目的要求：1 、引導家長們明白應該如何培養孩子良好的學習習慣。2 、幫助父母應怎樣引導孩子學習3 、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術教學重點、難點：引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。教學時間：一課時教學內容：第二課：家長如何培養孩子良好的學習習慣教學過程：又迎來了一個和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個月， 可我深深感到家長們的責任心很重， 這期間搞了幾次活動， 家長們對待孩子門的態度深深的感染了我，

13、使我更加意識到自己的責任重大。今天我就現在家長們存在的一些問題講授以下幾個內容：1 、培養孩子良好的品德2 、家長在培養孩子健康心理上，特別要注重 3 在家庭生活中，家長應注意的問題一、培養孩子良好的品德一個孩子擁有良好的道德品質， 才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出： “家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養， 注意他們在社會上可能受到的不良影響， 否則好孩子也有可能變壞， 有的甚至可能走上違法犯罪的道路。 有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云

14、：“人之初，性本善”。品德的發展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、 學校乃至整個社會良好教育環境的營造， 這個過程是由淺入深的。 低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷， 知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準， 對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說， 小學生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。 這就決定了道德培養的長期性和及時性， 它貫穿于生活的各個方面， 因此要求家長要有足夠的耐心和信心， 在培養孩子良好道德品質的

15、過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響， 才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來， 僅有言教還是遠遠不夠的。 最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。 孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的， 模仿是沒有道德判斷的， 但通過模仿學到的不同行為方式， 就是別人評價個體道德品質的依據。 孩子們模仿最多的就是父母， 因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理， 都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養。 身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。培養孩子的良好品德， 就家庭而言， 要著重抓好孩

16、子文明禮儀和健康思想觀念的教育， 這是形成良好品德的基礎。 家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。1 重視文明禮儀教育父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說 “請” ； 與人打招呼時要說 “您好” ； 與人分手時要說 “再見” ；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語， 一方面， 家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創

17、造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。孩子在公共場所的文明舉止， 既顯示出個人的修養， 也反映出家庭的教育水平。 所以， 家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優雅、熱情大 方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。二、在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發早、社會影響復 雜的情況下，家長在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點： 將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經受的困難和挫折的 磨 練較少，心理嬌弱，經不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便

18、很難適應，容易產生過度的挫折感，難以適應正常的社會生活。 因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可 以達到提高孩子挫折承受能力的目的。 人生的道路部不會是一帆風順 的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。” 就當今孩子而言，可能會在學習、愛好的選擇、自尊和人際關系等方 面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上 理想的學校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父 母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常 得不到教師和同學的

19、信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三 好生”，沒有被選上班干部；在人際關系方面，結交不到與自己講知 心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會 對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。 家長要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不 斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。在學習上， 作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力， 使他們放下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在

20、逆境中不灰心，不消沉， 從中吸取經驗教訓， 重新制定學習策略方法， 爭取下次考好。三、在家庭生活中，家長應注意的幾點：1 、 在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”2 、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。3 、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會。四、小結：今天的課是針對目

21、前家長們存在的一些典型的問題展開來的， 我作為老師和家長的雙重角色深深的體會到家長們的不易與困惑， 我力求通過這個家長學校的渠道和你們溝通交流， 和你們共同進步， 讓我們攜手把我們的孩子交好。家長學校備課（三）教學目的要求：1 、引導家長配合學校教育是十分重要的2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3、建議家長家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識教學重點、難點：“學校教育、 家庭教育、 社會教育是教育的三大支柱， 三者缺一不可。教學時間：一課時教學內容：第三課：家校合 作教學過程： 一、家校合作共同教育孩子：“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可” 。 對于孩子的成

22、長， 家庭教育能否配合學校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會削弱學校教育。 很多家長將孩子的一切教育都交給學校， 首先我們老師很感謝他們對學校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長，第一，學校教育的時間僅僅9 小時，在這9 小時內學生需要接受新的文化知識；第二，學校不可能實現“教師學生“一對一”的學習生活方式， 所以教師不可能從學生起床到晚上睡覺， 一切活動一一關注；第三，家庭是兒童出生后的第一個環境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。 前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石， 他說， 把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕

23、塑家： 1 家庭； 2 學校； 3 兒童所在的集體； 4 兒童本人； 5 書籍； 6 偶然出現的因素。由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開哪一項都不可能， 但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學校教育，家長需要與教師多交流， 這樣不僅了解自己孩子的情況， 也使教師了解到學生的情況， 共同教育學生。 德才兼備的孩子需要我們家長和學校老師的共同培養，讓我們攜起手來共同培養

24、造就優秀的孩子吧！父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。教育意識包括5 個尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識。1 、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。2、信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉

25、的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當 3 歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10 歲的孩子要和伙伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。4、適應意識。教育孩子學會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。 當孩子和伙伴相處不合群時， 要教育他發現別人的長處。這方面不能“呵護”，要孩子學會適應他人和環境。5、發展意識。對孩子未來的發展設計，要體現時代特征，符合社會發展趨勢， 使孩子有廣闊發展天地和充分自由發揮的余地。 要發現孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子

26、。總之，父母良好的教育意識， 對孩子的成長非常有利， 有助于孩子德智體美的全面發展。三、家長的責任和義務：l 、 重視家庭美德建設， 提高家長自身素質， 用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。2、樹立良好家風，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創造有利于孩子成長的物質和精神環境。3 、 學習家庭教育理論， 掌握孩子身心發展規律， 學習家庭教育的經驗，提高教育水平。4、加強與學校的聯系，主動配合學校的教育，積極參加家長學校等教育活動。四、建立學習型家庭1 、建學習型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學習的觀念。學習新觀念、新技術，學習新理論、新經驗，營造一個家長與孩子共同求知

27、識求發展的家庭學習氛圍。 讀懂孩子這本書， 讓父母與孩子一起成長， 了解孩子身心發展的規律， 使我們的教育方法適應社會發展需要。 創建學習型家庭就是意味著每一個家庭成員從學前兒童到高齡者，形成繼續學習的教育過程，家庭成員意識到終身學習的重要性。通過父母行為、親子關系以及家庭成員互相合作，不斷學習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進取的價值取向，實現家庭成員 "再社會化 " 的過程，實現兩代人一起成長的目標。2、家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識建立學習型家庭需要一個良好的學習環境。一般家長認為，良好的學習環境就是指物質建設的現代化，諸如購買家庭影院、冰箱、空調、電

28、腦、高檔家具等，并且隨著時尚不斷更新它們的大小、品牌及自動化程度。首先，這些的確是現代化科技發展的突出標志，它們使家庭成員有更多的時間和精力從事休閑娛樂和教育學習活動， 它們為建立學習型家庭提供了最根本的時間保障和物質保障。同時， 真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質建設， 還應合理地安排消費結構。 現代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善， 而是越來越重視家庭的智力與文化消費投資： 或不惜重金參加培訓和進修， 或購買書籍報刊、 家用電腦學習軟件， 進一步為建立學習型家庭奠定良好的物質基礎。然而現代化物質的添購并不意味著現代人觀念的獲得， 而做個現代化的父母才是建立學習型家庭所需的良好學習環境的關鍵所

29、在。家長要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學習狀況、學習需要，適當地選擇學習資料、 學習工具和子女共同制定學習發展計劃， 安排一定量的時間用于學習。 比如看電視能使人見多識廣， 但看電視時間過長則不利于人的身心健康， 而且電視里的知識多是不系統、 不完整的，在這一方面不能代替讀書；互聯網使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類信息資源， 使人足不出戶曉天下之事， 但是網上也有垃圾" ，對人危害很大。任何事物都在不斷地發生變化，家長要不斷地學習新思維、新觀念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。3、家長要努力營造和諧民主的家庭學習氣氛受傳統觀念的影響，有些家長仍然固守 "

30、;不聽老人言，吃虧在眼前"、 "我吃的鹽比你吃的米還多 "、 "天下無不對的父母"等陳舊觀念，在子女學習上表現為不尊重子女的興趣愛好， 把自己的意志和意愿強加于孩子，只允許自己說教，不許子女發表意見。學習型家庭反對權威， 崇尚真理， 家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我檢討，家長在子女面前也要“知之為知之，不知為不知 " ，不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口，甚至不懂裝懂。學習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育 " 。民主的學習型家庭親子關系和諧融洽，子女有選擇學習

31、內容和方法的權利，因而他們的學習態度積極主動，思維更易于創造性，學習成績自然更會提高。只有在民主的家庭學習氣氛下， 家長才能虛懷若谷， 成為一個真正的學習者。 這種家長不但能發現自己的不足之處， 還能發現孩子在其成長歷程中給予自己的啟迪和教育， 從孩子身上找回自己在成長中曾經失去的許多優良品質。這樣孩子逐漸長大成人、成才，家長自己也隨之日臻完美家長學校備課（四）教學目的要求：1 、目的引導家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長避短 。2、要求：要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力，并適時加以正確的引導， 3 、建議：努力承擔做家長的責任。教育孩子要有確切的目標。教學重點、

32、難點：一要尋找要挖掘，二要揚長避短。教學時間：一課時教學內容：第四課：怎樣使 你 的 孩 子 更 聰 明教學過程： 今天我們講的主要內容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個聰明伶俐的孩子， 但是要真正做到這一點確實也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個問題的時候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長避短，意思是說：每個孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發現、善于點撥，促其發展， 這樣才能使你的孩子更加聰明起來， 當然世上所有東西都是相對而言的

33、，但只要我們大家努力，就會收到聰明的果實。一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數理智能、三音樂智能、四空間智能、五運動智能、六人際關系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發現和培育這些智能，對于促進自己孩子的健康發展是非常重要的。二、但是這些智能在開始的時候，并不是都能被孩子體現出來的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力， 并適時加以正確的引導， 這對于孩子能夠向這方面的發展，或者說成為這方面的人才也應當說是至關重要的。三、 為了改善和提高家庭教育的質量， 現列出日常生活中的 20種表現，以供父母進行對比和觀察，

34、并進行挖潛和指導。當然最重要的是： 請大家不要忽視這些表現， 因為這些表現正是孩子發揮潛在智能的體現，另外也請大家試一試，我想這是會有一定好處的。四、聰明（睿智）的 20 種表現：1 、你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。 2 、你的孩子能夠發現和糾正你講錯的故事或者講錯的話， 比如： 你經常給孩子講故事，但是當你更換里面的故事情節還某個詞，孩子就會說講錯了，并能夠加以糾正。 3 、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。 4 、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為什么不會飛”等等。 5 、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著樂器

35、的彈奏唱歌。7 、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發出的聲響， 并能根據聲響正確判斷出是什么樂器。 8 、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經常播放的樂曲。 9 、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路。 10 、你的孩子對經過的站名或路標記得很請楚， 并能提起什么時候曾經來過這個地方。 11 、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。 12 、你的孩子喜歡自己動手，許多東西能夠一學就會。 13 、你的孩子特別喜歡模仿戲劇或電影人物的各種動作或對白。 14 、你的孩子喜歡體察父母的心情，領會父母的憂與樂。 15 、你的孩子落落大方，動作優雅有禮貌。 16 、你的孩子看見生人時會說：“

36、他好象是某某人”之類的話。 17 、你的孩子善于把行為和情感聯系起來，如“我生氣了才這樣干的”等。 18 、你的孩子善于判斷該做什么，不該做什么。 19 、你的孩子善于辯別出物體之間的很微小的差異。20 、你的孩子喜歡擺弄花草，逗弄小動物，而對一般的玩具興趣不大。五、你可按以下分析進行測試：1 、如果你的孩子在第1 、 2 、 3 條的表現突出，有可能具有語言才能。 2 、如果你的孩子在第4 、 5 條的表現突出，說明有邏輯數理方面的天賦。 3 、如果你的孩子在第 6 、 7 、 8 條的表現突出，可能是個音樂苗子。4、如果你的孩子在第9、 10、 11 條的表現突出，說明有豐富的空間想象能力

37、。5、如果你的孩子在第12 、 13 條的表現突出，可能具有較高的運動智力。6、如果你的孩子在第14、 15、 16 條的表現突出，孩子在人際關系方面的智力較好。 7、如果你的孩子在第 17、 18 條的表現突出，說明孩子有著良好的自我認識能力。 8、如果你的孩子在第 19、 20條的表現突出，孩子的自然觀察力具有優勢。家長學校備課（五）教學目的要求：1 、目的：讓家長了解家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育2、要求：要全面了解自己的孩子，并對孩子要有一個客觀的、公正的、正確的評價3、建議：必須擔負起家庭教育教學重點、難點：家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育教學時間：一課時教學內

38、容：第五課：家長怎樣肩負起家庭教育的責任教學過程： 一、為什么肩負起家庭教育責任1 、 每個家庭都在按照自己的方式進行著家庭教育， 有在意的或不在意的，有比較系統的或不系統的，有比較科學的或不科學的，有比較堅持的或不堅持的， 有能與社會連接的或不連接的， 正是因為以上的原因， 所以產生的效果不一樣， 正如我們經常在講的： 同樣的教育，為什么我的孩子就不行動呢？差距這個問題的出現， 理由就在于家庭教育。比如：學前教育很重要，尤其在習慣方面、情感方面、語言表達方面都可以說是處于最佳時期、 黃金時期， 有的家庭正因為錯過了這個時期， 所以進入小學以后就會遇到較大的困難， 隨之就會產生比較大的差距。當然這種差距是有希望補救的，只要是引導得法，學校教育就能彌補由于家庭教育的不當而帶來的一些影響， 如果再錯過了小學這個重要的階段，那就更困難了，甚至是沒有辦法了。但要提醒的是：這一轉變過程是千萬不能離開家庭教育的。2、家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育。為此，肩負的責任是重大的不可回避的，因此需要去不斷研究和探索。孩子（受教育者） 接受教育影響的過程可以分為三個階段。 第一個階段主要是家庭教育， 第二個階段主要是家庭與學校教育總