1、幼兒園中班磁鐵教案幼兒園中班科學活動教案：磁鐵孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。下面是WTTWTT為大家整理的“幼兒園中班科學活動教案：磁鐵”，歡迎閱讀。幼兒園中班科學活動教案：磁鐵活動背景：這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。活動應該根植于孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而

2、忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。內容與要求：1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。2、大膽表達自己的發現和問題。3、重點和難點：探索磁鐵的基本特征。活動準備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品（大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片）、非鐵制品（塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬）每人一份。2、放有雪花片和曲別針的筐（每桌兩筐）。3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過程與指導：一、擺弄操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵），你去試試。由于上次活動的開始，老師指導語過

3、于的含蓄，出現了許多與“磁鐵無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。觀察幼兒的操作情況。在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵（盡管孩子都叫不出它的學名）把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。二、協調交流討論：說說你是怎么分的？為什么？老師（小結）：用這（磁鐵）可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住

4、和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。三、遷移驗證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的？你怎么知道的？上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的？”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。四、遷移運用1、游戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。2、游戲：小動物跳舞。將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來（也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料