1、概率統計多媒體課件的開發與應用在大學課程教學中,推廣多媒體輔助教學對于提高教學效率尤其是培養學生的創新意識和創新能力是非常重要的。本文闡述了多媒體課件開發的意義與前景，并介紹了我們多媒體教學的開發情況，指出應用多媒體教學對優化教學過程，提高教學質量，具有十分重要的意義。關鍵詞 多媒體課件 教學 電子教案一開發的意義及前景隨著社會的發展,知識更新的速度越來越快, 傳統的教育方法已經越來越不適應現代化發展的需要。在科學技術日益發展的今天，在激烈國際競爭的形勢下，我國在現代化的發展中要趕上國際的經濟、文化、科學、軍事等各方面的先進步伐，縮小與世界的發展距離，除了在重視教育、科學和技術，更要在效率上、

2、效益上投入精力。隨著計算機多媒體技術和網絡技術的發展，為教育方面的這些要求提供了可能性和發展的空間。如計算機輔助教學的應用，它的應用逐漸成為現代化教學的標志，并且在教育領域得到了進一步的推廣和應用，開發出大量優秀的作品。在大學課程教學領域，計算機輔助教學的應用越來越廣泛，也越來越成為一個發展的趨勢，多媒體輔助教學對于提高教學效率尤其是培養學生的創新意識和創新能力是非常重要的。一件大學課程的計算機輔助教學優秀作品不僅要有直觀易學的特點，更要有豐富的內容和內涵。概率與統計課程的多媒體課件的制作就是要滿足這方面的需求，是本科基礎課教學改革的重要部分之一，是本科基礎課教學改革的重要探索之一。首先，應用

3、多媒體教學可以極大的提高教學效率。在基礎課概率與統計的教學中，利用計算機輔助教學，從“教”這個角度來講，計算機輔助教學特別是多媒體課件不僅作為一種教學輔助工具，而且還把教師從簡單、重復的教學環節當中解放出來。例如，利用Powerpoint軟件設計概率與統計課程的電子教案，不僅在設計方面更加靈活，而且在文字及圖表的處理上更加靈活，還避免了教師在授課時課程教學中的低效、重復的板書過程。節省下來的時間教師可以利用它與學生展開更加自由靈活的討論，對學生進行啟發式的教育，改變了以往教師寫、學生錄的被動局面。再如運用CAI課件可以通過形象生動的演示以及友好的交互式界面，多層次、多角度地呈現各種隨機現象的應

4、用背景和理論的含義，創造多維教學空間，把深奧、抽象的理論具體化、形象化，使得復雜艱難的認識活動變得簡單而又輕松，最大程度地調動學生的主觀能動性，為學生積極創新提供了多個“觸角”，為改變灌輸式教學方法，實施探究式、互動式、開放式教學方法提供契機。從“學”這方面來說，學生可以減少被動的等待，增加了學習的時間，擴大了知識的容量，并把被動學習轉化為主動學習，在學生和教師之間提供了較多的思考和研討機會，提高了學生的應用和思維能力、與實際聯系的能力。另外，運用CAI課件還可以為學生在接受深奧的概率與統計知識時營造出更為寬松的課堂氛圍。其次，應用多媒體教學還更好地培養學生的創新意識和創新能力。運用CAI課件

5、中的動畫效果、生動的解說可以給學生創造出一個更加全面、獨特、可親的學習環境。學生置身其中，不僅身心倍感輕松愉快，而且思維也異?；钴S。在這樣一種對等、和諧、開放的教學氛圍中，教師可以以學生為主體安排教學環節，讓學生參與整個教學全過程，鼓勵學生發表意見、并對他們提出的獨特見解給予賞識、支持，調動起學生主觀能動性。應用CAI課件中聲音、動畫等媒體，使學生多種感官受到刺激，引起學生大腦皮層的多個興奮灶，從而建立起反射聯系，使學生注意力高度集中，引發學生的好奇心理、激發學生尋求真理的熱情。學生見其形，生其意，發其思，追其源，探其果。在這樣的課堂上，學生易于發現問題、思考問題，對問題有較為全面的想法，敢于

6、提出問題，并易于渴求在教師的指導下解決問題，其創新意識便會自然而然地得到提高。當然，要達到以上效果，一方面，對概率與統計多媒體課件的制作水平、教師的知識結構和教師對計算機知識的掌握程度都提出了更加嚴格的要求。其中，用于課堂教學的課件內容一定要與課程的教學大綱、教學實施計劃相配套，并且采用開放式的課件，以便于根據不同的教學環境、不同的教學對象作相應的修改。另一方面，授課教師必須對課件的內容及相關知識領域有較為系統的掌握和對內容的全面熟悉。這樣才能充分發揮概率與統計多媒體課件的教學優勢，積極地引導學生，進行啟發式的教學。同時充分利用因減少板書而節省出來的時間，介紹與課程有關的背景知識，拓寬學生的知

7、識面，并聯系實際對相關問題進行探討。二概率統計多媒體課件的開發與應用1Powerpoint電子教案的制作課堂教學是教學中最重要的環節，一個優秀的概率與統計教案不僅對授課內容進行科學、合理地安排，而且要根據不同的教學內容盡可能的選擇適合教學內容的教學方法，選擇不同的媒體，充分發揮多媒體教學優勢。為此，我們利用Powerpoint軟件精心制作了一套圖文并茂的概率與統計電子教案。該教案內容緊密配合我們新編的概率與統計教材，對教學對象作了客觀的想象，在內容的安排上更為符合教學大綱的要求，設想教學環境，把以往教師在授課過程中需要板書的定理、定義等重點內容配以生動的圖形、動畫制成幻燈系列，供教師選用。這套

8、電子教案有如下特點：（1）考慮到基礎課教學中，公式的推導是必不可少的，而推導公式重在過程而非結論，必須通過教師現場的板書過程方可奏效，因而膠片中遇到這類情況都只列出結論而推導部分則留給授課教師在上課的時候采用傳統教學方式講解。我們知道，利用計算機輔助教學并不意味著徹底拋棄傳統的教學方式，將多種教學方式有機地結合在一起，會更加能夠達到最佳的教學效果。（2）在文本、圖形顯示方面，我們借鑒兄弟院校的經驗，重要的概念、定理一般運用逐字顯示的動畫效果，配以聲音，提醒學生注意記錄。一般結論采用逐句展開方式，便于講解。一般結論或題目采用一段同時展開方式，但教師在授課時要留出時間供學生思考。整個教案的播放方式

9、交互式進行，教師必須熟悉教案內容，恰當地控制播放節奏，方可達到預期效果。如在引進全概率公式與之前，需首先通過一個例子的解答，推廣到一般情形的，給出全概率公式的概念。在這張幻燈片上，點擊一下，通過PowerPoint顯示例題全文，教師可在下次點擊之前先分析題目，引導學生思考。接下來，利用PowerPoint顯示事件假設，接著顯示例題的配圖，該圖片形象地說明了題目中各個事件的關系以及題目的要求。下一步，字母B從屏幕外飛入到窗口之中表示事件B的位置，進一步顯示了所求事件的含義。通過這一過程，學生知道了題目的解法。最后再顯示出題目的解答。將以上例子一般化，很容易引出樣本空間劃分的概念。通過本題的演示過

10、程，使學生對樣本空間的劃分有了感性的認識，從而為理解全概率公式奠定了基礎。（3）電子教案是全開放式的，這樣任課教師可根據教學中出現的問題以及本學科的發展現狀隨時修改教案，使之不斷完善，適應知識更新的要求。2超文本電子教材的制作網絡教學是未來教學的發展趨勢。為適應新世紀網上教學的需要，我們制作了一套概率與統計課程的超文本電子教材。在這套教材中，我們充分利用電腦動態演示的便利，為課程內容配備了大量的圖片及一些統計實驗程序，使教學更直觀，更便于學生自學或課外閱讀，也為遠程教學作好了準備。將概率與統計課程的超文本電子教材入網，使學生更加全面的掌握概率與統計課程的教學內容。概率與統計超文本電子教材以教學

11、大綱為主線，分散難點，易學易懂，適合大學生的學習特點。將教學內容上網，學生可以隨時了解自己的水平和學習進度。3加強師生信息交流在教學實踐中，我們發現許多學生并不滿足于上課時間與教師面對面的交流，他們還希望在課外能與教師隨時聯系，以得到在學習上的幫助和咨詢。為此，我們特在網上設立了教研室主頁，介紹教研室的基本情況、教學信息、科研信息。為了開拓學生的視野，增加知識面，培養學生的科研創新意識與創新能力，我們在主頁上設置了與一些有關概率統計應用方面的網頁(如電子雜志)的鏈接，建議學生課外閱讀。當遇到與課程關系密切的文章時，我們也會將之放在主頁上供師生閱讀。此外應學生要求，在主頁上提供了幾份概率統計課程的模擬試卷，供學生自我測試。主頁還設了教研室的留言板，供師生發表對教學的意見并隨時答疑