1、高一語文教案：大堰河 我的保姆教案五高一語文教案：大堰河 我的保姆教案五一、教學目的1 、 理清本詩的抒情結構。2 、 學習典型的細節描寫及各種修辭手法的運用，刻畫贊美勞動 婦女的 崇高品質。二、教學重點、難點1、 重點：保姆大堰河形象的意義及體現勞動婦女的品質。2、難點：敘事的典型細節和排比、反復的修辭手法。三、教學時數： 兩課時教學步驟第一課時詞語補釋：典押： 典當，抵押。凌侮： 欺凌侮辱。凌 : 侵犯，欺壓。侮： 欺負，輕慢。忸怩不安：不好意思，不大方的樣子。、 背誦水調歌頭、介紹作者（請學生看注解 艾青：我國現代著名詩人，原名蔣海澄， 1 9 1 0 年生于浙江省金牛縣畈田蔣村。 艾青

2、出生時難產，一位算命先生說他的命是 “克父母 的”的，因此被送到一位貧農家里撫養。 5 歲被領回家中開始讀書，但 依然受到冷遇， 不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸，正 如他自己所說，他是在 “冷漠和被歧視的空氣中長大 ”的。1 9 3 2 年加入“中國左翼美術家聯盟 ”。7 月1 2 日，艾青和其他 1 2 名美術青年遭到逮捕， 國民黨反動派以 “顛覆政府 ”的罪名判處艾青 有期徒刑6年。艾青在監獄里寫了許多詩。大堰河一我的保姆即 寫于詩人在監獄的日子里。當他見了漫天飛舞的雪花，聯想到保姆落 滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動 人民，詛咒黑暗世界的詩篇。 他

3、的代表作有大堰河我的保姆光 的禮贊古羅馬的大斗技場 。二、解題： 這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為 背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經歷，抒發了他對 保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇 恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字， 因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村， 所以大家都叫她大葉荷。全詩1 3 段，按作者思想感情和思緒的發展脈胳分為四個部分。第一部分（1 詩節）:懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其 與撐覕的關系，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第一節: 大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。 沒 有姓名 沒有人生自由 并列 悲苦低微

4、 ， 靠出賣乳汁和汗水謀生 ! 第 二節 : 點明大堰河和撐覕的養育與被養育的關系。 回環往復強調摮粵 舜筍吆擁哪潭？卍罅說拇筍吆擁畝？訑，傾注了對大堰河特有的深情。第三節 : 看到雪，想起了保姆大堰河。荒涼的墳墓冷落的故居5聯想、想象一 組冷落凄清的畫面 思念哀悼之情典押的田地長青苔的石椅 引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。第二部分（4 詩節）:眷戀與感激。 回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的 品德，抒發眷戀與感激。第四節: 抒寫大堰河的勤勞與善良。 用八個排比句即八個細節，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞 動，寫出關心、 照料、溫暖、 愛撫乳兒， 充分體現了她的勤勞和

5、善良。第五節 : 撐覕離開大堰河。用問句， 間接表現她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內心的疼愛。第六節: 撐覕回到自己生活優裕的家中時， 像陌生的新客一樣忸怩 不安。 極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活 對比 ，反襯大堰河家庭的貧 窮。 進一步抒發對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第七節: 大堰河到 “我”家來幫傭六個排比 : 不論冬夏， 不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。 含 著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、 純樸、寬厚、善良。首尾反復， 大堰河用她的一切， 先是乳汁， 后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧 牲，表現她的偉大。 第八節 : 進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。典型細節: 1 . 年節

6、切冬米的糖； 2 . 貼乳兒的畫；3 . 逢人夸乳兒； 4 . 夢里盼乳兒幸福。真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的 內心世界。第二課時第三部分（9 1詩節）:同情與控訴。 寫大堰河死后的凄涼和家 人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第九節 : 大堰河死時一家人的悲痛。 ! 丈夫為她流淚，兒子為她哭 得很悲傷，表現她勤勞無私。 死時呼乳兒名字，表現她廣闊的胸襟。 乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。第十節: 大堰河的殯葬。 五個排比，是對大堰河一生的概括和真 實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。第十一節 : 大堰河死后她一家的悲慘遭遇。 寫她死后一家的遭遇， 揭示舊中國農民的悲

7、劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最后 一句反復強調摯笱吆鈾 ?恢 ?賴臄，深化全詩悲劇氣氛，激發讀者對大 堰河命運的深深同情。第四部分（ 1 2 1詩3節） : 謳歌與贊美。第十二節 : 詩人呈給大堰河的挽歌。 抒發詩人深情的懷念和由衷 的贊美之情， 用八個排比句直抒胸臆。 結尾三個詩句， 使“保姆大堰荷 含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意 境，深化主題，表現詩人熱愛勞動人民的思想感情。第十三節 : 呈給大堰河的贊美詩。 用呼告手法，直接抒發對大堰 河的崇高敬意和深深愛戴之情。 這一部分，是全詩感情發展的高潮， 由回憶、敘述轉為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索 的余地。小結:反復、排比等修辭方法的運用 :排比 : 內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣氛酣暢。反復: 加強感情和音節的旋律， 一唱三嘆