1、2019屆高三語文復習論述類文本閱讀教案講目標1 .了解高考論述類文本閱讀理解概念、分析文章思路類試題基本題型及命題規律。2 .掌握高考論述類文本閱讀理解概念、分析文章思路類試題答題技巧。 講考點考點一：理解重要概念【高考典例】1.1201孫高考新課標I卷】閱讀下面的文字，完成1融。諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與 先秦時代相聯系；在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發展的整個過程，這一過程至今仍沒有 終結。諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創造性和突破性?！靶伦訉W”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這

2、可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要是從歷史角度對以往 經典作具體的實證性研究，諸如訓詁、?？?、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應 把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結其中具有創造性和生命力的內容，從而為今天的思考提供重要的思 想資源。與“照著講”相關的是“接著講”，從思想的發展與諸子之學的關聯看，“接著講”接近諸子之學所具有的思 想突破性的內在品格，它意味著延續諸子注重思想創造的傳統，以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無 法回避中西思想之間的關系。在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次

3、 看，這種交融具體展開為世界文化的建構與發展過程。中國思想傳統與西方思想傳統都構成了世界文化的重要資源， 而世界文化的發展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時表現為世界文化發展過程中創 造性的思想系統。相對于傳統的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態?！罢罩v”和“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于 既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往的思想發展過程， 打開前人思想的豐富內容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發點。然 而，僅僅停留

4、在“照著講”，思想便容易止于過去。難以繼續前行，可能無助于思想的創新。就此而言，在“照著 講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統的 形成，則是其邏輯結果。進而言之，從現實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對 以往思想的邏輯重構與理論闡釋，這種重構與闡釋已內含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發展，也相應地 內含“照著講”。“新子學”應追求“照著講”與“接著講”的統一。（摘編自楊國榮歷史視域中的諸子學）1 .下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史

5、，也是當代思想的組成部分。B. “照著講”主要指對經典的整理和實證性研究，并發掘歷史上思想家的思想內涵。C. “接著講”主要指接續諸子注重思想創造的傳統，在新條件下形成創造性的思想。D.不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程?！敬鸢浮緿【精準分析】此題考查篩選文中的信息.的能力解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后仔細 對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別口 DI更混淆是非那脫離了既 有思想演進的過程”錯誤，原文說“任何新思想的形成，總是基于既有的思想演進過程而且結合燈照看講的意義，在于為后繼的思想提供理論之源”可知；“新子學”

6、是通過“照看講”得到“理論之源”的口【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 Co【名師點睛】篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是 強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。B.文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。C.文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學” “接著講”的必要和可能。D.文章論證“照著講” “接著講”無法分離，是按從邏輯到現實的順序推進

7、的。【答案】A【解析】【精準分析】此題考查分析論點、論據和論證方法的能力。A項“采用了對比的論證手法”錯誤。根據原文信息“新 子學，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格”可知，文章并不是要突出“新子學”與歷史上諸子之學的 差異，沒有涉及正反對比論述?！究键c定位】分析論點、論據和論證方法。能力層級為分析綜合 Co【名師點睛】此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。3 .根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）A.對經典進行文本?？焙臀墨I編纂與進一步闡

8、發之間，在歷史上是互相隔膜的。B.面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構。C. “照著講”內含“接著講”，雖然能發揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。D. “新子學”要參與世界文化的發展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”?！敬鸢浮緽【解析】【精準分析】此題考查歸納內容要點的能力，側重分析概括作者在文中的觀點態度。這類題目解答時首先要通讀全文明確論述話題；然后篩選出每一段的關鍵句尤其是苜尾段中心句，整體理解文意的內容, 把握作者的觀點態度F最后將選項信息歸位，與原文比對理解，找出答案“ A1頁，“在歷史上是互相 隔膜的“曲解文意，根據原文“'照著

9、講'與接著講二者無法分離“打從現實的過程看，照著 講''接著講'總是卞晅滲入“可知二者并不是互相隔膜的。C項 “無助于促進罰思想生成“說法絕對。原文有條件限制是“僅停留在'照著講，思想便容易止于過去，難以繼續前行,可能無助于思 想的創新” D項，從'照著講逐漸過渡到'接著講錯誤，曲解文意，從原文第五段”從現 實的過程看，,照著講與'接著講'總是相互滲入”“世界文化的發展，則以二者的互動為其重要 前提”可推知。【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合 G【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思重點集中在對文

10、中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和 文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。2.【2018年高考天津卷】閱讀下面的文字，完成57題。在信息化時代，體能與機械能不再成為生產的主要動力，智能成為發展的決定性因素和權威性標準，而互聯 網的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權威性推向頂峰。信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內容和意義。從本質上講，信息是事物存在方式和運動狀態的屬性， 是客觀存在的事物現象，但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映

11、和揭示。從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關系實質上就是人的意識與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含 的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可 以交流的語言再現出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關系的本質可以 表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆 性的挑戰。從人的發展的角度來說，人們，包括大多數學者普遍認為信息化為實現人的自由全面發展莫定了基礎。有了 這樣的共識，人們放松而理所當然地沉醉于數字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是

12、這種人對 信息逐漸形成并且鞏固的心理依賴，將信息與人的本質關系置于了深刻的矛盾之中。如前所述，現實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代誕生了一種特殊的語言，這種語 言就是用以再現被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識、被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的 計算機語言。計算機語言雖然也是人類創造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術卻 掌握在少部分專業人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發展的邊緣，他們只能按照少數人事先設定的程序和規 則在僅有的范圍內去選擇，成為數字化產品的被動接受者。數字化信息及其技術形態越多地深入到我們的生活， 我們就越嚴密地被少數

13、人的思維所控制，且這種控制最終會表現為信息對人的控制?，F代信息及其技術形態能夠廣泛參與人類的知覺活動、概念活動甚至情感性活動，形成對人的智能的精確模擬，這使它得以擺脫對人的依賴性，成為與人對立的異己力量。這種科學技術與人的矛盾關系，是否意味著，隨 著信息化社會的發展，人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人腦的對信息處理的強大功能，將把人類推向被 奴役者的終極命運？面對網絡普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現象當中超拔出來，確立起人與科技和信 息之間主體與對象、控制與被控制的合理關系。（節選自張志宏信息化時代人的精神困境與文化救贖，有刪改）5 .下列對“信息”相關內容的理解，與本

14、文不相符.的一項是A.信息通常的意思是音訊消息及其內容和意義，現實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。B.信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態的屬性。C.信息與人的關系實質是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。D.信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現出來?！敬鸢浮緾【解析】【試題分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據要求確定提取信息的目標。通 讀全文，整體感知，在確定了提取佶息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。 準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項

15、在原文的位置， 順著摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正贏判斷。找準選項有關內容在原文的位置后1要把原文與 選項對照，辨明正誤。c項，曲解文意，”大的主宰地位始終不會硼T錯誤說法過于絕對化，該題的 設題區域在第三段，文中的表述是“信息與人的關系實質上就是人的意識與客觀世界之間的溝通信息與人 的關系的本質可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關系在信息化社會遭 遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰”，由“這種關系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰”可知，“始終不 會動搖” 一說錯誤?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！驹囶}點評】對于文章重要概念的考查，題干

16、一般會設置為“下列關于的論述不正確的一項是"或者“正確的 一項是"，如本題即為“下列對信息相關內容的理解，與本文不相符的一項”。答題時注意分清概念的內涵 和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍、強拉因果、曲解文意、偷換概念、無中生有等，命題的手段為 改變文章的表述或概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱 讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析，此題的選項 C就是在對文章第三段內容理解概括的基礎 上命制的選項，將文中“信息與人的關系的本質可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。 然而，這種關系在信息化社會遭遇

17、了或正在遭遇顛覆性的挑戰”的信息理解成“人的主宰地位始終不會動搖”， 說法過于絕對化。6 .下列表述，符合本文文意的一項是A.信息化實現了人的自由全面發展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數字化信息帶來的快感。B.計算機語言是一種特殊語言，用以再現由人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識，被理解，被保存， 被利用，被再造。C.在信息化時代的今天，公眾已經完全被掌握計算機技術和計算機語言的少數專業人士奴役。D.隨著現代信息技術的縱深發展，科學技術與人類最終會形成不可調和的二元對立格局。【答案】B【解析】【試題分析】本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找

18、到選項在19原文的位置，順藤摸瓜確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤一4項，曲解文意借息化 實現了人的自由全面發展'錯，原文是說以人的發展的角度來說，人們，包括大多數學者普遍認為信且 化為實現人的自由全面發展莫定了基礎）C項，說法太絕對公眾已經完全被掌握計算機技術和計算 機語言的少教專業人士奴役'邛,完全游說法絕對，原文是強字化信息及其技術形態越多地深入到我們 的生活，我可就越嚴地被少數人的思維所控制，且這種控制最終會表現為信息對大的控制北D項，說 法絕對，嶙終會形成不可噴口的二元對立格局嘴原文是這使它以擺脫對人的依籟性，成為與人對 立的異己力量口這種科學技術與人的矛盾關

19、系，是否意味著,隨著信息化社會的發展，人及其社會的 深刻信息化與人工智育疆越大的對信息處處理的強大功能，將把大類推向被奴役者的終極命運q"只是 猬測?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 Co【試題點評】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符 合原文意思的一項”或者“正確的一項"，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀 題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別，A項是對文章第四段內容的理解概括，文中原句是“從人的發 展的角度來說，人們，包括大多數學者普遍認為信息化為實現人的自由全面發展莫定

20、了基礎”，選項變成 “信息化實現了人的自由全面發展”，曲解文章的意思。C項是對文章第五段內容的理解概括，經過比對可以發 現選項的說法過于絕對化。D項是對文章第六段的理解概括，文中只是一種猜測。7.下面所列當今現象，不能體現倒數第二段所說“科學技術與人的矛盾關系”的一項是A.習慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。B.家務機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了 “不會干”。C.智能手機功能越來越多，越來強大，給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。D. “阿爾法狗”程序戰勝頂級圍棋大師后，職業棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練，提高水平?！敬?/p>

21、案】D【解析】【試題分析】這是一道能力考查題j考查學生理解文登內容并運用文章內容解答實際問題的肯勖。比如本 題D項,關于.科學技術與人的矛盾關系3原文中說的是,這種科學技術與人的矛盾關系j是否意味 著，隨著信息牝社會的發展人及其社會的深刻信息化與人工智能超越大的對信息處處理的強大功前， 招把大類推向襁奴役者駢密板命運？、強調的是糧奴役者，而D項中“即業棋手巾窗給采用智能軟 件輔助訓練，援高水平，并沒有奴役，物皆！I,而是運用把握了這些信息化手吃 所以選D哽0【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合 Go【試題點評】本題與一般的概括作者觀點題不同，“下面所列當今現象，不能體現

22、倒數第二段所說科學技術與人的 矛盾關系的一項"，一般的概括題都是考查學生對文中作者觀點的理解概括能力，而本題不但考查理解概括 能力，還考查實際運用能力，即先要找到倒數第二段中“科學藝術與人的矛盾關系”，理解這一矛盾關系，然 后再分析每個選項，把不能體現這一矛盾關系的選項挑選出來，這就增加了答題的難度。這就需要考生找到答 題的突破點，如文中用一個疑問句的形式給出了 “科學技術與人的矛盾關系”，即人類可能會面臨被科學技術 “奴役”的命運，而D項，這些職業棋手是采用智能軟件來輔助訓練提高水平，并沒有被科學技術所奴役，而 是運用了科學技術。【考點剖析】“重要概念”主要指表現文章主題思想的詞語

23、、體現作者觀點立場的詞語、反映深層含義的詞語、概念上容易 混淆的詞語。理解“文中重要概念的含義”，“文中” 一詞，指在理解概念時，要有客觀的意識，在整體把握全文的 基礎上，結合概念所處的具體的語境來理解；“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是對論述對象或論述 中心、觀點、思想等起重要作用的概念。這句話合起來就是指根據具體語境把握這些概念的意義?！久}揭秘】“理解文中重要概念”是高考論述文高頻考點，題型以客觀題為主，個別省市有主觀題形式。有單獨命題，也 有與篩選概括結合的綜合命題情況?？傮w來看，理解概念題的主要陷阱是范圍擴縮、扭曲文意、混淆時空、胡亂組 合、偷換I念等。2019年高考仍會

24、沿襲上述命題特點。【備考技巧】1熟悉高考，掌握規律。歷年高考理解概念類試題仍是復習的重點。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考理解概念類試題題型及選材范圍，可以發現一些考查熱點，有效提高復習的效率。2多讀勤練，鍛煉思維能力。論述文的閱讀理解能力不是一朝一夕就可以形成的，這就要求學生在平時的復習中要有意識地多讀論述文，并通過強化訓練，提高對論述文的閱讀理解能力。3掌握理解概念類題目答題方法：（ 1）方法一：“投石探波”定區間找準信息區?？赡苁巧衔?、下文、上下文，可能是一句、一層、一段，也可能是若干段甚至全文。要看題干和選項的內容而定。（ 2）方法二：識破干擾保準確命題人在設

25、置選項時會有意識地設置一些陷阱干擾你、迷惑你，做題者要明察秋毫，善于識破。這些常見的陷阱有：背離原文，歪曲觀點。選項中所說的觀點與原文不一致，錯項故意更換個別關鍵字詞，造成一字或一詞之差，從而背離原文的意思，或直接歪曲作者的觀點。置肯定為否定，置否定為肯定。原文已明確否定了某一觀點，選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定，即變肯定為否定，或變否定為肯定。過于武斷，以偏概全。命題者設置選項時，以片面的、局部的、特殊的認識來表述具有全面性、整體性、普 遍性的內容，目的是考查考生篩選并整合文中的信息的能力以及歸納文章內容要點的邏輯思維能力。如將原文對某一個方面的判斷擴大成對整體的判斷

26、，故意擴大判斷對象的范圍，夸大其詞；或對可能發生的情況說成一定會發生，過于主觀武斷；或用部分代整體，以偏賅全。節外生枝，無中生有。命題者在選項中硬加進去一些原文中沒有的直觀信息或暗示信息。即原文中本未說到某種觀點或態度，而選項卻脫離原文無端地生出一個觀點或態度，選項的判斷在原文中完全找不到根據。（ 3）方法三：文題比對細排除通過對比會發現，有的變化是形式上的，其核心內容沒有變化；有的變化是本質上的，如張冠李戴、偷換概念、以偏概全，其表述內容與原文不同；需要特別注意的有些選項在原文中找不到相關的語句，需要仔細辨別是無中生有，還是合理的分析與判斷。切記，每個錯誤項都是可以從原文中找出依據排除的。（

27、 4）方法四：標志詞語助判斷 角度性標志語：如“為什么、怎么樣、如何、認為”等，即使有時沒有這些語句，也可以根據句子、層次、段落等內容來概括，且題干、選項也會有所體現。結構性標志語：即表明層次、段落、 角度、 內容等照應、轉換、 提起、 總結的語句，如“首先、 其次、 此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時、因此、總之、由此看來、綜上所述”等。表示范圍、性質、程度等的詞語。如“更加、主要、所有、特別、可能”等。【能力訓練】1、 【 2018屆山西太原市高三模擬試題（二）】閱讀下面的文字，完成下面小題。一般而言，氣質所指對象往往是具體的人，而較少與國家聯系在

28、一起。那什么是大國氣質呢？大國氣質就是一個大國基于其文化傳統和長期的行為特征而表現出來的相對穩定的個性、風范和氣度。中國的大國氣質中沉淀著深厚的歷史底蘊。在世界上有文字記載的歷史中，中國是所有國家中有最長的連續歷史的國家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發展過程，就是一場不曾停息的長跑；而其他的文明，有的消失了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀基督教文明，接著是近現代歐洲文明?？梢哉f，中國的大國氣質中沉淀的歷史底蘊之深厚，是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質更穩定、更具有持續性。中國的大

29、國氣質包含著中國人特有的思維特點。中國哲學非常關注變易發展、對立統一、相反相成、物極必反、整體聯系等問題。中庸是中國傳統中最典型的思維方式。論語 中說： “中庸之為德， 其至矣乎！ ”它主要體現在以下五個方面：一是執兩用中，不走極端；二是無過無不及，避免偏執，追求平和；三是得時勿失，時不我待，追求時中；四是允執其中，保持平衡；五是有原則地折衷。中庸的思維方式至今對中國人都有重要影響。中國人注重次序與穩定，有序性與整體性密切聯系是中國哲學思維的基本特性之一。中國人特有的思維特點是塑造其大國氣質的重要因素。從總體上看，中國所表現出來的大國氣質是：以和為貴而不愿樹敵，求穩而非激進，順勢而變而非逆勢而

30、行。這在中國外交內政的政策與行為中能夠看得非常清晰。第一，和為貴，是中國外交的首要特質?！昂汀笔侵袊枷胧飞弦粋€很重要的概念，其含義由音樂之和，到人際關系之和，到國家政事之和，逐步深化。追求和諧、珍視和平是中國傳統文化重要的價值取向。第二，穩為上，是中國政治改革的關鍵目標。中國人向來注重次序和穩定。盡管 中國歷史上戰亂頻繁，但是，好治惡亂、好穩惡變的思想一直占有重要地位。第三，順勢而變是中國治理轉型的重 要特征。中國人非常重視審時度勢、因勢而變。當前，中國社會面臨許多新問題與新挑戰，由此促使中國治理不得 不順勢而變。（摘編自熊光清中國大國氣質的基本稟賦）（1）下列對“中國大國氣質”的理解和分析

31、，正確的一項是A.中國的大國氣質，是建立在中國自身的文化傳統和長期的行為特征的基礎之上的。B.中國的大國氣質因與國家聯系在一起，就有了相對穩定的個性、風范和氣度。C.中國的大國氣質有著其他大國無法比擬的深厚歷史底蘊和文明優勢。D.中國的大國氣質并非總保持一致，因為它既追求次序和穩定，也追求因勢而變?！敬鸢浮緼【解析】題干問的是:下列對中國大國氣質”的理解和分析，正確的一項是，這是考查學生對文本中概念的 理解和概括,首先應瀏覽選項的內容,然后到文中找到相關的句子,最后進行耕析.B因果關系不成立?b文明優勢”無中生有5 D“追求次序和穩定？也追求因勢而變:恰恰是中國大國氣質的總體表現，并不 熊說明

32、氣質不一致。點睛：考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、 強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子 進行轉換，或是改變文中句子之間的關系。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章分別從歷史底蘊、思維特點、外交內政等方面來說明中國大國氣質的成因和特點。B.文章第二段通過與幾大文明發展過程的比較，論證了中國有著深厚的歷史底蘊的觀點。C.中庸是中國傳統中最典型的思維方式，以此為例，有助予說明中國大國氣質的特征。D.文章以中國外交內政的政策與行為中的表現，來說明中國大國氣質的

33、內涵特點?！敬鸢浮緽【解析】 本題考查的是對文本的論證分析類試題，考生要注意論證方法和論證觀點的分析要得當。B.文章第二段通過與幾大文明發展過程的比較，論證了中國有著深厚的歷史底蘊的觀點。應該是論證了 “中國的大國氣質中 沉淀著深厚的歷史底蘊”（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.因為沉淀的歷史底蘊深厚，所以中國的大國氣質相對表現得更穩定、更具持續性。B.中國的大國氣質包含中國人特有的思維特點，繼續塑造這種氣質不能拋開這些特點。C.中國人的思維特點深受中國哲學的影響，而中國哲學的思想內涵是其他文明沒有的。D.中國的大國氣質的內涵，有助于應對當前中國社會面臨的許多新問題與新挑戰。【答案】

34、C【解析】題干問的是“根據原文內容，下列說法不正確的一項是"。C.中國人的思維特點深受中國哲學的影響，而 中國哲學的思想內涵是其他文明沒有的。“中國哲學的思想內涵是其他文明沒有的”不符合實際。2、【2018屆河南省天一大聯考高三階段性測試（五）】閱讀下面的文字，完成文后各題。中國古典詩詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個。“柳”作為一種文學意象出現，最早見于詩 經采薇：“昔我往矣，揚柳依依?！贝罅窟\用柳意象的，是六朝時期。自詩歌興盛的唐代起，柳意象所負荷的 涵義更加豐富和深刻。柳的意象在古典詩詞中往往運用“楊柳” 一詞來表現，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”（白居易），

35、“楊柳堆煙，簾幕無重數”（歐陽修）。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關系？有人認為“楊柳”是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學分類中分析，楊樹與柳樹外形區別很大，楊樹葉圓、樹高、 枝挺，絕無柳的“依依” “裊裊”之態。“楊柳”合稱一說，實在不妥。有人認為古詩詞中的“楊柳”都是指柳樹。 理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳，下江都時將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事 發生于隋代，即使此傳說確鑿，“楊柳” 一詞早在先秦時期的詩經中即已出現，故此據不足為證。翻閱相關資 料典籍，我們發現，在古代“楊” “柳”是同義的。因此，古代文學作品中，楊與柳經常換用?！傲笔侵袊糯姼柚谐霈F頻率極

36、高而且寓意豐富的意象。它經過長期的歷史文化積淀而形成，主要表現在 以下方面。初春時節，柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來了春的喜悅。王維田 園樂（其六）：“桃紅復合宿雨，柳綠更帶朝煙。”用挑紅、柳綠與煙雨描摹了一幅生機盎然的春景圖。自漢代以降，“折柳”之風俗流行開來。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達 送別之人對離人的無限相思之情。古人喜歡種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故“柳”常作故鄉的 象征，寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。唐代許渾咸陽城西樓晚眺：“一上高城萬里愁，兼葭楊柳似 汀洲I。”開篇即寫自己登樓晚眺，見

37、到兼葭、柳樹這些生在水邊的景物，勾起自己對故鄉無限思念的客居之愁。柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨的處境相合，故“柳” “柳絮”又常被詩人們借以言“愁”。馮延巳鵲 踏枝：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處。”寫為春愁所困的女子對所愛之人的追尋不斷。此外，柳樹姿態婆娑， 與風情萬種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫憶江南有“弱柳從風疑舉 袂”，生動再現了少女舞動時柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹，自號為“五柳先生”， 所以柳在古代詩人筆下有時也成了隱者的象征。唐代劉杳虛闕題：“閑門向山路，深柳讀書堂?！奔磳懽约弘[居 山中的讀書之樂。（摘編自蔣育君

38、古典詩詞中“柳”的意象分析）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在詩經中就已出現。B.在詩人白居易、歐陽修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩意的準確表達。C.經過長期歷史文化積淀，柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊，如摹春光、寫離情、抒鄉思等。D.古人常借柳表達對離人的相思和對家園的思念，是因為“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音?！敬鸢浮緾【解析】A項，“最具代表性的意象”與原文不符，選項對應信息在原文第一段，文中是“是其中具有代表性的一 個”。B項，“雖誤把柳稱作楊柳”錯誤，從文中看“楊柳”就是柳樹。D項，“是因為

39、柳與留諧音，絲與思諧音"不正確。由原文可知，借柳表達離人“對家園的思念”是因為古代無論家中庭院，還是 河畔池邊，遍植柳樹，柳是故鄉的象征。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章層次清晰，先論述了楊柳與柳之間的關系，進而對古詩詞中柳意象的含義進行了闡述。B.文章按時間先后順序對古詩詞中柳意象的豐富含義展開論述，闡述了其發展的歷史軌跡。C.文章在論述過程中大量引用古典詩詞，在增強說服力的同時，也使文章具有濃郁的文化氣息。D.文中引用許渾“兼葭楊柳似汀州”詩句，意在證明“柳”在古代具有鄉思的意象內涵。【答案】B【解析】本題考查文章的論證關系。B項，時間先后順序發展的歷史

40、軌跡”不正確，從全文來看,文章是按照柳具有的小同意象類型來論逑的，并非按照時間順序展F,其發展軌跡也不明顯。點睛：解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題，找出文中所用論據，分析論證方法，明辨論據與 論點之間的關系，不僅要明辨中心論點與論據之間的關系，更要明辨各個分論點與論據之間的關系，最后提煉 整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱：以偏概全、混淆時態、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中 生有、張冠李戴，等等。對于試題選項內容一定要在原文中找到對應信息區間，然后再進行判斷。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.從楊樹與柳樹在外形方面具有的不同特征可知，把楊柳作為兩種樹

41、的合稱確有不妥之處。B.隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說并無確切根據，因而不能作為古詩詞中“楊柳”皆指柳的證據。C.無論是許渾、馮延已，還是劉禹錫等，都有寫柳的詩句，可見柳意象在古詩中廣泛存在。D.柳在古代詩歌中可作為隱者的象征、與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號“五柳先生”不無關系?！敬鸢浮緽【解析】本題考查理解作者觀點態度的能力，解答時要清晰題目的設誤類型，一般可能說成絕對，擴大范圍或縮小 范圍。答題時注意仔細閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。B項，邏輯關系錯誤。選項對應信息在原文 第三段，文中有“楊柳一詞早在先秦時期的詩經中即已出現，故此據不足為證”，據此可知，是因為“楊柳” 一詞早在先

42、秦時期的詩經中即已出現，所以才不能把隋煬帝“御筆賜柳姓楊”當作“楊柳”皆指 柳的證據。3、【2018屆四川省蓉城名校聯盟高中高三4月聯考試】閱讀下面的文字，完成文后各題。“共享書店”：形式不重要，好壞交由市場7月16日消息，即日起，在合肥三孝口書店，只需用手機下載“智慧書房” APP注冊并繳納99元押金，掃一 掃書后面的條形碼就可以直接把書帶回家。7月16日，安徽新華發行集團旗下合肥三孝口書店以全球首家共享書店 的身份正式亮相。共享書店模式的啟動，實現了 “由買書到借書”、“把書店變成自家書房”、“由個人閱讀到共 享閱讀”的重大轉變。只能現場翻閱或購買，不能借閱帶走，這是書店與圖書館的一個重要

43、區別。在某種程度上，合肥三孝口書店的 共享規則，則是打通了書店與圖書館的區隔：只要下載APP交99元押金，即可把書帶回家閱讀，然后在規定的時 間內還回就行。從使用權與所有權分離的角度，這種規則，倒確實是契合了 “共享理念”的實質。同時，看完即還, 無需為囤書而煩惱，也滿足了時下不少人的“斷舍離”態度。目前大部分城市的公共圖書館，辦卡和借閱，其實也 都比較方便了。但相對來說，共享書店，因為其屬于商業性質，在書的更新效率和服務等方面，都有著優勢，相信 能給人與一般圖書館不一樣的借閱體驗。拋開共享概念不談，三孝口書店的最大特點，其實體現在書店服務人員從過去的銷售身份變身為用戶的專屬閱 讀顧問，以“給

44、讀者提供個性化、專業化、精準化的閱讀服務”為目的，給予人們更為專業的閱讀指導。專屬閱讀 顧問，這一點，在目前絕大多數的民營書店和公共圖書館，都屬于比較稀缺的服務，若能夠借此形成特色，必將增 加書店的吸引力和賣點。但問題在于，專屬閱讀顧問要能夠真正提供專業的閱讀指導，要求可不低，是否能實實至 名歸，還需要市場檢驗。為了鼓勵閱讀、傳播閱讀，共享書店還推出“閱讀獎學金”制度，只要根據規則完成閱讀任務，即可獲得充值 押金的返還。此外，讀者還可以通過書店的APP各自己擁有的書籍在“智慧書房”的虛擬空間內進行管理，通過寫 書評、曬書拍等方式進行評論和交流，實現“以書會友”。這些延伸服務，是致力于增加書店與

45、讀者的互動頻率， 并擴大閱讀的社交功能，這與時下一些民營書店所主打的社交體驗，其實有著殊途同歸之效。其實，對真正熱愛閱讀的人而言，書店具體的經營模式到底是怎樣并不重要，關鍵還是店內所提供的書的質量 到底如何，是否能滿足特定群體的閱讀口味，能否引領一種有質量的閱讀觀念。在這個意義上，共享書店也好，傳 統書店也罷，只要能夠給人帶來良好的閱讀和消費體驗，都值得肯定。事實上，書店作為一種市場化機機構，它經營的好壞，評判權最終還是在市場和消費者手上。明晰這一點，其 實不必要太在意書店的形式，市場自然會會給出最客觀的答案。（光明網2017年7月18日有刪改）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項

46、是（）A.共享書店打通了書店與圖書館的區隔，契合當下流行的共享理念，其明顯的優勢會給人帶來與一般圖書館 不一樣的借閱體驗。B.共享書店的專屬閱讀顧問給讀者提供了個性化、專業化、精準化的服務，指導也更為專業。這種服務，對 當下大多數的民營書店和公共圖書館而言，屬于稀缺服務。C.共享書店推出“閱讀獎學金”制度的目的是通過相應規則來鼓勵閱讀、傳播閱讀。D.共享書店推出眾多延伸服務是為了增加與讀者的互動頻率，擴大閱讀的社交功能?！敬鸢浮緾【解析】A項,強加因果，應是打通書店與圖書情的區隔契合了當下流行的.共享理念二BI頁，變未然為已然，原文”以給讀者提供個性化、專業化、精準化的閱讀服務為目的j給予人們

47、更為專業的閱讀指導”可見這是目標還沒有成為事實, D項，變或然為必然。原文“但相對來說，共享書店因為其屬于商業性質,在書的更新和服務等方面,都有著優勢，相信能給人與一般圖書館不一樣的借閱體騙彳表明是一種期許I不一定是現實。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.作者采用了對比論證的方法論述了 “共享書店”較于傳統書店與圖書館具有的優勢。B.文章認為讀者可以通過共享書店的AP中“智慧書房”的虛擬空間內管理自己的書籍，實現“以書會友”。 作者以此來證明“共享書店”在社交體驗上與一些民營書店殊途同歸。C.文章通過對“共享書店”特點的介紹，目的是表達自己的觀點：“共享書店”這種形式并不重

48、要，書店經 營的好壞最終會由市場來評判。D.文章針對當下出現的“共享書店”這一新興事物發表了自己的看法，擺現象一一講特點-析本質，論述 思路清晰【答案】C【解析】此題考查概括作者的觀點態度。變充分條件為必要條件，原文是“在這個意義上，共享書店也好，傳統書 店也罷，只要能夠給人帶來良好的閱讀和消費體驗，都值得肯定”說“只要就”而不是說“只有 才能”。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.真正熱愛閱讀的人并不關心書店的經帶模式，因比“共享書店”對他們吸引力不大B.繼多種共享形式之后，共享書店的出現說明我國共享經濟在不同的領域逐漸有了新的嘗試。C.如果像“共享書店” 一樣將書借閱帶走，書

49、店與圖書館的區別就不再明顯。D.因為“共享書店”商業性質的屬性，所以在書的更新效率和服務等方面存在優勢?！敬鸢浮?A【解析】此題考查篩選信息，概括文意。A項，擴大范圍，原文“此外，讀者還可以通過書店的APP各自己擁有的 書籍在“智慧書房”的虛擬空間內進行管理，通過寫書評、曬書拍等。這些延伸服務，是致力于這與 時下一些民營書店所主打的社交體驗，其實有著殊途同歸之效”，從“此外”看，可見，“延伸服務”原文意思不包括“閱讀獎學金”制度。點睛：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看

50、看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。4、 【 2018屆北京大學附中高三下學期4 月高考仿真模擬沖刺卷（A） 】閱讀下面的文字，完成下列小題?！吧瘛闭蔚漠敶饬x姜志勇“民”是國家構成的基本元素， 也是政治制度建立的基礎，一般來說，不同的政治制度都是建立在不同的“民”之理論上的。柏拉圖在理想國中設計的哲學王統治的國家是建立在把“民”分為普通人、兵士和衛國者三個階級且只有衛國者才能有政治權力的理論預設之上的。雅典城邦制度中“民”分為公民、自由人和奴隸，只有公民才是城邦的主人，具有選舉權和被選舉權。更為值得思考的是，“民”

51、之理論的變化也是政治制度變遷的重要原因和動力，現代民主政治制度產生的重要原因之一就是天賦人權、人是具有天賦權利的人等現代“民”之理論的形成，中國近現代政治制度變遷的重要特點也體現出“民”之理論的不斷衍變，產生了包括國民、公民、新民、人民等表述“民”之不同內涵的詞語，中國近現代的思想家們都把“民”之理論的重新詮釋和解讀放在建構新的政治制度的突出位置。儒家“生民”政治對于“民”的理解是“民”生于“天”，“君”立于“民”，“君”為民“用”，“君”“民”平等，但它又不同于自由主義對“民”的理解。自由主義理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天賦權利的“民”（公民） 。 “生民”對“民”的理解除了考慮

52、政治上的平等之外， 還關注經濟問題。在西方契約論中， 政治上平等的人不論窮富都一致欣然簽訂財產權不可侵犯的契約，而在 “生民”政治中， 國家誕生時就具有保障弱勢群體生存的重要職責。在這個意義上，“生民”相較“公民”來說其涵義更豐富，在“生民”的理論基礎上會更容易建立福利制度。“生民”政治的涵義包含“生民之道”，儒家的“生民之道”在關注弱勢群體生活上類似西方的福利政策，都要求通過政府干預來保障弱勢群體的生活。但西方新自由主義的福利政策面臨保守主義的激烈批評，弗里德曼認為“福利計劃會減少自由，一個社會把平等放在自由之上，其結果是既得不到平等也得不到自由”。諾齊克認為“國家在最初產生時所履行的保護功

53、能是唯一能被證明其合理性的功能，任何擴大政府職能的企圖都會侵犯個人權利”。 保守主義者對福利政策的批評主要是其對自由的侵犯，這種自由是擁有財產的權利和自由，因為保障窮人的福利必然要向富人征稅，而這是啟蒙時期的契約論所沒有規定的，無論是霍布斯、洛克還是盧梭，其契約論都是平等的人簽訂契約，這些平等的人是政治上平等的，沒有考慮經濟上的不平等。這就為今天福利政策的提出留下了理論上的難題。加之福利政策的實施在現實中所造成的一些問題，例如新的特權階層的出現、財政負擔加重、人們對政府的依賴增強等，使得保守主義者擁有更多批判的理由。相對于西方的契約論，“生民”政治的理論預設了“生民之道”，保障民生是政府的天生

54、職責，也是“生民”政治自身理論不可或缺的一部分，因此實施“生民之道”不需要像新自由主義者那樣去尋找理論支持。當然，相對于“公民”在理論研究上的深刻及現實涵義拓展方面的豐富，關于“生民”的研究要粗糙得多，但這不能掩蓋“生民”這種“民”觀的獨特性，這種獨特性即使在和“公民”理論比較時也依然存在。以上對“生民”理論的分析促使我們思考一個問題：“生民”因其具有獨特政治涵義而在后來的歷史中逐漸被遺忘。 因為這種“民”是和大一統的國家專制制度不相應的， 但在 21 世紀的當代，封建專制制度早已被革除，在維護民權、實行民主、保障民生成為時代要求的情況下，重新重視、研究“生民”政治，是否能對中國今后的政治改革

55、與政治發展有所啟發、助益呢？答案無疑是肯定的，且從以上分析來看，“生民”因其是中國儒家本有的概念，對它的研究也能為民主與儒家思想的相接、相通提供一個有價值的切入點。（選自被遺忘的政治理想儒家“生民”政治思想研究 ，有刪改）（ 1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.國家是以“民”為基本元素構成的，國家的不同政治制度都是以不同的關于“民”的理論為基礎建立起來 的。B. “民”之理論的變化可以帶來政治制度的變遷，現代“民”之理論的形成就是現代民主政治制度產生的一個重要原因。C.自由主義對“民”的理解只考慮政治上的平等，“生民”對“民”的理解除了考慮政治上的平等外，還關注經濟問題。D.保守主義

56、者批判福利政策的理由是其實施造成了諸如新的特權階層的出現、財政負擔加重、人們對政府的依賴增強等問題。【答案】D【解析】這類題目首先要速讀題干,明嗝對象及要求.題干中問的於下列關于博文內容的表述，不正確的 一項是，瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較戶D新的特權階層的出 現、財政負擔加重、人們對政府的依賴增強等問題受保守主義對福利政策.更多批判的理由北解答時 要整體理解文童的內容,準確把握作者的觀點態度等內容,尤其是對選文中心句的理解，要將題目材 料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偏攪戳念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當等問題。要辨 明檢索區間，碉定對應語句*聯系上下文

57、體會，要死摳字眼.對詞語的解說要抓住本質，將解釋的合 義放在被解羥的詞語處，看上下文是否連貫、恰當.尋求指稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容 代久原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.柏拉圖認為“民”分為普通人、兵士和衛國者三個階級，且只有衛國者才能有政治權力，并在此基礎上設 計了哲學王統治的國家。B.中國近現代“民”之理論的不斷衍變，產生了包括國民、公民、新民、人民等表述“民”之不同內涵的詞 語，這在政治制度變遷中都有體現。C.在“生民”政治中，國家不但要求政治上平等的人不論窮富都要承認財產權不可侵犯，而且在其誕生時就 具有保障弱勢群體生存的重要職責。D.啟蒙時期的契約論都只考慮到人在政治上的平等，并沒有考慮到現實中人在經濟上的不平等，這就給保守 主義者批判福利政策提供了依據。【答案】C【解析】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是"。瀏覽選項。與原文項比較，辨析正誤。 C “政治上平等的人不論窮富都要承認財產權不可侵犯”是西方契約論 的觀點。高考命題的表述項一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進了 命題人個人的理解。因此，必須注重提高