1、部編版三年級道德與法治下冊教學計劃及全冊教案一、指導思想以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒童的內心， 使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人, 懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和 行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學 期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率， 同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。二、教學資源分析道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德 良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以 下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。

2、材力求體現思想性原 則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據道 德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想, 教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：(1) 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容而是 著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童 生活之中，有機整合為學習主題。(2) 強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點幫助兒童實現高質量的 幸福生活"作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判 師：許思綺你最想知道哪個同學對你的評價？生4：王嘉言。師：王嘉言，

3、在你眼中，許思綺是個什么樣的同學？生5：許思綺師：許思綺，在你的眼里王嘉言是什么樣的？生4：她師：同學眼中我們也有自己的特點，還有誰想來說說。生：（薛夢瑤）我想說說蔡京怡的特點，她生：（蔡京怡）謝謝薛夢瑤對我的評價，你也是一個師：你們都能用欣賞的眼光看待別人，都能發現對方身上的優點，老師覺得你們 也都有自己的特點。（二）老師、家長眼中的我師：大家從自己眼中、同學眼中找到了自己的特點，課前，老師請同學們進行了 一次調查，在老師與父母眼中的你是什么樣子的，又有哪些特點呢？請拿出你們 的調查報告，先在小組內匯報，然后小組推選代表發言。（師巡視，認真傾聽小 組內匯報）組1生1（靳夢涵）老師說我膽子有點

4、小，需要勇敢自信一些，爸爸媽媽說，我是一個 善良的孩子，但我有些懶惰。我同意老師與爸爸媽媽的看法。我以后會遠離懶惰, 更加勤奮一些。生2：（計佳容）老師說我做事有些粗心，但是脾氣很好，懂得分享，愿意分享; 爸爸媽媽說我愛跑愛笑，但是有點貪玩。我覺得他們說的都是對的。生3：（蔡京怡）爸爸媽媽說我做事不認真。老師說我上課舉手發言很積極，熱 愛勞動，但是遇到難題就打退堂鼓。我認同他們的話，我以后會認真一些，多動 腦思考。師:三位同學都在爸爸媽媽與老師的看法中，找到了自己的特點，最后一小組呢？ 生4：（夏博翱）在爸爸媽媽眼里，我是一個沒有毅力又調皮的孩子。老師眼中 的我，發言積極，語言表達能力強。我覺

5、得老師說的對，可是爸爸媽媽說的不全 對，其實我不是沒有毅力，我練習籃球我只是想讓爸爸媽媽多關心我一些， 想吸引他們的注意力，他們工作忙，現在有了妹妹，更沒時間陪我了。師：他不認同父母的看法。師：當我們不同意父母的評價時，那我們該如何與父母溝通呢？生：不耍小脾氣，靜下心聽爸爸媽媽說說話。生：和爸爸媽媽說說呢新真實的想法，可是好像有點難。師：在老師與父母的眼里，你們愛勞動、守紀律、愛動腦、有禮貌，總之，每個 孩子身上都有自己的特點，課前老師跟你們的爸爸媽媽有個約定，請他們給你寫 一封信，現在這封信就藏在你的桌子下面，找一找。生：在音樂聲中學生靜靜地讀爸爸媽媽的來信。師：爸爸媽媽雖然忙碌，卻還是給你

6、們寫了信，能不能給他們寫一封回信，說說 你的真實想法，和他們說說心里話。父愛如山母愛如水，孩子們，爸爸媽媽是這 個世界上最愛你們的人，有時他們把這份愛藏起了一半，對爸爸媽媽而言，你就 是天底下最獨特的，在老師、同學眼里，你也是獨一無二的！（板書：獨一無二） 活動三：我的自我期望（-）我的期望過渡：師：不管是在自己眼中、在同學眼中你們都有獨特的地方，在老師眼中， 在爸爸媽媽眼里，你們也都是獨特的。生活中我們常常對自己有特別的期望，有 一顆小豆豆，它也有自己的期待。（播放繪本）假如你有一種神奇魔法，可以將 自己的變成你想成為的事物，你想變成什么呢？請同學們在卡片上寫一寫，或者畫一畫。（師巡視，利用

7、希沃授課助手拍照上傳） 我剛才發現幾位同學的個性卡片很有意思，我們一起來看看，這是誰的？生：假如我能變成一種植物，我愿意變成一株臘梅花，在寒冬里綻放，散發出淡 淡清香。師：我就喜歡臘梅，“遙知不是雪，為有暗香來”。這是誰的？生：假如我能變成一種動物，我愿意變成大熊貓，因為大家都喜歡它。師：不用變成大熊貓，老師就很喜歡你。生：假如我能變成漫畫里的人物，我愿意成為“超人”，擁有這個人物的超能力, 幫助所有需要幫助人的，打敗壞人，拯救世界。師：正義感很強，我們都要樂于助人，不過要講究方式方法，不能觸犯法律，更要保護好自己。每個同學對自己都有特別的期望，都有豐富的內心世界，在個人的獨特的內心世 界中存

8、放著自己的喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有各種想法和疑 問。讓我們一起聽一聽一位同學內心世界的故事。（二）我獨特的內心世界（播放音頻我獨特的內心世界）師：你有自己的“故事袋”嗎？想一想你的“故事袋”中都裝著哪些事情。如果 愿意，可以跟我們分享。生：分享內心“故事袋”感謝兩位同學的愿意與我們分享，讓我們感受到了他們獨特的內心世界。當然， 不愿意分享的也沒關系，有些每個人都有自己的秘密，不一定要把秘密與同學們 分享，尤其是與你的身心安全有關的，可以與老師、爸爸媽媽分享。同學們能客觀的認識自己，自信的欣賞自己。每個“我”都很獨特，請在個性卡 片上，寫下獨特的你的名字。拓展活動：完成獨特的我

9、個性名片，以“我是獨特的”為主題，布置軟木板。每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學們，為獨特的自己喝 彩吧！。黃老師寫了一首小詩，送給你們，我們一起讀一讀好嗎？我是獨特的我就是我，有特點的那一個世界那么大，只有一個我。我就是我，獨特的那一個未來那么長我一定能更棒！我就是我，獨特的我！板書設計：1、我是獨特的各有所長獨一無二2. 不一樣的你我他（1）一、教學內容:三年級下冊不一樣的你我他二、設計理念：1、從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識, 也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。2、本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的

10、情感和想法。三、學情分析：三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些 獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進 行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解 每一個人都是不同的，都有優缺點，大家一起組成了美麗的校園。四、教學目標：1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同。2、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩, 并為此感到驕傲。五、教學重難點：了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。六、教學準備：1. 彩筆，畫紙2. 學生才藝展示需要的道具、學生自畫像。七、教學過程：（-）游戲導入師：

11、“小鳥飛”游戲（二）、在活動中了解自己與別人的不同活動一：猜猜看他是誰？ 一一我的自畫像1、課前活動(1) 、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、 照片或可以被辨識地特征。(2) 、學生根據畫面內容猜測主人公是誰？為什么這么猜？(3) 、謎底揭曉。小結：看來我們每個人都有自己與眾不同的地方，除了我們的樣子不一樣， 興趣愛好不一樣，還有什么地方不一樣呢？活動二：一個圓，可以是？1、我們畫得一樣嗎？同學們，剛才我們都在積極地想，認真地畫，同桌兩位同學互相說一說吧： 你看到了圓，想到了什么？又畫出了什么？！2、個別展示自己的作品，為什么會不一樣呢？小結：每個人的想法是不一樣的

12、，對同一件事的印象想法也就不同。不同的 人對同一事物會有不同的想法和表達，所以，在現實生活中，每個人對同一事物 的想法和選擇也會不一樣。活動三：小組展特長。過渡：剛才同學們展示了與眾不同的自己，不一樣的你我他又會創作出一幅 怎樣的畫卷，在小組里合作畫畫，比一比哪個小組畫得最快最好。活動四：我們共同來作畫1、教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學生每組 完成這張畫。2、每個同學在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑 斕的花。3、教師指引學生思考：“為什么會有色彩豐富的花。”“如果大家都喜歡 用一種顏色，畫出的花束會怎樣？ ”4、總結：如果只有一種顏色的花，那么會

13、沒有那么漂亮。不同的喜好，不 同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍色的天，白 色的云，有紅、黃、白、紫的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了 這些差距就更美。同學們，你們都是獨立的，你們每一位同學就像剛才畫的每一 朵花，因為不同的色彩而五彩斑斕，班級因你們而美麗。共讀小詩：體會不一樣的你我他，貼自畫像。（設計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習興趣，讓孩 子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內心想法，興趣等方面也是各不相同的。 通過討論攻破難點，讓學生認識到要理解尊重別人）。3. 我很誠實(1)第一課時教案教學目標1、知識目標：認識誠實，認識誠實的重要

14、性，做到不說謊。2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。3、情感態度與價值觀目標：培養誠實的品質，拒絕說謊。教學重點：養成誠實的品質。教學難點：學會分析謊言產生的原因。教學準備：課件教學過程一、教學導入1、同學們，你對誠實是怎樣理解的？同學們都有自己對誠實的理解，今天我們就一起聊聊這個話題。(板書：我很誠實)2、播放視頻手捧空花盆的孩子。(1) 、學生觀看故事手捧空花盆的孩子。(2) 、提問：你們喜歡故事里的哪個小孩?為什么喜歡？(3) 、這個故事告訴我們一個什么道理？二、誠實與說謊1、請同學們閱讀教材，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？情境一：李東不小心把同學的本子弄濕了，雖然對方

15、并不知道是他弄的，他還是 主動向對方道了歉。情境二：張敏忘記完成老師布置的作業。課代表催交作業時，她謊稱自己的作業 完成了，忘在家里沒有帶來。情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏 色。”學生：暢所欲言。2、你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？說說你心中的誠實行為。誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。【設計意圖：此環節旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不 好的行為。】三、不為損失講誠實我們知道了做人要誠實，可是，有的人說“做老實人吃虧”，你對這句話有什么 想法？請看下面的故事1、閱讀教材P17頁“故事屋”明山賓賣牛。2、思考問題：有人認為，明

16、山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？學生思考并回答問題。3、小結：誠信是做人之本，立業之本。明巾賓的故事對于今天那些以次充好、以 劣充優、以假亂真的投機者和造假的經營者們是很有教育意義的。【設計意圖：引導學生聯系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助于生 樹立正確的是非觀、價值觀。】四、誠實故事會1、誠實故事會，請同學們講一講發生在自己身上或者身邊有關誠實的故事。學 生自愿上臺講述故事。2、剛才同學們結合自己的生活經歷，講述了自己身邊關于誠實的故事。從這些 故事中，我們懂得了誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好 孩子。【設計意圖:此環節旨在讓學生懂得做誠實的人，說實話,

17、才有利于自己的進步。】五、“幫一幫”教材18頁“小文的故事”。有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。下面 我們一起來看看“小文的故事”。他是為了什么呢？1、閱讀小文的故事。2、思考如下問題。（1）、小文為什么說家里養了金魚？（2）、設想一下后面會發生什么事。（3）、同學們會怎么看小文？（4）、小文的故事給了你什么啟示？ 小組合作交流，匯報。 小結：做事不計后果，心存虛榮心都有可能使人說謊話。一個謊話需要用很多謊 言來解釋和掩蓋，最后都會露餡，自己的人品也會受到損害。所以，在生活中我 們要特別注意不要因為虛榮而說謊。六、解決問題1、請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什

18、么原因沒有說實話。你能幫他們擺 脫困境嗎?展示教材第19頁圖片。情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。 情境二：學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作 品去參賽(1) 、原因：(2) 、我的建議是：2、你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后 果？你應該吸取什么教訓？學生談自己的經歷。3、小結：生活中，我們可能會因為希望得到表揚或者害怕被批評等原因而說謊, 希望同學們能克服這些心理障礙，拒絕謊言，做到誠實。4、怎樣才能做一個誠實的孩子呢？小結:要做個誠實的孩子就不能說謊，要知錯能改，勇敢地承認自己的錯誤，不要 把

19、自己的責任推給別人。七、課堂小結：說謊是一種不誠實的表現，它會使我們失去別人的信任與尊重。我們要做一個誠 實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。行動吧，同學們！八、板書設計：我很誠實第一課時1、誠實與說謊2、不為損失講誠實3、誠實故事會4、“幫一幫”5、解決問題同學相伴教案第二課時（2）教學內容部編人教版道德與法治小學三年級下冊第一單元我和我的同伴第4課同 學相伴第二課時“不讓一個人落下”。教材分析“不讓一個人落下”目的是引導學生初步形成群體意識，不讓群體中一個人 落下。在這一板塊內部又分了三個層次，第一個層次是在游戲中培養學生的群體 意識，體會不讓一個人落下的意義。第二個層次是反思校園中忽視、冷落

20、、排斥 同學的現象，培養學生的群體意識，體會被群體排斥后難受的心情。第三個層次 是在大雁互助的故事中培養學生的群體意識。學情分析通過兩年半的學校生活，學生擁有了較多與同學相伴的生活經驗。雖然快樂 是學生共同生活的主要體驗，但是在校園生活中，依然還存在著冷落、忽視和排 斥的現象，讓一些同學無法體會到共同生活的快樂。因此，在“體會與同學相伴 的快樂”的目標之后，又確定了“初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下” 的目標。教學目標1. 知識與能力認識到真正的班級是不能讓任何一個人萍的，并學會互相幫助，共同努力， 共同進步。2. 過程與方法能夠建立起的同學關系，學會互幫互助。3. 情感與態度懂得什么是

21、真正的集體，愿意努力創建度好的班級氛圍和同學關系。教學重難點重點：學會互幫互助，建立良好的同學關系，增強集體的凝聚力。難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心 情，學會關愛他人。 斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣 泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒 童對幸福生活的感受能力和創造能力。1. 通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和 快樂，激發熱愛生活的情感；通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決 方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的 智慧，培養樂觀積極的生活態度。2

22、. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活 動型教學的開展教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組 織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果為核心的教材組 織模式下課文加練習的刻板結構將活動型教學中學生的活動過程作 為設計的主要依據。因此教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元促進自主活 動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈 未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進 過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、 過程方法”目標的自然統整。(3) 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各 主題單元均選擇具

23、有通用性的可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微 的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都教學準備教師準備課件，學生準備報紙。教學過程一、視頻播放我是你的腿情境導入師：今天為你們帶來一段視頻，請大家認真觀看。（播放視頻）師：說一說你看過視頻，有著怎樣的感受。如果你的身邊也有這樣的同學， 你愿意當他的“腿”嗎？導入語：同學之間，要相互關愛，相互幫助，共同進步，不讓一個人落下。（板書：同學相伴不讓一個人落下）二：游戲活動一一“海島逃生”師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等 地交流與合作。考驗大家的時候到了

24、，接下來我們來玩一個游戲。1. 師：請大家打開書25頁，快速閱讀游戲規則。2. 游戲規則你們了解一一那么在游戲中我們還應該注意些什么呢。師：對就 應該注意安全，不要因為擁擠而摔倒。3. 游戲開始，教師擔當裁判。4. 勝利的采訪，讓我們一起來采訪一下獲勝的小組，不讓任何成員“落水” 的秘訣是什么呢？5. 在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”。可是，在校 園生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。請大家 閱讀教材26頁內容。6. 師：你們認為班上的同學們這樣做對嗎？（生不對）那請每一組分別選擇 一名同學來分別扮演王浩、陳欣，張曉。7. 師：（面對選擇出來的這幾

25、句同學）采訪一下你們面對同學們的指責下， 你的心情怎樣，那你愿意在這樣的班級中生活嗎？（生不愿）8. 師：那么我們每個小組就討論下怎樣做才能讓這幾名學生愿意在這個班級 中生活學習呢，請表演一下。9. 學生表演面對個人失敗對班級影響的學生，讓學生有歸宿感。10. 小結：對，我就應該這樣，不讓一個人落下。我們能夠做到，那么我們 再來看看“大雁”們是怎么做的。（教師播放課件溫情的大雁）三、美文欣賞一一溫情的大雁1. 學生欣賞課件溫情的大雁。2. 當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢？3. 想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什么呢？4. 我們班級中也有“受傷的大雁”比如葛文宇同學的

26、字不好看，還有的同學 體育不好，作業完成不好等。那你們應該怎樣做呢？四、總結:師：對，不讓一個人落下，就是我們班級成為最美班級的基礎，一花獨放不 是春，百花齊放春滿園。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起 茁壯地成長！教學反思當代社會，兒童的同伴關系是一種重要的社會關系。與親子關系、師生關系 相比，在同伴關系中，兒童的地位是平等的，同伴關系對兒童發展社會交往和社 會判斷能力有著不可替代的作用。1. 本節課教學中，以學生為本體，構建興趣盎然、民主平等、快樂發現的課 堂，教學中影片播放、角色扮演等形式，讓學生樂學愛學。2. 以學生學習為本位，以學定教、順學而教。通過活動增進學生的集體感

27、， 同學相伴曾給予自己的快樂，從而使學生感受到樂群的重要性。3. 體現本學科的特色。體現當代兒童的同伴關系是一種重要的社會關系，每 一個學生都是獨特的，而一個集體必須有自己的凝聚力，這就讓學生必須體會到 集體的重要性，所以在教學會我設計了集體性的游戲，體會溫情的大雁的情 感。讓學生體會集體的重要性。5我的家在這里教案教學目標1. 知識與能力通過學習，深入了解自己生活的地方。2. 過程與方法在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。3. 情感與態度通過加深了解自己生活的地方，培養對社區的熱愛和自豪。教學重難點重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。難點:使每位同學都能了解

28、自己生活的地方熱愛自己的家。教學過程：一、導入新課小燕子說，這里有溫暖的泥窩：小白鵝說，這里有可愛的小河：小山羊說，這里有青青的山坡：小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉，因為家鄉總能帶 給我們歡樂。二、講授新課活動一：說說自己的家師：請同學們一起來欣賞一組家鄉的圖片。師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？ 現在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標志性的建筑？ 教師指定學生描述自己的家。師：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家 都很愛自己的家。師：我想再請大

29、家想一想，在你生活的村子或小區里，除了家人，你最熟悉哪些 人呢？他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢？ 師：你知道自己的村子或小區的村志嗎?能給大家介紹一下它們為什么叫那個名 字嗎？小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成K的足跡，有我們熟 悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數的歡聲笑語。這里對于我們來 說，是一筆寶貴的財富。【設計意圖：讓學生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家。】 活動二：我想說師：我們一起來閱讀故事井深情更深。師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們為什么還喜歡到井邊來呢？全班內交流。師：同

30、學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到 井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的 情意。【設計意圖：使學生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導學生珍惜鄰里之情，與 鄰居和睦友好相處。】活動三：我能做點什么師：大家對自己生活的村子或者小區己經非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進的地方嗎？教師舉例提問：小區垃圾沒人管，你會怎么做呢？水渠遭到破壞，你會怎么做？生活區道路被占，你會怎么做？小區綠地被占，你會怎么做呢？學生討論、交流，提出自己的方法和建議。小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區里，人們都需要和諧相處, 愛護環境和公共設施

31、，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會 更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。六、課堂小結同學們，我們生活在自己的村子或者小區，這里有我們成長的足跡，這里有我們 的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課, 希望大家能齊心協力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力 量。6. 我家的好鄰居教學目標：1、學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處、互相幫助。2、感受鄰里之間和睦相處互幫互助的快樂，懂得只有鄰里之間的和睦相處，人 們才能生活幸福，社會才能團結安定。3、養成友好真誠待人的習慣，形成正確的道德觀念，做一

32、個講禮貌的人。4、通過情景表演等方式，感受鄰里之間的溫情。通過回憶分享自己的親身經歷, 感受鄰里間的溫暖。通過詢問、請教父母，學習與鄰居和睦相處的方法。 教學重難點：1、重點：懂得鄰里之間要和睦相處、互幫互助。2、難點：學會與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂。教學準備：多媒體課件，有關鄰里間謙讓、體諒的故事。學生準備：搜集有關自己親身經歷和發生在我們身邊的鄰里之間相互幫助的事例，搜集一個有關鄰里間流傳的鄰里間謙讓、體諒的故事。教學過程：一、問題導入1、“鄰居要是好，如同得個寶”是什么意思？2、揭示課題：這節課讓我們一同走進第六課我家的好鄰居（板題），學習 鄰里之間友好相處的方法，感受

33、和睦相處的溫情。二、學習新知（一）好伙伴1、你認識鄰居家的小伙伴嗎？你和他都玩過什么游戲？（學生說說）2、課件示教材35頁插圖，看看他們都玩什么呢？怎么玩？玩的怎么樣？3、說說你和鄰居小伙伴的故事。小結：和鄰居小伙伴要友好相處，好好玩，快樂多多。（二）新伙伴1、如果你還不認識鄰居的小伙伴，你該怎么和他認識呢？示圖（教材35頁下）2、自己讀圖說說你看到了什么？他們在干什么，都說了些什么？3、如果是你，你會怎樣說？怎樣做呢？演一演。（主動打招呼，自我介紹，禮 貌問好，面帶微笑）教師相機板書：面帶微笑、語氣溫和、主動招呼、熱情 回應4、說說你和你的好朋友是怎么認識的？小結：見到鄰居的小朋友，主動打招

34、呼，有困難主動幫助，邀請小伙伴到自己家玩.這樣都能認識新伙伴。（三）注意事項1、老師帶來四幅圖，看看哪些做法是正確的？看看哪些做法是不正確的？對的 演一演，錯誤的討論，改一改。2、示圖演一演 議一議小結：到鄰居家玩要注意禮貌，靜一點，不亂動人家的東西，玩完玩具要跟著收拾好。教師相機板書：文明做客言行有禮（四）好鄰居1、自學：看圖（38頁三幅圖）2、匯報：你看明白什么了？你想說點什么？3、鄰居幫助了我們給了我們溫暖，那我們怎樣為鄰居做些力所能及的事情呢？4、看看書中的小朋友是怎么做的呢？你怎樣評價他們呢？（五）閱讀角垃圾不見了1、小組合作讀，說說你讀明白什么了？2、匯報：小姑娘把樓道的垃圾都扔掉

35、了，垃圾被清理掉了，樓道的環境好了， 鄰居看到了都夸獎小女孩，看來小孩子也可以為鄰居好好相處做貢獻。三、總結：1、這節課你學會了什么？2、今后你該怎么和鄰居的小伙伴相處呢？四、板書設計：6、我家的好鄰居小伙伴 快樂游戲友好相處新伙伴 面帶微笑語氣溫和做客人 主動招呼熱情回應文明做客言行有禮好鄰居 互幫互助和諧安定7. 請到我的家鄉來（1）一、教材分析：請到我的家鄉來是人教版道德與法治三年級下冊第二單元我在這 里長大中的第三課內容。這個單元圍繞“社區與家鄉”這個主題，從社區、鄰 居、家鄉三個生長環境，引導學生認識社區對自己成長的重要性，鄰里交往方式, 擴展到對家鄉這一更廣闊的生活環境的學習中。課

36、程標準在“我們的社區生活"第1條“能夠識讀本地區、旅游景區等小區 域的平面示意圖”和第2條中要求“了解本地區的自然環境和經濟特點及其與人 們生活的關系；感受本地區的變化和發展；了解對本地區發展有貢獻、有影響的 人物，萌發對家鄉的熱愛之情”。本課安排了 “我的家鄉在哪里” “我是家鄉小導游” “家鄉的特 產真不少” “我的家鄉人”四個話題。四個話題之間是先地理后人文的 邏輯順序，讓學生對家鄉的認識與情感體會建立在環境和人這兩個維度上，獲得 立體的、完整的感受。二、學情分析：從學生的心理特點與認知程度來看，由于三年級學生剛剛接觸地圖，對地圖 的學習側重于簡單讀圖，并具備最基本的使用地圖技

37、能。隨著三年級學生生活空 間逐步從家庭和學校擴展到家鄉，生活空間的擴大要求學生了解家鄉的自然環 境、物產和人。為讓學生深入了解自己的家鄉，逐步從情感上認同自己的家鄉， 需要從學生日常生活中能感知到的自然環境、物產和人入手。三、教學目標：情感態度價值觀：感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情 感。能力與方法：1. 培養學生收集、調查、訪問、整理家鄉資料的能力。2. 分享家鄉的資料，爭做優秀小導游活動，培養學生合作、表達能力。知識：1. 能運用簡單的地圖知識，了解家鄉所在省級行政區的位置。2. 了解家鄉的自然環境和物產情況以及家鄉人的特點。四、教學重點難點：重點：引導學生認識家鄉，激發他們

38、對家鄉的熱愛。難點：1.能運用簡單的地圖知識，了解家鄉所在省級行政區的位置。2. 了解家鄉，從情感上認同自己的家鄉。五、教學準備：教師：多媒體課件；照片；視頻；地圖；導游證。學生：收集或自拍家鄉照片；導游詞 六、教學時間：共2課時第一課時完成主題“我的家鄉在哪里我是家鄉小導游”第二課時 完成主題“家鄉的特產真不少” “我的家鄉人”。七、教學過程：第一課時活動一：聽歌曲，猜一猜1. 孩子們，今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲，我們一起來聽。2. 播放視頻歌曲請到我的家鄉來，師生一起聽，一起觀察視頻中出現的 畫面。3. 歌曲聽完了，猜一猜，歌曲中的家鄉是哪里？4. 學生猜家鄉，并說一說從哪里觀察到的

39、。5. 教師小結：祖國地大物博各有特色，你們不但知道得多，還善于用眼去觀 察，用心去思考，從中獲取家鄉的一些信息，為自己鼓掌。【設計意圖】由歌曲導出家鄉，由歌曲中家鄉的信息讓學生受到啟發，思考 自己家鄉的各種信息，為下一個環節做好鋪墊。活動二：說謎語，猜一猜1. 我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。多媒體出示 問題：請說出一個謎語，可以說出自己家鄉的一個標志或一個信息，讓大家猜一 猜你的家鄉在哪里？2. 學生閉眼想一想。3. 交流分享：一生說謎語，一生猜一猜。例如：我的家鄉皮毛甲天下。（河北省辛集市）我的家鄉簡稱冀。（河北省） 納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有

40、空間。三、教材分析三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側 面，突出一個鮮明的教育主題這一教育主題表達了編者明確的設計 意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每 個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話 題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現 綜合課程的特點每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗 和一組有意義的學習活動單元中的每一課又力求從不同的角度來表 現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了四個單元主 題，即：“我和我的同伴”、“我在這里長大”、“我們的公共生活”、 “多樣的交通和通信”。這四個主題

41、將來源于不同生活領域的素材整合 為建立在兒童生活基礎上的主題與活動這些主題與內容將品德教育 與學生的社會性發展有機地融為一體四、教學總目標1. 以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活 的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公 德意識。2. 以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關 注。3. 教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從我的家鄉郵政編碼是052360 （河北省辛集市）我的家鄉車牌號代碼是冀AF （河北省辛集市）我的家鄉盛產酥糖（河北省辛集市）4. 我發現咱們班同學的家鄉多數是河北省辛集市的，有沒有不是河北省的？ （兩個同

42、學舉手）請這兩位同學出謎語，大家猜一猜。5. 教師小結：大家對自己的家鄉很了解，說出了家鄉的特色、省的簡稱、郵 政編碼、車牌號代碼、甚至是家鄉物產，從這些信息中表達出了對家鄉的喜愛。【設計意圖】由謎語激發學生了解自己家鄉的更多信息。活動三:看地圖，找一找。1. 多媒體出示問題：你們能在中國地圖上找到自己家鄉所在的省嗎？ 請用鉛筆描繪出省的 輪廓。想象一下它像什么？（3）再試著找到家鄉的臨省。2. 各小組拿出中國行政區劃圖，合作找一找。（教師巡視指導）3. 匯報交流。（學生上臺在多媒體地圖上找到家鄉，分享省輪廓圖形狀像什 么，臨省有哪些）4. 教師把家鄉省輪廓圖貼到黑板上。5. 教師小結：剛才大

43、家在中國行政區劃圖上找到了家鄉所在的位置，把家鄉 省輪廓圖進行了描繪，并且想象出了不同的形狀，這是記憶的好方法。還學會了 在地圖上找到臨省，介紹了自己對家鄉的認識，表達了對家鄉的熱愛。【設計意圖】引導學生從己有經驗出發，從中國政區圖上了解家鄉所在省的 位置、輪廓、臨省，幫他們從地理位置的角度對家鄉建立一個感性的認識。同時 培養了學生合作、表達能力。活動四：邀一邀，游一游1. 瞧，你們的家鄉河北省辛集市向各地游客發出了邀請名片，（多媒體出示 邀請名片）邀請他們“請到我的家鄉來”（板書課題）2. 大家作為家鄉的小主人，也向各地游客發出邀請，“請到我的家鄉來”（大 家齊讀）3. 假如請你來做家鄉的小

44、導游，既考驗了你們對家鄉的了解，也考驗了你們 的知識面和口才，你們愿意當小導游嗎？4. 課前大家自由結合了小組，搜集了家鄉獨特的自然風光，準備好了嗎？哪個小組先上臺做小導游？5. 各個小組分別上臺做小導游，在多媒體上出示自己小組搜集、自拍的風景 照片，并進行介紹和評價。國際皮革城組介紹，教師播放視頻，并進行示范性評價，頒發導游證。花海組介紹，其他組評價，教師頒發導游證。公園系列組介紹，其他組評價，教師頒發導游證。歡樂谷游樂園組介紹，其他組評價，教師頒發導游證。電視塔組介紹，其他組評價，教師頒發導游證。百年梨園組介紹，其他組評價，教師頒發導游證。6. 教師小結：通過各組小導游的介紹，向各地游客展

45、示了家鄉獨特的自然魅 力，有的組還融入了部分家鄉文化氣息，表達了濃濃的愛意。【設計意圖】這個活動既展示了家鄉獨特的自然風光，讓學生進一步了解自 己的家鄉，還喚起了學生對家鄉的熱愛。同時再次培養了學生分小組搜集資料， 合作分工，學做小導游的能力。也引導了學生從不同的角度學會評價。一個活動 三維目標都得到了體現。活動五：賞一賞，贊一贊1. 老師也搜集了家鄉河北辛集這些年發展變化的視頻，大家一起來欣賞感 受。2. 播放視頻，大家一起欣賞。3. 多媒體出示要求：欣賞完家鄉的變化，你想說點什么？4. 大家發言交流，贊美家鄉。5. 教師板書：愛我家鄉，建設家鄉6. 教師小結：相信大家一定會把自己的家鄉建設

46、得更美好！【設計意圖】欣賞視頻，再次讓學生感受到家鄉的美麗，家鄉的變化，激發 學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。活動六:作業各小組搜集家鄉的物產情況以及家鄉人的特點，下節課繼續交流。八、板書設計請到我的家鄉來愛 我 家 鄉 建設 家 鄉8大家的朋友第一課時一、教材分析本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是認識我們的朋友， 第二個板塊的話題是善待我們的朋友。本課時重點學習第一個話 題,本話題以擬人手法，采用公共設施自述的方式讓學生懂得它們的作 用,讓學生了解公共設施給人們生活帶來的便利，并以知識窗的方式讓 學生了解什么是公共設施。教材通過小叮當旅行記的故事讓學生進一步 體會,如果一個國家、一個社會沒

47、有公共設施，人們的生活會有哪些不 方便。教材還注意引導學生對公共設施的完善、發展和創新展開想象。二、學情分析學生平時并不常關注公共設施,對愛護公共設施的基本意識還是有 的,但是重視程度不夠。使用公共設施時，既不了解公共設施的來源， 又忽視公共設施的作用,愛惜程度也不夠。三、教學目標1. 認識公共設施，知道公共設施屬于大家。2. 了解公共設施的作用,知道公共設施給人們的生活帶來方便。3. 知道愛護公共設施人人有責,設計新型公共設施。四、教學重難點1. 了解公共設施的作用。2. 體會沒有公共設施給人們生活帶來不方便。五、教學準備1 .制作PPT課件2. 學生提前調查社會上哪些設施是公共設施。六、教

48、學過程8. 大家的"朋友一、故事導入1. 談話導入同學們，今天，老師給大家帶來兩個好朋友，大家看他們是誰?（幻 燈2）（長椅和垃圾桶）對！一天，天蒙蒙亮/街心花園里的長椅和垃圾桶在聊天/大家想 知道它們聊什么嗎？好，我們一起聽一聽：2. 播放ppt和錄音故事垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累嗎？（幻燈3）木椅：有點兒累，可是當我看到走在公園里的人想坐下休息時，我 就又會張開雙臂，讓他們坐下來歇一歇，我覺得自己能幫助到他們，心 里很開心！倒是你，每天要裝那么多垃圾,煩嗎？垃圾桶：一點兒也不煩！當有人想扔掉手中的垃圾時，我會笑瞇瞇 地對他說：快扔到我這里，保持街道的清潔。（幻燈4 ）木

49、椅：對，辛苦我一個,方便千萬人。3. 同學們,聽了木椅和垃圾桶的對話，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天為大家服務,他們特別辛苦。木椅和垃圾桶平 時看著不起眼，但實際上它們的作用特別大）4. 小結對,木椅和垃圾桶在公共場所默默地為我們大家服務,這些設立在 公共場所供大家使用的設施,稱為公共設施"。（板書：公共設施） （幻燈5）二、認識公共設施及作用1. 認識公共設施同學們，剛才我們在故事里認識了木椅和垃圾桶兩個公共設施,生 活中，你還知道哪些公共設施為我們服務？2. 學生全班交流交通信號燈、護欄、公用電話、花壇、體息椅、郵筒、街道指示牌、 過街天橋、小區健身器械、路燈、涼亭、公廁、圖書

50、館、學校、醫院、 劇院、郵電局、電影院、體育館、博物館、文化館、展覽館、畫廊、閱 報欄、旅館、商店、郵筒、公用電話、橋梁、消防器材、車站、公共交 通、道路（幻燈5、幻燈6）3. 公共設施屬于大家對,看來同學們在生活中很注意觀察,發現我們身邊竟然有這么多 默默為大家服務的公共設施。請問：公共設施屬于誰?（屬于大家）對，公共設施都是國家財物或者集體財物，都是工人、農民、知識 分子共同創造的社會財富，是方便、改善、豐富我們物質生活的物質條 件。公共設施是公共財物的一部分。（幻燈7 ）4. 公共設施誰修建大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設施是誰修建的嗎？（政 府修建）校園里、住宅小區里的公共設施是

51、誰修建的？（校園里的公共設施 是學校修建的，住宅小區里的公共設施是房產建設部門修建的。）對，公共設施是政府及社會機構在公共場所為大家提供的共同享用 的各種設施。他們為什么修建這些公共設施呢？（為了給大家提供方便, 為了環境更美觀，為大家服務。）對，建造這些公共設施是為了造福大眾,讓大家能享受到更優質、 文明的現代生活。5. 討論公共設施的作用（幻燈8）這么多公共設施，它們都有哪些作用呢？現在請大家以小組為單 位,說一說公共設施的作用，可以用表演的方式給大家展示出來。 學生小組討論 學生全班交流：路燈：漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。隔離欄桿：我把機動車道和人行道隔開，把快慢車道隔開，保障大

52、家行車安全。綠化帶：我不僅把快慢車道隔開,還美化環境、凈化空氣。電線桿:我把電線高高舉起，保證行人和車輛的安全。交通信號燈：我日夜堅守在十字路口保證行車安全和道路暢通。圖書館:我給每個渴求知識的人提供書的海洋，讓如饑似渴的學習 者在圖書館盡情吸取知識的營養。醫院：我是大家健康的守護神，我努力讓每一個患者帶著健康、平消防栓：我會輸送源源不斷的水到火場，消滅火患我第一！6. 夸夸公共設施通過大家的分享，我們了解到公共設施在我們生活中起的作用可真 大（板書：作用大），真是我們的好朋友。此時此刻，你想對我們 這些默默無聞、無私奉獻的好朋友們說些什么呢？我們一起來夸夸它們 吧。（幻燈9）7. 學生全班交

53、流。三、體會沒有公共設施的世界1. 情景導入同學們，我們身邊數不清的公共設施給我們的生活帶來了方便和改 善,我們美好的生活早已離不開這些人類的好朋友。但是如果沒有這些 公共設施，世界將會變成什么樣子呢？我們一起來看看小叮當的游記：2. PPT播放故事夜晚，小叮當進入了沉沉的夢鄉，來到了一個夢幻的國度。這里很 美，泉水叮咚，鳥兒在湛藍的天空里自由翱翔，路邊繁花似錦，小叮當 開心地邊走邊看。（幻燈10）他在路上走了很久，想乘坐公共汽車，但是沒有找到。步行的人們 告訴他，這里從來沒有公共汽車。小叮當走啊走啊,實在走不動了,想 坐下來休息一下，但到處找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻燈11）小叮當又餓

54、又渴，便拿出自己帶的干糧吃了起來，吃完后他想扔掉 手中的垃圾，四處都找不到垃圾箱，小叮當還想給媽媽打個電話，但找 不到手機也找不到公用電話，這可怎么辦呢？（幻燈12）3. 引導學生續編故事同學們，小叮當在這個沒有公共設施的國度，還會遇到哪些不方 便？何時才能找到回家的路呢？請同學們以小組為單位，續編這個故 事。（幻燈12）4. 學生分小組續編故事5. 學生代表全班交流續編故事例：小叮當此刻特別想回家，他想找到公安局，讓警察叔叔送他回 家，可是走了很遠才打聽到，這個城市只有一個為迷路人提供幫助的救 助站，救助站在一條河的對岸，可是河上沒有橋,也沒有船，只能繞到 河的盡頭過去，路程要走一天多呢。小

55、叮當沒有辦法,只好向大河盡頭 走去。到了夜晚，河邊的風很大，沒有路燈，也沒有供人住宿的賓館， 他只能和同行的路人一起躲在路旁廢棄的小屋里,倚在墻角瞇一會兒。終于，天亮了。小叮當繼續趕路,可是他發燒了，渾身疼得厲害， 走路很艱難。他想找一所醫院看病,可是打聽后才知道，這里根本沒有 醫院，人生病了只能靠自身的抵抗力抗過去。小叮當委屈地哭了，他繼 續向河盡頭走去，可是走著走著，渾身燒得厲害，邁出的每一步都特別艱難，他的嗓子因為發炎已經疼的說不出話來。這個樣子，他什么時候 才能走到救助站，才能回家找到媽媽啊！小叮當傷心地哭了。叮鈴鈴"鬧鐘響了，小叮當哽咽著睜開眼睛才發現,原來剛 才是一場夢。

56、6. 引導學生交流討論，體會沒有公共設施將會給我們的生活帶來什 么不便？同學們分小組續編了小叮當的故事，每個小組的故事都續編得很精 彩。通過續編故事，誰能說一說,沒有公共設施,我們的生活會是什么 狀態？（就會像小叮當一樣,處處碰壁，處處不方便。）對，我們人類很粗心，常常會忽略公共設施的作用，可是如果沒有 公共設施每天不間斷地默默為我們服務，我們的生活將是一團糟。所以, 我們應該怎樣對待公共設施呢？（我們一定要愛護公共設施。）對，公共設施時時處處無私地為人類做貢獻，它是人類的好朋友， 所以我們一定要爰護它們。爰護公共設施，人人有責！（板書：人人都 要愛護它）（幻燈13）四、我是小小設計師1. 欣賞別人設計的新型公共設施同學們,公共設施給我們的生活提供那么多無私的幫助，隨著社會 的發展，公共設施也應該更美觀、更方便、更高科技。大家想知道專家 們設計