1、唐山市2015-2016學年度高三年級第二次模擬考試語文試卷A第I卷（閱讀題，共70分）甲必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題中國人擅長在石頭上進行書法創作，取亙古不變的材料氣質，達到永存文字的理想。石頭取材方便、質地堅硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴肅、質樸無華等特性，讓石頭上的書法與其他材料上的書法，早早有所區別。中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結合，創造性地發明了許多不同的樣式。但秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致，就是代表儀式與權力。 “石上書”，不是書本，不以傳播知識為主要目的，而是威儀、憑證的象征和表達。金屬出現時，正是文字發展成熟的

2、關鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當時使用文字的重要地位相匹配。所以，現存最早的文字刻石石鼓文，具有強烈的金屬銘文的痕跡。先秦的金文，甚至更久遠的甲骨文，它們一些基本特點，包括書寫方式、表達內容，以及實際功用和精神賦予，都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。摩崖是中國人創造的、體量最大的書法，選址多在斷崖峭壁之上因此其內容與形式必須與所處環境息息相關，既突出周圍景觀地貌的主題，起到點題作用，又隱身于大山大水之間，強調人與自然的和諧。摩崖書寫要隨形就勢，點畫未必仔細，刻工也無法精到，強調結體開張、舒展，氣勢恢宏、博大

3、。好的摩崖，像是大自然中的畫題或是鈐印自然因為有了人的痕跡而更具有意義，人也因為與自然的互動而確立自己的價值。碑對儀式與權力的傳遞最為充分，遍及中國大地的各個角落。按照中國人“石即山”的觀點，碑是被移動到建筑周圍或者特別場合的摩崖。從一開始，立碑就是中國人確定身份的主要方式。為個人立碑，強調他對社會的貢獻以及影響力；政府立碑，則確立法律法規的震懾作用，以及對重大歷史事件的權威判斷。總之，碑被披上正統的外衣，向世人展示合法的、明確歷史價值的文字記錄。一方面，歷史學家非常重視碑為重構過往時代提供了文字依據；另一方面，在碑上體現的書法成就，幾乎占據書法史上的半壁江山。印章最早也來自金屬制品。漢唐前后

4、印章主要停留在實用層面，缺少丈人精英的介入。到明清時期，石頭與書法的結合有了大跨度改變，尤其是對軟質石頭的發現和充分挖掘，拓展了在石頭上的書寫。摩崖碑刻上不能得到的筆觸樂趣，在明清篆刻中終于成為現實。雖然摩崖碑刻書法的意味更強，但篆刻作為唯一反刻的字，讓書法真正成為石頭上的舞蹈。不能不提及的是， “石文”興起的初期，正是紙張發明的時候。其后，石頭上的書法與紙張上的書法交織前行，聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，揚長避短，各自發揮長處，共同建構中國文字、文化與文明的摩天大廈。 （摘自人民日報2016年02月21日12版）1下列關于原文內容的表述，不正確的一項是( )A.石頭上的書法，

5、巧妙地將石頭與書法結合，形成了摩崖、碑刻、篆刻等多種樣式，但其秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致。B摩崖是體量最大的書法，摩崖書寫，點畫不需要仔細，但要力求結構舒展、氣勢宏大，又要注意依形就勢，體現石刻與自然的和諧統一。C.碑是一種縮小了的摩崖，它遍及中國大地，數量龐大，是體現書法藝術成就的重要載體之一，而且對儀式與權力的傳遞也最為充分。D.印章最早來自金屬制品，漢唐前后主要停留在實用層面，明清時期，石頭篆刻廣泛發展，文人真正體驗到了在石頭上的書寫樂趣。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )A.金屬出現時，正值文字發展成熟的關鍵時期，在非常珍貴的金屬材料上鑄造文字，體現出當時人

6、們對文字使用的重視。B.碑有較高的正統地位，它能夠向世人展示合法的、明確歷史價值的文字記錄，為歷史學家重構過往時代提供了文字依據。C.軟質石頭的發現和充分挖掘，降低了石頭上刻字的難度，讓書法真正成為石頭上的舞蹈，使書法意味在石頭上得到了最大體現。D.作為書寫文字的載體，石頭和紙張各具特色，中國人充分發揮各自長處，共同建構了中國文字，文化與文明的摩天大廈。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )A由于文字在成熟的關鍵期和金屬材料相結合，影響了文字的書寫特征，所以最早刻石石鼓文具有了強烈的金屬銘文的痕跡。B.我國有大量的摩崖和碑刻存世，并不是因為它們有傳播知識的功用，而是統治者和文人要借

7、此表達成儀、宣示權力或出示憑證，C.好的摩崖石刻，能給自然風景打上入的印記，在人與自然的互動中凸顯人的價值，這也使人類進行摩崖創作具有了內在動力。D現代墓碑其書法價值可能不及古代，但當親人面對這塊有著文字的石頭時，儀式感造成的肅穆，依舊會出現在某個或大或小的空間星。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。吳麟征，字圣生，海鹽人。天啟二年進士。除建昌府推官，擒豪猾，捕劇盜，治聲日聞。父憂歸，服闋，補興化府，廉公有威，僚屬莫敢以私進。崇禎五年，擢吏科給事中。上書言：“安民之本在守令。郡守廉，縣令不敢貪；郡守慈，縣令不敢虐。宜仿宣宗用況鐘故事，精擇而禮遣之，

8、重以璽書，假便宜久任。”時不能行。八月，淫雨損山陵，昌平地動。麟征因請罷內遣，言：“黃衣之使，初雖間有摘發，至競同歸模棱。伏愿撤回各使，以明陰不干陽之分，采公論以進退大臣，酌事情以衡量小吏，庶天變可回，時艱可濟。”帝以借端瀆奏，切責之。十七年春，推太常少卿。未幾，賊薄京師。麟征奉命守西直門。門當賊沖，賊詐為勤王兵求入。中官欲納之，麟征不可，以土石堅塞其門，募死士縋城襲擊之，多所斬獲。賊攻益急，麟征趨入朝。至午門，魏藻德引麟征手曰：“國家如天之福，必無他虞。旦夕兵餉集，公煎遽為？”引之出。明日城陷，作書訣家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此雖上有亢龍之悔下有魚爛之殃而身居諫垣無所匡救法當褫服解帶自

9、經，家人救之蘇，環泣請日：“待祝孝廉至，一訣可乎？”許之。祝孝廉名淵，同試秋闈者也，與麟征善。明日，淵至。麟征慷慨曰：“憶登第時吟文信國零丁洋詩，今山河碎矣，不死何為！”酌酒與淵別，遂自經，贈兵部右侍郎，謚忠節。方賊之陷山西也，薊遼總督王永吉請撤寧遠吳三桂兵守關門，冀緩急有以可恃。天子下其議，麟征深然之。輔臣陳演、魏藻德不可，謂：“棄地二百里，臣不敢任其咎。”麟征復為議數百言，六科不署名，獨疏昌言，弗省。及烽煙徹大內，帝始悔不用麟征言。 （選自明史·列傳·卷一百五十四）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.作書訣家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此雖上有亢龍

10、之悔，下有魚爛之殃而身居諫垣無所匡救/法當褫服解帶自經B作書訣家人日祖宗二百七十余年宗社一旦至此雖上有亢龍之悔下有魚爛之殃而身居諫垣無所匡救法當褫服解帶自經。C作書訣家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此雖上有亢龍之悔下有魚爛之殃而身居諫垣無所匡救法當褫服解帶自經D.作書訣家人日祖宗二百七十余年宗社一旦至此雖上有亢龍之海下有魚爛之殃而身居諫垣無所匡救法當褫服/解帶自經5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A璽書，是古代以泥封加印的文書。古代遞送文書易于破損，所以竹簡兩片合一，縛以繩，在繩結上用泥封固，鈐以璽。秦以后專指皇帝的詔書。B內遣，指皇帝派大臣到各地巡視，用以監督地方官

11、吏。被派遣的官員一般可以明章或者密奏彈劾官員，各朝代稱謂不同，如監察御史、巡按御史。C.孝廉，是漢武帝時設立的推舉官員的制度，孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。后來，“孝廉”這個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。D贈，即追贈，或追封，指加封死者的官職、勛位，用來表揚對國家有貢獻的死者，如明追贈吳麟征“兵部右侍郎”， 宋追封岳飛“鄂王”。6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A吳麟征才能卓越，恪盡職守。初入仕途時，他捉拿有聲勢的不法之徒，緝捕大盜，名聲日漸顯著；京城危機時，他用土石堵塞城門，招募死士縋城殺敵。B.吳麟征清廉正直，積極諫言。在興化府任上，因為為政清廉公正，僚屬沒

12、人敢因為私事求他；做了諫官，他建議皇帝選拔廉潔、仁慈的人出任郡守。C.吳麟征忠君愛國，堅守義節。賊人攻破京城時，他給家人留下遺書后自縊，雖然被救活，但終究還是因思慕南宋的文天祥，吟誦著他的詩，慷慨赴難。D.吳麟征審時度勢，有洞察力。賊人攻破山西，六部中只有他贊同王永吉撤回寧遠軍的主張；賊人兵臨城下，他識破了賊人以勤王為名進入京師的詭計。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） 國家如天之福，必無他虞。旦夕兵餉集，公何遽為？ 麟征復為議數百言，六科不署名，獨疏昌言，弗省。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首宋詩，完成89題。題多景樓注 曾肇（北宋）屈曲危樓倚半空，詩情無限景無窮。江聲逆

13、順潮來往，山色有無煙淡濃。風月滿樓供一醉，乾坤萬里豁雙瞳。片云回逐斜陽去，知落淮山第幾重？ 【注】本詩是作者被貶途中登多景樓而作。題多景樓 王琮（南宋）秋滿闌干晚共憑，殘煙衰草最關情。西風吹起江心浪，猶作當時擊楫注聲。 【注】晉朝祖逖北伐，到中流擊楫，誓日；“逖不能清中原而復濟者，有如大江。"8.曾詩所寫景物有何點，請簡要分析。（5分）9兩首詩雖然都是登樓抒懷之作，但所抒情感有所不同，請簡要分析。（6分） （三）名句名篇默寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)莊子逍遙游中指出要達到遨游無窮天宇、不再依賴外物的境界，需要的條件是： ， 。” (2)李白蜀道難中用夸張手

14、法，以人仿佛能觸摸星辰、內心惶恐來寫蜀道之高的兩句是：“ ， 。”(3)岳陽樓記“ ， ”兩句，告訴我們人應該有仁者之心，無論身居何時何地，都要有關心家國、人民的情懷。乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。（25分）誰的電話 何燕老葛能在快遞公司下班前把月餅寄出，心情格外舒暢。團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。葛

15、老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分數給老葛長了不少臉，從小學到高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。“老葛兄，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。“老葛兄，

16、你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現在進的還是名牌大學！”主任豎起大拇指，“連跳三級。”“哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級。”老葛打著酒嗝習慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。“爸爸，爸爸，你是我的大樹！”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業技術學校。主任的電話鈴聲又響了起來，主任看了電話一眼，

17、又想掐掉。老葛問： “誰的電話？毛毛嗎？接吧！”主任一接通就說： “毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你。”“老爸，別氣壞身子，中秋節快樂！”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區別。”老葛搖了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線：“我家小若的！喂，小若呀”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節，我很快樂，你也要快樂！”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節

18、快樂！”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成爸爸去哪兒”老葛的手機又響了起來，是短信！老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續喝，不醉不休！”兩個男人繼續喝中間，老葛的手機又響了起來老葛看了一眼，沒接“誰的電話？小若嗎？接吧！”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么我不是，你打錯了！”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥： “誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示： “討債的，別接！”老葛深深的低著頭，不敢接這個電話老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，

19、只說了一句：“喂，這個月打一千！”就掛了。過后叉發來一信息： “還是打一千一吧，我看中了一條裙子！”看老葛不回信息，小若第二次來電話： “看到信息了嗎？打一千一！老葛氣急地說：“打錯了！”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接！”老葛醉倒下去時，腦里回現出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫院忙了兩天當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯的一盒月餅快遞了。老

20、葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習。可醉了的老葛什么都沒說出來。 （選自紅豆2015年第12期）(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）A.老葛把家里僅有的一盒月餅寄給了女兒，而且后悔自己沒有早一天把月餅寄出去，這表明了老葛對女兒無微不至的關懷。B主任過去看不起老葛，現在卻熱情地請老葛喝酒，向老葛學習如何教育孩子，這表明他受社會風氣影響，有逢場作戲的成分。C主任敬酒，老葛惶恐地站起來，想一口氣喝完酒，可剛喝一半就被嗆住了，這表明老葛因女兒考上大學擺脫了自卑的一面。D.主任的兒子連三本都沒有考上，并且不聽勸告拒絕復讀，去讀高等職業技術學校，這表明他有主

21、見，對應試教育深惡痛絕。E老葛覺得在做父親方面他應該向主任學習，與打電話的情節相照應，暗示了老葛心態的變化，表現作者對當下教育的思考。(2)小說中“接打電話”的情節在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）(3)老葛三次接電話的反應都不同，暗示了他怎樣的心理活動？請簡要分析。（6分）(4)小說多處用了對比的手法來表現對當前教育的反思，請結合全文，談談你的看法。（8介）四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。（25分）中國漢語語言學之父趙元任 張璐趙元任是中國現代語言學的奠基者和開拓者，也是享有世界聲譽的語言學大師在其60余年的學術生涯中，寫下了眾多具有開創性和影響力的著

22、作，為中國現代語言學的創立和發展作出了杰出的貢獻。趙元任在學術上獲得如此大的成就，與他的天資聰穎、工作勤奮固然有相當大的關系，但更重要的是他具有極為深厚的知識背景。趙元任從幼年起就誦習四書五經，對許多中國古代典籍都爛熟于心，對中國的文化很深的了解，這一點看他在著作里引經據典信手拈來就足以證明了。趙元任的六世祖趙翼是清代著名的樸學大師，這位大師對趙元任有很大影響。清代樸學家們提倡實事求是，無征不信的學風，輕主觀而重客觀，輕演繹而重歸納。趙先生的名言“沒有準備好例如，別先發議論”，可以說就來源于注重事實，重視歸納的經學傳統。另外，他的一些學術成就也直接得益于中國傳統語文學的研究成果。如趙元任制定的

23、方音調查表格，就是充分利用了中國古代的音韻學知識。趙元任是融會中西文化的典范。他主張學習西方文化，用來彌補自己民族文化的不足趙先生與羅常培、李方桂兩位先生歷時四五年把瑞典著名漢學家高本漢的中國音韻學研究）翻譯過來，這對瀕臨危機的漢語音韻學的發展有不可低估的推動作用。再例如漢語語法學方面，中國傳統語文學一直沒有建立起獨立的語法學體系，馬建忠的馬氏文通）和黎錦熙的新著國語文法雖然奠定和創立了中國漢語語法學，但這兩部著作都有明顯的模仿痕跡。趙元任第一個使用美國結構主義語言學的理論和方法來研究漢語語法，雖然借鑒了美國結構主義語言學理論和方法，但并沒有拘泥于這一派的做法，他以漢語活的語言為研究對象，重視

24、漢語的語言事實，發現了不少漢語不同于印歐語言的現象。所以趙元任在討論漢語語法問題時，不僅從形式入手，還結合語義進行分析，這就彌補了美國結構主義語言學多重視形式而輕意義的不足。在趙元任身上，還體現出橫跨文理、精通音樂的特色，這使他成為跨學科研究的典范。趙元任在上大學時專修數學，攻讀博士學位時攻讀的是哲學，畢業后在康奈爾大學教過物理，對聲學方面特別感興趣。良好的數理修養著實為趙先生從事語音方面的實驗研究提供了利器，他在語言學的研究上，利用了許多自然科學的實驗方法，如用物理學的知識解釋語音的物理基礎，用生物學的知識解釋語音的生理機制，用漸變音高管、浪紋計等儀器來分析語音的音高、音強、音長的性質。這些

25、自然科學的理論和方法使語音研究趨于科學化、精確化，避免了清代樸學家們在語音分析上帶有很大主觀性的弊端。更為重要的是，文理兼通的知識結構，使趙先生能夠及時地汲取當代自然科學的理論營養，形成新型的思維方式，從而對一些語言問題或現象有深入的剖析。如他在說清濁中闡述清濁這對概念時，就吸收了丹麥原子物理學玻爾的對補原則。趙元任是個多才多能的學者，他在音樂方面的精湛造詣為他精確的聽音、辨音和聲調、語調方面的研究提供了得天獨厚的幫助。關于趙元任的聽音記音的本領，胡適和羅常培都曾有過贊嘆。這種高超的辨音能力和他熟通音理是分不開的。另外，趙先生在語言學方面的一些成就也直接得益于他音樂方面的知識和理論。如他創制的

26、“五度標音法”，為記錄和描寫各種聲調提供了實用簡便的方法，已經被中外許多語言學家廣泛使用。而這套五度標音法的得來，就是動用了趙先生在音樂方面的才能。趙先生曾經周七弦琴作實驗，得出九種漢語方言的聲調曲線作出聲調曲線后，再用畫格子臨貼的方法，照樣改畫在一般的五線譜上，這就是五度標音法的雛形。趙元任以卓越的學術成就，被譽為“中國漢語語言學之父”。而他這樣的成就正是來源于他淵厚廣博的知識背景，他盡量地多去吸取周圍各科各派的學術精華，從而使他的許多成就都居于學術界的前沿。這應當是我們后學者所最要學習的地方。 （摘編自張璐淺談趙元任的學術思想背景）相關連接：趙元任翻譯的兒童文學作品阿麗思漫游奇境記反響熱烈

27、，深受中國兒童的喜愛。趙元任在翻譯中無不滲透著他對音樂的態度和看法，他甚至還運用如“依聲調作曲”等音樂技巧來解決翻譯中遇到的“不可譯”問題。（節選自胡澤紅音樂與翻譯的愉快聯姻）他的國語入門和在此基礎上擴充并出版的（中國話的文法）“在理論、方法和體系方面都奠定了國內結構主義漢語語法的基礎”， 其后丁聲樹、呂叔湘等編寫的（現代漢語語法講話，曾被贊為國內“最好的一本語法書”，在整個體系上都受到了國語入門的影響。（節選自胡明揚趙元任小傳）(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （5分）A.趙元任積極引進西方有關漢學的研究成果，與羅常培、李方桂兩位先生共同翻譯了中國音韻學研究，促進了漢語音

28、韻學的發展。B.趙元任在馬氏文通和新著國語文法>的基礎上，借鑒美國結構主義語言學理論和方法，創立了結構主義的漢語語法體系。C.趙元任能及時汲取自然科學的理論營養，對語言學進行研究。為了弄清語音的清濁，就利用原子物理學家玻爾的對補原則進行試驗。D.現代漢語語法講話曾被贊為國內“最好的一本語法書”，這部語法書在理論、方法和體系方面都受到了國語入門的影響。E趙元任在學術研究上既博又專，廣博的知識為他學術研究提供了充足的養分，衙節項的突破則成就了他“中國漢語語言學之父”的美譽。(2)中國傳統文化對趙元任的語言學研究有怎樣的影響？（6分）(3)趙元任在音樂方面的造詣，對他語言學研究方面有怎樣的幫助

29、？（6分）(4)趙元任的求學、工作經歷，體現出橫跨文理的特點，這使他成為跨學科研究的典范。結合原文談談你的理解。（8分） 第II卷（表達題，共80分）五、語言文字運用（20分）13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（ ）面對東北老工業基地經濟落后的局面，應多從內因著眼，找準癥結對癥下藥，41矛盾有風險本身并不可怕，就怕在困難和挑戰面前 、無所作為。對于楊女士借記卡中的兩萬元現金被離奇轉走一事，興業銀行一味推脫責任，而現行法律對此 的尷尬局面，更讓楊女士感到無奈和失望。留學生身處海外，由于語言和文化的差異，面對社交場合許多突發的情況，難免會 ，而社交媒體是留學生之間相互溝通的重要途徑

30、。A.手足無措 無能為力 束手無策 B束手無策 無能為力 手足無措C.無能為力 束手無策 手足無措 D.手足無措 束手無策 無能為力14.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.面對產能過剩，我們應采取兼并重組、債務重組等措施，穩妥處置“僵尸企業”，有效激活各類生產要素，增強資源配置效率，提供有效供給。B.以開展慈善活動為宗旨的非營利組織即使沒有登記，也可開展力所能及的慈善活動，但應遵守慈善法相關規定，并依本法享受相關權益。C引力波的發現，為人類開啟了一場新的探索旅程，傳承和接收這種來自人類自身的“引力波”，更具有生命和夢想綿延不絕的實際意義。D.這家公司致力于打造遠程無線鼠標，其最新研發的產品

31、剛剛發布，這款鼠標能夠在100英尺，也就是在30.48米開外操作電腦。15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（ ）我國目前學術界比較公認的可以算作四合式院落的最早實例，發現于陜西岐山風雛村，是一座距今約3000年的西周時期建筑遺址。 ，這組建筑雖然平面布局已經具備了四合院的基本特征，但是使用功能推斷為祠堂，不屬于住宅。A但是，這組建筑還不能稱作嚴格意義上的四合院，四合院應具備四面方正圍合的布局和居住功能兩個要素B四合院應具備四面方正圍合的布局和居住功能兩個要素，而這組建筑還不具備居住功能，因此還不能稱作四合院C四合院應具備居住功能和四面方正圍合的布局兩個要素，而這組建筑還不具備居住

32、功能，因此還不能稱作嚴格意義上的四合院D但是，這組建筑還不能稱作嚴格意義上的四合院，四合院應具備居住功能和四面方正圍合的布局兩個要素16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）該大學的生物學家在長年的野外科研活動中發現，螞蟻常常會冒著生命危險救援同伴，不過，他們也發現， ，這種態度的差異可能與蟻群的生存環境有一定的關系最熱心的救援者通常是那些生活在松軟的沙土中、習慣單獨外出覓食的螞蟻。由于 ，所以遇到其他螞蟻受困，更樂于相助。與之相反，那些生活環境相對安全、天敵較少的螞蟻，比如以堅硬緊實土壤為棲息地的螞蟻，因為自身不容易陷入險

33、境，所以 。但它們的冷漠也僅限于袖手旁觀而已，并不會對家門口受困的外來螞蟻進行攻擊。17.下面是“第25屆中國金雞百花電影節(2016中國·唐山)標識”，請寫出除文字以外的構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個字。（6分）六、寫作（60分）18.閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 河北省唐山市20152016學年度高三年級第二次模擬考試語文試卷 參考答案（A卷）1. B （原文為“點畫未必仔細”，“未必”是不一定，不是不需要，曲解文意。） 2. C （“使書法意味在石頭上得到了最大體現”錯，相較篆刻“摩崖碑刻書法的意味更強”。）

34、 3. B （原因分析錯，傳播知識也是因素之一。） 4. A 5. B（內遣，指宦官出使。） 6. C (吳麟征自殺不是因為思慕南宋的文天祥，同時并不是吟誦著詩赴難。). 國家像皇天一樣有福氣，一定不會有什么禍事的。很快軍隊、糧餉都會聚集起來，您驚慌什么呢？（“虞”，災禍；“旦夕”，很快；“集”，聚集；“遽”，驚慌；何遽，賓語前置；各1分） 麟征又寫了一篇幾百字的奏議，六部官員都不肯簽署名字，只有他一個人上書直言，（皇帝）沒有覺悟過來。（為，寫；“疏”，上書；“昌言”，直言；“省”，覺悟；補出主語“皇帝”；各1分） 8.(5分) 雄偉壯闊，（1分）景色多變。（2分）危樓倚空，乾坤萬里，體現雄偉

35、壯闊；潮漲潮平，來而復往；山色易變，時有時無；煙嵐聚散，或淡或濃，體現多變。（2分） 9. (6分) 曾詩表達了宦海沉浮之感。（2分）借多變的景色暗示宦海沉浮。（1分） 王詩抒發了慷慨報國之志。（2分）借祖逖中流擊楫的典故，表達自己渴望收復失地的報國之志。（1分） 10.（6分） （1）（若夫）乘天地之正 而御六氣之辯 （2）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆 （3）居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君 11（25分） （1）（1）E、A（答E得3分，答A得2分，答D得1分，答B、C不得分。 B項，“受社會風氣影響，有逢場作戲的成分”錯；C項，“老葛因女兒考上大學擺脫自卑”不妥，應是“想擺脫但未

36、能擺脫”；D項，“對應試教育深惡痛絕”無依據） （2） 推動故事情節的發展。（電話鈴聲接連響起，故事逐漸展開） 豐滿了人物形象。（通電話時的人物表情、動作展現了人物性格） 揭示了小說的主旨。（“誰的電話”揭示事實真相，引發反思） 設置懸念，引發讀者閱讀興趣。 （每點2分，意思對即可得分，答出三點即可得滿分） （3）滿心歡喜。（老葛看到是女兒的電話，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線”） 氣憤和寒心。（“老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女兒來電話只是要錢，沒有問候，也沒容老葛說話） 感到羞愧。（“老葛深深的低著頭，不敢接這個電話。”，暗示

37、老葛擔心女兒的表現被主任知道，內心不安） （每點2分，意思對即可得分） （4）老葛對女兒的疼愛與女兒對老葛的冷漠相對比，讓人們反思對孩子感恩心的培養。 老葛的無私付出與女兒無休止的索取相對比，讓人們反思對孩子責任感的培養。 老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順的對比，讓人們反思對孩子品格的培養。 老葛的所謂“成功”與主任所謂的“失敗”相對比，讓人們反思成才的內涵。 老葛女兒的來電備注與主任兒子的電話鈴聲對比，反思親情教育是否成功。（每點2分，意思對即可，任意四點即可得分） 12. （25分） （1）A、E（答E得3分，答A得2分，答B得1分，答C、D不得分。B項，“在馬氏文通和新著國語文法的基礎上”

38、依據不足；C項，不是試驗，而是“闡述清濁這對概念”；D項，并非在理論、方法和體系三個方面都受到影響，原文只是“在整個體系上”） （2）他在著作里能信手拈來引經據典。 樸學大師趙翼對他形成實事求是的作風有很大影響。 制定方音調查表格時，充分利用了中國古代的音韻學知識。 （每點2分，意思對即可得分） （3）為他精確的聽音、辨音和聲調、語調方面的研究提供了幫助。 他創制的“五度標音法”直接得益于音樂方面的知識和理論。 運用“依聲調作曲”音樂技巧來解決翻譯中遇到的“不可譯”問題。 （每點2分，意思對即可得分） （4）專修數學，為以后研究提供了嚴密的思維品質。 學習哲學，為以后研究提供了科學的思維方法。

39、 教授物理，為以后研究提供了實證方法，避免主觀臆斷的弊端。 文理兼通的知識結構，使他形成了新型的思維方式。 （每點2分，意思對即可得分） 13.B（束手無策：遇到問題，就象手被捆住一樣，一點辦法也沒有。無能為力：指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。手足無措：手腳不知放到哪兒好，形容舉動慌張，或無法應付） 14.B（A項，“增強”“效率”不搭配，把“增強”改成“提高”。C項，語序不當。“傳承”與“接收”應調換位置。D項，句式雜糅。“在開外”，或說“在外”，或說“開外”） 15.A 16.不同的蟻群對救援的態度各不相同 它們自身的遇險概率較高 對待救援態度冷漠 （答對一點1分，答對兩

40、點3分，答對三點5分。意思對即可。） 17.示例：構圖要素有漢字“唐”、金雞形象、數字25和電影膠片。漢字“唐”凸顯舉辦地唐山的地域特征，金雞形象體現電影節的主題內涵，數字25體現第25屆，膠片元素體現了電影節。 （每點2分，答出三個構圖要素及寓意即可得滿分） 18. 立意提示： 同一塊石頭，對待它的態度不同，結果也不相同。借助石頭可以摘得甜美的果實；把它看作障礙，只能讓人沮喪。由此想到生活中如何對待外物，是善于借助外物，還是望外物興嘆，徘徊不前。進一步也可聯想到，我們如何正確對待生活中坎坷、挫折，以及面對苦難時應有的正確心態。 【文言文參考譯文】吳麟征，字圣生，海鹽人。天啟二年進士。初任建昌府推官，捉拿有聲勢的不法之徒，緝捕大盜，理政才干逐漸出了名。后來為父親守喪回家去了。除喪服后，補興