1、九年級上學期期末質量檢查語文試題（時間：120分鐘 滿分：120分）一、基礎整合（26分）1.下列詞語中注音不正確的一項是（2分）（ ）A闊綽（Chu） 諂（chn）媚 彬（bn）彬有禮B誆（kung）騙 給（j）事 涸（g）轍的魚C楠（nn）木 泮（pn）宮 懨（yn）懨欲睡D秀頎（q） 校（jio）正 鍥（qi）而不舍2詞語書寫無誤的一項（2分）（ ）A腦羞成怒 泥民百姓 斷章取義 諛詞 B狼狽不堪 刻骨銘心 無與倫比 嗤笑C歇斯底里 根深帝固 懷古傷今 潮迅 D涕泗橫流 一愁莫展 面面相覷 桑梓3依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（2分）（ ）天空的使者鳥，也會教給那些留心 它

2、們的人許多本領。我一直 于科學世界的優美之中，我所熱愛的科學不斷地顯現出現它嶄新的遠景。無論植樹還是種草，土壤中必須有 的水分。A觀察 沉迷 充足B觀看 沉醉 充沛C觀察 沉醉 充足D觀看 沉迷 充沛4、下列說法有誤的一項是（2分）（ ） A魯迅，原名周樹人，偉大的文學家、思想家、革命家。我們學過的孔乙己和中國人失掉自信力了嗎？分別節選自魯迅全集的第一卷和第六卷。 B詩經是我國第一部詩歌總集，原稱詩，收詩三百零五首，分為風、雅、頌三部分。 C在古代，“江”指長江，“河”指黃河，今天的“江”“河”則泛指河流。 D“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡；“不惑”代稱四十歲，“不惑之

3、年”指有所成就的年齡。5.按照原文填空或根據提示寫出相應的詩文的句子。（10分） （1）_，長河落日圓。 （2）_，野渡無人舟自橫。 （3）商女不知亡國恨，_。 （4）但愿人長久，_。 （5）子曰：“_，見不賢而內自省也。” （6）哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上，高到丈許，兩丈，_，_，對抗著西北風。 （7）“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，_?！?（8）李商隱無題中，常被后人用來贊美至死不渝的愛情或無私奉獻精神的詩句是：_，_。 6、“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳?！边@首詩歌詠的是我國歷史上一位名人 。試著說一個跟他有關的故事： 。（2分）7、本學期，你一定

4、讀過不少中外名著，請用簡潔的語言概括其中一部的主題。（3分）例如：魯濱遜漂流記一書贊揚了勇于開拓，不畏艱險，敢于跟困難作斗爭，勇往直前的精神和鍥而不舍的頑強毅力。 8、請你展開聯想，按照下列示例，仿寫兩個句子： （3分） 示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（2） “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿寫：（1） 。 （2） 。二、閱讀理解（44分）（一）（10分）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所

5、欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也；人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識貧乏者得我而為之；是亦不可已乎？此之謂失其本心。9.對加點的詞解釋不準確的一項是（ ）（2分）A.故患有所不避也（躲避） B.所欲有甚于生

6、者（超過）C.乞人不屑也（因輕視而不肯接受） D.此之謂失其本心（自己的修養）10.下列各組加點字的意思，相同的一組是（ ）（2分）A.二者不可得兼 得之則生，弗得則死B.萬鐘則不辨禮義而受之 兩涘渚崖之間，不辯牛馬C.為宮室之美，妻妾之奉 吾妻之美我者D.所識窮乏者得我歟 子子孫孫，無窮匱也11.下列關于本文的說法，正確的一項是（ ）（2分）A.選文運用了比喻論證和正反對比論證的方法，很有說服力，B.本文選自孟子，孟子是記錄戰國時期思想家孟軻的思想和政治言論的書。C.魚我所欲也論述了怎樣對待生與死、義與利的問題。孟子主張人性是惡的，本文正是從這一理論出發，來論述本文的中心論點“舍生取義”的。

7、D.孟子指出，那些不能“舍生取義”的人，正是為物欲所蔽而“失其本心”。12.翻譯（4分）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！譯： 非獨賢者有是心，人皆有之，賢者勿喪耳。譯： （二）讀永恒的書 (15分) 古今中外，書籍不計其數，該讀哪些書呢?從精神生活的角度出發，我們也許可以極粗略地把天下的書分為三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實際上是毫無價值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示或有用的知識。二是可讀可不讀的書，因為它們只對有關的專業人員才可能是必讀書，對于其余人卻是不必讀的，至多是可讀可不讀的三是必讀的書所謂必讀，是就精神生活而言的，即每一個關心人類精神歷程和自身生命意義

8、的人都應該讀，不讀便會是一種欠缺和遺憾。 應該說，這第三類書在書籍的總量中只占極少數，但絕對量仍然非常大。它們是人類丈化寶庫中千百年流傳的那些不朽之作，即所謂經典。不論它們是文學作品還是理論著作，爾必定表-現了人類精神的某些永恒內涵。在此意義上，我稱它們為永恒的書。要確定這類書的范圍很難，事實上不同的人開出的書單一定會有相當的出入。不過，只要開書單的人確有眼光，就必定會有一些最基本的好書被共同選中。例如，他們決不會漏掉論語、史記、紅樓夢這樣的書，柏拉圖、莎士比亞、托爾斯泰這樣的作家。 在我看來，真正重要的倒不在于你讀了多少名著，古今中外的名著是否讀全了，而在于要有一個信念，便是非最好的書不讀有

9、了這個信念，即使你讀了許多并非最好的書，你仍然會逐漸找到那些真正屬于自己的最好的書，并且成為它們的知音。事實上，對于每個具有獨特個性和追求的人來說，他的必讀書的書單決非照抄別人的，而是在他自己閱讀的過程中形成的，這個書單本身也體現出了他的個性。正像羅曼羅蘭在談到他所喜歡的音樂大師時所說：“現在我有我的貝多芬了，猶如已經有了我的莫扎特一樣。一個人對他所愛的歷史人物都應該這樣做?！?費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。這句話是對的。一個在閱讀中與古今哲人文豪傾心交談的人，與一個只讀明星逸聞和兇殺故事的人，他們當然有著完全不同的內心世界。我甚至要說，他們也是生活在完全不同的外部世界上。因為世界本無定相，

10、它對于不同的人呈現不同的面我們從一個人的讀物中大致可以判斷他的精神品級。 13在文中，(1)“永恒的書”有哪些方面的含義? （2)就讀書而言，你如何理解“人就是他所吃的東西”這句話? (6分) 答 （3分） (2) （3分） 14結合全文看，(1)就讀書這個話題，文章的中心論點是什么? (2)按作者的主張，一個人怎樣才能找到“真正屬于自己的最好的書”來閱讀? (6分) 答 （3分） (2) （3分） 15文章認為論語、史記、紅樓夢屬于永恒的書，請你以其中一例來說明。也可列舉語文課本中其他名著一例來說明。(3分) （三） 絕 唱 (15分) 我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓

11、明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節去。 誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“接天蓮葉無窮碧，”的名句曾被人無數次地吟詠過。我曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。 誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀。不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“映日荷花別樣紅

12、”的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是我現在越來越不這么認為了。 那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋。可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時，無意之間，卻被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@些景象，我頓時感到自己走進了一個荷花的神奇世界

13、。 “留得殘荷聽雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發現一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。 它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿地的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢! 不要

14、“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨聲中聽殘荷”吧!去聽它的精神，去聽它的力量!16聯系語境，解釋文中加點詞語的意思。(2分)亭亭： 17第段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的 ，第段運用了 的表達方式，贊美了殘荷的精神。(2分)18按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分) (1)從修辭的角度： 它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。賞析： (2)從含義的角度： 有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。賞析： 19作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?(3分) 20文段中，“留得殘荷聽雨聲”與“風雨聲中聽殘荷”有

15、何不同?結合文意，談談你的理解。（4分） （四）文言文閱讀(4分)顧歡字景怡，吳郡鹽官人。歡年六七歲，父使驅田中雀，歡作黃雀賦而歸，雀食過半，父怒，欲撻之，見賦乃止。鄉中有學舍歡貧無以受業，于舍壁后倚聽，無遺忘者。八歲，誦孝經、詩和論。及長，篤志好學。母年老，躬耕誦書，夜則然糠自照。同郡顧愷之臨縣，見而異之，遣諸子與游，及孫憲之，并受經句。21、下列句子翻譯不正確的一項是（ ）(2分)A、父使驅田中雀：父親讓他驅趕田里的麻雀。B、無遺忘者：沒有漏掉的。C、躬耕誦書：（顧歡）一邊親自種地，一邊讀書。D、見而異之：用奇怪的眼神看他。22、對短文分析有誤的一項是（ ）(2分)A、文章的主題是顧歡勤奮好學。B、顧歡的父親和同郡的顧愷之都是阻攔顧歡學習的人。C、顧歡“于舍壁后倚聽”的結果是“八歲，誦孝經、詩和論?！盌、短文啟示我們：只要勤奮學，任何困難都克服，終會有所成就。三、作文。（50分）在面臨種種挫折和不幸的日子里，在心情