1、語文 荷塘月色 荷塘月色是幾年級的朱自清教學目的一學習荷塘月色中細膩、傳神的語言,體會新穎貼切的比喻表達效果及移覺修辭手法的運用。二掌握荷塘月色刻劃景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹構造。三理解作者創作的心情以及這種心情的社會內容。四通過朗讀欣賞荷塘月色的韻味。教學設想1、教學重點放在文章的構造安排、寫景層次、語言特色上。2、安排一課時。教學內容與步驟一、 請兩位同學分別用幾句話描繪一下自己印象中的荷塘風光,然后引入課文。二、 解題 1、 荷塘,指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池,是本 文所要描繪的特定處所。月色,那么點明了時間,是一個有月亮的夜晚。2、.寫作背景提問：本文寫于1

2、927年，這段時期中國歷史上發生什么事情？解答：朱自清在青年時代曾參加過“五四”運動,向往過俄國十月革命,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。1927年蔣介石反叛革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛的暴行激起中國共產黨黨人和廣闊革命人民的奮起對抗，同時引起一局部正直的知識分子的不滿和譴責。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒 勇氣正視血淋淋的現實，只能用消極態度表示不滿和對抗。荷正是通過“我”在荷塘月夜的獨步、深入地表現了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。三、 請學生聽朗讀帶,并注意體會其中的語言、考慮如何劃分層次。提

3、問：怎么劃分層次,并歸納大意。解答：全文分三大段:一段(1): 月夜漫步荷塘的緣由。(點明題旨)二段(26):荷塘月色的恬靜迷人。主體三段78：荷塘月色的美景引動鄉思。側重抒情四、釋義：幽僻：幽深、僻靜。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。彌望：滿眼。彌,滿。裊娜：柔美的樣子。脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深含感情。風致：美的姿態。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。梵婀玲：小提琴。一例：一律。豐姿：風度儀態,一般指美妙的姿態。也.寫作“風姿”。碧：青翠欲滴的樣子。大意：大概的輪廓。五、講讀第一段提問：作者為什么突然想起荷塘，深夜離家去荷塘？解析：文章第一句就說：“這幾

4、天心里頗不寧靜。”強調了“頗不寧靜”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了。我一煩悶便想到外面漫步，這就突然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。那到底是什么原因讓作者如此“不寧靜”呢？是不是家里的矛盾？注意聯絡一下背景來體會可知不是家事矛盾。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。”孩子安詳地睡著，母親還哼著眠歌，一切都很平靜、溫馨。“我悄悄地披了大衫，帶上門出去。”這些舉動都表達了作者對家人的關心。可見不是家里的矛盾。聯絡一下作者所處的社會就可知道，作者是對黑暗現實的不滿與苦悶。這正是作者通過文章表達出來的。全文的第一句是文章的“文眼”。板書：緣由：頗不寧靜、突然想起。六、講讀第二段：(一)、提問：大家看看各小節都寫了些什么，.總結一下，作者是按什么線索來寫的？解答：按漫步荷塘的過程來寫。按作者的活動、視線的轉移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步思索這樣一條線索使得情景交融。幻燈片：來路2、3荷塘4月色5四周6漫步思索二、講讀第2節提問：請一位學生找出小路的特點。作者在這一段中運用了什么手法來襯托月下小路的美？解析：曲折、幽僻、樹多是小路的特點。幽僻是根本的特點。曲折和樹多構成幽僻