1、語文 我的母親我的母親幾年級我的母親教學設計北京市八一中學 史笑菲 母愛是一個永久的話題，教學中應抓住一個“情”字，緊扣精彩細膩的語言，讓學生反復誦讀，體會母愛的真摯、深沉，進而理解生活中的母愛。讓學生學會感悟親恩，學會做人。 【教學目的】 1.知識與才能：理解作者，揣摩語言，通過富有表現力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現人物。 2.過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。 3.情感、態度與價值觀：感受母愛的至高無上，產生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。 【教學重點】目的2、3 【教學

2、難點】 目的1 【教學安排】 二課時 【課前準備】 1.查找資料，理解作者。 2.自讀課文，掃除文字障礙。請考慮：本文回憶了母親的哪幾件事？表現了她怎樣的性格？ 【教學過程】 第一課時 一、 借助工具書，掃除文字障礙。 二、 積累成語： 躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉反側 萬籟俱寂 三、老師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導學生體會浸透在字里行間的情感。配以蘇格蘭搖籃曲 學生邊聽讀，邊考慮： 本文回憶了母親的哪幾件事？表現了她怎樣的性格？ 板書元宵夜的“巡閱” 涌流的眼淚 豐富的內心世界 勞碌的身影 四、布置作業： 搜集自己母親常說的飽含

3、母愛的話語或一些最讓你感動的關于母愛的故事。 第二課時 一、導入：1.學生活動： 莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出如今我們思念到母親的時候。”請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關于母愛的故事。學生自由發言，進展交流2.多媒體播放滿軍的歌曲懂你，創設情境。二、默讀課文，整體把握內容： 1.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？請你試著填空 讀了 ，我看到了一位 的母親。 請學生自由發言： 參考答案： 讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關愛孩子的母親。 讀了母親講故事的一節，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。 讀了“我”受罰的一節，我看到了一位既慈祥又識大體的母親

4、。 讀了母親熬夜做鞋的一節，我看到了一位勤勞能干的母親。 2.作者抒發了怎樣的情感？ 思念、贊美 3.老師小結：“我”的母親是一個把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會埋沒的普通婦女。作者抒發了對母親的思念、贊美之情，也表達了對舊社會婦女的同情。 作者是怎樣表達母子深情的呢？導入下一環節 三、研讀賞析語言： 1.學生活動：四個片段中，哪些話語、哪些細節讓你動情？請在書上圈點批注。 2.學生活動：學生找出有關語句，把自己對作品的解讀、感悟與大家交流；并把自己對作品的感悟通過朗讀展現出來。 3.學生活動：議論的表達方式，在記敘文中常常能起到“畫

5、龍點睛”的作用。你能從本文中找出議論句嗎？ 4.老師.總結：母親的笑容，是世界上最溫暖的春風；母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是英勇和堅韌的象征。母愛是最溫馨的。古往今來，有無數文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛。 四、.寫作訓練： 1.這感人的一幕幕，充分表現了母愛的光芒，情真意切，感人至深。那么，作者運用了哪些.寫作技巧來表達這些情感？學生討論1 截取人物最典型的經歷來寫。2細膩而飽含真情的語言。 3穿插必要的議論。 2.假設讓你來寫我的母親，你準備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人的手法？3.學生列.寫作提綱，口述作文。4.師生點評，對于可以靈敏運用本文的.寫作技巧并有所創新的學生，給予鼓勵。 五、課外閱讀 感悟母愛震撼心靈的118個真情故事 六、布置作業： 每個人設計一張卡片，內容：最想母親