1、【熱門】小班數(shù)學(xué)教案合集九篇作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。小班數(shù)學(xué)教案 篇1設(shè)計(jì)思路：我們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)小班的孩子非常喜歡小動(dòng)物，他們喜歡模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，喜歡與小動(dòng)物有關(guān)的故事、游戲。同時(shí)，我們小班的小朋友在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累了一些常見動(dòng)物的感性知識(shí)。因此，本次活動(dòng)以孩子熟悉的、喜歡的小動(dòng)物為學(xué)習(xí)對(duì)象，目的是為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也是關(guān)注了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。我們知道，情景創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，能讓孩子在輕

2、松、有趣的活動(dòng)中不知不覺中獲得發(fā)展，尤其是小年齡的孩子，特別適宜在情景中學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兯季S是具體形象的，他們喜歡生動(dòng)活潑的對(duì)象，喜歡游戲，他們的世界是“童話”的世界，對(duì)他們來說一切都是有生命的，一切都是可以對(duì)話的。因此，在活動(dòng)中我已孩子熟悉的動(dòng)物為主角，為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣的情景小動(dòng)物坐火車來做客、給小動(dòng)物送禮物，讓幼兒數(shù)數(shù)小動(dòng)物、分辨前后、初步感知序數(shù)，同時(shí)讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)說話先做后說，活動(dòng)讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏在情景之中，淡化學(xué)習(xí)目標(biāo)，弱化學(xué)習(xí)難度，這樣就會(huì)大大提高孩子的學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、 在情景中嘗試14數(shù)數(shù)、感知數(shù)量、前后、序數(shù)。2、 初步了解動(dòng)物與食物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3、，從而進(jìn)一步親近小動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 小動(dòng)物形象：小貓、小狗、熊貓、小兔；火車背景圖；2、 籃子4只；小魚、蝦、骨頭、竹筍等圖片。活動(dòng)過程：一、師：1、吳老師有好消息告訴你們，你們想不想聽？今天呀，小動(dòng)物要和我們小班的朋友一起玩，你們高興嗎？（高興）2、嗚卡嚓、卡嚓，聽，是什么聲音呀？（火車）哦，原來小動(dòng)物是乘著火車來啦！3、 讓我們和小動(dòng)物打個(gè)招呼吧：小動(dòng)物，你們好！二、師：1、我們來看看來了哪些動(dòng)物朋友？（先3位，再兔子，再請(qǐng)出1位。）2、一共有幾位朋友呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。（4）3、誰坐在最前面呀？誰在最后面呀？4、小狗的前面是誰呀？后面呢？師：1、請(qǐng)小動(dòng)物下車好嗎？ 逐一拿下小動(dòng)物。2

4、、小動(dòng)物排隊(duì)排得真整齊呀！誰排在第一呢？第二是誰呢？三、師：1、來了這么多朋友，你想請(qǐng)小動(dòng)物吃什么好吃的東西呢？和邊上的朋友說說。2、幼兒自由講述。教師在過程中問問個(gè)別幼兒，師生互動(dòng)。3、你們知道動(dòng)物朋友喜歡吃什么呢？4、總結(jié)：你們真聰明知道動(dòng)物朋友喜歡吃的東西，原來小貓喜歡吃魚和蝦，小狗喜歡吃肉骨頭5、你門想不想給小動(dòng)物送他們喜歡吃的東西？老師也給動(dòng)物朋友準(zhǔn)備了禮物，這些禮物都藏在教室里的某一個(gè)地方，我們把它找出來好不好？記住，找的時(shí)候要想一想，你在什么地方找到了什么？6、老師示范找禮物，并講清楚在什么地方找到什么。7、幼兒找禮物8、你在哪里找到了什么東西？這是誰喜歡吃的呢？四、師：我們把禮

5、物送給小動(dòng)物好嗎？送的時(shí)候要和動(dòng)物朋友說說好聽的話。幼兒：給小動(dòng)物送禮物。師：讓我來看看，小貓收到了哪些禮物？小狗檢查結(jié)果。小動(dòng)物們真高興，謝謝我們小班的朋友！五、師：小動(dòng)物要回家了，讓我們和小動(dòng)物說再見！小班數(shù)學(xué)教案 篇2設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

6、目標(biāo)：1 在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。3有興趣地參加活動(dòng)。準(zhǔn)備： 布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。過程：1、 出示娃娃，引起幼兒興趣(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會(huì)做?”“這是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。2、 介紹材料，幼兒操作。(1) 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了”(2)幼兒上位操作，老

7、師指導(dǎo)。3 、 結(jié)束。“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?美麗的項(xiàng)鏈課后反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：(小狗)(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個(gè)，請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來說一說是按照什么規(guī)律來排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問：可愛的

8、小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。教師：(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺模袥]有排錯(cuò)的地方。(一起說：1黃1紅)(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來做這些練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規(guī)律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)

9、很正確，但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。小班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分和許多2、讓幼兒感知許多可以分為許多的，很多的合起來就是許多活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾2、教師幫幼兒戴上頭飾活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物2、出示蘋果樹師：這是什么樹啊？幼：蘋果樹師：樹上有多少蘋果啊？幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)數(shù)也數(shù)不清師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？幼：樹上有許多蘋果師：樹上有多少蘋果？幼：樹上有許多蘋果3、參與活動(dòng)師：下面請(qǐng)小刺猬們

10、每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說：我摘了一個(gè)蘋果幼：每人摘一個(gè)蘋果說：我摘了一個(gè)蘋果老師指著沒有蘋果的樹問：許多的蘋果哪去了？幼：我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)教師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒有了許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的師：現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：我放了一個(gè)蘋果幼兒活動(dòng)并說：我放了一個(gè)蘋果師：小刺猬們的蘋果去哪里了？幼：我放了一個(gè)在筐里師：筐里有多少蘋果？幼：有許多的蘋果師：許多的蘋果哪里來的？幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)教師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果4、活動(dòng)結(jié)束小班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠按照物體標(biāo)記將

11、相應(yīng)的物體歸類擺放。2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。活動(dòng)過程：1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫*標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？3、幼兒嘗試操作。請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里

12、，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。活動(dòng)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的'空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。小班數(shù)學(xué)教案 篇5目標(biāo)：1.用多種感官

13、感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。重難點(diǎn)分析：讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。過程：一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1、 念兒歌。你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩。”（請(qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音。）教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”“小兔子”：“我是小兔子。

14、”師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”（讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)）二、請(qǐng)客。（請(qǐng)動(dòng)物吃東西）師：“小動(dòng)物來我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎？”幼：“好。”師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？” 幼：“胡蘿卜。”師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。”（請(qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。）依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說出：三添上一就是四。請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。三、出示數(shù)字卡師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。請(qǐng)幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶

15、3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請(qǐng)幼兒念出。四、結(jié)束。師；“今天好開心呀，你們開心嗎？”幼：“開心！”師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝幔俊蔽濉⒒顒?dòng)延伸。（區(qū)角游戲）教師對(duì)幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）小班數(shù)學(xué)教案 篇6設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng)，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故

16、事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)小刺猬的項(xiàng)鏈。活動(dòng)中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律，并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排。2、能用完整的語言講述操作過程和結(jié)果。3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，感知交替排序。1、故事導(dǎo)入。今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。2、感知交替排序。拉亞想出了一個(gè)什

17、么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模啃〗Y(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。二、初次嘗試，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。1、幼兒嘗試幫好朋友做項(xiàng)鏈。小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。2、幼兒操作，并講述操作結(jié)果你幫助了誰？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。三、再次嘗試，鞏固交替排序。過渡：看，大象也趕來了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！想要一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固交替

18、排序。請(qǐng)你用小動(dòng)物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。2、展示、講述操作結(jié)果小結(jié)：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規(guī)律的項(xiàng)鏈。四、情感延伸，體驗(yàn)助人快樂。1、討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？2、歡唱幸福拍手歌，感受快樂。小班數(shù)學(xué)教案 篇7粗心的小畫家教學(xué)反思粗心的小畫家是二年級(jí)上冊(cè)第三板塊第二篇課文，學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：1、多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。粗心的小畫家這節(jié)課只有3個(gè)生字，我想這對(duì)朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對(duì)這一特

19、點(diǎn)，我采取了隨文識(shí)字的方法。（1) 換詞識(shí)字。在讓學(xué)生分行讀時(shí)，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)識(shí)生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。”時(shí)，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞，學(xué)生有了前一課一對(duì)蟈蟈吹牛皮打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語：說大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識(shí)字效果良好。（2）生活中識(shí)字。在教學(xué)“哈”時(shí)，我說：“在生活中你見過這個(gè)字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個(gè)字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”、夜幕下的哈爾濱（電視

20、劇名）聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對(duì)“哈”有了更多地了解。（3）比較識(shí)字。學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了。看到學(xué)生在識(shí)字中表現(xiàn)出來的興趣，以及對(duì)生字的掌握情況，我對(duì)多種方法識(shí)字有了更深的認(rèn)識(shí)。我想：在以后的教學(xué)中，要把識(shí)字分兩步完成，一是集中識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文前對(duì)生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對(duì)難記難理解的字進(jìn)行鞏固識(shí)字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。 在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能

21、力。讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。例如：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問：“你和同學(xué)吹過牛嗎？”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的情景表達(dá)出來，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說。我靈機(jī)一動(dòng)，你不說我說，我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的情景描述了一下，問：誰看到了？說說他們當(dāng)時(shí)的語氣和表情。這時(shí)，學(xué)生便打開了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來繪聲繪

22、色，冷清的課堂又重新活躍起來。課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會(huì)到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向；就會(huì)在課堂上放任自流、肆無忌憚；學(xué)生的朗讀分析能力就會(huì)難以提高。所以說教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。小班數(shù)學(xué)教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)1、 正確感知數(shù)量2，了解數(shù)字3的實(shí)際意義。3、 體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。6、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 布置1、2、3車位的停車場(chǎng)，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。2、 玩具車每人一輛。活動(dòng)過程1、

23、 通過游戲，感知3以內(nèi)的數(shù)量。2、 游戲：朋友抱一抱教師發(fā)出指令，2個(gè)小朋友抱一抱或者3個(gè)小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請(qǐng)幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復(fù)進(jìn)行。觀察、點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步理解3的實(shí)際意義。（1） 游戲：汽車開回家。（2） 每個(gè)幼兒一輛玩具汽車。師：每個(gè)幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。帶幼兒到布置好的場(chǎng)地，觀察并提問：請(qǐng)看看停車場(chǎng)的停車位有幾個(gè)？師：請(qǐng)將小汽車送回停車場(chǎng)。請(qǐng)將停在3個(gè)停車位的汽車開出來。小結(jié)語：我們的停車場(chǎng)停的車的數(shù)量不一樣，1個(gè)停車場(chǎng)只能停1輛汽車，2個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停2輛小汽車，3個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停3輛汽車。3、 認(rèn)識(shí)數(shù)字3的字形特點(diǎn)。師：這個(gè)數(shù)字寶

24、寶3像什么？教師引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)上的數(shù)字3，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。活動(dòng)反思：此活動(dòng)汽車開回家是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，最主要的目標(biāo)是正確感知數(shù)量3，了解數(shù)字3的實(shí)際意義和體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒和教師的互動(dòng)很緊密，環(huán)節(jié)相扣，課堂氛圍很活躍，幼兒基本達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。安排的任務(wù)，還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒幫助不會(huì)按照教師提出的要求來停放的車輛，與幼兒共同總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)正確停車的幼兒給予表揚(yáng)。過后我會(huì)在益智區(qū)中投放圖卡和操作材料、數(shù)字和操作材料相對(duì)應(yīng)的區(qū)域材料，讓幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)情境中繼續(xù)感知3的實(shí)際意義。小班數(shù)學(xué)教案 篇9一，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來描述物

25、體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：情境“大熊、小熊來做客”大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。出示大、小不同的兩個(gè)熊。“今天有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”“大椅子給誰坐，小椅子呢?”“大茶杯給誰，小茶杯呢?”2、按大小分類。“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”介紹大小玩

26、具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請(qǐng)寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰來送一送!”“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰愿意來試試!”強(qiáng)調(diào)語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家請(qǐng)幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)做得好的幼兒給予表揚(yáng)。3、玩氣球出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)(教師操作，幼兒觀察。)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。“ 如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變?”( 請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“

27、放氣”。)大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)延伸1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。二，課堂實(shí)錄：活動(dòng)過程：1、感知大和小。(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。出示大、小不同的兩個(gè)熊。老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”幼兒：小熊老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)幼兒：一只