1、人教版小學數(shù)學教案數(shù)學第一年級第一單元：數(shù)一數(shù)（共 1 課時）教學內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1 10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2 .培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3 .結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1 課時教學過程：按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1 . 看第 2 頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2 .仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯

2、報的時候要說清楚， 個數(shù)是 1 的是什么，個數(shù)是 2 的是什么，個數(shù)是 10 的是什么？3 學生獨立觀察。匯報。生按1、2、3的順序匯報，師板書1、2、3個數(shù)是1的有 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有石凳、帽子個數(shù)是4的有垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有高樓、個數(shù)是6的有花、大樹、個數(shù)是7的有小鳥、個數(shù)是8的有小樹個數(shù)是9的有女同學個數(shù)是10的有男同學（允許學生說10 以上的。）2 .指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3 .能完整的說有1個什么，2個 同桌互相說一說。4 .誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說

3、對了要拍手。）三 .討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五 .小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹 呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后， 你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)12345678910教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。 為了使學生了解學 習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù) 學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好， 更重 要

4、的是通過讓學生大量的說1 10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興 趣更濃了。第二單元：比一比（共3課時）第一課時：同樣多教學內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及 做一做”，練習一的14題。教學目標：1.使學生初步認識一一對應(yīng)，知道 同樣多”的含義； 初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道累、少的含義.2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù) 學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道 同樣多”的含義，知道多、少的含義口教學難點：初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、 木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花

5、朵片各若干。課時安排：1課時教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各 自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子， 小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小 屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子 前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大 灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。 沒辦法，哥倆趕 緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后 來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。 三兄弟都豎起 大拇指說：“還是獨頭厲子最堅固口” 這一天，天氣

6、可好了，河里 的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小 魚 嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小 兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很 快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔 招待小豬的口（一）、教學同樣多II小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學生聽后回答（一邊看書一邊回答）：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？滲透德育：教育學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少而專?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖

7、片。3、一只小兔搬一塊石專，有沒有多余的石專頭 ？有沒有多余的小兔？一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：魏和 同樣多。）學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）（二卜操作（教科書第8頁 做一做”第1題）師引導學生擺同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣二全班學生獨立擺同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多擺好后回答：梨片有幾個"個蘋

8、果片對著一個梨片有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？（三卜教學多些、少些ri、圖上有幾只小豬”共有幾根木頭？（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多， 小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么？（隨意比較）（四卜操作（做一做"第2題）全班同學動手操作，1名同學到投影 儀上操作。1 .第1行擺5個4,在下面擺Q 要比O 1個。第2行擺幾 個0?2 .

9、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃 花？二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多（避免學生產(chǎn)生思維定勢）2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏 密不同，進而判斷擺的密的鴨 子的只數(shù)忘些，而公雞只數(shù)少些c3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比 較兩盒中的第二排。第二排多的就:多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時, 只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學習了 比一比”，知道在比較時，一定要一 個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：和 同樣多多 少第二

10、課時：長、短教學內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習一 5、6題。教學目標：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過 操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2 .培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3 .培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4 .使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有長、有短1引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西 嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2交流、匯報(i)問

11、：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠 色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色， 行扣兒，一根足粉色,一根是藍色等.(設(shè)計說明 通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激 發(fā)學生的學習興趣。)(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、 短duan二、探究比較長、短的方法1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢 ？2小組合作探究方法。3小組匯報。學生可能說出：（i）看出來的。（2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上， 比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對齊。如圖：,1-從而比山物體的

12、長、短小IIIIN（觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教 師就給予肯定。）（通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。）4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個 共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊口5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書 長、短。（進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。）三、反饋練習1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么.2學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。（學生結(jié)組

13、活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位 比長短，使學生感悟到生活中處處有數(shù)學。）四、鞏固練習1投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成 在書上，訂正時說一說想法。2投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時 說一說比的方法。（通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培 養(yǎng)學生的想象力。）五、整理學具教師提出要求：1 .原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2 .每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要 求。3 .把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里； 再把桌面上的學 具中最短的一個裝進袋里。4 .各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學

14、具也裝進袋里。5 .把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過學習，你有什么收獲啊？1 整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作 可以加深學生對所學知識的理解和運用。）板書設(shè)計：長CHANG短DUAN第三課時：高矮教學內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、 做一做”及練習一第7、8題教學目標：1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合 作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的口2 .培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3 .在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4 .使學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備

15、：積木塊。課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有高有矮1 .引導比較找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2 .是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高二、探究方法1 .情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著， 比較高矮好像有點困難，我們該怎么辦呢？2 .布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3 .匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4 .總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲1 .小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2 .逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習1 .第12頁第7題(1)說出動物名(2)比較高和矮2 .舉其他喜愛

16、的動物作比較五、學生活動1 .摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）。2 .擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么？你學會了些什么？板書設(shè)計：高 矮第三單元：1-5的認識和加減法（共10課時）第一課時：1-5的認識教學內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15 的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，建在初步的數(shù)感口2 .培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3 .體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4 .讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重

17、點：15基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建 立數(shù)感。教具、學具準備：教師準備15的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1 .談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2 .跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3 .學生匯報。4 .教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓 學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1 .老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ？你還能用其他方式 表不嗎？2 .老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示

18、出和老師同樣 多的蘋果數(shù)嗎？3 .同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1 .逐次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾遍個2是怎么得來的？（依 次感知3、4、5的來源。）2 .整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用 15表示？青學生列舉生活中的 事例。（1）小組交流。（2）匯報。2 .猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3 .用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟 你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數(shù)：這些

19、數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認為寫的時候要注意些什么？師示范，生學寫。六、小結(jié)：你學到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：1 2 3 4 5第二課時：第幾和寫數(shù)教學內(nèi)容：教科書第18 頁的內(nèi)容，第22 頁第 7 題、第 9 題。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5 以內(nèi)的數(shù)。課時安排：1 課時教學安排：1 .進一步練習數(shù)的書寫。今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？學生回答。還會有人成為小病號嗎？獨立書寫1-5 各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。2 .教學第幾。

20、1 . 出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2 .數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3 .課本第 18頁在第幾頁后面啊？18頁上的填空你能填嗎？反饋4 .如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5 .P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三 .學生活動1 . 下面我們來做個游戲。（請5 名學生按順序排好）2 .從左數(shù)，你來說3 .從右數(shù)呢？4 .小組內(nèi)合作說一說。四 .小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五 .鞏固練習：P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。P22

21、第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六 .課后練習：練習書寫1-5 各數(shù)。板書設(shè)計：12345第三課時：比大小教學內(nèi)容：教科書第17 頁的內(nèi)容，第21 頁第 5 題、第 6 題。教學目標：1.使學生認識 之” * “這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用2 .使學生知道用 大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小， 建立符號感。3 .培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4 .培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識 N"欄”這三種符號及其含義，同時知道這 三種符號的讀法和作用。教學難點：認識 之"“這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學

22、具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、 4個梨、3個桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學具盒。課時安排：1課時教學過程：一、復習舊知5 一）認讀15各數(shù)6 二）排序1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。2.4、 2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序 排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。教師播放配音故事 小猴吃水果”同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能

23、幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉， 夠不夠？（二）引導學生操作學具，學習 5>" 4"和“=”1 .教學“4蹄口桃比）。（1）指導學生操作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字:，（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“二），等于號是兩條一樣長的線，請學 生跟讀“繇于3”。2 .教學一”猴和香蕉比）。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）

24、。（2）請學生觀察5>工教師及時板書簡筆畫，二條大魚和小魚，大魚在前讀大魚工學生學說順口溜幫助其進行形象記憶口3 .教學 之”猴和梨比）方法同2。二條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。！4 .請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答 后，教師用順口溜幫助學生進行記憶： 大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用 小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)口5 .發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 ？（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ？（培養(yǎng) 學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎1分才公平？（培養(yǎng)學生處理 問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。三、知識

25、運用（一）教科書第18頁 做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。1 .左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 ？2 .右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 ？學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3 .請學生讀一讀兩道算式。4 二）做教科書第21頁練習二第5題1 .學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用 數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2 .花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ？3 三）游戲：看誰找得快1 .教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號連接？青學生快 速在學具盒里找出今天 學的符號，舉旭來,看衣住超快。2 .小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找

26、符 號。3 .填第22頁第6題，相互評價。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計：第四課時：幾和幾教學內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習二第8題。教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片課時安排：1課時教學過程:一、探究新知1. 4的組成老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法?學生討論，動作擺一擺。反饋情況。4 、4 4312213讀一讀，集體讀，個別讀。游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？共有3

27、個園片，左手有1個，右手有幾個？先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出 3 .、3 2 、./21221112. 5的組成小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?學生獨立操作。小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來各組派代表全班交流全班討論得出：53324讀一讀。二、鞏固發(fā)展:1 . 20頁做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。12OOOQ OCO244331學會如何找朋友，合并起來是 5的，用直線連起來。對口令游戲我說3,我說2, 3和2組成5我說2,我說3, 2和3組成5我說3,我說1, 3和1組成4填數(shù)54 -5453()3

28、2()1()1()2()()13-11填表416 .獨立完成練習二第8題三、小結(jié)：你學會了什么、學到了那些本領(lǐng)？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計：第六課時：加法教學內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2 題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確 讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2 .通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交 流意識,3 .使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信O教學重點、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時

29、安排：1課時教學過程：一、復習：1引導學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。J按順序填數(shù)：()3 ()5。二、探究新知：1引導觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走 到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒口(2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2 只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)2學習加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“珠表 示，教師板書“十：(3)引導學生數(shù)一數(shù)

30、合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回 答的基礎(chǔ)上教師板書”=；并在等號后面寫上3。(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書： 加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。J發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學生說出：有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。有2個小朋友，又來了 1個小朋友，合起來是3個小朋友,2+1=3。有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。mm三、

31、鞏固發(fā)展，學會學習1動手操作，體驗加法含義。做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式學生操作。匯報交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12看圖，體驗加法含義。打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意， 并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對 加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）四、小結(jié)：你今

32、天有什么收獲？板書設(shè)計：第七課時：減法教學內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6 題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確 讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2 .通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時 初步滲透函數(shù)思想。3 .通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語 言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交 流點認教學重點難點：知道減法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小 棒等。課時安排：1 課時教學過程：一、復習導入：復習數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1. 引導觀察，感知減法的含義（ 1

33、）過電腦反復演示，讓學生感知到：3 名同學在一起，桌子上有 3 只紙鶴， 1 名同學把1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下2 只紙鶴放在一塊兒。（2）學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（ 3） 教師說明：3 名同學中走掉1 名同學， 3 只紙鶴拿走1 只紙鶴就是從3 里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）2 .學習減法算式（ 1 ）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3 和 1。（2）教師說明：從3 里面去掉一個，用減法計算就要從3 里面減去 l 個，在數(shù)學上我們用符號“ ”來表示，教師板書“ ”。（3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1 是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎(chǔ)

34、上教師板書“ =，并在等號后面寫上”2。（ 4）教師進一步說明：從3 里面減去l 個，用減法計算。（板書：減法）（ 5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3 .發(fā)散聯(lián)想（ 1 ）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2 來表示的減法事例。4看圖，體驗減法含義。打開教科書25 頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學會學習：動手操作，體驗減法含義。（ 1 ）做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學生操作，表述含義。說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（ 2）做一做的右圖（2、 3）學生獨立看圖操作，表述含義。（ 3）獨立

35、操作，邊擺邊說教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。學生操作。匯報交流5 1 5 2 5 3 5 4（ 5 55 0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5可以分成1和幾2獨立完成26 頁做一做，說說你是怎樣想的？3看算式擺一擺。投影出示練習三的第6 題 ,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？板書設(shè)計：第八課時：練習三教學內(nèi)容：教科書第25 頁練習三。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1 5 的加 .減法計算。教學重點：進一步理

36、解加法和減法的含義。教具準備：13 張口算卡片。課時安排：1 課時教學過程：理解加法和減法的含義。1復習加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？ （ 2個小朋友在玩球，又來了1 個小朋友，一共有幾個小朋友？）誰能列出算式呢？ 2+1 = 3你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2復習減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有 3只小羊，后來有2 只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？ 3-2=1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上

37、來說給大家聽？3.P27-28 4、 8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二 .復習加.減法的計算。1 .出示 1+3=52=哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？2 .完成 3和 7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。第 10題，比一比誰做得快。4 .開小火車做口算卡片。三 .游戲：1 . 教師出示一張卡片，學生根據(jù)上面的算式進行表演。2 .一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5 輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。四 .小結(jié)：通過游學習，你有什么收獲？板書設(shè)計：第九課時：0 的認識教學內(nèi)容：教科書第2

38、9 頁教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識 0，掌握 0的寫法。2 .通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。3 .使學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0 的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺課時安排：1 課時教學過程：一、教學0 表示沒有的含義。1出示小猴正準備吃盤子里的2 個桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2）小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）2出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？小猴吃了1 個桃子，盤子里還剩1 個桃子。（板書：1）3出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子

39、里還剩幾個桃子？小猴又吃了1 個桃子， 盤子里一個桃子也沒有了。（有的學生會說吃了 0 個桃子。）教師小結(jié)：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“ 0來表示。”（板書： 0）這個數(shù)字讀作“ 0，” “ 0表示沒有。”“ 0和”1、 2、3、4、 5一樣，也是一個數(shù)。4引導學生結(jié)合生活實際說說“ 0的用法和含義。 ”我們在日常生活中經(jīng)常會用到0 這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5 個，還剩0 個。小華有了3 支鉛筆，用了3 支，還剩0 支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明45人說說。二、教學0 表示起點的含義1學生拿出自己準備的小直尺。剛才同

40、學們說得非常好，你們對0 有了初步的認識。0 可以表示沒有。 0 還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0 在什么位置？在這里還可以表示什么？2出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0 在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。這個 0 應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1 的前面？（因為 0 是起點。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。齊讀：05, 50。三、教學0 的書寫教師邊范寫邊說：寫0 時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學生書空寫0 三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫0。）四、有關(guān)0 的加、減法。1. 一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0 是

41、一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學習有關(guān)0 的加、減法。”小猴看見盤里有2 個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：2 2 =得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習 4-4= 2 2= 55=1 1 =你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個數(shù)加0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0=得幾？為什么？練習 2 + 0= 3 + 0= 5+0 =從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0 4、 0 3、 0 5 等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0 加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想0

42、 0 等于幾？（ 3）一個數(shù)減去0。想一想50等于幾？（）5 0 就是從 5 個東西里面去掉0 個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5板書：5 0= 54 0、 3 0、 2 0、 l 0等于幾？為什么？0 0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0 表示，0 還可以表示起點。我們還學會了0 的寫法，要注意，寫0 的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關(guān) 0 的加、減法，知道了一個數(shù)加上0 還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、課后小記：0 的 書寫是一個難點，教學是要示范指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。

43、第十課時：練習四教學內(nèi)容：教科書第30 頁練習三教學目標：1.進一步理解0 的意義及有關(guān)0 的運算。2.對學生滲透函數(shù)思想的教育。教學重點：0 的意義的理解。教學難點：滲透函數(shù)思想。課時安排：1 課時教學過程：基本練習。1. 復習 0 的意義。出示一盤放了5 支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿掉 2 支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0 來表示？0 除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2排序。每人拿出0 5 五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1 除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31 第 7題。P30第4題

44、。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3 + 0= 3和0 + 3= 3你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。P31 第 6 題 口算。二 .提高練習。P30第5題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3 .P31 第 8題。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4 . P31 思考題。誰來做聰明的小猴呢？三 .小結(jié)：你今天又學到了什么？板書設(shè)計：第四單元：認識物體和圖形（共 2 課時）第一課時：認識物體和立體圖形教學內(nèi)容：教科書32 頁、 33 頁做一做，練習五第2

45、 題。教學目標：1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2. 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學具準備：6 袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。課時安排：1 課時教學過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作

46、感知：1. 分一分，揭示概念。（ 1 ） 分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（ 2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（ 3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。（ 1 ）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（ 2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上

47、下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6 個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1. 由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒 ”， 引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方 ”、 “茶葉桶 ”、 “足球 ”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象3. 1 ）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。4. 2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。）5. 3）學生閉眼按教師要求拿

48、出四種不同形狀的實物。6. 4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3. 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1. 做一做 1 題。（ 1 ）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會 “轱轆 ”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（ 2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲 “看誰摸得準”。（ 1 ）每小組一人說出物體的名稱，其他

49、同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2 題）（ 2）教師說物體形狀，學生摸。3. 數(shù)圖形。投影出示練習五第2 題， 問： 這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、 游戲 ： 先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計：第二課時：認識平面圖形教學內(nèi)容：教科書第34、 35 頁做一做，練習五1、 3、 4、 5題教學目標：1 通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重、難點：初步認識長方

50、形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。課時安排：1 課時教學過程：一、復習，探究新知：1 . 小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？長方體 正方體 球 圓柱2 .你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫你們畫下的圖形有什么特點?學生小組討論小事小結(jié)派f表全班交流學生小結(jié)共同點4個角都是直直的4個角都是直直的三個角平面的不斷開的（即封閉的）不同點長方形對邊相等正方形4邊相等圓沒有角三角形有三條邊二、鞏固發(fā)展：1 .說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2 .用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3 .練習五

51、第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂 成紅色？4 .用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5.數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形?一 ()7P ( )Q獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。三、提高練習：1.取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果獨立完成練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形， 那么它就可以

52、畫出什 么形狀來。四、小結(jié)：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？板書設(shè)計：第五單元：分類（共2課時）第一課時：分類教學內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習六 13題教學要求：1引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分 類的意義；通過操作學會分類的方法。2 .通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷 能力、語言表達能力。3 .培養(yǎng)學生合作交流的意識。4 .讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：學會物體進行分類方法。教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學具袋 (6袋不 同的物品)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：1 .感知分類：(1

53、)播放錄像商場外景鏡頭。(2)播放錄像商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出，商場是 把一樣的物品放在了一起。2 .明確分類(1)播放錄像商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒； 第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺 放文具。)提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)學生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。(2)猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層？使學生 進一步明確要把同一類的物品放 在.一起”二、鞏固發(fā)展，體驗分類。1 .擺一擺。 出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應(yīng)物品 分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性一一通 過分類使每種物品看