1、2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】第一單元本單元環(huán)繞“可愛(ài)的生靈”這一主題支配了三篇精讀課文古詩(shī)三首燕子荷花以及一篇略讀課文昆蟲(chóng)備忘錄 .其中古詩(shī)三首選編了唐朝詩(shī)人杜甫和宋朝詩(shī)人蘇軾，曾幾的詩(shī)歌, 分別從不同的角度向我們描畫(huà)了大自然中幾種可愛(ài)的生靈,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朝氣蓬勃的大自然無(wú)限寵愛(ài)之情.燕子是一篇經(jīng)典散文, 從動(dòng)態(tài)，靜態(tài)兩個(gè)方面描寫(xiě)了燕子的可愛(ài), 表達(dá)了作者對(duì)春天大自然以及燕子的寵愛(ài)和頌揚(yáng).荷花一文就運(yùn)用細(xì)膩生動(dòng)的筆觸顯現(xiàn)了 荷花的外形美,激發(fā)了讀者對(duì)荷花的寵愛(ài)之情, 昆蟲(chóng)備忘錄是一篇好玩的科普文,生動(dòng)描述了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)激發(fā)了同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)的探究熱忱,引導(dǎo)他們從

2、小培育認(rèn)真觀看自然,并憧憬探究自然的良好品質(zhì).與此同時(shí),本單元仍主要支配了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”以及“語(yǔ)文園地”三方面的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等多種學(xué)習(xí)形式實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的鞏固與延長(zhǎng).1.古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)本課“鴛，鴦，惠”等6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“融，燕，鴛”等13 個(gè)生字.2. 正確，流利，有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī).默寫(xiě)絕句.3. 懂得古詩(shī)大意,能夠邊讀邊開(kāi)放想象,融人到詩(shī)歌的意境中,感知詩(shī)歌所描畫(huà)的事物特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的寵愛(ài)之情.教學(xué)重點(diǎn)： 懂得詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情.教學(xué)難點(diǎn)： 感受詩(shī)歌所營(yíng)造的美好意境.教學(xué)預(yù)備： 搜集三首古詩(shī)作者的資料.多媒體課件

3、第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 熟識(shí)本課“鴛，鴦”2 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“融，燕，鴛，鴦”4 個(gè)生字.2. 正確，流利，有感情地朗讀并背誦唐朝詩(shī)人杜甫的絕句,同時(shí)能夠默寫(xiě).3. 懂得詩(shī)歌大意,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,感受春景的美麗.教學(xué)過(guò)程：一，創(chuàng)境激趣,引入學(xué)習(xí)1. 談話創(chuàng)境：同學(xué)們,你們寵愛(ài)春天嗎 寵愛(ài). 那好,這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)春天,一起去看看春天的美麗景色吧 播放舒緩的輕音樂(lè),課件出示幾幅春天美景圖,同學(xué)觀圖感知春景之美 .可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】2. 指名說(shuō)說(shuō)觀圖感受,老師適時(shí)引入：人們都寵愛(ài)春天,畫(huà)家將春色繪進(jìn)了美麗的圖畫(huà)

4、 中,音樂(lè)家為春光奏出了一支支美麗的樂(lè)曲.古往今來(lái), 仍有很多詩(shī)人就寫(xiě)出了一首首頌揚(yáng)春天的詩(shī)歌.你們聽(tīng) 配樂(lè)朗誦絕句 . 孩子們,剛才我們聽(tīng)到的這首詩(shī)歌是唐代大詩(shī)人杜甫的經(jīng)典名作 板書(shū)：絕句 .3. 引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔溝通對(duì)詩(shī)人杜甫的明白,老師補(bǔ)充出示 唐代聞名大詩(shī)人,有“詩(shī)圣”之稱,與詩(shī)人李白并稱為“大李杜” .【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了談話創(chuàng)境引入法, 借助形象直觀的畫(huà)面喚起同學(xué)對(duì)春天的感知以及寵愛(ài)之情, 并在此基礎(chǔ)上自然引出詩(shī)歌的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)在良好的情感體驗(yàn)中進(jìn)入詩(shī)歌意境.二，初讀探究,感知詩(shī)意1. 過(guò)渡引入： 同學(xué)們,要想讀好這首好玩的詩(shī)歌,我們必需第一精確認(rèn)讀詩(shī)歌中的生字.看,頑

5、皮的生字伴侶來(lái)了,快大聲叫出它們的名字吧.(1) 課件出示生字“融，燕，鴛，鴦” ,指寤朗讀老師適時(shí)提示他們借助拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)提示“融”讀后鼻音, “鴛”是整體認(rèn)讀音節(jié),同時(shí)補(bǔ)充出示“鴛鴦”的圖片,并簡(jiǎn)潔介紹 鳥(niǎo),外形像野鴨而較小.雌雄多只或成對(duì)生活在水邊 .(2) 引導(dǎo)同學(xué)溝通自主識(shí)字方法：生：由于“鴛，鴦”在一起時(shí)是一種鳥(niǎo)的名字,所以兩個(gè)字都有鳥(niǎo)部,而上半部分表達(dá)了兩個(gè)字的讀音.師：你這是借助形聲字“形旁表義，聲旁表音”的方法識(shí)記生字的,特別不錯(cuò)。生：我覺(jué)得“燕”可以用順口溜的方式記住“廿”在上頭,“北”中添個(gè)“口” ,“四點(diǎn)”下邊走.師：你運(yùn)用了形象識(shí)字法,讀著讀著我們就精確記住了“

6、燕”這個(gè)字,感謝你,你真棒。(3) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“融”字的左下部分易錯(cuò)的地方 “.”不能寫(xiě)成兩筆短橫了 .“燕”中間部分的“口”要寫(xiě)得偏小,下面不能寫(xiě)得太散了,要留意后面三點(diǎn)的方向一 致.“鴛，鴦”兩個(gè)字上半部分都要寫(xiě)得略扁,把下半部分的 “鳥(niǎo)” 蓋住.同學(xué)自主描寫(xiě)生字,老師巡察檢查指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)提示.2. 出示詩(shī)歌,引導(dǎo)同學(xué)將生字帶進(jìn)詩(shī)歌中再次進(jìn)行朗讀,留意讀準(zhǔn)詞語(yǔ),讀通句子.(1) 指名朗讀詩(shī)歌, 老師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo),留意提示讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏 遲日江山麗, 春風(fēng)花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦 .(2) 引導(dǎo)同學(xué)再次進(jìn)行詩(shī)歌朗讀練習(xí),留意讀中體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感.可編輯資料 - -

7、- 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】3. 細(xì)讀詩(shī)歌,斌著借助畫(huà)面感悟詩(shī)意,不懂得的地方做上記號(hào),借助課文中的注釋或是請(qǐng)教同學(xué)，老師進(jìn)行懂得.(1) 與同桌溝通自己對(duì)詩(shī)歌大意的懂得,老師巡察點(diǎn)撥指導(dǎo).(2) 指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)詩(shī)歌大意的感知,老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)借助教材中的注釋懂得詞語(yǔ)“遲日，泥融”等詞語(yǔ)的意思,并簡(jiǎn)要補(bǔ)充部分詞語(yǔ)的意思 江山：江河和山嶺,借指國(guó)家 ,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)明確這是一首描寫(xiě)春天景物的詩(shī)歌.(3) 引導(dǎo)同學(xué)再次研讀詩(shī)歌,借助課文插圖想一想：這四句詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景象？老師根據(jù)同學(xué)的摸索，問(wèn)答歸納板書(shū) 景物：遲日，江山，春風(fēng)，花草動(dòng)物：燕子，鴛鴦 .4

8、再讀詩(shī)歌,開(kāi)放想象：詩(shī)歌畫(huà)面中的這些景物各自都具有怎樣的特點(diǎn)？試著用詩(shī)歌中的詞語(yǔ)來(lái)概述.老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)抓“麗，香”感受自然景物靜態(tài)之美,抓住“飛，睡”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)鳥(niǎo)幾的動(dòng)態(tài)之趣 補(bǔ)充板書(shū)：靜態(tài)動(dòng)態(tài) .5. 課件再次出示美麗的畫(huà)面,老師激情小結(jié)：多美的春天呀。溫存的太陽(yáng)此時(shí)正照射著大地,和煦的春風(fēng)輕輕地吹著,花草散發(fā)出醉人的芳香.勤勞的小燕子正在忙著銜泥筑巢,可愛(ài)的鴛鴦臥躺在溫存的沙地上美美地睡覺(jué).祖同的山河多像一幅美麗的圖畫(huà)呀。來(lái),孩子們, 讓我們帶著寵愛(ài)之情再讀一凄這首詩(shī)歌.6. 指導(dǎo)朗讀,老師再次激情范讀,同學(xué)練習(xí)有感情朗凄,可以邊讀邊配上好玩的動(dòng)作.7. 指名感情朗讀,并試著進(jìn)行背涌,

9、同學(xué)齊背.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了讀中想象法,讓同學(xué)在讀詩(shī)的過(guò)程中借助對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的感知激發(fā)想象,更加精確地明白了詩(shī)歌的大意,并從顏色，味道，感覺(jué)，動(dòng)作等方面感受詩(shī) 中所描畫(huà)春天的美景,從而真正感受到春天的美好,激發(fā)寵愛(ài)之情.三，拓展延長(zhǎng),感悟詩(shī)情1. 過(guò)渡：詩(shī)人杜甫用這首詩(shī)來(lái)頌揚(yáng)美麗的春天,孩子們,詩(shī)中的自然景物和動(dòng)物成了這種畫(huà)面中的主角, 它們有動(dòng)有靜, 確定也給你們留下了難忘的印象.那么你們通過(guò)這些事物感受到了春天大自然怎樣的氣息呢？2. 同學(xué)簡(jiǎn)潔溝通,老師歸納板書(shū) 春光景色美動(dòng)物顯憤慨 ,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從中體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天大自然的寵愛(ài)，頌揚(yáng)之情.3. 拓展學(xué)習(xí)： 引導(dǎo)同學(xué)溝通課前搜

10、集到的其他捕寫(xiě)，頌揚(yáng)春天的詩(shī)歌, 同時(shí)讓他們進(jìn)行有感情誦讀.老師適時(shí)補(bǔ)充春雨 春曉等,同學(xué)有感情地齊讀詩(shī)歌.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了延長(zhǎng)拓展學(xué)習(xí)法,讓同學(xué)從一首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)至其他同類詩(shī)歌的補(bǔ)充學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的“舉一反三”,有效形成了詩(shī)歌文化的積存.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】四，課堂小結(jié)同學(xué)們,讓我們記住詩(shī)人杜甫以及他的詩(shī)歌絕句.并用自己美麗的誦讀表達(dá)我們對(duì)于春天大自然的無(wú)限寵愛(ài)之情吧 全班同學(xué)再次配樂(lè)齊誦詩(shī)歌 .可編輯資料 - - - 歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句課時(shí)目標(biāo)：1 古詩(shī)三首景物：遲日，江上，春風(fēng)，花草

11、靜態(tài)春光景色美動(dòng)物：燕子，鴛鴦動(dòng)態(tài)動(dòng)物顯憤慨其次課時(shí)可編輯資料 - - - 歡迎下載1. 正確，流利，有感情地朗讀，背誦惠崇春江晚景.2. 熟識(shí)本課“惠，崇，豚”3 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“惠，崇，蘆，芽，短”5 個(gè)生字.懂得詩(shī)句的意思以及詩(shī)歌內(nèi)容.3. 感受詩(shī)歌所描畫(huà)的意境,體會(huì)詩(shī)人寵愛(ài)春天的思想感情.教學(xué)過(guò)程：一，激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題 1課件出示惠崇的春江晚景圖,同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫(huà),并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容.師：孩子們,睜大你們善于發(fā)覺(jué)的眼睛.你們從這幅畫(huà)中部看到了哪些事物呢？ 生：我看到了幾枝艷麗的桃花開(kāi)得特別好看.生：地上的小草嫩綠嫩綠的表達(dá)了春天朝氣蓬勃的特點(diǎn).生：我仍看到了河里有幾只鴨子正在輕盈地游來(lái)

12、游去.師：經(jīng)過(guò)你們的描述,這幅畫(huà)一下子就布滿了春天的美麗顏色.孩子們, 其實(shí)你們看到的這幅早春圖是北宋聞名僧人惠崇的畫(huà)作春江晚景. 板書(shū)： 惠崇春江晚景 指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“崇”字的后鼻音，翹舌音,并能夠正確書(shū)寫(xiě)“惠，崇”,提示他們“惠” 中間部分的橫畫(huà)右邊仍有一筆點(diǎn)畫(huà),且上半部分要寫(xiě)得略微緊湊.“崇”上半部分的“山”寫(xiě)得略小.另外,兩個(gè)生字的橫畫(huà)都較多,書(shū)寫(xiě)時(shí)需要留意橫畫(huà)之間等距的原就.簡(jiǎn)潔介紹惠崇 北宋出名的僧人,能詩(shī)善畫(huà) .可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】師：今日這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的課文便是為這幅畫(huà)特地而作的詩(shī)歌.2師生溝通對(duì)詩(shī)人蘇軾

13、的明白老師補(bǔ)充介紹：蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山 今四川眉山 人.他在詩(shī)，詞，散文的創(chuàng)作上都有很高造詣.惠崇春江晚景這首詩(shī)就是他為好友 惠崇的這幅畫(huà)所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī).【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了課件激趣引入法,讓同學(xué)在觀圖的過(guò)程中有效激發(fā)出學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好.二，初讀詩(shī)歌,感知詩(shī)歌大意1. 同學(xué)自讀詩(shī)歌,留意圈產(chǎn)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2. 同桌之間相互檢查自讀情形,并進(jìn)行正音.3. 指名朗讀詩(shī)歌,老師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo),留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蘆，芽，豚”三個(gè)生字的讀音 同時(shí)再次指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)提示同學(xué)“蘆，芽”兩個(gè)字上半部分的“艸”都要略寬于下半部分 .4. 課件出示詩(shī)歌, 指導(dǎo)

14、同學(xué)讀好詩(shī)歌的停頓與節(jié)奏 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知.萎蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí). 5同學(xué)齊讀詩(shī)歌.6再讀詩(shī)歌,想一想這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容 詩(shī)歌主要描罵了惠崇春江晚景這幅畫(huà)中的景物 .老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)中找出詩(shī)人所描寫(xiě)的畫(huà)中事物.老師板書(shū)： 竹子，桃花，江水，蔞蒿，蘆芽，鴨子，河豚.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了初讀感知法,讓同學(xué)在朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌自主研讀活動(dòng),讀通了詩(shī)句,同時(shí)也初步感知了詩(shī)歌的主要內(nèi)容.三，深化探究,想象意境1. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真研讀詩(shī)句,借助課文旁邊的注釋試著懂得詩(shī)句的意思,不懂得的做上記號(hào),與同學(xué)，老師溝通.老師巡察點(diǎn)撥指導(dǎo),同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng).

15、2. 課件出示“蔞蒿，蘆芽，河豚”的圖片,引導(dǎo)同學(xué)借助課文中的相關(guān)注釋熟識(shí)詩(shī)中所 描寫(xiě)的幾種事物 蔞蒿：草本植物.葉子背面密生灰白色細(xì)毛,花冠筒形.干的莖葉點(diǎn)燃后生的煙能熏蚊蠅.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?河豚：魚(yú).頭近圓形,身體圓筒形.遇敵害時(shí)整個(gè)身體能 膨脹如球,浮在水面上.內(nèi)臟有劇毒.常生活在近海底層半咸水中,有時(shí)也進(jìn)入淡水區(qū).3. 同學(xué)溝通對(duì)詩(shī)句大意的懂得,歸納并串講詩(shī)句意思 竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中玩耍,它們最先察覺(jué)到了初春江水的回暖.河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿,蘆葦也開(kāi)頭抽芽,這些可都是烹飪河豚的好佐料,而河豚此時(shí)剛要逆流而上,從大海回游到江河里來(lái)了 .將要回游的可編輯資料 - - - 歡迎

16、下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】河豚是畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的,詩(shī)人用他的想象,把江南初春特有的氣息表現(xiàn)得多么真實(shí)啊。4. 再讀并摸索：詩(shī)歌描畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？你是從哪些詩(shī)句中惑受到的？(1) 同學(xué)溝通 描畫(huà)了一幅江景早春圖,從桃花，萎蒿，蘆芽等景物中可以感受到 .老師適時(shí)再次顯現(xiàn)春江晚景圖,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)早春景物的特點(diǎn) 簡(jiǎn)潔補(bǔ)充鴨子對(duì)氣候變化特別是春天到來(lái)與否感知最精確的特點(diǎn) .(2) 質(zhì)疑：詩(shī)歌的最終一句是不是詩(shī)人從畫(huà)中看到的 不是,這是詩(shī)人由畫(huà)面生發(fā)的想象.(3) 想象體驗(yàn)：假如你現(xiàn)在行走在這如畫(huà)的江邊,在盎然的春意里,你內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受 感覺(jué)春光如此美好,心里布

17、滿了輕盈之情. 板書(shū)：寵愛(ài)春天，頌揚(yáng)春光.5. 有感情地誦讀詩(shī)歌,邊吟誦邊想象畫(huà)面.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了讀中懂得，讀中想象的方法, 讓同學(xué)更好地感悟了詩(shī)歌的內(nèi)容,并真正融入到了詩(shī)歌的美好意境之中.四，課堂小結(jié)1. 指名有感情地誦讀并嘗試背誦詩(shī)歌,師生點(diǎn)評(píng) 留意處理好詩(shī)歌情感以及節(jié)奏等 .2. 老師小結(jié)：蘇軾真不愧是宋代最聞名的詩(shī)人,一首題畫(huà)詩(shī)都能夠?qū)懙萌绱松鷦?dòng)鮮活, 讀后讓人猶如身臨其境.同學(xué)們,課下多搜集一些他的其他詩(shī)歌,讀一讀，品一品,感受一下大詩(shī)人的美好情懷.可編輯資料 - - - 歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)：1 古詩(shī)三首惠崇春江晚景竹子，桃花，江水，萎蒿，蘆芽，鴨子，河豚

18、 寵愛(ài)春天頌揚(yáng)春光 第三課時(shí)可編輯資料 - - - 歡迎下載1. 熟識(shí)生字“減”,會(huì)寫(xiě)“梅，溪，泛，減”4 個(gè)生字.2. 正確，流利，有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】3. 想象詩(shī)歌所描畫(huà)的景象, 感知詩(shī)歌大意, 感受初夏季節(jié)的美好和大自然旺盛的生命力.教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)回憶,引入新課1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶本課學(xué)過(guò)的兩首古詩(shī)并進(jìn)行嫻熟背誦,同學(xué)齊誦這兩首詩(shī)歌.2. 談話引入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)本課最終一首古詩(shī) 板書(shū)詩(shī)題,留意提示同學(xué)讀準(zhǔn)“衢”的讀音,同時(shí)引導(dǎo)他們借助教材注釋懂得詩(shī)題的意思 .3引導(dǎo)同學(xué)溝通對(duì)詩(shī)人曾幾的

19、明白,老師簡(jiǎn)潔補(bǔ)充 曾幾,字吉甫南宋詩(shī)人,自號(hào)茶山居士.其詩(shī)講究用字煉句,作詩(shī)不用奇字，僻韻風(fēng)格活潑生動(dòng),詠物就重神似 .【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了回憶引入法,既讓同學(xué)有效鞏固了舊知,同時(shí)又使其對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌產(chǎn)生積極的心理期望.二，總結(jié)學(xué)法.自主研讀1質(zhì)疑溝通：同學(xué)們,通過(guò)前兩首詩(shī)歌的學(xué)習(xí),信任大家確定累積了一些有效的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,能簡(jiǎn)潔溝通一下嗎？生：我覺(jué)得學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)確定要先把古詩(shī)讀通順,所以精確辨識(shí)每個(gè)生字的讀音和字形.師：是啊,懂得詩(shī)意的重要前提就是讀通，讀順詩(shī)句 歸納出示：讀通詩(shī)句 .生：熟讀古詩(shī)后,我們?nèi)砸柚⑨尪迷?shī)句的意思,然后再把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō).假如遇到自

20、己不懂得的地方,我們可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師.師：這個(gè)方法特別好, 由字詞到句子再到整首詩(shī)歌,我們就能更好地懂得詩(shī)歌的大意啦 連續(xù)出示：懂得詩(shī)意 .生：我們?nèi)砸w會(huì)詩(shī)人想表達(dá)的情感,只有這樣我們才算真正讀懂了詩(shī)歌.師：作文的最高境域是“文為心聲,詩(shī)歌亦是如此.詩(shī)人想借助詩(shī)歌表達(dá)自己內(nèi)心怎樣的情感呢？假如我們不明白這一點(diǎn),使不算真正學(xué)會(huì)詩(shī)歌 出示：體會(huì)詩(shī)情 .生：老師常告知我們“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,我覺(jué)得我們?nèi)砸磸?fù)誦讀詩(shī)歌,然后才能牢記詩(shī)歌.師：對(duì),詩(shī)歌的有效積存除了誦記之外再?zèng)]有其他更好的方法了 出示：誦讀積存 .2引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時(shí)試著感知詩(shī)句的朗讀節(jié)奏.老師

21、巡察明白同學(xué)自主學(xué)習(xí)情形,適時(shí)予以點(diǎn)撥，指導(dǎo).(1) 課件出示詩(shī)歌, 檢查同學(xué)朗讀情形, 老師提示讀準(zhǔn)生字 “泛” 不要讀成了“乏”音 , 同時(shí)適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)溝通對(duì)四個(gè)生字“梅，溪，泛，減”的識(shí)寫(xiě)認(rèn)知 四個(gè)字都是左窄右寬型結(jié)構(gòu) ,并重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪”,提示同學(xué)留意右半部分上面的三點(diǎn)以及中間的“幺”均要寫(xiě)可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】得緊湊,下面“大”的橫畫(huà)就要寫(xiě)得稍長(zhǎng). “泛”右邊“乏”的第一筆撇為平撇,下面的“之” 整體成略扁之勢(shì).“減”右半部分的斜鉤要寫(xiě)得伸展.同學(xué)依據(jù)老師的范寫(xiě)提示自主描寫(xiě)生字.(2) 老師范讀詩(shī)歌 課件出示詩(shī)歌

22、的朗讀節(jié)奏：梅子黃時(shí)日日晴, 小溪泛盡卻山行. 綠陰不減來(lái)時(shí)路,添得黃鸝四五聲 .同學(xué)依據(jù)節(jié)奏再次練習(xí)朗讀,齊讀詩(shī)歌. 3再讀詩(shī)歌,試著借助注釋及圖片理懈詩(shī)句的意思以及整首詩(shī)歌的大意,不懂得的地方做上記號(hào),與同學(xué)或老師溝通.(1) 與同桌溝通自己對(duì)詩(shī)句的懂得,留意相互之間進(jìn)行訂正，補(bǔ)充.(2) 課件依次出示詩(shī)句, 指名說(shuō)說(shuō)不懂得的地方, 老師適時(shí)補(bǔ)充部分詞語(yǔ)的意思 梅子黃時(shí)： 指五月,梅子成熟的季節(jié).日日晴：天氣日日晴好.不減：并沒(méi)有削減 .同時(shí)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句大意的懂得,并試著串講詩(shī)意,老師準(zhǔn)時(shí)予以補(bǔ)充 梅子黃透了的季節(jié),每天都是晴朗的好天氣,我乘小舟沿著小溪而行, 走到了小溪的終點(diǎn), 再改走

23、山路連續(xù)前行. 山路上涼快的樹(shù)蔭, 與來(lái)的時(shí)候一樣濃密,樹(shù)叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的鳴叫,比來(lái)時(shí)更增加了些許幽趣 .(3) 同學(xué)在感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀,并通過(guò)詩(shī)意及課文插圖想象詩(shī)歌描畫(huà)的景象.4 質(zhì)疑探究：這首詩(shī)歌主要描寫(xiě)的是哪一季節(jié)？想象你是一位畫(huà)家,你將用怎樣的顏色來(lái)描畫(huà)詩(shī)歌所顯現(xiàn)的畫(huà)面？(1) 同學(xué)溝通對(duì)詩(shī)歌季節(jié)的懂得 夏季 ,說(shuō)說(shuō)自己的理由.老師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“梅子黃時(shí)”明確詩(shī)歌所寫(xiě)的是初夏季節(jié) 五月份 .(2) 連續(xù)溝通對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面色調(diào)的感知 綠 ,老師適時(shí)聚焦“綠陰不減”體會(huì)初夏季節(jié)蘭衢道中茂密蓬勃的綠色 板書(shū)：綠陰界減 ,同時(shí)從中感受初夏季節(jié)大自然旺盛的生命力 板書(shū)：布滿憤慨

24、 .(3) 開(kāi)放想象：在如此安靜的山路中,除了眼前所見(jiàn)美景.你仍聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)：黃鸝嗚叫 ,同時(shí)引導(dǎo)他們連續(xù)想象假如自己此時(shí)正走在這樣的山路中,心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受 興奮，舒服 ,老師歸納板書(shū) 意趣盎然 ,同時(shí)體會(huì)詩(shī)人對(duì)眼前所見(jiàn)及耳畔所聞的無(wú)限寵愛(ài)之情 補(bǔ)充板書(shū)：所見(jiàn)所聞 .5指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象詩(shī)歌意境之美,并試著進(jìn)行背誦練習(xí).指名背誦顯現(xiàn),生齊背詩(shī)歌.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)利用回憶總結(jié)法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主研讀,既表達(dá)了對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能的培育,同時(shí)又讓他們初步把握了詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一般步驟,做到了課堂教學(xué)的省時(shí)高效.三，課堂小結(jié)可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校

25、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】1. 播放舒緩的輕音樂(lè),指導(dǎo)同學(xué)再次有感情地朗讀詩(shī)歌.2. 老師小結(jié)：大自然的確是布滿憤慨的美好世界,同學(xué)們,課下再找一找其他描寫(xiě)大自然景物美的詩(shī)歌讀一讀，品一品,說(shuō)不定你們也能夠?qū)W會(huì)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)美好自然的寵愛(ài)之情喲.可編輯資料 - - - 歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：三衢道中1 古詩(shī)三首所見(jiàn)：綠陰不減 布滿憤慨 所聞：黃鸝鳴叫 意趣盎然 可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思：對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō), 要想真正走進(jìn)詩(shī)歌所描畫(huà)的美好意境,光憑對(duì)詩(shī)句語(yǔ)言文字的品讀感悟仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.因此,針對(duì)他們的懂得才能仍比較薄弱的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,老師在引導(dǎo)同學(xué)初讀感知詩(shī)歌內(nèi)容的基

26、礎(chǔ)上必需充分利用多媒體課件的幫忙教學(xué)作用,借助課文內(nèi)容插圖的形象再現(xiàn), 讓同學(xué)的形象思維得到更深層次的進(jìn)展,從而保證了他們對(duì)詩(shī)歌中所描畫(huà)的美好春景的進(jìn)一步感知,同時(shí)也真正激發(fā)了他們對(duì)大自然以及春天的寵愛(ài)之情.2.燕子教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“伶，俐，翼”等10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“湊，拂，集”等12 個(gè)生字,懂得“爛漫無(wú)比”等詞語(yǔ)的意思.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文,能背誦課文第1 3 自然段.3. 懂得課文內(nèi)容,感受燕子的活潑可愛(ài)和光榮奪目的春天美景,培育同學(xué)寵愛(ài)大自然的思想感情.4. 按確定的顧序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法,培育同學(xué)的形象思維及細(xì)致觀看的可編輯資料 - - - 歡迎下載20

27、21-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】才能.教學(xué)重點(diǎn)： 能夠精確明白春天的特點(diǎn),明白燕子的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)春天及小燕子的寵愛(ài)和頌揚(yáng)之情.教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件.搜集作者鄭振鐸的資料第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“伶，俐，翼”等10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“湊，拂，集”等12 個(gè)生字.2. 正確，流利地朗讀課文.3. 感知課文內(nèi)容,初步懂得課文的脈絡(luò),感受春天的景物之美.教學(xué)過(guò)程：一，字謎激趣,引入課題師：同學(xué)們,在開(kāi)頭今日的學(xué)習(xí)之前,老師想讓大家猜一個(gè)字謎.課件出示 “廿”是頭來(lái)“口”是身, “北”是翅膀分兩邊,如問(wèn)尾巴藏哪里？“四點(diǎn)”落在最下邊 .生：是小燕子的“燕”字 老

28、師確定同學(xué)的估量并板書(shū)“燕” .師：這個(gè)字在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,信任大家確定也熟識(shí)燕子吧.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)燕子的明白？生：我知道春天一到,燕子飛到北方.師：燕子是候鳥(niǎo),它們會(huì)隨著氣候的變化而遷徙.生：燕子寵愛(ài)在屋檐下筑巢,它們特別勤勞.師：而且它們筑巢的技術(shù)特別精深,所筑巢穴不僅堅(jiān)固,而且具有冬暖夏涼的特點(diǎn).生：我仍知道“燕尾服”的樣式就是服裝設(shè)計(jì)師們從燕子身上受到的啟示.師：你們的學(xué)問(wèn)可真豐富。孩子們,今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫“燕子” 補(bǔ)充板書(shū) .同學(xué)齊讀課題,留意“子”讀輕聲.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)行謎語(yǔ)激趣法引入教學(xué),即遵從了同學(xué)認(rèn)知的心理特點(diǎn),有效激發(fā)了他們參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好,

29、同時(shí)又神奇實(shí)現(xiàn)了前后認(rèn)知的連接.二，夯實(shí)基礎(chǔ),理清文脈1. 同學(xué)認(rèn)真朗讀課文,圈出課文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,然后與同桌溝通朗讀情形.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】2. 檢查同學(xué)自主朗讀情形：(1) 課件出示生詞“吹拂，聚攏，形成，橫掠，痕跡”等,指名朗讀詞語(yǔ),老師適時(shí)指導(dǎo) 同學(xué)讀準(zhǔn)生字“攏”是第三聲, “掠”中間的音節(jié)是“ü”,同時(shí)留意讀準(zhǔn)“形”是后鼻音,而“痕”就是前鼻音.同學(xué)齊讀詞語(yǔ),老師隨機(jī)指詞語(yǔ)同學(xué)搶讀.(2) 指名分自然段朗讀課文,老師適時(shí)進(jìn)行部分句，段的范讀指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好

30、課文第2 自然段,同學(xué)齊讀課文.3. 再讀課文,看看課文共有幾個(gè)自然段,環(huán)圍著課題各段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？試著將課文劃分段落,老師提示同學(xué)留意相同的內(nèi)容應(yīng)歸為一部分.(1) 同學(xué)摸索并與同桌溝通,老師巡察點(diǎn)撥，指導(dǎo).(2) 指名回答,老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)明確課文分別從燕子的外形，美好春景以及燕子飛行，停留時(shí)的姿勢(shì)三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這三部分的主要內(nèi)容.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了自主學(xué)習(xí)與點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的方法,讓同學(xué)初步實(shí)現(xiàn)了與文本對(duì)話的目的,并在此基礎(chǔ)上夯實(shí)了朗讀基礎(chǔ),同時(shí)理清了文章的脈絡(luò)層次.三，走進(jìn)春天,感受“景之美”1. 出示春天的景物畫(huà)面,引導(dǎo)同學(xué)觀看并說(shuō)說(shuō)自

31、己的感知,老師適時(shí)補(bǔ)充出示課文第2自然段, 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀文段,看看作者分別給我們顯現(xiàn)了哪些春天的景物,作者又是如何來(lái)介紹它們各自的特點(diǎn)的？2. 同學(xué)自主朗讀并圖畫(huà)出文段中描寫(xiě)的景物,同時(shí)找出宦們各自的不同特點(diǎn).3. 引導(dǎo)同學(xué)溝通自己的懂得,課件聚焦“輕風(fēng)，細(xì)雨，柔柳，花，草，葉” ,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)餅它們各自的特點(diǎn)如何, 課件聚焦“微微地，如毛的，千條萬(wàn)條的， 紅的白的黃的， 青的，綠的”等詞語(yǔ),引導(dǎo)他們體會(huì)春天輕風(fēng)溫存和煦，春雨細(xì)密如絲，柔柳輕巧飄逸，花兒五顏六色以及草葉嫩綠的特點(diǎn),從中感受春天萬(wàn)物布滿憤慨.同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)借助課文插圖及文段隨文懂得“爛漫無(wú)比” 形容鮮花爭(zhēng)相盛放, 一派顏色艷

32、麗美麗的景象 的意思并指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀第 2 自然段,要留意讀得輕柔，舒緩.4. 課件再次出示第2 自然段,引導(dǎo)同學(xué)讀文段并想一想自己從這句話中體會(huì)到了什么.(1) 同學(xué)溝通,老師引導(dǎo)同學(xué)隨文懂得“伶俐” 聰慧.機(jī)警 ，“光榮奪目” 形容光澤顏色艷麗刺眼 ,同時(shí)出示兩幅畫(huà)面 自然景物圖，加入小燕子的自然景物圖 ,引導(dǎo)同學(xué)將兩幅畫(huà)面進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)自己更寵愛(ài)哪一幅,為什么 更寵愛(ài)有小燕子的圖畫(huà),由于小燕子讓圖畫(huà)變得更加生動(dòng)好玩. 老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從 “為春光平添了很多生趣”一句體會(huì)作者對(duì)小燕子的寵愛(ài)之情.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】

33、(2) 指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀第2 自然段,留意讀出對(duì)小燕子的寵愛(ài)之情.5. 指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第2 自然段,并試著進(jìn)行背誦練習(xí). 指名背誦, 老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥.【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了圖文對(duì)比法,讓同學(xué)將畫(huà)面與文字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí), 有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然景物美的精確感知,激發(fā)了對(duì)春天大自然和小燕子的寵愛(ài)之情.四，鞏固生字識(shí)寫(xiě)1. 課件出示課后雙橫線內(nèi)的生字小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字,師生再次進(jìn)行朗讀訂正.同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔溝通自己的識(shí)字方法,老師提示他們借助形聲字形旁加聲旁，漢字添加偏旁等方法進(jìn)行生字的個(gè)性化識(shí)記.2. 再次出示田字格內(nèi)的12 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字形，結(jié)構(gòu)以及筆畫(huà)等,看看在書(shū)寫(xiě)這些

34、生字時(shí)需要留意哪些地方 “聚” 中間部分有一個(gè)短的乎撇不能寫(xiě)丟了 .老師適時(shí)進(jìn)行部分生字的范寫(xiě)指導(dǎo), “拂”字右半部分三筆橫畫(huà)之間要緊湊，等距，略長(zhǎng). “聚”上半部分“取”的右邊“又”的撩畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà),下半部分左邊的兩筆撇畫(huà)要留意緊湊和長(zhǎng)短,右邊最后一筆捺畫(huà)要伸展. “倦”右半部分“卷”最終一筆豎彎鉤不能超出上半部分的捺畫(huà).3. 同學(xué)自主描寫(xiě)生字,老師巡察檢查指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)廈饋書(shū)寫(xiě)情形,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意筆畫(huà)之間要緊湊，合理.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了自主觀看比較與老師范寫(xiě)指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)更好地把握了生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),提升了美觀書(shū)寫(xiě)漢字的才能.五，課堂小結(jié)孩子們,作者鄭振鐸是如何描寫(xiě)小燕子

35、可愛(ài)樣子及姿勢(shì)的呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí),信任你們確定會(huì)愛(ài)上這可愛(ài)的春之精靈的。其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 流利，有感情地朗讀課文,能夠背誦課文第l 3 自然段.2. 懂得課文內(nèi)容,感受燕子的活潑可愛(ài)和光榮奪目的春天美景,培育同學(xué)寵愛(ài)大自然的思想感情.3. 按確定的次序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法,培育同學(xué)的形象思維及細(xì)致觀看的才能.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)回憶,引入學(xué)習(xí)1. 課件出示文中詞語(yǔ),指名朗讀，齊讀,老師再次進(jìn)行朗讀規(guī)范指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào).2. 課件出示課文第2 自然段,同學(xué)有感情地齊讀課文 能背誦的同學(xué)試著進(jìn)

36、行背誦 ,老師確定同學(xué)的朗讀,同時(shí)引入：看,可愛(ài)的春之精靈燕子飛來(lái)啦,孩子們,趕忙熱忱地向它們問(wèn)好吧 課件補(bǔ)充出示小燕子的圖片.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了復(fù)習(xí)引入法,讓同學(xué)不僅有效夯實(shí)了朗讀認(rèn)知,同時(shí)也自然引入了課文的主角燕子.二，圖文對(duì)比,感受燕子的“可愛(ài)”1. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看燕子的圖片,試著用自己的話描述燕子的外形特點(diǎn),留意要依據(jù)確定的次序進(jìn)行描述.(1) 指名同學(xué)借助圖片描述燕子樣子的特點(diǎn),老師適時(shí)提示他們留意從整體到局部進(jìn)行描述,并留意抓住燕子身體各部位的樣子，顏色等特點(diǎn)說(shuō)詳細(xì).(2) 課件出示課文第1 自然段,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀,看看作者重點(diǎn)抓住了燕子身體哪些部位來(lái)介紹的,又

37、是如何將其介紹清晰的？找出相關(guān)詞語(yǔ).(3) 同學(xué)溝通,課件適時(shí)聚焦“羽毛，尾巴，翅膀” ,老師引導(dǎo)同學(xué)借助課文中的描述體會(huì)這三個(gè)部位的顏色，外形特點(diǎn) 板書(shū)：樣子美 ,引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的描述體會(huì)作者描述的精確，形象,同時(shí)出示“剪刀”圖片,進(jìn)一步體會(huì)比如之妙.(4) 再讀第 1 自然段,試著用文段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小燕子的感覺(jué), 老師歸納板書(shū) 可愛(ài)，活潑 .指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第 1 自然段,留意讀出小燕子可愛(ài)，活潑的特點(diǎn).(5) 出示填空練習(xí)：“一身 的羽毛,一雙 的尾巴,一對(duì) 的翅膀,湊成了 的小燕子.”同學(xué)填空并試著進(jìn)行背誦.老師指名進(jìn)行背誦顯現(xiàn),同學(xué)齊背.2. 過(guò)渡引入：看到你們?nèi)绱藢檺?ài)它

38、們,這些可愛(ài)的小燕子可興奮啦.瞧,它們?cè)陉?yáng)光中 輕盈地飛起來(lái)啦。同學(xué)們,認(rèn)真讀一讀課文第3，4 兩個(gè)自然段,找出描寫(xiě)小燕子飛行姿勢(shì)美的詞句,想一想自己從中都體會(huì)到了什么 板書(shū)：飛行美 .師：小燕子都是怎么飛行的呢？生：小燕子斜飛在曠亮無(wú)比的天空 板書(shū)：斜飛 ,課件適時(shí)出示天空?qǐng)D片,引導(dǎo)同學(xué)懂得“曠亮無(wú)比” 指天空開(kāi)闊，光明 的意思.師：你從燕子“嘰”的叫聲中體會(huì)到了什么？可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】生：我體會(huì)到了小燕子飛行速度特別快,瞬時(shí)工夫就從這里的稻田上飛到了那邊的高柳下了.師：第 4 自然段中哪些詞語(yǔ)也寫(xiě)出了小燕子飛行速度特

39、別之輕快呢？生：我從“橫掠”這個(gè)詞語(yǔ)中感受到小燕子輕巧，靈敏的感覺(jué) 板書(shū)：橫掠 .生：我仍從“有時(shí)沾了一下水面”體會(huì)到燕子橫拂過(guò)湖面時(shí)的輕決靈敏,由于“沾”字寫(xiě)出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面的動(dòng)感.師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎.生：“飛”.生：“貼”.師：跟文中的“掠”和“沾”比較,誰(shuí)更恰當(dāng)呢？生：“掠”和“沾”字更能表現(xiàn)出小燕子輕巧靈敏的感覺(jué) 板書(shū)：輕巧，靈敏 .指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第3，4 自然段,留意想象小燕子飛行時(shí)輕巧，靈敏的感覺(jué).3過(guò)渡：看,有幾對(duì)燕子飛倦了,它們正停留在電線上呢。(1) 課件出示燕子停留在電線上的圖片,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面中電線，燕子以及畫(huà)面背景等的感知 歸納板書(shū)

40、：停留美 ,老師適時(shí)有感情引讀課文第5 自然段.(2) 同學(xué)認(rèn)真自讀第5 自然段,看看作者將停留的燕子放在怎樣的背景中,整個(gè)畫(huà)面給自己留下了怎樣的感覺(jué)？(3) 同學(xué)摸索，溝通,老師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“幾痕”體會(huì)電線的纖細(xì),并借助電線，燕子等景物想象畫(huà)面的和諧美,同時(shí)用文段中的詞語(yǔ)來(lái)描述此時(shí)燕子給自己的感覺(jué).老師歸納板書(shū) 閑散，小黑點(diǎn) ,隨文懂得“閑散” 閑適而無(wú)拘謹(jǐn)?shù)囊馑?同時(shí)抓住最終一句話體會(huì)春天及燕子一起構(gòu)成了一幅精妙無(wú)比的圖畫(huà) 板書(shū)：好玩的圖畫(huà) .(4) 指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第5 自然段,留意讀出燕子停留時(shí)的畫(huà)面美.4指導(dǎo)同學(xué)將整篇課文有感情地朗讀,課件適時(shí)播放舒緩的音樂(lè).【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)

41、教學(xué)主要實(shí)行了圖文對(duì)比學(xué)習(xí)法,讓同學(xué)借助對(duì)畫(huà)面的感知更好地融入到課文語(yǔ)言文字中,輕松實(shí)現(xiàn)了對(duì)燕子不同狀態(tài)下的美好感覺(jué)的精確感知.三，深化感知,課堂小結(jié)1. 引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)課文后的收成 感受到了春天，小燕子的美麗 ,老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)春天及小燕子的寵愛(ài)，頌揚(yáng)的情感 板書(shū)：寵愛(ài)，頌揚(yáng) .2. 課堂小結(jié)：是啊,小燕子的確是惹人寵愛(ài)的春之精靈.孩子們,老師期望你們能夠在課余時(shí)間用自己最寵愛(ài)的方式顯現(xiàn)你眼中的燕子,可以說(shuō)一說(shuō)， 畫(huà)一畫(huà)甚至寫(xiě)一寫(xiě), 下節(jié)課我可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】們一起來(lái)共享.板書(shū)設(shè)計(jì)：2 燕子樣

42、子美：羽毛，尾巴，翅膀 可愛(ài)，活潑 飛行美：斜飛，橫掠 輕巧，靈敏 寵愛(ài)，頌揚(yáng) 停留美：閑散，小黑點(diǎn) 好玩的圖畫(huà) 教學(xué)反思：教學(xué)這篇課文時(shí), 老師在兩個(gè)方面做得比較好.第一, 在教學(xué)過(guò)程中老師充分利用了多媒體課件顯現(xiàn)春天及小燕子的圖片,讓同學(xué)通過(guò)觀看畫(huà)面, 實(shí)現(xiàn)了將課文抽象語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直事物的目標(biāo), 從而精確感知到了春天景物的美好以及小燕子的可愛(ài),因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中, 同學(xué)始終能夠保持積極的狀態(tài).其次,在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字品讀的過(guò)程中,留意了對(duì)課文關(guān)鍵詞句的挖掘, 讓他們通過(guò)圈畫(huà)， 比較，品悟等多種方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)作者表達(dá)語(yǔ)言精確精妙特點(diǎn)的感知,這為今后提升他們的表達(dá)才能供應(yīng)了借鑒,實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)一體

43、化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念.3. 荷花教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)本課“挨，蓬，脹”等5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓣，蓬，脹”等11 個(gè)生字,懂得“挨挨擠擠”等詞語(yǔ)的意思.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文,能夠背誦第24 自然段.3. 懂得課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力氣,培育同學(xué)寵愛(ài)大自然的感情.教學(xué)重點(diǎn)： 感受荷花的美麗姿勢(shì),體會(huì)作者豐富的想象,形成對(duì)大自然美的體驗(yàn).教學(xué)難點(diǎn)： 懂得“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本事可真了不得”的含義.教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件.搜集作者葉圣陶的相關(guān)資料.搜集關(guān)于荷花的詩(shī)句可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教

44、案【全冊(cè)】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 熟識(shí)本課“挨，蓬，脹”等5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓣，蓬，脹”等11 個(gè)生字.2. 正確，流利地朗讀課文.3. 明白課文內(nèi)容及行文思路,學(xué)習(xí)課文第2 自然段,通過(guò)朗讀品悟荷花的美麗多姿,練習(xí)想象說(shuō)話.教學(xué)過(guò)程：一，猜謎創(chuàng)境,激趣導(dǎo)入1. 謎語(yǔ)激趣：孩子們,老師今日又給你們帶來(lái)了一就好玩的謎語(yǔ) 課件出示“一個(gè)小姑娘, 長(zhǎng)在水中心,身穿粉紅衫,坐在綠船上” .同學(xué)猜謎語(yǔ),老師適時(shí)板書(shū)：荷花,引導(dǎo)同學(xué)溝通對(duì)荷花的明白,課件補(bǔ)充出示幾幅荷花的圖片,引導(dǎo)同學(xué)感受荷花的顏色，樣子.2. 引入學(xué)習(xí)：正是由于荷花有“出污泥而不染,濯清蓬而不妖”的品質(zhì),所以從古至今荷花始終是人們描寫(xiě)和

45、贊譽(yù)的對(duì)象.今日, 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代聞名作家，訓(xùn)練家葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花.【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境法,讓同學(xué)在猜謎談話中激發(fā)愛(ài)好,喚醒記憶,同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的良好，積極的心理期望.二，初讀課文,夯實(shí)基礎(chǔ)1. 老師有感情地范讀課文,同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),看看課文中哪些生字簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)聽(tīng)讀后與老師，同學(xué)溝通.老師適時(shí)引導(dǎo)他們自主朗讀課文,留意借助拼音讀準(zhǔn)字音,特別是簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的生字需要特別留意練習(xí)鞏固.2. 檢查同學(xué)字詞識(shí)讀情形：(1) 出示課文中的生字,小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x,老師依據(jù)同學(xué)的朗讀準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo),重點(diǎn)提示讀準(zhǔn)“蓬，脹”兩個(gè)字的后鼻音, 同時(shí)留意“瓣，翩”的讀音 不能讀成“

46、辮，扁”的音 , 另外,“佛”的韻母是“ u”,不要讀成了“ o”音.(2) 引導(dǎo)同學(xué)觀看生字,試著用自己的方法進(jìn)行識(shí)記,老師提示他們可以借助比一比，加 一加等方式進(jìn)行生字識(shí)記,同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)田字格中的11 個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提示別人留意些什么.生：“瓣” 中間部分是“瓜”,不能寫(xiě)寬了, 更不能寫(xiě)成了 “爪”.老師適時(shí)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),提示同學(xué)留意左右兩部分豎畫(huà)的異同,同時(shí)留意三部分要寫(xiě)得緊湊.生：我覺(jué)得“蓬”這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu), 在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候簡(jiǎn)潔寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),所以上面的“艸”可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】要寫(xiě)得略微寬一些.老師確定

47、同學(xué)的觀看發(fā)覺(jué),并范寫(xiě)指導(dǎo),提示下半部分的“逢”要寫(xiě)得緊湊些,最終一筆平捺要伸展.生：“姿”這個(gè)字下面是“女” ,橫畫(huà)要寫(xiě)得較長(zhǎng),完全托住上面的“次”.老師再次范寫(xiě)指導(dǎo),提示留意“次”寫(xiě)得略小,下面的“女”橫畫(huà)伸展且略成斜勢(shì).(3) 引導(dǎo)同學(xué)描寫(xiě)剩下的生字,老師巡察檢查并準(zhǔn)時(shí)予以書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo).(4) 出示課文中的詞語(yǔ)指名朗讀.老師教讀詞浯,同學(xué)齊讀.3. 指名分自然段朗讀課文,老師依據(jù)同學(xué)的朗讀進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo),重點(diǎn)留意指導(dǎo)讀好課文第2 自然段.4. 引導(dǎo)同學(xué)再讀課文, 說(shuō)說(shuō)課文作者分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的 氣味，顏色，外形 .除了描寫(xiě)荷花,作者仍寫(xiě)了什么 仍寫(xiě)了作者看荷花時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)

48、象. 老師依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)引導(dǎo)他們從文中找出相應(yīng)的段落.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了自主探究與老師規(guī)范指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓同學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)認(rèn)知的夯實(shí),培育了良好的語(yǔ)感, 同時(shí)也初步感知了課文的主要內(nèi)容,為進(jìn)一步懂得課文奠定了良好的基礎(chǔ).三，潛心會(huì)文,初識(shí)荷花“姿勢(shì)美”1. 質(zhì)疑： 課文哪一自然段詳細(xì)描寫(xiě)了荷花的美好姿勢(shì)呢 第 2 自然段 . 同學(xué)們, 認(rèn)真朗讀課文第 2 自然段,看看作者在公園的荷花池旁看到了哪些景物.2. 同學(xué)閱讀摸索，溝通懂得 看到荷葉，荷花 ,老師板書(shū) 荷葉荷花 ,同時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分別從文中找出描寫(xiě)荷葉，荷花的句子,看看作者抓住了它們的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的.3.

49、同學(xué)閱讀，圈畫(huà),找出描寫(xiě)荷葉，荷花特點(diǎn)的句子,想一想自己從中體會(huì)到了什么, 然后與老師溝通.(1) 課件出示第2 自然段第一句話, 引導(dǎo)同學(xué)朗讀并找出最能表達(dá)荷葉的特點(diǎn)的詞語(yǔ) 老師適時(shí)板書(shū)：挨挨擠擠，碧綠 ,借助圖片引導(dǎo)同學(xué)懂得“挨挨擠擠”的意思,體會(huì)荷葉長(zhǎng)勢(shì)旺盛,布滿了生命的綠意,同時(shí)體會(huì)比如句對(duì)突出荷葉“多，大，綠”幾個(gè)特點(diǎn)的重要性.(2) 連續(xù)出示其次，三句話,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真品讀, 看看作者分別描寫(xiě)了哪幾種姿勢(shì)的荷花, 哪些句子寫(xiě)得特別好？為什么？老師依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)聚焦“有的有的有的”句式,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)排比句式詳細(xì)寫(xiě)出了荷花的三種姿勢(shì),老師適時(shí)借助畫(huà)面引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí) “小蓮蓬”“花骨朵兒

50、”,懂得“飽脹” 飽滿鼓脹 的意思,體會(huì)荷花的美好外形.再次指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子,留意讀準(zhǔn)“花瓣兒，花骨朵兒”等幾化音.同時(shí)試著用排比句式進(jìn)行說(shuō)話練可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】習(xí),老師適時(shí)引導(dǎo)他們留意環(huán)繞一個(gè)內(nèi)容從幾個(gè)不同方面進(jìn)行說(shuō)話練習(xí).(3) 重點(diǎn)出示句子“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”,引導(dǎo)同學(xué)想一想這里的“冒”可不行以換一個(gè)詞,為什么？老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)抓住“冒”體會(huì)荷花努力向外拱，往上升的感覺(jué), 就像個(gè)頑皮的孩子一樣可愛(ài),從而體會(huì)作者用詞之妙.4. 再次出示荷花，荷葉圖,引導(dǎo)學(xué)壘說(shuō)說(shuō)看到此情此景,自己想到了哪些詩(shī)句.課

51、件適時(shí)出示“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,引導(dǎo)同學(xué)再次體會(huì)荷葉密集茂密，荷花特別嬌美的姿勢(shì).5. 指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文第2 自然段,留意邊讀邊想象荷葉，荷花的外形美.【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了圖文對(duì)比法,讓同學(xué)在觀看中直觀感受荷花，荷葉之美,并在品讀文字的過(guò)程中進(jìn)一步達(dá)到認(rèn)知深化,初步激發(fā)了對(duì)荷花的寵愛(ài)之情.四，課堂小結(jié)1. 面對(duì)這樣一池美麗的荷花,作者的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣神奇的感受呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文.2. 作業(yè)布置：背誦課文第2 自然段.其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 流利，有感情地朗讀課文,能夠背誦第2 4 自然段.2. 懂得課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力氣,培育寵

52、愛(ài)大自然的感情.教學(xué)過(guò)程：一，回憶舊知,引入學(xué)習(xí)1. 課件出示課文中的生字詞,引導(dǎo)同學(xué)正確朗讀詞語(yǔ),老師適時(shí)予以訂正，指導(dǎo),同學(xué)齊讀.2. 出示課文第2 自然段,引導(dǎo)同學(xué)感情齊讀，背誦文段.【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了復(fù)習(xí)引入法,讓同學(xué)有效實(shí)現(xiàn)了舊知的回憶與夯實(shí), 同時(shí)也減輕了課文誦讀任務(wù),降低了背誦難度.二，連續(xù)品讀,感悟文情1. 過(guò)渡：在我們的眼中荷花無(wú)疑是美麗的,那么作者葉圣陶的感受跟我們是否一樣呢？可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 部編人教版學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【全冊(cè)】請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文第3 自然段,想一想在作者的眼中,荷花又給他帶去了怎樣的感覺(jué)呢？(1) 同學(xué)

53、自主研讀課文第3 自然段,找出作者描寫(xiě)荷花帶給自己感受的詞句,然后與同學(xué)，老師溝通,老師適時(shí)歸納板書(shū) 姿勢(shì)各異，很美 ,同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第一句話,留意讀出“很美”的沉醉之感.(2) 課件出示其次句話,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真研讀句子,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的懂得,老師重點(diǎn)提醒他們摸索“活的畫(huà)”“畫(huà)家”在這里分別用來(lái)比如什么 分別比如“一大池荷花”“大自然” ,同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己從這句話中體會(huì)到了什么.老師適時(shí)引導(dǎo)他們體會(huì)“一池荷花” 不僅美得像一幅畫(huà),而且仍是一幅具有香氣，顏色和生命力的圖畫(huà),因而是“活的畫(huà)”.同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)摸索溝通：為什么作者會(huì)說(shuō)“那畫(huà)家的本事可真了不得”？老師依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo),引導(dǎo)他們從這句話中體會(huì)大自然的神奇且富于制造美,簡(jiǎn)直就是最了不得的“畫(huà)家”.(3) 指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第3 自然段,留意讀出對(duì)荷花及大自然的頌揚(yáng)之情.同時(shí)試著進(jìn)行文段昔誦,指名背誦顯現(xiàn),同學(xué)齊背.2. 想象激趣：假如你