1、案例分析曹越皓 李夢捷 吳騫 謝鑫 陶維101Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日）201Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日）所在地區：日本 滋賀縣米原町 教學規模：4個班 301Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日）401Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日）遠藤的建筑創造出了連續不斷的空間，這種結構既讓室內外空間渾然一體，這是他所定義的“半建筑風格（halftecture）”的理想。遠藤不單是要打破室內外空間之間的區分，還要打破各個建筑組合構件之間的區分，讓建筑中所有元素的面讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動浮現出

2、目都于混沌曖昧中自己主動浮現出來，該是內，該是外，該是墻，該來，該是內，該是外，該是墻，該是地，都由那元素依據自己所在的是地，都由那元素依據自己所在的位置隨機去決定。位置隨機去決定。由此看來，遠藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已，他所嘗試的，是對設計思想的全新演繹。502 Medo Brundo 幼兒園602 Medo Brundo 幼兒園 如何在一個小地塊上設計出一個幼兒園，如果該地塊位處一個九層樓建筑的南向，而又避免光線被阻擋，如何處理該地塊周邊復雜的交通情況？702 Medo Brundo 幼兒園 該幼兒園最初的構想是建造一個單層的地毯式建筑緊湊，內向，自成一體，有著明確界定的邊界

3、。由于周邊地理環境的的限制，因此該“地毯”后來向著有陽光的方向移動前進。802 Medo Brundo 幼兒園 幼兒園以矩陣的形式在較小的地塊上組建了單元和庭院。這種棋盤式的構建方式將空曠度從平面轉化成垂直產生花園，平臺，走廊，樓梯等。902 Medo Brundo 幼兒園平面圖平面圖立面圖立面圖1002 Medo Brundo 幼兒園剖面圖剖面圖1102 Medo Brundo 幼兒園材質材質1202 Medo Brundo 幼兒園1302 Medo Brundo 幼兒園1415161718這個項目位于中國大連，它是由Debbas建筑師事務所設計。借鑒世界上最成功的幼兒園案例，這個獨一無二的

4、項目得益于兩所幼兒保育專院的設計標準：美國國際兒童資源研究所和新加坡馨樂園。綜合了世界最高標準與中國地方標準要求，該項目將為兒童們構建出一個獨一無二的，學習游樂等各項設施為一體的綜合幼兒園。19單元重復式空間的組合道路流線的特殊處理工作人員流線和幼兒流線相分離202122232425使用功能在建筑設計中的決定作用在建筑形態上對功能進行劃分26躍層并部分通高的教室和食堂設計主流線和支流線的分離272829單元重復式空間的變體多功能室的布置30屋頂平臺和教室的結合31323334353637使用功能在建筑設計中的決定作用38地點：西班牙薩拉戈薩建筑面積：1790平方米39總平面圖可以從總平圖中看出

5、，該幼兒園建筑是由一個個相似的單元組合在一起形成的。而且整個建筑為南北朝向，在采光上能很好的滿足幼兒園建筑對這一點的需求。其中教室是學校的基本單元。40其中教室的形式被看成一種建筑元素，具有空間、結構和建設上的一致性。這些空間的平面為方形，上方是平頂金字塔形屋頂，平頂中鑲有采光天窗，這種屋頂設計既認同了具有保護作用的坡屋頂，也有利于提升教室的高度和額外采光。 41平面分布及功能分區基本教室單元中間連接以廁所和設備區之間設置的室內連廊主入口多功能大廳餐廳辦公行政區教室單元、前廳、多功能大廳、帶接待處的行政管理區域、教師休息室和行政管理辦公室都與建筑通道相連，完善了功能設計。 42連接各部分的室內

6、連廊面對室外活動場地的部分，則采取了較大面積的灰空間來連接，為小朋友們在陰雨天氣也提供了活動的場所。43為了滿足形式上的統一，東北面的多功能廳也采取了與教室單元相同的借口，而且在結構上達到了完美的效果，中間沒有柱子，也達到了客觀的跨度，使該空間更為寬闊。多功能教室44雖然建筑面形式上變不多，但是富的色彩搭和構成，依組成了十分有趣的立面。45北立面圖西立面圖剖面圖4647五個不規則的基座設計靈五個不規則的基座設計靈感源于調色板，鮮明的色感源于調色板，鮮明的色彩，活潑的造型，新穎的彩，活潑的造型，新穎的設計。設計。設計師希望打破傳統學校設計師希望打破傳統學校的框架，通過設計的創新的框架，通過設計的

7、創新改變教學模式，從而激發改變教學模式，從而激發小孩的好奇心和小孩的好奇心和 創作力。創作力。 48 形體分析形體分析形體概述形體概述: : 幼兒園有五個滴幼兒園有五個滴狀結構，按水平面分，建筑分成狀結構，按水平面分，建筑分成兩部分，兩部分，5 5個滴狀基座和共同聯個滴狀基座和共同聯通的屋頂。通的屋頂。 靈感來源靈感來源491.1.功能分區明確，交通流線清晰功能分區明確，交通流線清晰2.2.對外接觸面大，較具開放性對外接觸面大，較具開放性3.3.外形很有張力，活潑靈動外形很有張力，活潑靈動50不同于傳統的斜坡屋頂，不同于傳統的斜坡屋頂，該幼兒園采用尖尖的多彩該幼兒園采用尖尖的多彩天窗，看似散亂

8、的鑲嵌在天窗，看似散亂的鑲嵌在屋頂之上，激發兒童想象屋頂之上，激發兒童想象力。力。傳統坡屋頂和錯落分布的傳統坡屋頂和錯落分布的建筑共同創新形成了該設建筑共同創新形成了該設計的創新點。計的創新點。51功能功能5253545556575859流線流線6061教師流線教師流線62工作人員流線工作人員流線6364 65花費近三分基金會花費近三分基金會 空間分析空間分析666768室外空間作為建筑形體的延續、室外空間作為建筑形體的延續、賦予孩子們更多游戲的可能性。賦予孩子們更多游戲的可能性。孩子們可以充分發揮自己的孩子們可以充分發揮自己的創造性和想象力、游戲、玩耍、創造性和想象力、游戲、玩耍、6970綠色部分為課外空間單元綠色部分為課外空間單元藍色部分為學習空間單元藍色部分為學習空間單元暗黃色部分是午休空間單元暗黃色部分是午休空間單元71細節處理細節處理72充分了解兒童心理對設計構思至關重要。充分了解兒童心理對設計構思至關重要。在設計中加入抽象的元素如不規則形，游戲裝置有在設計中加入抽象的元素如不規則形，游戲裝置有助于兒童想象力的開發。助于兒童想象力的開發。建筑形式的創新幫助孩子以不同視角認知周圍事物。建筑形式的創新幫助孩子以不同視角認知周圍