1、淺談中考古詩文復習策略麻坪初級中學 李鵬 文代福自課程改革進一步開展和新課程理念的不斷深入以來，無論是語文的課堂教學還是復習，都向我們廣闊語文教師提出了嚴峻的考驗，特別是 中考復習，面對范圍如此廣闊的語文范疇，真不知如何下手。經我們同學科教師討論，決定將中考語文復習分為不同板塊。現僅就古詩文復習談談自己的淡薄意見。一、明確2021年中考古詩文考試要求。因為內容廣闊，所以明確考試要求致關重要。中考古詩文復習包括古詩文積累與運用和古詩文閱讀兩局部。古詩文積累與運用既?課程標準?推薦的必背古詩詞34篇，古文16篇。古詩文閱讀除課標推薦篇目以外，還包括一些寓言故事、成語故事和人物故事。中考古詩文復習由

2、2021年陜西中考說明我們可以知道有如下具體要求：1、準確劃分詩文語句的朗讀節奏。2、理解常見文言實詞在文中的意義和用法。3、了解常見文言虛詞在文中的意義和用法。4、了解常見的與現代漢語不同的文言句式。5、借助注釋或工具書用現代漢語準確翻譯文中的重要句子。6、篩選文中的重要信息。7、歸納內容要點，概括中心意思。8、分析概括詩文的思想內涵和作者的觀點態度。9、欣賞詩文典型的形象特點和鮮明的語言特征以及常見的表達技法。二、探究中考古詩文題型及解題技巧。下面分別就古詩文的積累與運用和古詩文的閱讀分別談談自己的看法。<一>中考古詩文的積累與運用復習探究1、常見題型及解題技巧。<1&g

3、t;直接默寫型按題目要求，默寫原文或原句。例12007年陜西積累與運用。默寫。4分答案折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。難點提示注意內容的準確和書寫的標準。“戟要正確書寫，“銷不要誤寫為“消。例22007年北京默寫。5分1沉舟側畔千帆過， 。1分劉禹錫?酬樂天揚州初逢席上見贈?2 ，直掛云帆濟滄海。1分李白?行路難?3但愿人長久，。1分蘇軾?水調歌頭·明月幾時有?答案1病樹前頭萬木春2長風破浪會有時3千里共嬋娟難點提示解答此題一定要與原詩文保持一致，其中“嬋娟為易錯字，請注意正確書寫。<2>理解型提示與課文相關的內容，要求根據提示按照自己的理

4、解進行默寫。例2007年陜西1李商隱在?無題相見時難別亦難?中運用比喻和雙關方法寫相思之情的句子 是：“ ， 。2?生于憂患，死于安樂?中孟子從內外兩方面說明國家走向滅亡的原因的句子是：“ ， 。3蘇軾在?記承天寺夜游?是暗寫寺中月色的句子是：“ ， ，蓋竹柏影也。4?桃花源記?中能充分展現老有所養、幼有所長的和樂情景的句子是：“ ， 。答案1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干2入那么無法家拂士，出那么無敵國外患者3庭下如積水空明，水中藻、荇交橫4黃發垂髫，并怡然自樂<3>遷移型給考生設置一 定情境，要求根據這一情境填寫相應的名句。例12007年安徽按下面的要求，寫出你所知道的古代詩句

5、。4分1相信你此時坐在考場上一定充滿信心。還記得李白?行路難?結尾處那鼓舞人心的兩句詩嗎？請寫出來，鼓勵一下自己： ， 。2分2人們常說“站行高看得遠，含有這一道理的古代詩句有不少。請 寫出其中連貫的兩句： ， 。2分答案1長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海2例如欲窮千里目，更上一層樓、會當凌絕頂，一覽眾山小例2根據語境，在橫線上填入古詩詞名句。幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤的流連忘返；幸福是陶淵明“ ， 的悠閑自得；幸福是蘇軾“ ， 的美好愿望。 答案采菊東籬下，悠然見南山。但愿人常久，千里共嬋娟。<4>詩詞賞析型此題為近年來考試卷中出現的一種新題型，要求考

6、生從內容到形式對詩詞進行評價，具體說來，能夠從寫法、情感、內容等方面對詩詞進行鑒賞；能夠品味詩詞的語言，把握詩詞的意象，揣摩詩詞的感情基調，領會寫作意圖等。例2007年成都閱讀下面詩歌，按要求答復以下問題。4分酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1第一聯作者通過“ 和“ 這些富有感情色彩的字句的渲染，表達出自己 之情。2分2第三聯作者以“沉舟“病樹自比，雖然有對身世不幸的感慨，但又相當達觀，后人讀它，更是賦予了它深刻的哲理。請問其中的哲理是什么？2分答案1凄涼地，棄置身，被貶

7、后的憤懣不平前兩空各0.5分；最后一空只要答出“憤懣之意即可計1分，假設答“幸酸“一平之意的計0.5分。2其中的哲理是：舊事物必將逝去，新事物必將了展起來，社會在進步，時代在前進，前景無限美好。所答意思相近即可計2分；只答“包含著新陳代謝的規律的計1 分。<二>中考古詩文的閱讀復習探究1、古詩閱讀題型及其解析方法探究題型1：這一聯中最生動傳神的是什么字?換用另外字好不好?某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?某字、詞所指代的意象或深刻含義是什么？解答分析古人做詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。(1)

8、理解該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。題型2：這首詩用了怎樣的表現手法?對某句做出賞析。詩句蘊含了怎樣的哲理？抒發了詩人怎樣的情感?解答分析 (1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么要用這種手法。從表現手法和內容賞析。(3)把握主旨，傳達出詩人怎樣的感情。例12007年市調研卷望岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1第二聯中的 、 兩個字凸顯了泰山奇絕秀美和巍峨高大的特點。2分2“會當凌絕頂，一覽眾山小兩句表達了詩人怎樣的情懷？答案1鐘，割

9、2這兩句表達了詩人例2006年金華學業考試卷登飛來峰 宋 王安石飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1“浮云這一意象指的是什么？2分19.你從這首詩中領悟到什么人生哲理？2分2、古文閱讀題型及其解析方法探究從近三年中考文言文閱讀的試題及中考說明的考試內容看有以下特點：第一，文章選自課外；第二，分值在1415分之間；第三，題型多樣化。主要題型有：1詞義理解題。檢查學生對文言實、虛詞的掌握；應對策略文言實詞一般包括通假字辨析、古今異義辨析、一詞多義辨析、詞類活用辨析四種類型。常見文言虛詞有之、以、而、于、其等。對于文言實、虛虛詞積累要注意以下五方面：A、注意古今異義詞的

10、積累，防止用今義來解釋古義如“其兩膝相比者的“比是“靠近的意思，用的是古義。B、注意一詞多義的積累如“其兩膝相比者中的“比、“爾輩不能究物理中的“究，都是多義詞，應掌握其多個常見義項。C、注意古漢語中兩個單音詞常與現代漢語中一個雙音詞同形，不要誤以為一個雙音詞如?登泰山記?“半山居霧假設帶然中的“山居是兩個詞的邂逅相遇，千萬別當成是一個詞。D、注意“通假字的積累如?唐雎不辱使命?中“秦王不說，“說同“悅E、還應重視詞類活用的現象如?出師表?中“親賢臣，遠小人，“遠，是形容詞作動詞，應解釋為“疏遠。要留心積累。2翻譯題。檢查學生用現代漢語翻譯文言的能力；應對策略第一翻譯以直譯為主。第二翻譯要字字

11、句句落實，注意文言文中的特殊字詞的意義。第三翻譯要譯出文言句式的特點。第四翻譯還要補充省略成分。3節奏劃分題。正確朗讀字音、節奏。考察學生的“斷句能力，這是對學生文言語感能力一種考察方式；4理解鑒賞題。把握篇章，理解全文。通過閱讀，準確說出文章的思想內容和作者表達的情感；應對策略在讀懂文意的根底上，對主題、語言、寫作特色、背景材料、人物、事物等的賞析。以“內養“外， “讀懂是理解的根底，“課外是課內的延伸。第一步，粗讀古文，捕捉大意，以求了解。這一步只是統覽全文(段)，不追究難詞難句，只圖明白文中寫的是何時、何地、何人、何事、何品質。 第二步，排除死字，分析關系，以達理解。 所謂“死字，即不需

12、譯的人名、地名、朝代名、官職名、時間名詞等，要邊讀邊用鉛筆在其下邊一一標出。分析“關系以達加深理解。即分析文中人與人、人與事、事與事之間的關系，理清主次，分析事件的原因結局，分析人物的命運歸宿，從而理解文段的中心思想。第三步，掃清障礙，篩選概括。可重溫課文中學過的類似的字詞的用法和句式；可借助狹義語境，瞻前顧后，疏通“文氣；可借助題目答案(四個選項)，進行比擬，驗證選優；可借助“注釋(有的文段后邊附有)，解決相關文化常識和寫作背景；甚至還可以大膽猜想推斷。【例題】 曹劌是怎樣的人？請結合課文加以評價。作者借“千里馬的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ ?愛蓮說?贊揚蓮花出淤泥而不染的高貴品質，實那么

13、是作者思想情懷的抒發，現實生活中，有人卻為“近朱者赤，近墨者黑,對這兩種觀點，你是怎樣看待的？簡述理由。 5比擬閱讀題。課內、課外兩個文章互不相干，獨立考查；6創新題。對文章進行拓展，理解文章給人們什么啟示，有什么意義。隨著新課標對學生閱讀中的獨特感受和體悟的進一步重視，文言文考察試題的開放性也在逐步增強，要求學生聯系自身實際讀出自己的感受。例1請認真閱讀下面文章，完成17-24題。一12分節選自宋濂?送東陽馬生序? 17、解釋以下句子中加點的詞。4分 1弗之怠 2走送之 3未嘗稍降辭色 4俟其欣悅18、對以下句子中加點的“之理解錯誤的一項為哪一項 2分 A、每假借于藏書之家的 B、弗之怠指代

14、抄書 C、走送之指代藏書之家 D、益慕圣賢之道的19、用現代漢語寫出以下句子的意思。4分 1以是人多以書假余。 2故余雖愚，卒獲有所聞。20、讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質值得學習？2分例2選文出自?魚我所欲也?20、解釋下面句中加點的詞。2分1故患有所不辟也 2賢者能勿喪耳21、把下面句子翻譯成現代漢語。2分二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。22、文中以“舍魚而取熊掌這一生活常理為喻有什么作用？3分23、古往今來，有許多“舍生取義的志士仁人，請你舉出一例，并簡要說說他她的事跡。不超過20字4分例32007年陜西閱讀甲、乙兩個文段，完成15題。14分甲唐子西云：“詩初成時，未見可訾，詆毀，指

15、責處，姑置之。明日取讀，那么瑕疵百出，乃反復改正之。隔數日取閱，疵累又出，又改正之。如此數四，方敢示人。此數言，可謂知其難而 深造之者也。余云：“知一重非，進一重境；亦會有生金，一鑄而定。乙詩改一字，界判兩人，非個中人不解。齊已?早梅?云：“前村深雪里，昨夜幾枝開。鄭谷曰：“改幾為一字，方是早梅。齊乃下拜。某作?御溝?詩曰：“此波涵帝澤，無處濯塵纓。以示皎然。皎然曰：“波字不佳。某怒而去。皎然暗書一“中字在手心待之。須臾，其人狂奔而來，曰：“已改波字為中字矣。皎然出手心示之，相與大笑。1解釋以下加點的詞。4分姑置之 方敢示人 無外濯塵纓 某怒而去 2以下加點字與“皎然暗書一中字 中的“中用法不

16、同的一項為哪一項2分 A、婦扶兒乳 B、處處志之 C、親賢臣，遠小人 D、策之不以其道3請將文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。4分明日取讀，那么瑕疵百出須臾，其人狂奔而來4乙段中鄭谷認為“改幾為一字，方是早梅，為什么？5甲乙兩文的內容都與作詩有關，但各有側重，請分別概括。答案1放置，放下給 看洗,洗滌離開分析此題結合原句正確翻譯加點詞語。中“示不要誤譯為“指示；句中“中不要誤譯為“由某地到某地去。2C解析題干中“皎然暗書一中字中“書的用法是名詞用作動詞，意思是“書寫。A項中“乳是名詞用作動詞，意思是“喂奶；B項中“志是名詞用作動詞，意思是“做標志；D項中“策是名詞用作動詞，意思是“鞭打；而C項中“遠是形容詞用作動詞，意思是“遠離。3第二天拿出來讀一讀，就發現毛病很多。一會兒，那個人又狂奔回來。