1、2014年小升初語文預(yù)測(cè)復(fù)習(xí)試卷（完卷時(shí)間120分鐘）姓名 獲得等級(jí) （等級(jí)選填：優(yōu)、良、中、合格、待合格）一、聽力檢測(cè) 獲得等級(jí) 聽力檢測(cè)。聽老師朗讀短文（注意：只朗讀一遍），再完成填空題。1這篇短文講了一種小型的魚叫魚印，又叫做（ ）。2魚印有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的（ ）部或船底的習(xí)慣。3短文中講魚印行動(dòng)速度非常迅速，用的詞是（ ）。4短文中講了一個(gè)與“長(zhǎng)期”意思相反的詞，叫（ ）。5短文中魚印在大海中乘船（或“船”）周游，是一舉兩得，這第一得是（ ），第二得是免受敵害侵襲。二、字詞句積累與運(yùn)用 獲得等級(jí) （一）讀文段，據(jù)文意，拼寫漢字。chu（ ）著這個(gè)人，就無論如何從他身上讀不出

2、高y（ ）的信息。倒總是讓人聯(lián)想到土fi（ ）的惡dú（ ），mó（ ）鬼的恐bù（ ）。這樣的人，一粘上你，就會(huì)與你胡jio（ ）蠻纏一fn（ ），后果難以設(shè)想，最好是惹不起、躲得起（二）注意帶點(diǎn)的字，用它的另外一個(gè)讀音組一個(gè)詞。打量（ ） 挑逗（ ） 泊位（ ） 行走（ ）扁擔(dān)（ ） 和唱（ ） 盡管（ ） 倒退（ ）（三）詞語王國(guó)。饑餓 腐蝕 裂縫 欺負(fù) 黑暗 分析 疲憊 昏暗 玫瑰 凍僵隱退 溫飽 愛護(hù) 侵蝕 乏力 復(fù)出 綜合 機(jī)械 乖巧 隱居1上面詞語中有多組近義詞，請(qǐng)分組列出來。 2上面詞語中有多組反義詞，請(qǐng)分組列出來。 3選詞填空。天氣好冷，從土墻的

3、（ ）透進(jìn)來的風(fēng)都那么猛，刺骨的寒冷，讓她感覺快（ ）了。不僅寒冷，她還非常（ ），蜷縮在墻腳邊不敢動(dòng)彈。夜是如此的（ ），她不能想象何時(shí)才能見到光明。4從上面詞語中選一個(gè)褒義詞造一個(gè)句子。 （四）句子工廠。我們知道談?wù)撋臅r(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)生活在生命幸福之中了。不信，請(qǐng)回憶賣火柴的小女孩，那些活著的人們，有誰關(guān)愛過她可憐的生命？大年夜，住在高樓里的富人都在家享受著新年的快樂，而她還得冒著風(fēng)雪，赤著雙腳，又冷又餓地在街上賣火柴。沒有賣掉的火柴被她擦燃了，火光中，小女孩看到了唯一疼愛她的奶奶，小女孩喊：“請(qǐng)你快把我?guī)ё甙桑∥抑溃鸩褚粶纾憔蜁?huì)不見的！”果然，一個(gè)小生命就從這一個(gè)世界到另一個(gè)世

4、界去了。1將句子改寫為陳述句： 2將句子縮寫成最短句： 3將句子改寫成“把”字句： 4將句子改寫成轉(zhuǎn)述句（即不用冒號(hào)引號(hào)的敘述）： 三、閱讀 獲得等級(jí) （一）默寫古詩(shī)竹石（清·鄭燮）。 （二）根據(jù)意思寫出古詩(shī)句。 1家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中，都是用新桃符替換了舊桃符。 2到現(xiàn)在，我還不知道天上到底發(fā)生了什么事。這些桂花和桂花上的雨露，應(yīng)該是廣寒宮里的嫦娥撒落下來送給我們的吧！ （三）照原文填空。人（ ）要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做（ ）的說過：“人（ ）一死，或重于泰山，或輕于（ ）。”（四）讀文章，完成作業(yè)。由博返約復(fù)習(xí)法數(shù)學(xué)家華羅庚說：“書由厚變薄

5、是閱讀能力提高的標(biāo)志。”由這樣的思想出發(fā)，有人概括出了“從厚到薄五步讀書法”，包括：第一步，確定該讀的內(nèi)容。書籍可謂浩瀚無際，即使是某一學(xué)科的書籍，一生也難以讀完。面對(duì)知識(shí)信息的汪洋大海，最重要的是選擇，宜背誦的則背誦，宜精讀的則精讀，宜粗讀的則粗讀，不宜讀的則不讀。第二步，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于所學(xué)習(xí)的一切重點(diǎn)內(nèi)容及一切應(yīng)該內(nèi)儲(chǔ)的知識(shí)，可用鋼筆在底部打上波浪線，或者作出其他標(biāo)記，還可以書寫體會(huì)，加眉批。下一步復(fù)習(xí)時(shí)就看這些內(nèi)容，其他內(nèi)容可以不看了。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容中的重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞匯，都要作出標(biāo)記，而把那些多余的語言和詞匯過濾出去。這就是愛因斯坦所說的，“在所閱讀的書本中找出可以把自己

6、引到深處的東西，把其他一切使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)將自己游離要點(diǎn)的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉”。對(duì)于你所確認(rèn)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以邊讀邊記筆記，然后，回過頭來去整理筆記，使之網(wǎng)絡(luò)化或條理化，最后，該內(nèi)儲(chǔ)的則抓緊記憶，該外儲(chǔ)的則及時(shí)歸類予以外儲(chǔ)。第三步，反復(fù)理解、領(lǐng)會(huì)、記憶。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，有一兩處不明白、記不住也不要緊，繼續(xù)往下看，當(dāng)前后內(nèi)容貫通以后，自然就大徹大悟了。要在掌握了基本概念、基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上多做練習(xí)題，以加深理解、記憶和提高應(yīng)變能力。第四步，歸納概括。每一章乃至全書學(xué)完以后，對(duì)應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括。整理出來的內(nèi)容可寫在幾張紙上，或者抄錄在文摘卡上，或者加注眉批，實(shí)現(xiàn)“厚本變薄本兒，薄本變張

7、紙兒”的飛躍。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，針對(duì)所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容提出若干問題，由自己一一回答。日后復(fù)習(xí)時(shí)方便、省時(shí)。對(duì)于應(yīng)該外儲(chǔ)的散見于書中的知識(shí)，抄錄卡片，歸口存檔。第五步，每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次。這是專指內(nèi)儲(chǔ)知識(shí)而言的。復(fù)習(xí)是為了撣掉覆在記憶之上的灰塵，應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行，否則灰塵太多太厚，清除就費(fèi)時(shí)了。對(duì)于文科知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以回答第四步所提出的問題為主；對(duì)于理科知識(shí)，可以解應(yīng)用題為主。這樣的方法用于復(fù)習(xí)階段時(shí)，就是“由博返約復(fù)習(xí)法”。 結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)，本冊(cè)的內(nèi)容就分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)五大內(nèi)容來講，每部分重要的概念、公式、原理、原則、結(jié)語等，都要勾畫下來，到期末復(fù)習(xí)階段，可

8、將這些勾畫的內(nèi)容整理出來寫在幾張紙上或者形成文摘卡上。復(fù)習(xí)的前幾次可以看紙或卡片并對(duì)照書中敘述，務(wù)必一一明白，有時(shí)為了強(qiáng)化理解、記憶，還要做做有關(guān)的練習(xí)。復(fù)習(xí)到后面的階段，基本上就只看那紙上或卡片上的內(nèi)容，就能一一回憶知識(shí)要點(diǎn)。這種復(fù)習(xí)方法用于集體復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，操作形式可以是：教師或大班長(zhǎng)提前寫好本期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的紙條（如：分別寫有分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)的紙條），然后小組長(zhǎng)或小班長(zhǎng)上講臺(tái)抽紙條，抽到紙條后，由小組或小班共同討論關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)，可以是書本上的，也可以補(bǔ)充與它相關(guān)的課外知識(shí)，形成結(jié)論后，小組或小班派代表到講臺(tái)匯報(bào)。也可以一個(gè)人抽一個(gè)，由本人回答。回答完后，列出重要的內(nèi)容、核心的內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)記。X K b 1. C om學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)方法也是復(fù)習(xí)方法，會(huì)終身受用的。1題目上的寫的“由博返約”是什么意思呢？文章中有些語句可以直接幫助我們理解。用曲線畫出這幾句。2文章第三自然段畫線的句子，有問題，修改正確后應(yīng)該是： 3在文章中圈出以下詞語，再結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)解釋。浩瀚無際： 務(wù)必： 終身受用： 4概述一下，文章所說的“由博返約復(fù)習(xí)法”怎么使用？ 5讀了此文后你有什么