1、內蒙古呼和浩特市06年中考語文真題試題注意事項:1 . 考生務必將自己的姓名、準考證號填涂在試卷和答題卡的規定位置。2 . 考生必須把答案寫在答題卡上,在試卷上答題一律無效。 考試結束后,本試卷和答題卡一并交回。3 本試卷滿分1 20分。考試時間1 50分鐘。一、積累與運用(0分)1 . 在第一個括號中填上一個字,使每項成為一個成語；接著在第二個括號中解釋所填的字。 (4分)(1)惟妙惟( ）（ ） (2）不（ ）（ )無術(3)相形見( )( )（4）不( ）（ )之客2 . 下列各句中加點詞語使用正確的一項是(2分)A. 斑羚們發現自己被狩獵隊逼到了懸崖邊上,焦急之時,老斑羚發現側面有一條

2、小路能通到懸崖對面,真是到了進退維谷的地步。B 村里出現了一個大洞,有人說，咱們把它填起來;有人說,在上面蓋一座廟;有人說，賣給填洞公司。 大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜,莫衷一是。C . 橫跨在洨河上的趙州橋非常雄偉,到現在已經一千三百多年了，全長58 米;永定河上的盧溝橋,全長2 5米,盧溝橋的長度比趙州橋略勝一籌。D . 命運交響曲節奏鏗鏘，氣勢雄渾，大家不由得被它的旋律所感染,每次聽到,它都會給人一種強烈的心靈震撼，使人嘆為觀止。3 下面有四個句子,不是病句的不要動它,你只修改病句。 (2分）(1)他對工作認真負責,雖然身在病中，但他無時無刻不忘學校交給他的任務。(2）看到他被雨水澆得

3、像個落湯雞,大家都忍俊不禁。(3）有些人非常酷愛玩手機,結果功課學得完全一塌糊涂。(4)教育局號召各學校行動起來,做好校園安保工作,防止校園安全事故再次發生。 名著閱讀。(4分)(1）尼古拉·奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下,歷時三年才寫成 鋼鐵是怎樣煉成的這部作品的? （2分）(2)下列選項是與 鋼鐵是怎樣煉成的一書相關的內容，其中兩項有錯誤,請你找出來。(在答題卡選擇題處填涂答案)（分)A . 鋼鐵是怎樣煉成的這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。 .書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的親身經歷，小說出版后受到廣大

4、讀者的熱烈歡迎。 保爾·柯察金當過童工,從小就生活在社會的最低層,飽受折磨和侮辱,后來在科托夫斯基的影響下，走上革命道路。D .在課本選取的一個精彩片段中,運用了內心獨白的方式,展現保爾戰勝軟弱自我的全過程,心理刻畫細膩感人。5. 默寫。將相關的詩文名句用正楷字寫在答題卡上面的田字格中。(8分)（1)參差荇菜,左右流之。 , 。(2) 鄒忌諷齊王納諫一文中,齊王納諫后的結果是 , 。(3)寫出白居易 錢塘湖春行的頷聯 , 。（)“左牽黃，右擎蒼”的后兩句是 , 。二、綜合性學習(5分)6 . 金秋十月,學校開展“傳承中華傳統文化”系列活動,請你參加并完成下列任務。活動一:承習俗(1)

5、 古代詩歌中,“月”是常見的意象,下面與“月”有關的詩句中,哪兩句寫到了傳統節日? (在答題卡選擇題處填涂答案)(1分)A .舉杯邀明月,對影成三人。B.明月松間照，清泉石上流。C 明月幾時有?把酒問青天。D 小時不識月,呼作白玉盤。()同學們收集了一些唐代詩人在傳統節日記事抒懷的作品,九日齊山登高是其中的一首,請你認真閱讀,回答問題。 (分)語文試卷第1頁(共1 0頁) 語文試卷第2頁（共1 0頁)九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節,不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？你注意到這首詩中描寫的節日習俗了嗎？ 請寫出你學過的

6、,同樣描寫這個節日習俗的兩句詩。活動二:學對聯( )對聯的基本要求:必須是兩句，而且這兩句字數一樣多。頭一句與第二句所用短語的結構與詞性應當相同或相似,即是說必須形成對偶的修辭格。 如:國家富強,人民幸福。 這兩句就可以稱作對聯：“國家富強”是主謂短語，“人民幸福”也是主謂短語;“國家”與“人民”都是名詞,“富強”與“幸福”都是形容詞。兩句的內容必須有必然的聯系,如果內容沒有聯系,即使符合前兩點要求,也不能叫做對聯。上聯最后一個字應為仄聲,下聯最后一個字應為平聲。請根據對聯要求,解答下面的問題。 ( 2分）你認為下面三個選項中,哪一個選項的內容不可以作為對聯,請具體說出兩個理由。 發奮識遍天下

7、字,立志讀盡人間書。B .百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣。 . 東風化雨山山翠,政策歸心處處春。三、文言文閱讀（1 4分）閱讀下面文言文選段,完成1 1題。 (14分）一見漁人,乃大驚，問所從來。 具答之。 便要還家，設酒殺雞作食。 村中聞有此人,咸來問訊。 自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境，不復出焉,遂與外人間隔。 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 余人各復延至其家，皆出酒食。停數日,辭去。 此中人語云:“不足為外人道也。”二水陸草木之花,可愛者甚蕃。 晉陶淵明獨愛菊。 自李唐來,世人甚愛牡丹。 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香

8、遠益清,亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也；牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。 噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣。三嗟夫! 予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉? 不以物喜,不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。 是進亦憂，退亦憂。 然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。 噫! 微斯人,吾誰與歸?四燕人生于燕,長于楚,及老而還本國。過晉國，同行者誑之。 指城曰:“此燕國之城。”其人變容。 指社(祭祀的神社) 曰:“此若里之社。”乃喟然而嘆。指舍曰:“此先人之廬。”乃涓然而泣。 指垅（墳墓)曰:“此若先人之冢。”

9、其人哭不自禁。 同行者啞然大笑,曰:“予昔紿(欺哄)若，此晉國耳。”其人大慚。及至燕,真見燕國之城社,真見先人之廬冢,悲心更微。 . 下列句中加點詞意思相同的一項是(2分)A. 率妻子邑人來此絕境 奇山異水,天下獨絕B . 晉陶淵明獨愛菊 故人不獨親其親 . 微斯人,吾誰與歸 真見先人之廬冢,悲心更微. 及至燕，真見燕國之城社 多助之至,天下順之8. 從文段中分別找出當“詳細”“應當”“探求”“禁受”講的詞語，并依次寫下來。（ 2分)9 與“燕人生于燕,長于楚”句式相同的一項是( 2分)A . 停數日，辭去 B 菊之愛,陶后鮮有聞C .此先人之廬 D . 咨臣以當世之事1 . 把文中畫線句子翻

10、譯成現代漢語。(分）( 1)問今是何世,乃不知有漢，無論魏晉。( 2)不以物喜,不以己悲。（ )指城曰:“此燕國之城。”其人變容。11. 你學過了陶淵明和周敦頤的文章,請簡要寫出他們品格相同與不同之處。（2分)四、現代文閱讀( 1分)(一）閱讀下面文章,完成121 7題。 (1 4分)憶讀書冰心一談到讀書,我的話就多了！我自從會認字后不到幾年,就開始讀書。 倒不是4歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地開始自己讀的“話說天下大勢,分久必合，合久必分”的 三國演義。那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段 三國演義,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結義,斬

11、黃巾英雄首立功”,真是好聽極了,但是他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。此后我決定咬了牙拿起一本 三國演義來,自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂,雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為就只學過那個字一半部分。談到三國演義,我第一次讀到關羽死了,哭了一場,便把書丟下了。 第二次再讀時,到諸葛亮死了，又哭了一場,又把書丟下了,最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本聊齋志異,聊齋故事是短篇的,可以隨時拿起放下,又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。時為

12、我的作文老師曾在我的作文本上,批著“柳州風骨,長吉清才”的句子,其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時的作文，都是用文言寫的。因為看三國演義,引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說“官逼民反”的水滸傳大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸! 武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格,雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數目,我覺得也比沒有人物個性的 蕩寇志強多了。 紅樓夢是在我十二三歲時候看的,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時,才嘗到“滿紙荒唐言

13、,一把辛酸淚”,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。總而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂! 從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。(1）我自 9年到日本訪問回來后即因腿傷，閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。 我每天都會得到許多書刊,知道了許多事情，也認識了許多人物。 同時,書看多了，我也會挑選，比較。 比如說看了精彩的西游記就會丟下煩瑣的 封神傳，看了人物栩栩如生的 水滸傳就不會看索然乏味的 蕩寇志,等等。 對于現代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無

14、病而呻吟，自作多情的風花雪月的文字,我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感,十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已!(）書看多了，從中也得到一個體會,物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。（2）因此，有某年的六一國際兒童節,有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話,我只寫了九個字,就是： 讀書好,多讀書，讀好書。(節選自冰心 憶讀書,略有改動）1 .仔細閱讀文章,說說作者真正開始讀書是幾歲?（分) 3 . 下面關于文章內容的理解,正確的一項是(分）. 作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導下進行的,是舅父教她怎樣讀三國演義的。B “在母親的催促下,

15、含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺，而她還想讀書，于是哭了。 作者在一知半解讀書時，把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因為“凱”與“諸”這兩個字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。D 讀過 聊齋志異,對作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風骨,長吉清才”的批語,其中的“柳”與“長吉”是指柳宗元和李賀。1 . 下列句子在文章中表達作者怎樣的內心感受？ (2分)（)我只好帶著對于故事下文的無限懸念（2）我決定咬了牙 5 根據作者的本意回答以下問題：作者為什么喜歡讀 水滸傳? 為什么不喜歡讀蕩寇志？ 為什么喜歡讀 西游記?為什么不喜歡讀 封神傳? (4分)6 三國演義 聊齋志異 水滸傳 紅

16、樓夢這四部書的作者分別是誰？ 從它們的體裁上看,聊齋志異與其他三部書有何不同?(分)17馬南邨在 不求甚解一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實踐不謀而合。 結合冰心的讀書經歷,說說你對馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個觀點的理解。 (2分) (二)閱讀下面文章,完成1 82 題。 (8分)扇子的起源和功用付秀宏晉代古今注記載,扇子發端于殷代，以鳥羽制成,作儀衛之美。三國孔明之羽扇,非為自用，而是儀令之物。 漢代之后,湖南竹扇、山東紈扇問世，才用之除熱取涼。 及宋時,折扇由朝鮮傳入神州,張合自如，風行一時,蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語。但是,中國人對扇子的使用發展到后來卻是藝術功用大于

17、實際功能。 一般來說，扇面之書畫創作,以美態愉悅于人;而制作裱糊之時,卻以精妙工藝潛化自身。 蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會火畫扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名遐邇。書畫家在扇面寫字取景,不求形似,但求神韻。 飄逸造清涼,執扇祛暑氣。明代大書畫家祝枝山曾喻書扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。 其實,書扇環肥燕瘦,氣候雖小，卻能做到風云際會。 吳子深、張大千等人的行書扇,文字如神龍升騰,達數十萬港元之 高價,令 世 人 刮目。 任 伯 年 和趙 之 謙 聯袂 的扇面,墨 筆與金 石同 在,更 價值不菲。喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最愛其“形娟秀而神柔婉”。明清的書法扇面,最出眾的是女性手跡,有薛

18、素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真,或閨閣氣韻,或工筆娟秀,或運風挾雷。作為藝術品,扇面之畫講究氣韻迷人。鳥獸蟲魚、人物山水,無不能畫,貴在品位。有時僅畫菊一枝、白菜一棵,也要清風雅意。 上海博物館收藏的唐寅扇面畫秋江垂釣, ,令人冥思。 北京故宮博物館珍藏的縱長 厘米、橫寬1 5 厘米的明代大折扇,一面畫的是柳陰賞花，氣息飄動,閑情如夢;一面畫的是松下讀書，主仆對語，儒風拂面。 此畫出自明宣德帝朱瞻基之手,為中國之最大折扇,乃罕見傳世寶物。對于工筆書畫家，定是意象在心中涌現,心跡在扇上流注。 對于收藏使用者，必是悠然處見有意趣,摯愛間涌出性情。 一朋友購得一把雪白鵝毛扇,折

19、起像白鴿回巢，展開似白鶴亮翅,遂贊曰:“美,此處無墨勝有墨。”另一同事的客廳壁上,掛一把竹扇，白扇面只寫四字隸書“寧靜致遠”,此時無聲勝有聲。(選自百科知識,有刪改)1 8. 第段按 順序,說明了 。（分)1 9. 說說第段畫線句在文中的作用。(2分） 0 . 認真閱讀第自然段,聯系本段上下文內容,為段中畫線處填上恰當的詞語。（分) 1 . 本文運用了多種說明方法，請列出其中三種來,并舉例說說各自在文中的作用。 (3分)(三)閱讀下面文章,完成 22 題。 (9分)多一些寬容人生活在社會中,總要與人相處，與外界發生各種聯系，因此,建立和諧的人際關系十分重要。要建立和諧的人際關系,最重要的是豁達

20、大度,善于容納與自己志趣、風格不同的人。 古人說:“海納百川，有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”寬容是一種高尚的人格修養,一種“宰相胸襟”,一種大將風度。 要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒，就是彼此諒解，不計較個人恩怨。 人都是有感情和尊嚴的,既需要他人的體諒,又有義務體諒他人。 有了互相之間的諒解，就能清心降火,在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。 互讓,就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。 心底無私天地寬。 摒棄私心雜念,自覺做到以整體利益為重,把好處讓給別人，把困難留給自己。 爭名于朝,爭利于市,斤斤計較個人得失,是難以與他人和睦相處的。 互敬,就是彼此尊重

21、,不計較你高我低。 尊重別人是一種美德,“敬人者，人恒敬之”,尊重別人,自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會有知心朋友。互愛,就是彼此關心,不計較個性、品格、氣質的差異。愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體;愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。我們所講的寬容并不是無原則的遷就,并不是主張善惡兼容,與不良的思想和行為和平共處，而是要在社會主義道德范圍的基礎上相互理解和關愛,盡量多一些寬容。 面對違反原則的言行,不姑息放縱。這樣,我們才能保持寬闊的心胸,建立純

22、潔的人際關系。 朋友,你說呢？2 2 .文章引用了林則徐“海納百川,有容乃大”這句話,“海”在這里比喻什么? (2分)2 . 本文可以分三層，請依次把第一層和第二層最后的幾個詞寫出來。 (分) 4 . 在論證“互讓”時,運用了 論證方法。 （1分)2 5.怎樣才能做到寬容？ (用原文語句回答）（2分）26 .請給下面句子中加點的字注音。(2分)(1）使人們變得親密無間( )(2) 消除猜疑、嫉妒和憎恨( )(3）愛能化解矛盾芥蒂( ) (4)摒棄私心雜念( ) 5、 作文(5 0分) 7 . 小作文(1 0分)改寫蘇軾飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西

23、子，淡妝濃抹總相宜。要求:(1）不少于 30字;（）不得曲解原詩所描寫的景物與所傳達的作者的思想感情;(3）改寫為散文,必須運用描寫與抒情相結合的表達方式,可以合理想象,使文章生動形象。6、 2 . 大作文(4 0分)題目:我們班的故事要求:()故事本身要有積極意義,故事要寫得生動感人;(2)可以是一個故事,也可以是幾個故事;（3)要善于運用記敘、描寫、議論與抒情的表達方式;（4）至少運用下列修辭方法中的兩種：比喻、擬人、排比、對偶、設問(或反問);(5)文中涉及到學校與班級名稱時,一律寫成“我校”與“我班”;涉及到老師和同學的姓名時，一律寫成“某某老師”與“某某同學”;如果文中出現了學校與班

24、級的真實名稱和師生的真實姓名,則視情況輕重，至少扣5分;（6)不少于6 0 0字，字要寫得規范,保持卷面整潔;()不得抄襲。參考答案積累與運用(2 分)1 .（1)(肖）(相似)(2)(學)（學識、學問）（3)(絀)(不足、不夠)(4)(速）（邀請)(4分)2 .B(分)3 .(1）句改法:把“無時無刻”改成“每時每刻”或“時刻” 把“忘”改成“記得” (3)句改法:去掉“非常”，去掉“完全”（2分）4 .(1)雙目失明,全身癱瘓,他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成這部書。 （2分)() C(分，各1分）5 (1)窈窕淑女，寤寐求之（2)燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊(3）幾處早鶯爭暖樹,誰家新

25、燕啄春泥(4)錦帽貂裘,千騎卷平岡(8分,每空1分,出現錯別字不給分）1、 綜合性學習(5分)6 .(1)C(1分）(2)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 （2分)(3)項兩句中,“滿地春”與“多喜氣”不構成對偶（或短語結構與詞性不同)。 上聯最后一個字應為仄聲,而“香”是平聲;下聯最后一個字應為平聲,而“氣”是仄聲。 （分)2、 文言文閱讀（ 4分) .（分)8 具 宜求 禁(2分)9 D(2分） .（1)村人問漁人,現在是什么朝代,村人竟然不知道有漢代,更不必說魏晉兩朝了。(2)古代品德高尚的人不會因為外物的好壞和個人的得失或喜或悲。(3)同行的人指著晉國的都邑說:“這是燕國的都邑。”那人聽后,變了神色。(6分,每