1、小學(xué)五年級(jí)人教版下冊(cè)語文課外知識(shí)閱讀理解復(fù)習(xí)專項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 課外閱讀。祖父后園我后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。花朵像醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼砹撕芏嗟姆渥印！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，

2、紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁螅悄腔ň晚斣谒念^上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)兒想起來，又笑

3、了。祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說：“爺爺今年春天雨水大呀”一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。1這篇文章的開頭寫了什么內(nèi)容？有什么作用？_2摘玫瑰、插玫瑰表現(xiàn)了“我”的_；_表現(xiàn)了祖父的慈祥、和藹。3文章中多處寫了“笑”，使人感到了人物的快樂。下面對(duì)“笑”的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A“我”笑得哆嗦起來，是因?yàn)樽娓覆迳匣ê螅浅５幕拔摇笨吹饺滩蛔⌒ζ饋怼祖母什么也沒說就大笑起來，是因?yàn)椤拔摇痹谧娓傅牟菝鄙喜?/p>

4、了二三十朵紅彤彤的花。C祖父把帽子放下，笑了十多分鐘，是因?yàn)樗懒四敲倒逑悴⒉皇且驗(yàn)榻衲甏禾煊晁蟆?畫“_”的句子表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？_二、 課外閱讀提升。生命的一部分(節(jié)選) 書，是我生命的一部分。 我每天都離不開書，每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得如廁。如廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品丟了固然可惜，但最可惜的是丟了一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上也要讀書。我難以想象，自己

5、可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)作一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過臺(tái)歷。那是一本有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來，那一個(gè)夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書。不可一日無書。古人早就倡導(dǎo)過抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書呢？當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變

6、得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。愛書吧，從你識(shí)字開始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！1在文中找出下列詞語的反義詞。興致勃勃（_）索然無味（_）2文中第三自然段記敘了一件什么事？寫這件事的目的是什么？_3將文中畫“_”的句子改為陳述句。_4作者認(rèn)為“怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書呢”的理由是什么？_5作者認(rèn)為讀書的益處有哪些？請(qǐng)用波浪線在文中畫出來。三、 課外閱讀。地球上到底有多少種鳥類,并沒有確切數(shù)字,估計(jì)大約有近萬種,分為3個(gè)總目。據(jù)統(tǒng)計(jì),北極的鳥類共有120多種,其中多為候鳥,常駐的鳥類有十余種,不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有40多種,永久性的“居民”大概只有企鵝和賊

7、鷗而已。生活在北半球的所有鳥類,大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說,光在阿拉斯加北極地區(qū),就有來自世界各地的候鳥在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。這是因?yàn)?北極不僅有遼闊的草原,豐富的食物,而且還有安靜而干凈的環(huán)境,很少有人類干擾。南極則沒有這個(gè)條件,南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移,飛得最遠(yuǎn)的是信天翁,可以繞南極作長(zhǎng)距離的遷移,但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越冬,也不愿意到南極去送死。1給文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過10個(gè)字)_2文段主要運(yùn)用了_、_兩種說明方法。3“北極是全世界幾乎所有候鳥

8、的樂園和故土”一句中“幾乎”一詞是否可以刪去,為什么?_4為什么說“北極是世界幾乎所有候鳥的樂園和故土”?_四、 課外短文。“煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了說 書是精神食糧嘛 既是食糧怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩(shī)來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：

9、讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！1從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號(hào)里。 A指心里不明白，不相信。（_） B形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（_） C形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（_） 2閱讀短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪

10、的問題是_（2）“我”認(rèn)為“煮書”是 。而爺爺說的“煮書”是指_（3）“煮書”的好處是_3給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4寫出你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。_五、 閱讀下面的文章，完成練習(xí)。空城計(jì)街亭失守以后，諸葛亮一面命關(guān)興、張苞領(lǐng)人馬到武功山埋伏作為疑兵，一面派張翼帶兵去修理劍閣，平整回川的道路，又秘密傳令，叫全軍暗暗收拾行裝，準(zhǔn)備撤退。諸葛亮調(diào)兵遣將，先帶領(lǐng)五千兵馬去西城搬運(yùn)糧草。忽然飛馬送來消息，說司馬懿帶領(lǐng)大軍十五萬朝西城這邊蜂擁而來。這時(shí)諸葛亮身邊無大將，只有一班文官，所帶的五千兵馬，已分了一半去搬運(yùn)糧草，只剩下二千五百兵馬留在城中，眾文官聽到這個(gè)消息，都嚇得臉色發(fā)白。諸葛亮上

11、城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來。諸葛亮知道想走也來不及了，于是連忙傳令下去，藏起所有的旗幟，禁止人們隨便出入及大聲說話，卻把四面城門大開，每一個(gè)城門，用二十個(gè)軍士扮作老百姓，灑掃街道，倘若魏兵來到，不可亂動(dòng)。諸葛亮自己則披上鶴氅，戴上綸巾，帶領(lǐng)兩個(gè)童子坐在城樓上焚香彈琴。司馬懿前軍來到城下，見了如此模樣，都不敢前進(jìn)，連忙報(bào)告司馬懿。司馬懿笑著不肯相信，下令停止行進(jìn)，在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，果然看見諸葛亮坐在城樓上，滿面笑容，悠閑地彈琴。左面的童子手捧寶劍，右面的童子手拿麈（zh）尾。城門內(nèi)外有二十多個(gè)百姓，低頭灑掃，旁若無人。司馬懿看了，心中大疑，連忙傳下命令，叫后軍充當(dāng)前軍，前軍改作后軍，

12、向北面山路退去。司馬昭說：“或許諸葛亮沒兵，故意做出這樣子，父親為什么就要退兵？”司馬懿說：“諸葛亮平生謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)，如今大開城門，必有埋伏。我如果進(jìn)兵，就中了他的計(jì)。”于是，將兩路兵馬全部退去。諸葛亮見魏兵遠(yuǎn)去，拍手大笑起來。眾官無不驚奇，便問諸葛亮：“司馬懿是魏國(guó)名將，如今帶了十五萬大軍到此，見了丞相，為何退得這樣快？”諸葛亮說：“他料定我平生謹(jǐn)慎，決不冒險(xiǎn)，見了如此模樣，便懷疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已才決定如此。我們只有二千五百兵馬，如果放棄城池逃走，必不能跑遠(yuǎn)，豈不被司馬懿捉住？現(xiàn)在他們一定從山北小路退走，我已讓關(guān)興、張苞在那里等候迎敵。”部下聽了，都十分佩

13、服。1文中兩次寫到諸葛亮的“笑”，請(qǐng)你仔細(xì)揣摩他當(dāng)時(shí)的心理，分析這兩次“笑”的不同之處。（1）諸葛亮坐在城樓上，滿面笑容。_（2）諸葛亮見魏兵遠(yuǎn)去，拍手大笑起來。_2諸葛亮擺空城計(jì)的原因是_3簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。_4“空城計(jì)”能成功的因素有哪些？請(qǐng)你試著至少寫出兩個(gè)。_六、 課外欣賞。瓜香不減來時(shí)路田疇載綠，花木扶疏，又是一年果紅瓜香。每當(dāng)從賣瓜的攤前車旁走過，那縷來自大地的清香便會(huì)鉆入肺腑，叫人口舌生津。那一聲聲熟悉的叫賣會(huì)攔住你匆匆而去的腳步，讓我們循著地氣向著鄉(xiāng)土做一次深情的回眸。鄉(xiāng)間八月，正是香瓜開園的時(shí)侯，爺爺便帶著我走上那條林長(zhǎng)草豐的沙土公路。相距或遠(yuǎn)或近的路旁就會(huì)有一筐筐

14、粘著泥土帶著芬芳的瓜擺在綠陰下，等待那顛簸往來的汽車。賣瓜的都是熟稔的鄉(xiāng)親，看到領(lǐng)孫子的爺爺隔著很遠(yuǎn)便喊：“九叔，快過來吃瓜啊！”聽到這令人怦然心動(dòng)的聲音，我便跟在爺爺身后一步步過去，羞澀地接過瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。兒時(shí)鄉(xiāng)村清貧，過秋兒買瓜的時(shí)候不多。古詩(shī)雖言“瓜田不納履，李下不正冠”，但嘴饞膽大的孩子還是禁不往那甘甜的誘惑去偷瓜，既為了解饞，也為了尋求一份刺激。我也曾是偷瓜孩子中的一員。在驕陽似火瞌睡連連的午后，三五個(gè)小孩便鬼鬼祟祟地鉆進(jìn)一望無際的玉米地。我們貓著腰，撥開茂密刺人的玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的開闊處，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出頭觀察一番，如

15、果不見人就要下手了，不管生瓜熟瓜，夠得著的無一幸免。伙伴中有一人因總摘青瓜而得名“生瓜頭”。此刻，如果不幸被發(fā)現(xiàn)，看瓜的一聲斷喝，孩子們就立刻四散而逃，跑丟鞋的時(shí)候也常有。那一次到一偏遠(yuǎn)瓜地，老瓜頭許久不在，偷瓜的孩子大搖大擺地鉆進(jìn)瓜窩棚去吃，跑累了吃飽了之后竟然睡去了。當(dāng)我們迷迷糊糊地暗睜開眼，看瓜的大爺已經(jīng)從天而降立在我們面前，當(dāng)時(shí)我們都傻了，垂頭喪氣等著一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。沒想到，他問問這個(gè)孩子是誰家的，那個(gè)孩子是誰家的，然后又塞給我們兩個(gè)香噴噴的瓜：“以后饞了就來，別害人啦！如此罵罵咧咧地吆喝幾句便打發(fā)我們回家去了。多年以后，我才真正懂得，其實(shí)無論吃瓜還是偷瓜，那其中都流淌著一股綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)

16、情，編織著一段青蔥美好令人懷念的故事。童年如夢(mèng)，相信這樣的美夢(mèng)還在天藍(lán)草碧瓜香彌散的鄉(xiāng)間爛漫上演。1結(jié)合全文，說說第1自然段末句“深情的回眸”的具體內(nèi)容有哪些？_2第4自然段在文中有何作用？_3第5自然段畫線句子有什么表達(dá)效果？_4文章意蘊(yùn)深厚，說說全文表達(dá)了作者怎樣的感情。_5說說題目“瓜香不減來時(shí)路”的妙處。_七、 閱讀短文，完成練習(xí)。解碼漢字“行”漢字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。“行”字本來的讀音應(yīng)該是hn，是個(gè)名詞。從甲骨文、金文的字形來看，是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。詩(shī)經(jīng)上說“置彼周行（hn）”，“

17、周行”就是通向西周京城的大道。詩(shī)經(jīng)上還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。“行”字的本義是道路，所以由“行”構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如“街”“衢（q）”這兩個(gè)字，就都是道路的意思。“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進(jìn)而又引申出“行情”“行話”等詞語。“行情”就是市面上商品的一般價(jià)格。“行話”就是各行各業(yè)的專門用語。路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xn，詞性也變成

18、了動(dòng)詞。漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見一斑！1讀了本文，我們知道“行”字有_個(gè)讀音，分別是_和_，可分別組詞為_、_。“行”字的本義是_。2在第自然段中，作者運(yùn)用了_的說明方法，將漢字比作_，將_比作偵探破案，顯得形象生動(dòng)。“今天，我們就一起來解碼漢字行。”這句話的作用是_。3本文圍繞漢字“行”，介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，正確的順序是：_。A由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語。B由“行”引申出新詞義、新讀音、新詞性。C“行”字本來的讀音、詞性、詞義。D由“行”字構(gòu)成的漢字，都和道路有關(guān)。4文中畫橫線的句子運(yùn)用了_的說明方法，

19、介紹了“行”字的引申義是路旁的_。5本文對(duì)漢字“行”的解碼是為了說明（ ）A漢字“行”意思發(fā)生了巨大的變化，有多種含義。B漢字擁有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力。八、 課外閱讀。梁山伯與祝英臺(tái)越州有一女子祝英臺(tái),喜歡吟讀詩(shī)書,一心想外出求學(xué),但是當(dāng)時(shí)的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見了也要前往杭州念書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺(tái)二人一見如故,就義結(jié)金蘭,一同前往杭州。在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺(tái)形影不離,白天一同讀書,晚上同床共枕,祝英臺(tái)內(nèi)心暗暗地愛慕梁山伯,但梁山伯個(gè)性憨直,始終不知道祝英臺(tái)是個(gè)女的,更不知道她的心意。有一次清明節(jié)放假,二人去

20、西湖游玩的時(shí)候,祝英臺(tái)借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無法明白,甚至取笑祝英臺(tái)把自己比喻成女子,最后祝英臺(tái)只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是這件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺(tái)原來是個(gè)女子。后來家人寫信催祝英臺(tái)回家,臨走前,祝英臺(tái)留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個(gè)十天加在一起,所以一個(gè)月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時(shí),才知道馬文才已經(jīng)搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開,祝英臺(tái)沿路相送、難舍難分。梁山伯回家后,相思病重,寫信向祝英臺(tái)要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同

21、時(shí)希望祝英臺(tái)能前來探望一番。祝英臺(tái)則回信告訴梁山伯,今生無緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來梁山伯病逝,祝英臺(tái)假意應(yīng)允馬家婚事,但是要求迎親隊(duì)伍必須從南山經(jīng)過,并且讓她下轎祭拜梁山伯。當(dāng)祝英臺(tái)下轎拜墓時(shí),一時(shí)之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘,梁山伯的墳?zāi)咕谷涣验_,祝英臺(tái)見狀,奮不顧身地跳進(jìn)去,墳?zāi)柜R上又合起來,不久,便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶1聯(lián)系上下文理解下面的詞語。一見如故:_義結(jié)金蘭:_2用“”畫出文中前后照應(yīng)的兩個(gè)句子。3梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶曉,流傳深遠(yuǎn),被譽(yù)為愛情的千古絕唱,有東方_之稱。4從本文的介紹中,可以看出祝英臺(tái)什么品質(zhì)?_九、 閱讀短文，回答問題。

22、風(fēng)箏時(shí)令正是仲春。大地掙（zhng zhng）脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心（裁 材）地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成

23、的（綿 錦）繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚（zhu zh）的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛

24、病，對(duì)癥下藥，修好它們。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！1在文中括號(hào)里用“”畫去錯(cuò)誤的讀音或字形。2請(qǐng)分別給、三個(gè)部分各自加一個(gè)小標(biāo)題。（6個(gè)字以內(nèi)）_ _ _3將下列做風(fēng)箏的過程按先后順序正確排序。a.做骨架 b.勾勒?qǐng)D案 c. 做放線 d. 挑竹篾 e.烤竹篾_4本文結(jié)構(gòu)緊湊，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬”畫出首尾呼應(yīng)的句子。5文中畫曲線的句子分別運(yùn)用了_、_、_三種修辭手法。這樣寫的好處是_。答案1、1

25、主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫“我”戲弄祖父做鋪墊。2調(diào)皮、可愛 祖父笑，沒有生氣 3A4表達(dá)了“我”童年的幸福快樂之情。2、1百無聊賴 津津有味 2作者出差丟了包，因?yàn)槟前镉袝院馨脝省Ｈ缓蟀l(fā)現(xiàn)了臺(tái)歷，作者把它當(dāng)作書讀，就少了空虛和寂寞。寫這件事的目的是為了說明書是“我”生命的一部分。3不能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書。158古人早就倡導(dǎo)過抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，更應(yīng)該多讀書。4當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。3、1鳥類的天堂(北極候鳥多于南極)2列數(shù)字 作比較 3不能刪掉。因?yàn)閯h掉了,就過于絕對(duì)。這樣寫體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。4北極不僅有遼闊的草原,豐富的食物,而且還有安靜而干凈的環(huán)境,很少人類干擾。4、1A B C 2使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！ “我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。 “煮書”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會(huì)犯愁。 3：“ ， ？ ， 。”