1、有關學校數學教學總結范文匯總6篇學校數學教學總結 篇1 老師的職業是教書育人，要把關懷喜愛同學放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態，很多事情便迎刃而解。我的同學，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學，更是要特殊多的給以熱忱關心，使他們復原自信，走出自我評價的誤區。我堅信：只有當同學接受了你這個人，才可能以主動的看法接受你的訓練。一個學期下來，在自己把愛奉獻給同學的同時，也在收獲著同學們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著同學、關懷同學、愛惜同學、一切為了同學的老師，才有可能聽到那一聲聲發自腑肺的悅耳甜蜜的呼聲“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學工作中

2、取得的一些成果，談談我的幾點心得。 第一、提高自身素養。同學素養的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化學問的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯系各自學科實際，在活動中向同學進行高質量的素養訓練，使同學增長學問、啟發思維、激發學習討論的欲望。在書香中成長，在網絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老老師的閱歷，在訓練教學中要多留心。 1、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。考慮同學實際的思維水

3、平，切實加強基礎學問和基本技能的教學，不斷對同學進行學習目的訓練，培育良好的學習習慣。并且緊抓備課環節，為向40分鐘要效率做預備。 3.加強家庭訓練與學校訓練的聯系，處理好老師、同學、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給同學營造一個良好的學習生活氛圍。 對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。 上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養，對課堂的把握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏

4、固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。 首先，要仔細鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和同學活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。 其次，要轉變備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的仆人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學

5、的自主建構、自我內化。離開了“學”，再細心的“設計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設同學可能出現的狀況，并實行相應的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設。 其次、重課堂動態生成，著眼同學進展 教學過程是動態生成的，盡管老師在備課時已經對課堂上可能發生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有

6、效生成。所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當實行主動的鼓舞看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學的問題意識，同學的創新精神就會培育出來。

7、第三、設計科學合理的練習是提高數學課堂教學有效性的重要保證 有效的數學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是同學學習數學，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于同學的進展，而非單一的、一模一樣的重復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，準時予以訂正。從而實現數學學問的鞏固和應用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培育，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。 最終，我覺得撇開老師這頭，同學的協作也是有效教學的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切

8、的感受就是，同學的計算力量也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里同學的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中班級的數學課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學，提高同學的口算力量，是至關重要的。 學校數學教學總結 篇2 一、用德律己 我喜愛和忠誠黨的訓練事業，自覺遵守老師職業道德，把培育高素養的.建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到訓練安心和用心，一心一意為訓練事業服務。喜愛本職，踏

9、實工作，不追趕名利。為了適應進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。 以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷同學，關懷同學的成長，主動做好同學的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對同學一視同仁。做到深化同學，為同學排憂解難，為同學多辦實事。 本學期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學一節課。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導支配的工作。擔當五班級數學教學和五班級體育課的教學任務，所任教的同學總人數51人，每周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互關心，共同完

10、成學校交給的各項工作任務。 二、用功學習 “書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新改善自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。由于我們是挺直面對同學的訓練者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。特殊在連續訓練的學習上，主動爭取學習的機會。每次聽課或參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。 本學期

11、寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有后進生學情討論及其轉化、談數學復習課的提高、梯形面積的計算教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校內”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對同學進行訓練”、“同學主動學習的探究”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務。我還在課余的時間里，常常到有關訓練的網站查找學習的資料，掃瞄訓練同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的爭論。努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學之上。 三、用愛育人 雖然我已經不做班主任，但是全員育人的訓

12、練思想在我的心中已牢牢扎根。我經常訓練同學要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學進行常規訓練，對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓練。例如;對同學不愿佩戴紅領巾的現象，訓練同學自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的詳細表現。遇到同學因小事吵架，我會主動對他們進行思想訓練，告知他們要學會關愛他人。 有一次我和同學一起在走道里發覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫同學去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的同學，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本

13、給他，讓他有本子完成作業。對于學習落后的同學，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關心他們解決學習的困難，使他們有信念連續學習。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。 四、專心訓練 現代聞名訓練心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以同學進展為本，激發同學的求知欲，誘導同學主動探究、主動參加認知結構的過程，促使同學樂學，學會，會學。我在

14、上梯形公式的推導一課時，通過讓同學用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探究，并有所發覺。使同學們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他們學習的愛好。 蘇霍姆林斯基曾經說過：“假如老師不想方設法使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態，就急于傳播學問，那么這種學問只能使人產生冷漠的看法。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為同學學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使同學“動”起來，讓同學以偷快的心情主動參加到學習中來。如教學“小數乘、除法”時，我就創設了到商場購物的虛擬情境，讓同學動起來。我把商場

15、快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組里，然后讓同學每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。同學們興奮起來，把課堂當超市，興味盎然地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細。 我看到那主動參加的熱鬧場面，連平常不愛寫作業的同學也主動地投入到活動之中。新教學大綱提出：學校數學教學改革的重要目標是轉變同學的學習方式，要讓同學主動主動地探究，發覺解決數學問題的方法，發覺數學的規律，老師應當轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓同學在解決問題中能夠主動地調動相關學問，主動思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的

16、力量。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。 學校數學教學總結 篇3 為了使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。 一、加強業務學習，切實轉變訓練教學觀念，不斷完善教學思想 ，提高自己的理論水平和實踐水平。 一個工有什么樣的工作思想和訓練理念，會挺直體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，改善完善自己的訓練教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為訓練注入了新的生氣。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書

17、籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷改善自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。 1、備課仔細認真，盡力做到科學、精準、嚴密。 備課時力求深化理解教材，精準把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。 2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。 （1）在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導同學在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和把握數學思想方法，注意對同學數學力

18、量的培育,發揮同學的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，常常誘導同學思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。 （2）創設生活情境，激發探究欲望 教學中始終圍繞同學的日常生活，創設大家熟識的情境：如：在教學時、分、秒時，讓同學用自己生活中經受的一些事來描述一下多長時間為一時、一分、一秒？同學依據自己的生活閱歷來回答出了很多不同的答案。 這樣消退了同學對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。 三、教學管理系統化，同學每單元的測試成果及一些重要的力量指標都準時加以記錄，并對同學的學問的把握和力量提高進行理性的分

19、析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進行分析。從數據分析，本學期同學數學基礎學問與計算力量有較大幅度的上升，而規律思維力量也有肯定程度的進步，數學發散思維力量還比較薄弱。 四、加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對同學的薄弱環節進行輔導。 五、加強與家長的聯系，準時反映同學的學習狀況。 總之，本人教學看法仔細，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細落實學校對備、教、批、輔各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有很多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向閱歷豐富的老師學習的渠道；如何留

20、意平常積累自己的教學資料；如何制造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，主動實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。 學校數學教學總結 篇4 一、夯實基礎，努力減輕同學學習負擔 蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學假如大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴!但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別

21、重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試： 第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，主動征求同組老師看法，依據同學的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學的學習力量和學習需求，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;最終，每節新授課

22、都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氛圍，調動同學的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供同學練習鞏固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。 其次、準時鞏固與定期復習相結合。每節課新授學問都會在當時當天準時鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了關心孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓同學誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。 第三、作業布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，

23、力求使每一次練習起到最大的效果。對同學的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習方案和期末復習方案，做到有的放矢。 二、努力提高課堂效率 每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程、常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展,進一步轉變訓練觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進

24、展，打好基礎，培育同學創新力量”努力實現教學高質量，課堂高效率。 三、做好課后輔導工作，留意分層教學。 課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發愛好，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。 四、結合基礎學問，加強各種力量和良好習慣的培

25、育。 在重視同學把握數學基礎學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量。例如：教學乘法口訣時，先引導同學觀看找規律，再小組爭論，最終小組匯報得出結論。由于二班級的同學太小了，滋長力量比較差。所以導致教學工作有肯定的難度，但我肯定會努力仔細的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學校數學教學總結 篇5 一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強同學的規章意識，培育良好的學習習慣和學習看法,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在訓練方面的要點。回顧這學期的工

26、作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深化學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際動身鼓舞同學獨立、自理，使孩子在活動中開心、自主地接受新的學問，從不同的角度促進同學的進展。 一、 常規工作： 本學期針對班級的常規狀況，進行了適當的調整，讓同學自己爭論形成各項常規的規章，督促同學自覺遵守，向同學介紹自我愛護行為的簡潔常識，請家長共同協作對同學進行自我愛護和平安防護的訓練，特殊是對同學即將進入學校生活做好預備。 二、 訓練工作： 1、 注意同學素養的全面提高 綱要中明確提出了數學訓練的四個方面的目標： （1）教同學把握一些初淺的數學學問； （2）

27、培育幼 兒初步的規律思維力量； （3）培育同學的學習愛好； （4）培育同學正確的學習看法和良好的學習習慣。要通過數學訓練激發同學的愛好和求知欲，進展同學的規律思維力量和空間想象力量，訓練同學做事仔細、細致，具有主動性、條理性、堅持性 和制造性，訓練同學勇于克服困難，培育同學學習的毅力 和自信念，為同學今后 的進展打下堅實的基礎。老師在對同學進行數學訓練時，要把這些目標滲透到教學活動中，多從培育幼兒的邏 輯思維力量、學習愛好及良好的學習看法和學習習慣幾方面考慮，既讓同學學到學問，又促進其整體素養的全面提高。 2、增加學習的趣味性 同學在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維靈敏等心理特點。學前班同

28、學求知欲旺盛，學問面在不斷的開闊，汲取新的學問也快。在訓練教學中，我采納探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了同學學習的主動性和主動性，特殊是在計算方面體現較明顯，多開展數學嬉戲，多采納一些同學寵愛的、豐富多彩的教學方法，如嬉戲法、實物教學法、比較法等等。同學從操作實物卡片到數字小卡片，把握了10以內的加數、減數練習，同學的數學思維力量得到較大程度的進展，有時，我也讓同學相互檢查作業，這樣，同學等于又多了一次練習的機會，主動性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等，重要的是同學學會了將這些學問運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。 三、反思調整： 總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到進展，我也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了很多珍貴的閱歷，增長很多的學問。 在欣喜之余，我也在反思不足，如： 1、因教材的內容的深度和廣度不夠，存在著重復