1、四川省資陽(yáng)市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題本試卷分第I卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。全卷共150分，考試時(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將條形碼貼在答題卡上對(duì)應(yīng)的虛線框內(nèi)。2.第I卷和第卷中的單項(xiàng)選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。第卷用0.5mm黑色墨水簽字筆在答題卡上書(shū)寫(xiě)作答，在試題卷上作答，答案無(wú)效。3.考試結(jié)束，監(jiān)考人只將答題卡收回。第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。進(jìn)入了21世紀(jì)

2、，中華民族的現(xiàn)代化事業(yè)面臨著極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把中國(guó)的事情辦好，是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。要順利完成這一任務(wù)的關(guān)鍵是如何設(shè)法使我們每一個(gè)人都獲得全面發(fā)展。這就是說(shuō)，我們不但要學(xué)習(xí)先進(jìn)的自然科學(xué)知識(shí)，而且也要學(xué)習(xí)、掌握人文科學(xué)知識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要良好的人文氛圍。人文和藝術(shù)的教育能夠培養(yǎng)人的感悟能力和形象思維，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。從這個(gè)意義上說(shuō)，人文科學(xué)知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)要顯得更為重要。我們迄今所能掌握的知識(shí)都是人的知識(shí)。正因?yàn)橛辛巳耍圆攀怪R(shí)的形成有了可能。那些看似與人或人文學(xué)科毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科，其實(shí)都與人息息相關(guān)。比如我們一談到數(shù)學(xué)，往往

3、首先想到的是點(diǎn)、線、面及其相互間的數(shù)量關(guān)系和表達(dá)這些關(guān)系的公理、定理等。這樣的看法不能說(shuō)是錯(cuò)誤的，但卻是不準(zhǔn)確的。因?yàn)樗∏⊥浟藬?shù)學(xué)知識(shí)是人類(lèi)的知識(shí)，沒(méi)有人類(lèi)的富于創(chuàng)造性的理性活動(dòng)，我們是不可能形成包括數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)的。總之，一切知識(shí)都是人的產(chǎn)物，離開(kāi)了人，知識(shí)的形成和發(fā)展都將得不到說(shuō)明。因此我們要真正地掌握、了解并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，就必須首先要知道人或關(guān)于人的科學(xué)。人文科學(xué)就是關(guān)于人的科學(xué)，她告訴我們，人是什么，人具有什么樣的本質(zhì)。但恰恰如此重要的人文科學(xué)的教育在過(guò)去沒(méi)有得到重視。我們單方面地強(qiáng)調(diào)技術(shù)教育或職業(yè)教育，而在很大的程度上忽視了人文素質(zhì)的教育。這樣的教育使學(xué)生能夠

4、掌握某一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，充其量能夠腳踏實(shí)地完成某一項(xiàng)工作，但他們卻不可能知道人究竟為何物，社會(huì)具有什么樣的性質(zhì)。他們既缺乏高遠(yuǎn)的理想，也沒(méi)有寬闊的胸懷，既無(wú)智者的機(jī)智，也乏仁人的儒雅。當(dāng)然人生的意義或價(jià)值也必然在他們的視域之外。這樣的人就是我們常說(shuō)的“問(wèn)題青年”。當(dāng)然我們不是說(shuō)科學(xué)技術(shù)教育或職業(yè)教育不重要。而是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和掌握具有實(shí)用性的自然科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我們更不應(yīng)忘記對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)重要得多的學(xué)科使我們掌握生活的智慧和藝術(shù)的科學(xué)。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的客觀陳述，而人文學(xué)科則注重“應(yīng)當(dāng)是什么”的價(jià)值內(nèi)涵。這些學(xué)科包括哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、宗教學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心

5、理學(xué)、教育學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。只有這樣的學(xué)科才能使我們真正地懂得什么是真正的自由、什么是生活的智慧。也只有這樣的學(xué)科才能引導(dǎo)我們思考人生的目的、意義、價(jià)值，從而設(shè)立一種理想的人格、目標(biāo)，并愿意為之奮斗終身。人文學(xué)科的教育目標(biāo)是發(fā)展人性、完善人格，提供正確的價(jià)值觀或意義理論，為社會(huì)確立正確的人文價(jià)值觀的導(dǎo)向。我們中國(guó)歷來(lái)就是人文大國(guó)，有著悠久的人文教育傳統(tǒng)。古人云：“文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。”這一傳統(tǒng)綿延了幾千年，從未中斷。現(xiàn)在我們更應(yīng)該重視人文學(xué)科的教育，高揚(yáng)人文價(jià)值。（摘自許智宏重視人文學(xué)科 高揚(yáng)人文價(jià)值，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正

6、確的一項(xiàng)是（ ）A. 要使每一個(gè)人都獲得全面發(fā)展，人文科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的自然科學(xué)知識(shí)缺一不可。B. 如果我們片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)教育和職業(yè)教育的重要性，那么人的科學(xué)素養(yǎng)就會(huì)落寞。C. “問(wèn)題青年”沒(méi)有高遠(yuǎn)的理想和寬闊的胸懷，也不會(huì)去思考人生的意義和價(jià)值。D. 自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀表達(dá)“是什么”，人文學(xué)科強(qiáng)調(diào)探求“應(yīng)當(dāng)是什么”的意義。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章從中華民族發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)入題，論證了重視人文科學(xué)教育和高揚(yáng)人文價(jià)值的重要性。B. 文章采用并列結(jié)構(gòu)，從“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“人文教育現(xiàn)狀”等角度展開(kāi)論證，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。C. 文章論證具有一定的思辯性，強(qiáng)調(diào)人文

7、學(xué)科重要性的同時(shí)，并沒(méi)有否定自然學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。D. 文章末段引用古語(yǔ)，意在表明中國(guó)人文教育價(jià)值巨大，利于強(qiáng)化“我們要重視人文學(xué)科”這一觀點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 我們重視人文教育，高揚(yáng)人文價(jià)值，營(yíng)造良好的人文氛圍，就是在為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻(xiàn)。B. 立足人的全面發(fā)展，保持正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的首要任務(wù)以及重要前提。C. 總結(jié)我國(guó)古代的人文教育傳統(tǒng)，融合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，能夠?yàn)楫?dāng)前的人文學(xué)科教育提供啟發(fā)。D. 自然科學(xué)與人文科學(xué)有著密切的聯(lián)系，因而要想學(xué)好自然科學(xué)或者人文科學(xué)，必須要文理兼修。【答案】1. B 2. B 3. D【解析】【1題詳解

8、】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“如果，就”錯(cuò)。原文只說(shuō)“但恰恰如此重要的人文科學(xué)的教育在過(guò)去沒(méi)有得到重視。我們單方面地強(qiáng)調(diào)技術(shù)教育或職業(yè)教育，而在很大的程度上忽視了人文素質(zhì)的教育”，并不能由此推出“人的科學(xué)素養(yǎng)就會(huì)落寞”。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“文章采用并列結(jié)構(gòu)”錯(cuò)。文章不是“并列結(jié)構(gòu)”展開(kāi)論證的，而是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“因而要想學(xué)好自然科學(xué)或者人文科學(xué)，必須要文理兼修”錯(cuò)。原文說(shuō)“那些看似與人或人文學(xué)科毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科，其實(shí)都與人息息相關(guān)”“因此我們要真正地

9、掌握、了解并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，就必須首先要知道人或關(guān)于人的科學(xué)。人文科學(xué)就是關(guān)于人的科學(xué)，她告訴我們，人是什么，人具有什么樣的本質(zhì)”，由此可知，原文只涉及“學(xué)好自然科學(xué)”需要人文知識(shí)鋪墊之意，并沒(méi)有“學(xué)好人文學(xué)科”需要自然知識(shí)鋪墊之意。故選D。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：“全國(guó)文明城市”是評(píng)價(jià)城市整體文明水平的最高榮譽(yù)，也是精神文明創(chuàng)建的重要載體和有效手段。中央文明委近年來(lái)持續(xù)表彰文明創(chuàng)建先進(jìn)典型，不斷激發(fā)基層參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為全面提升市民綜合素質(zhì)、城市文明程度和群眾生活質(zhì)量增添新動(dòng)力、注入新活力。經(jīng)過(guò)六屆評(píng)選，目前已經(jīng)有307個(gè)城市獲得“全

10、國(guó)文明城市”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。中央文明辦在深化拓展、鞏固提升文明城市創(chuàng)建工作成果的基礎(chǔ)上，將部署開(kāi)展全國(guó)文明典范城市創(chuàng)建活動(dòng)，努力打造更高質(zhì)量、更高水平、更能彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的城市范例。（摘自王子銘等文明花開(kāi)滿(mǎn)城芳全國(guó)文明城市創(chuàng)建邁向高質(zhì)量譜寫(xiě)新篇章）材料二：青島市市北區(qū)是老城區(qū)，老舊小區(qū)多。“樓院里亂堆亂放、私搭亂建，有時(shí)剛剛清理完，很快又堆上了。”市北區(qū)開(kāi)平路街道辦主任王增慧帶領(lǐng)街道干部完成拆違和清理任務(wù)，讓街坊鄰居們切實(shí)感受到了創(chuàng)建文明城市、加強(qiáng)基層治理帶來(lái)的好處。隨后，社區(qū)干部通過(guò)舉辦“鄰居節(jié)”等活動(dòng)，組織鄰里座談，做通群眾思想工作，從根源上杜絕亂堆亂放、私搭亂建。今年8月30日，

11、青島啟動(dòng)“志愿服務(wù)讓?shí)u城更文明”主題實(shí)踐活動(dòng)，僅兩個(gè)月時(shí)間，全市新注冊(cè)志愿者60200人，開(kāi)展活動(dòng)3000余次。“我們還在媒體設(shè)立回音壁問(wèn)政青島等欄目，不斷凝聚起全社會(huì)共建共治共享的文明力量。”青島市委常委、宣傳部長(zhǎng)孫立杰說(shuō)。山東省委常委、青島市委書(shū)記陸治原表示，青島在創(chuàng)建更高水平文明城市過(guò)程中，不但聚焦關(guān)乎群眾生活品質(zhì)的工程設(shè)施，更關(guān)注文明城市的精神培育，涵養(yǎng)“文明力量”，注重志愿精神、文化價(jià)值、理想信念的傳播，打造“全面動(dòng)員、全民參與、全力以赴”的新格局，不斷提升城市品質(zhì)。（摘自徐錦庚、肖家鑫青島市城市品質(zhì)內(nèi)外生輝）材料三：成都聚焦風(fēng)貌改善，優(yōu)化公園城市形態(tài)，集中開(kāi)展市容市貌整治，打造一環(huán)

12、路“市井生活圈”，累計(jì)實(shí)施拆違建、增綠化項(xiàng)目2687個(gè)、整治背街小巷1979條；實(shí)施“綠滿(mǎn)蓉城、水潤(rùn)天府”行動(dòng)，加快建設(shè)大熊貓國(guó)家公園、環(huán)城生態(tài)公園，建成天府綠道4627公里，建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)45%。2020年成都空氣優(yōu)良天數(shù)達(dá)280天，“窗含西嶺千秋雪”的詩(shī)意美景成為市民常見(jiàn)的生活場(chǎng)景。成都堅(jiān)持以文化人、以文潤(rùn)城，打造核心價(jià)值觀主題公園、社區(qū)示范點(diǎn)，構(gòu)建“15分鐘文明實(shí)踐圈”，以籌辦大運(yùn)會(huì)、世園會(huì)等賽事展會(huì)為契機(jī)，開(kāi)展“幸福成都·美在文明”等群眾性文明實(shí)踐活動(dòng)；推動(dòng)文明城市、村鎮(zhèn)、單位、家庭、校園“五大創(chuàng)建”，健全道德模范、最美人物等“成都榜樣”選樹(shù)機(jī)制，涌現(xiàn)出55名全國(guó)、全省道

13、德模范，730名“中國(guó)好人”“四川好人”。成都市堅(jiān)持以孵化培育志愿服務(wù)組織為抓手，基本建成布局合理、管理規(guī)范、充滿(mǎn)活力的志愿服務(wù)組織體系。“文明興蓉”平臺(tái)注冊(cè)志愿服務(wù)組織總數(shù)3.1萬(wàn)個(gè)，注冊(cè)志愿者241萬(wàn)人，志愿服務(wù)逐步融入市民日常生活，凝聚向上、向善、向美的集體人格，城市友善公益的大愛(ài)情懷進(jìn)一步彰顯。（摘自成都：鑄造公園城市文明之魂）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 近年，中央文明辦持續(xù)開(kāi)展文明創(chuàng)建先進(jìn)典型表彰活動(dòng)，目前已有三百多個(gè)城市榮獲“全國(guó)文明城市”稱(chēng)號(hào)。B. 改善老舊小區(qū)環(huán)境，拆違和清理只是表層工作，社區(qū)干部還積極采取措施，解決群眾思想上的癥結(jié)。C. 文

14、明城市建設(shè)中，要充分發(fā)揮媒體的力量，“問(wèn)政青島”“成都榜樣”等欄目就是有力的證明。D. 成都打造公園城市，成效斐然，“窗含西嶺千秋雪”的詩(shī)意美景已經(jīng)成為市民常見(jiàn)的生活場(chǎng)景。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在文明城市創(chuàng)建基礎(chǔ)上，開(kāi)展全國(guó)文明典范城市創(chuàng)建，是一種彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的方式。B. 老舊小區(qū)樓院里私堆亂放、私搭亂建、清理困難的現(xiàn)象在青島比較突出，成都則沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題。C. “志愿服務(wù)讓?shí)u城更文明”“幸福成都·美在文明”等文明實(shí)踐活動(dòng)，貢獻(xiàn)了全社會(huì)共建共治文明的力量。D. “文明興蓉”平臺(tái)的數(shù)據(jù)表明，志愿服務(wù)融入市民日常生活，徹底彰顯城市友善

15、公益的大愛(ài)情懷。6. 在文明城市建設(shè)上，青島和成都有哪些相似做法？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。【答案】4. C 5. A 6. 重視城市文明環(huán)境建設(shè)；重視城市文明精神培育；重視發(fā)揮群眾作用。【解析】【分析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“成都榜樣”不是媒體欄目，而是一種“機(jī)制”。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“成都則沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題”錯(cuò)，材料三中“累計(jì)實(shí)施拆違建、增綠化項(xiàng)目2687個(gè)、整治背街小巷1979條”，說(shuō)明成都也有類(lèi)似現(xiàn)象C.“志愿服務(wù)讓?shí)u城更文明”文明實(shí)踐活動(dòng)，不是全社會(huì)共建共治文明的力量。在媒體設(shè)立“回音壁”“

16、問(wèn)政青島”才是發(fā)揮全社會(huì)共建共治文明的力量；D.“徹底彰顯”說(shuō)法絕對(duì)，材料三最后一段是說(shuō)“城市友善公益的大愛(ài)情懷進(jìn)一步彰顯”。故選A。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合材料二“市北區(qū)開(kāi)平路街道辦主任王增慧帶領(lǐng)街道干部完成拆違和清理任務(wù)”“組織鄰里座談，做通群眾思想工作，從根源上杜絕亂堆亂放、私搭亂建”材料三“成都聚焦風(fēng)貌改善，優(yōu)化公園城市形態(tài)，集中開(kāi)展市容市貌整治”概括出：青島和成都都重視城市文明環(huán)境建設(shè)。結(jié)合材料二“青島在創(chuàng)建更高水平文明城市過(guò)程中，不但聚焦關(guān)乎群眾生活品質(zhì)的工程設(shè)施，更關(guān)注文明城市的精神培育不斷提升城市品質(zhì)”材料三“成都堅(jiān)持以文化人、以文

17、潤(rùn)城，打造核心價(jià)值觀主題公園、社區(qū)示范點(diǎn)推動(dòng)文明城市、村鎮(zhèn)、單位、家庭、校園“五大創(chuàng)建”概括出：青島和成都都重視城市文明精神培育。結(jié)合材料二“青島啟動(dòng)志愿服務(wù)讓?shí)u城更文明主題實(shí)踐活動(dòng)，僅兩個(gè)月時(shí)間，全市新注冊(cè)志愿者60200人，開(kāi)展活動(dòng)3000余次”材料三“成都市堅(jiān)持以孵化培育志愿服務(wù)組織為抓手，基本建成布局合理、管理規(guī)范、充滿(mǎn)活力的志愿服務(wù)組織體系”概括出：青島和成都都重視發(fā)揮群眾作用。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。向警予同志留給我的影響丁玲一九一一年新年剛過(guò)，常德女子師范開(kāi)學(xué)了。我隨著守寡的母親在這里肄業(yè)。三十歲的母親在師范班，七歲的我在幼稚班。母親在家里燈下攻讀，在校

18、里廣結(jié)女友。常常有她的同學(xué)到家里來(lái)，她們總是談得很熱鬧，我們小孩家也玩得很起勁。一天，母親的朋友們又來(lái)做客了，七個(gè)人占坐了整個(gè)書(shū)樓。她們?cè)谀抢锵蛱於Y拜，分發(fā)蘭譜，上邊寫(xiě)著誓約，大意是：姐妹七人，誓同心愿，振奮女子志氣，勵(lì)志讀書(shū)，男女平等，圖強(qiáng)獲勝，以達(dá)到教育救國(guó)之目的。七個(gè)人中，年齡最大的是我母親，最小的便是后來(lái)參加共產(chǎn)黨的著名婦女領(lǐng)袖向警予同志。向警予同志那時(shí)才十七歲，長(zhǎng)得非常俊秀端莊，年齡雖小，卻非常老成，不茍言笑。她們就在書(shū)樓上飲酒，憑欄賞花，暢談終日，興致淋漓，既熱鬧，又嚴(yán)肅，給我們小孩留下了終生難忘的印象，使我們對(duì)她們充滿(mǎn)了敬愛(ài)和羨慕。辛亥革命后，母親帶著我們到長(zhǎng)沙，住進(jìn)稻田第一女子

19、師范學(xué)校，向警予等六位阿姨也來(lái)了。但母親在長(zhǎng)沙只待了一年，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)繼續(xù)念下去，托人在桃源縣找到一個(gè)小學(xué)教員的缺位，便帶著弟弟去桃源，把我留在長(zhǎng)沙，寄宿在第一女師的幼稚園里。每天放學(xué)回來(lái)，幼稚園里靜悄悄的，我常獨(dú)個(gè)流連在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，坐會(huì)兒搖籃，蕩會(huì)兒秋千。這時(shí)，向警予阿姨就來(lái)看我了，帶兩塊糕，一包花生，更好的是帶一兩個(gè)故事來(lái)溫暖我這幼稚的寂寞的心靈。后來(lái)，我又隨母親轉(zhuǎn)到常德女子小學(xué)。遇到寒暑假，向警予同志每次回溆浦或去長(zhǎng)沙，都必定要經(jīng)過(guò)常德，大都是住在母親的學(xué)校里。她就像一只傳粉的蝴蝶那樣，把她在長(zhǎng)沙聽(tīng)到的、看到的、經(jīng)歷過(guò)的種種新聞、新事、新道理，把個(gè)人的抱負(fù)、理想，都仔細(xì)地講給我母親聽(tīng)。母親如

20、饑似渴地把她講的這些，一點(diǎn)一滴都吸收過(guò)來(lái)，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并且拿來(lái)教育我和她的學(xué)生們。這時(shí)我母親已把這位最小的阿姨看作一位完全的先知先覺(jué)，對(duì)她言聽(tīng)計(jì)從，并且逐漸接受她介紹的唯物史觀、解放工農(nóng)等這些最先進(jìn)的理論。一九二三年暑假，我在上海又見(jiàn)到向警予同志了。她像過(guò)去一樣，穿著布短衫，系著黑色的褶裙，溫文沉靜。她向我描述她回國(guó)時(shí)的一段情景，那神態(tài)聲音，至今還留在我的記憶中。她說(shuō)：“我剛到廣州，踏上碼頭，就圍上來(lái)許多人說(shuō)，來(lái)看女革命黨呀！那時(shí)廣州的女子很少剪發(fā)，都梳成形，橫在后腦上，吊著耳環(huán)，穿著花短衫和花長(zhǎng)裙，看我這副樣子，確是特別。我當(dāng)時(shí)一看，圍攏來(lái)的人這樣多，不正是宣傳的好機(jī)會(huì)么。我不管他們是否

21、聽(tīng)得懂我的話(huà)，就向他們講解起婦女解放的必要來(lái)了。居然有人聽(tīng)懂了，還鼓掌咧！”聽(tīng)到這些，我對(duì)她真是佩服極了。當(dāng)時(shí)我是做不到的。我和一些同學(xué)們因?yàn)榧舭l(fā)和樸素的服裝而經(jīng)常招來(lái)一些人的非議和側(cè)目，這只能引起我的反感和厭惡，走避惟恐不及，哪里還會(huì)有心在眾目睽睽之下，向他們宣傳演講呢？我不是對(duì)什么人都有說(shuō)有笑的，我看不慣當(dāng)時(shí)我接觸到的個(gè)別共產(chǎn)黨員的浮夸言行，我還不愿意加入共產(chǎn)黨。自然就會(huì)有人在她面前說(shuō)我是什么無(wú)政府主義思想，說(shuō)我孤傲。因此她對(duì)我進(jìn)行了一次非常委婉的談話(huà)。她談得很多，但在整個(gè)談話(huà)中，一句也沒(méi)有觸及我的缺點(diǎn)或?yàn)槟承┤怂床粦T的地方。她只是說(shuō)：“你母親是一個(gè)非凡的人，是一個(gè)有理想、有毅力的婦女。

22、她非常困苦，她為環(huán)境所圈，不容易有大的作為，她是把全部希望寄托在你身上的”她的話(huà)句句都打到我的心里。我知道我是我母親精神的寄托，我是她惟一的全部的希望。我真感謝向警予同志，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記地的話(huà)，不會(huì)忘記她對(duì)我的教育和她對(duì)我母親的同情、了解。可是，當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)有說(shuō)。我固執(zhí)地要在自由的天地中飛翔，從生活實(shí)踐中尋找自己的道路。正在這時(shí)，大革命被扼殺了，在聽(tīng)到許多慘痛的消息的時(shí)候，最后卻得到九姨（向警予）光榮犧牲的噩耗。這消息像霹靂一樣震驚了我孤獨(dú)的靈魂，像巨石緊緊地壓在我的心上。我不能不深深地回想到，當(dāng)我還只是個(gè)毛孩子時(shí)就有了她美麗的崇高的形象；當(dāng)我們母女寂寞地在人生的道路上蹣跚前行時(shí)，是她像一縷

23、光、一團(tuán)火引導(dǎo)著、溫暖著我母親。有的人在你面前，可能發(fā)過(guò)一點(diǎn)光，也會(huì)引起你的景仰，但容易一閃而逝。另外一種人卻扎根在你的心中，時(shí)間越久，越感到他的偉大，他的一言一行都永遠(yuǎn)令人深思。我是崇敬她的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。（摘自丁玲我是一棵小草，有刪改）7. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文題目“同志”一詞，既表現(xiàn)出后來(lái)成為共產(chǎn)黨著名婦女領(lǐng)袖的向警予的獨(dú)特身份，也流露出作者對(duì)她的尊崇之情。B. 本文用大量篇幅敘寫(xiě)“我”的母親，“我”的母親是文中“我”和向警予同志建立聯(lián)系、溝通往來(lái)的重要中間人物。C. 第段對(duì)向警予同志的語(yǔ)言描寫(xiě)富有場(chǎng)景感，意在表明向警予同志獨(dú)立自主，不斷成長(zhǎng)

24、，已經(jīng)擁有了崇高的群眾威望。D. 尾段“我是崇敬她的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”言簡(jiǎn)意深，與阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>結(jié)尾“愿在你的懷里永安她的魂靈”藝術(shù)效果相似。8. 文章畫(huà)橫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了作者哪些感情，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9. 向警予同志對(duì)“我”的影響有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。【答案】7. C 8. 對(duì)向警予同志犧牲的震驚和悲痛。將其犧牲的消息比作霹靂，突出消息給我心靈上帶來(lái)的震驚，比作“巨石”則突出我內(nèi)心的悲痛。對(duì)向警予同志的懷念和感激。我“深深地回想”其過(guò)去的形象和她對(duì)我們母女的幫助、引導(dǎo)，飽含深情懷念和感激之情。對(duì)向警予同志的贊美和思念。將兩種人的不同影響進(jìn)行對(duì)比，突出向警予同志偉大的形

25、象，并給我留下深刻的印象。9. 她影響了我的思想。她與母親的交往，讓我敬愛(ài)羨慕；母親受到她的影響，又對(duì)我進(jìn)行教育，進(jìn)而影響了我的思想。她影響了我的情志。我寄宿幼稚園時(shí)，她給予我心靈的撫慰；與我委婉談話(huà)，理解我對(duì)母親的情感，讓我感動(dòng)。她影響了我的革命意識(shí)。她敢于在眾人面前宣講革命，讓逃避懦弱的我佩服至極。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“已經(jīng)擁有了崇高的群眾威望”錯(cuò)，第段對(duì)向警予同志的語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)她敢于在眾人面前宣講革命，她的勇氣讓我佩服。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子含意的能力。“這消息像霹靂一樣震驚了我孤獨(dú)的靈魂，像巨石緊

26、緊地壓在我的心上”“霹靂”“巨石”運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)對(duì)向警予同志犧牲的震驚和悲痛之情。“我不能不深深地回想到，當(dāng)我還只是個(gè)毛孩子時(shí)就有了她美麗的崇高的形象；當(dāng)我們母女寂寞地在人生的道路上蹣跚前行時(shí)，是她像一縷光、一團(tuán)火引導(dǎo)著、溫暖著我母親”“深深地回想”“她美麗的崇高的形象”直接表達(dá)對(duì)向警予同志的懷念，“她像一縷光、一團(tuán)火引導(dǎo)著、溫暖著我母親”運(yùn)用比喻深情地表達(dá)對(duì)向警予的感激之情。“有的人在你面前，可能發(fā)過(guò)一點(diǎn)光，也會(huì)引起你的景仰，但容易一閃而逝。另外一種人卻扎根在你的心中，時(shí)間越久，越感到他的偉大，他的一言一行都永遠(yuǎn)令人深思”運(yùn)用對(duì)比手法，將兩種人的不同影響進(jìn)行對(duì)比，突出向警予同志偉大的形象

27、，“扎根在你的心中”“越感到他的偉大”“永遠(yuǎn)令人深思”直接而強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)向警予同志的贊美和思念。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括信息的能力。結(jié)合“向警予同志那時(shí)才十七歲使我們對(duì)她們充滿(mǎn)了敬愛(ài)和羨慕”“母親如饑似渴地把她講的這些，一點(diǎn)一滴都吸收過(guò)來(lái)，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并且拿來(lái)教育我和她的學(xué)生們”“這時(shí)我母親已把這位最小的阿姨看作一位完全的先知先覺(jué)，對(duì)她言聽(tīng)計(jì)從，并且逐漸接受她介紹的唯物史觀、解放工農(nóng)等這些最先進(jìn)的理論”可知，向警予影響母親的思想，也間接影響了我的思想。結(jié)合“寄宿在第一女師的幼稚園里這時(shí)，向警予阿姨就來(lái)看我了，帶兩塊糕，一包花生，更好的是帶一兩個(gè)故事來(lái)溫暖我這幼稚的寂寞的心

28、靈”“她對(duì)我進(jìn)行了一次非常委婉的談話(huà)。她談得很多，但在整個(gè)談話(huà)中，一句也沒(méi)有觸及我的缺點(diǎn)或?yàn)槟承┤怂床粦T的地方”可知，她給予我的關(guān)懷、對(duì)母親的理解，讓我感動(dòng)，影響了我的情志。結(jié)合“聽(tīng)到這些，我對(duì)她真是佩服極了。當(dāng)時(shí)我是做不到的。我和一些同學(xué)們因?yàn)榧舭l(fā)和樸素的服裝而經(jīng)常招來(lái)一些人的非議和側(cè)目，這只能引起我的反感和厭惡，走避惟恐不及，哪里還會(huì)有心在眾目睽睽之下，向他們宣傳演講呢？”可知，向警予同志敢于在眾人面前宣講革命，她的勇氣讓我佩服，她影響了我的革命意識(shí)。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。張良，字子房，其先韓人也。良少，未宦事韓。韓破，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)

29、仇，以五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)，得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，至博狼沙中，良與客狙擊秦皇帝，誤中副車(chē)。秦皇帝大怒，大索天下，求賊急甚。良乃更名姓，亡匿下邳。項(xiàng)伯嘗殺人，從良匿。后十年，陳涉等起，良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，行道遇沛公。沛公將數(shù)千人略地下邳，遂屬焉。沛公入秦，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫，沛公不聽(tīng)。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。為天下除殘去賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂助桀為虐。愿沛公聽(tīng)樊噲言。”沛公乃還軍霸上。項(xiàng)羽至鴻門(mén)，欲擊沛公，項(xiàng)伯夜馳至沛公軍，私見(jiàn)良，欲與俱去。良曰：“臣為韓王送沛公，今事有急，亡去不義。

30、”乃具語(yǔ)沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”良曰：“沛公誠(chéng)欲背項(xiàng)王邪？”沛公曰：“鯫生說(shuō)我距關(guān)毋內(nèi)諸侯，秦地可王也，故聽(tīng)之。”良曰：“沛公自度能卻項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“今為奈何？”良因要項(xiàng)伯見(jiàn)沛公。沛公與伯飲，為壽，結(jié)婚，令伯具言沛公不敢背項(xiàng)王。項(xiàng)羽后解。漢六年，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷幄中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶(hù)。”良曰：“始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)”乃封良為留侯。良從上擊代，所與從容言天下事甚眾。良乃稱(chēng)曰：“家世相韓，及韓滅，不愛(ài)萬(wàn)金之資，為韓報(bào)仇強(qiáng)秦，天下震動(dòng)。今以三寸舌為帝者師，封萬(wàn)戶(hù)，位列侯，此布衣之極，

31、于良足矣。”高帝崩，后六歲薨。謚曰文成侯。（摘自漢書(shū)·張良傳）注：縞素：白色的衣服。這里是簡(jiǎn)樸之義。10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)/B. 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)/C. 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中臣/愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)/D. 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中臣/愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

32、（ ）A. 客，對(duì)人的客氣稱(chēng)呼。此處意思與荊軻刺秦王“仆所以留者，待吾客與俱”中的“客”意思相同。B. 為壽，即席間敬酒祝壽，祝頌尊長(zhǎng)健康長(zhǎng)壽，與鴻門(mén)宴中的“沛公奉卮酒為壽”中的“為壽”意思不同。C. 侯，我國(guó)古代爵位的等級(jí)，有公、侯、伯、子、男五等爵位，如燭之武退秦師中的晉侯、秦伯等。D. 布衣，本指百姓最普通的廉價(jià)衣服，古代“布”指麻葛之類(lèi)的織物，為平民所穿，后以此借指平民。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 張良重情重義。張良年少不曾在韓國(guó)做官，韓被秦滅后，他用盡家產(chǎn)找尋刺客，刺殺秦王，為韓報(bào)仇。B. 張良敢于勸諫。秦宮有很多奇珍異寶，劉邦想留居，張良認(rèn)為此

33、舉不妥，直言規(guī)勸，劉邦最終聽(tīng)從他的建議。C. 張良不貪功勞。張良做好戰(zhàn)略部署，決定了千里之外戰(zhàn)場(chǎng)上勝利，封賞時(shí)卻以自己沒(méi)有功勞而推辭。D. 張良非常知足。張良認(rèn)為他自己只是憑借言辭之才成為帝王軍師，卻被封以重位，對(duì)此，頗感滿(mǎn)足。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）良欲往從之，行道遇沛公。沛公將數(shù)千人略地下邳，遂屬焉。（2）鯫生說(shuō)我距關(guān)毋內(nèi)諸侯，秦地可王也，故聽(tīng)之。【答案】10. A 11. B 12. C 13. （1）張良想去跟隨他，在路上遇到沛公。沛公正帶領(lǐng)幾千人攻占下邳，張良于是跟隨了沛公。（2）淺陋的小人勸說(shuō)我把守函谷關(guān)，不讓諸侯進(jìn)來(lái)，就可以在秦地稱(chēng)王，所以聽(tīng)從了他的建議。

34、【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：開(kāi)始臣是在下邳起家，和皇上在留相會(huì)，這是上天把臣托付給陛下。陛下采納臣的計(jì)策，幸而有時(shí)還能有成效，臣希望把留封給我就夠了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)。“留”是地名，做“會(huì)”的地點(diǎn)，應(yīng)在“留”后斷開(kāi)；而“此”是下句主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，排除BD；“臣”是“愿封留足矣”的主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，排除C。故選A。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B. “意思不同”錯(cuò)。意思相同，均為“敬酒祝壽，祝頌尊長(zhǎng)健康長(zhǎng)壽”之意。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C. “封賞時(shí)卻以自己沒(méi)有功勞而推辭”錯(cuò)。依照原文，推辭的原因是“

35、良未嘗有戰(zhàn)斗功”，而非“沒(méi)有功勞”。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點(diǎn)有：“從”，跟隨；“將”，帶領(lǐng)；“屬”，跟隨。（2）題得分點(diǎn)有：“距”，通“拒”，把守；“內(nèi)”，通“納”，接納，使進(jìn)入；“王”，名詞作動(dòng)詞，稱(chēng)王。參考譯文：張良，字子房，他的祖先是韓人。張良當(dāng)時(shí)年輕，沒(méi)有在韓國(guó)做官。韓國(guó)滅亡后，張良以全部的財(cái)產(chǎn)尋求刺客刺殺秦王，替韓報(bào)仇，因?yàn)樗母缸孀鲞^(guò)五代韓相。張良曾學(xué)禮于淮陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大力士，做了重一百二十斤的鐵錘。秦始皇帝東游，到達(dá)博浪沙的時(shí)候，張良和刺客一起埋伏刺殺秦皇帝，錯(cuò)誤地?fù)糁懈避?chē)。秦始皇帝非常生氣，在天下大規(guī)模進(jìn)行搜索，急于找到賊人。

36、張良于是改換名姓，逃跑躲避在下邳。項(xiàng)伯曾經(jīng)殺人，躲避在張良那里。十年后，陳涉等起義，張良也聚集一百多年輕人。景駒自立為楚假王，在留地。張良想去跟隨他，在路上遇到沛公。沛公正帶領(lǐng)幾千人攻占下邳，張良于是跟隨了沛公。沛公到達(dá)秦國(guó)，宮室有數(shù)以千計(jì)的帷帳、狗馬、珍寶、婦女，他想留下住在那里。樊噲勸諫，沛公沒(méi)有聽(tīng)他的。張良說(shuō)：“因?yàn)榍貒?guó)無(wú)道，所以沛公能到這里。為天下除去禍害，現(xiàn)在應(yīng)該以勤儉樸素來(lái)顯示本色。現(xiàn)在剛?cè)肭兀拖胫灿谙順?lè)，這就是所說(shuō)的助桀為虐。希望沛公聽(tīng)從樊噲的話(huà)。”沛公就又回去駐扎在霸上。項(xiàng)羽到達(dá)鴻門(mén)，要攻打沛公，項(xiàng)伯夜里跑到沛公軍中，偷偷地見(jiàn)張良，想和他一起逃離。張良說(shuō)：“臣答應(yīng)韓王護(hù)送沛

37、公，現(xiàn)在事情緊急，逃跑是不義的。“便把這事全部告訴了沛公。沛公大吃一驚，說(shuō)：“現(xiàn)在怎么辦?“張良說(shuō)：“沛公想要真的背叛項(xiàng)王嗎?“沛公說(shuō)：“淺陋的小人勸說(shuō)我把守函谷關(guān)，不讓諸侯進(jìn)來(lái)，就可以在秦地稱(chēng)王，所以聽(tīng)從了他的建議。”張良說(shuō)：“沛公覺(jué)得自己能打敗項(xiàng)王嗎?”沛公沉默，說(shuō)：“現(xiàn)在該怎么辦?”張良就此請(qǐng)項(xiàng)伯來(lái)見(jiàn)沛公。沛公和項(xiàng)伯一起喝酒，為項(xiàng)伯祝酒，結(jié)為兒女親家，讓項(xiàng)伯向項(xiàng)羽詳細(xì)說(shuō)明沛公不敢背叛項(xiàng)王。項(xiàng)羽后來(lái)怒氣消解。漢六年，封賞有功之臣。張良不曾有過(guò)戰(zhàn)功，高帝說(shuō)：“子房的功勞是運(yùn)籌帷幄，決定千里之外的勝利，自己在齊挑選三萬(wàn)戶(hù)。”張良說(shuō)：“開(kāi)始臣是在下邳起家，和皇上在留相會(huì)，這是上天把臣托付給陛下。

38、陛下采納臣的計(jì)策，幸而有時(shí)還能有成效，臣希望把留封給我就夠了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)。”就封張良做了留侯。張良跟隨皇上攻打代，和皇上很自然地談?wù)撎煜潞芏嗍隆埩颊f(shuō)：“家族里世世代代做韓相，等到韓亡，不吝惜萬(wàn)金財(cái)產(chǎn)，替韓向強(qiáng)秦報(bào)仇，震驚天下。現(xiàn)在憑三寸舌頭做皇上的軍師，封邑萬(wàn)戶(hù)，位居列侯，這是平民最大的榮譽(yù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。”高帝駕崩，張良六年以后去世，謚號(hào)文成侯。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。送侯中丞流康州劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)江極目帶楓林，匹馬孤云不可尋。遷播共知臣道枉，猜讒卻為主恩深。轅門(mén)畫(huà)角三軍思，驛路青山萬(wàn)里心。北闕九重誰(shuí)許屈，獨(dú)看湘水淚沾襟。【注】侯中丞，即侯令儀，浙西節(jié)度使。唐上

39、元年間“劉展之亂”，江準(zhǔn)失守，江淮都統(tǒng)李恒歸罪于侯令儀，令儀被流放到嶺南康州。遷播：遷徙流離，被貶流放。轅門(mén)：古時(shí)軍營(yíng)的門(mén)。北闕：朝廷的別稱(chēng)。屈：屈原。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)中，寬闊的長(zhǎng)江、如帶的楓林與友人孤獨(dú)的狀態(tài)形成反差，渲染出凄清的氛圍。B. 頸聯(lián)上句寫(xiě)詩(shī)人離開(kāi)軍營(yíng)，剛邁過(guò)營(yíng)門(mén)，軍號(hào)響起，三軍將士為他送行，留戀不已。C. 頸聯(lián)下句情深致遠(yuǎn)，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)友人的牽掛之情會(huì)隨著他的流放之路，遠(yuǎn)到萬(wàn)里之外。D. 尾聯(lián)詩(shī)人借“屈原報(bào)國(guó)蒙冤被逐”之典，勸慰友人要堅(jiān)持自我，不要在意他人評(píng)說(shuō)。15. 詩(shī)的尾聯(lián)“獨(dú)看湘水”與“獨(dú)立寒秋，湘江北去”詩(shī)意相似，卻情感迥異。

40、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14. B 15. 都寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)立江邊，凝望著湘江之水。劉詩(shī)既表達(dá)了對(duì)友人被讒言猜忌的不平，又表達(dá)了友人離去后詩(shī)人的孤寂悲傷。沁園春長(zhǎng)沙表達(dá)出詩(shī)人特立獨(dú)行的革命品格和闊大豪邁的革命胸襟。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。B“上句寫(xiě)詩(shī)人離開(kāi)軍營(yíng)，剛邁過(guò)營(yíng)門(mén)，軍號(hào)響起，三軍將士為他送行”錯(cuò)。“轅門(mén)畫(huà)角三軍思”是說(shuō)侯中丞走后三軍對(duì)他的思念。所以，并非是“詩(shī)人離開(kāi)軍營(yíng)”，而是“侯中丞離開(kāi)軍營(yíng)”。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的能力。（1）不同點(diǎn)本詩(shī)尾聯(lián)“北闕九重誰(shuí)許屈，獨(dú)看湘水淚沾襟”，大意是“那高高的九重皇宮中的重臣，

41、誰(shuí)能夠?yàn)楹钪胸┍霸恐荒茏屗鎸?duì)湘江水像屈原一樣淚灑衣襟”。“北闕九重誰(shuí)許屈”則是對(duì)那些朝廷重臣的質(zhì)問(wèn)和鞭撻，語(yǔ)氣中包含對(duì)朝廷昏昧、無(wú)人仗義執(zhí)言的不平。“獨(dú)看湘水淚沾襟”運(yùn)用了屈原的典故，屈原正道直行、精忠報(bào)國(guó)卻遭到流放，只能獨(dú)自淚灑湘江。詩(shī)人以屈原類(lèi)比侯中丞，表達(dá)對(duì)他忠而被放的理解與同情。再聯(lián)系注釋可知，屈原精忠報(bào)國(guó)卻蒙冤被流放湘江，以屈原類(lèi)比侯中丞，表達(dá)了對(duì)友人被讒言猜忌的不平，對(duì)朝廷昏昧、無(wú)人仗義執(zhí)言的不平，以及友人離去后詩(shī)人的孤寂悲傷。“獨(dú)立寒秋，湘江北去”的詩(shī)意深秋季節(jié)，我獨(dú)自站立在橘子洲頭，望著滔滔的湘水向北奔流。沁園春長(zhǎng)沙表達(dá)出詩(shī)人特立獨(dú)行的革命品格和闊大豪邁的革命胸襟。（2

42、）相同點(diǎn)根據(jù)兩句詩(shī)中都有“湘水”“湘江”都寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)立江邊，凝望著湘江之水。（三）名篇名句默寫(xiě)16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）沁園春·長(zhǎng)沙中引起詞人對(duì)往昔生活回憶的過(guò)渡句是：“_，_。”（2）子貢問(wèn)孔子：“有一言而可以終生行之者乎？”孔子回答說(shuō)：“其恕乎！_，_。”（3）張養(yǎng)浩山坡羊·潼關(guān)懷古中“_，_”兩句先寫(xiě)重疊峰巒，再寫(xiě)洶涌黃河，化動(dòng)為靜，描摹出一幅潼關(guān)壯景。【答案】 . 攜來(lái)百侶曾游 . 憶往昔崢嶸歲月稠 . 己所不欲 . 勿施于人 . 峰巒如聚 . 波濤如怒【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：攜、崢、嶸、稠、勿、巒、聚。第卷表達(dá)題

43、（80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。在慶祝新中國(guó)72華誕的重要時(shí)刻，電影長(zhǎng)津湖上映可謂_、意義重大。_11月26日，該影片已打破票房、放映場(chǎng)次、觀眾人次等多項(xiàng)中國(guó)影史紀(jì)錄。長(zhǎng)津湖以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，（ ），反映了黨與人民休戚與共、生死相依的血肉聯(lián)系，展現(xiàn)出面對(duì)侵略者萬(wàn)眾一心、勠力同心的民族力量。影片人物刻畫(huà)_，給人留下深刻印象。新兵伍萬(wàn)里，在老兵們的_下，在激烈戰(zhàn)斗中迅速成長(zhǎng)，生動(dòng)詮釋了志愿軍一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神、血性膽魄。在大氣磅礴、悲壯深情的長(zhǎng)津湖中，深刻讓觀眾體悟到當(dāng)年黨中央和毛澤東同志作出中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的高瞻遠(yuǎn)矚。新時(shí)代弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神，我

44、們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)志愿軍將士“以陣地為家”的革命忠誠(chéng)精神，保持“俯首甘為孺子牛”的忠誠(chéng)本色，把群眾安危冷暖時(shí)刻放在心上，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 恰逢其時(shí) 截止 力透紙背 上行下效B. 恰逢其會(huì) 截止 入木三分 言傳身教C. 恰逢其時(shí) 截至 入木三分 言傳身教D. 恰逢其會(huì) 截至 力透紙背 上行下效18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 它講述了一個(gè)志愿軍連隊(duì)在極寒嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地奮勇殺敵的感人故事，他們?yōu)殚L(zhǎng)津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)B. 講述了一個(gè)志愿軍連隊(duì)在極寒嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地奮勇殺敵，為長(zhǎng)津

45、湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的感人故事C. 講述了一個(gè)志愿軍連隊(duì)在極寒嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地奮勇殺敵的感人故事，他們?yōu)殚L(zhǎng)津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)D. 這個(gè)感人故事講述了一個(gè)志愿軍連隊(duì)在極寒嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地奮勇殺敵，為長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的經(jīng)歷19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 大氣磅礴、悲壯深情的長(zhǎng)津湖，讓觀眾深刻體悟到當(dāng)年黨中央和毛澤東同志作出中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)重大決策的高瞻遠(yuǎn)矚。B. 在大氣磅礴、悲壯深情的長(zhǎng)津湖中，讓觀眾深刻體悟到當(dāng)年黨中央和毛澤東同志作出中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的高瞻遠(yuǎn)矚。C. 大氣磅礴、悲壯深情的長(zhǎng)津湖，深刻讓觀眾體悟到當(dāng)年黨中央和毛澤東

46、同志作出中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的高瞻遠(yuǎn)矚。D. 在大氣磅礴、悲壯深情的長(zhǎng)津湖中，深刻讓觀眾體悟到當(dāng)年黨中央和毛澤東同志作出中國(guó)人民志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)重大決策的高瞻遠(yuǎn)矚。【答案】17. C 18. B 19. A【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。恰逢其時(shí)：恰恰遇到這個(gè)時(shí)候。恰逢其會(huì)：恰巧碰上那個(gè)機(jī)會(huì)、時(shí)機(jī)。與前文“重要時(shí)刻”呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間，選用“恰逢其時(shí)”。截止：表示到某個(gè)時(shí)間停止，強(qiáng)調(diào)“停止”。截至：表示停止于某個(gè)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”，后面須帶時(shí)間詞語(yǔ)（做賓語(yǔ)）。根據(jù)“11月26日”分析可知，用“截至”。力透紙背：意思是形容書(shū)法剛勁有力，筆鋒簡(jiǎn)直要透到紙張背面。也常用來(lái)形容詩(shī)文等

47、作品運(yùn)力巧妙，內(nèi)涵深刻。入木三分：原形容書(shū)法的筆力極為強(qiáng)勁。現(xiàn)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻。都形容書(shū)法遒勁有力，前者也形容文章深刻有力，后者比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。此處形容影片人物的刻畫(huà)，選用“入木三分”。上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做（多指不好的事）。言傳身教：一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語(yǔ)行為起模范作用。語(yǔ)境講老兵們對(duì)新兵伍萬(wàn)里的引導(dǎo)示范，選用“言傳身教”。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。此空前面內(nèi)容已經(jīng)言及論述主體對(duì)象“長(zhǎng)津湖”，因而不再需要重提主語(yǔ)，排除A、D。后文“反映聯(lián)系”的主語(yǔ)仍是長(zhǎng)津湖，所以所填空缺

48、內(nèi)容，不宜再蕩開(kāi)文氣，另加主語(yǔ)“他們”，排除C。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處錯(cuò)誤：成分殘缺，介詞結(jié)構(gòu)“在中”誤用，使句子缺少主語(yǔ)，刪掉介詞結(jié)構(gòu)。語(yǔ)序不當(dāng)，結(jié)合句意來(lái)看，“深刻”修飾“體悟”，“深刻”宜置于“體悟”前。成分殘缺，“作出”后缺賓語(yǔ)，在“作戰(zhàn)”后加上“重大決策”。修改正確的只有A項(xiàng)。故選A。20. 請(qǐng)從杜甫、魯迅、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一個(gè)作為對(duì)象，仿照下面的句子，以“我喜歡_”為開(kāi)頭，另寫(xiě)一個(gè)含有“倒不是因?yàn)橐膊皇且驗(yàn)閷?shí)在是因?yàn)椤本涫降木渥印?例句：那時(shí)候的青年學(xué)子對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹?/p>

49、角，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)作用。我喜歡_【答案】我喜歡杜甫,倒不是因?yàn)樗蛔u(yù)為唐朝詩(shī)壇最偉大的詩(shī)人,也不是因?yàn)樗瞧哐月稍?shī)寫(xiě)作的高手，實(shí)在是因?yàn)樗麘n(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷對(duì)于青年確有啟迪作用。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作為仿寫(xiě)題，本題題目對(duì)句式作了具體而明確的限定，即“我喜歡_”為開(kāi)頭；句子中含有“倒不是因?yàn)橐膊皇且驗(yàn)閷?shí)在是因?yàn)椤钡木涫健?nèi)容上，要求從杜甫、魯迅、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一個(gè)作為對(duì)象，不能另起爐灶，從示例來(lái)看，應(yīng)當(dāng)抓住對(duì)象的性格、成就、經(jīng)歷、思想情懷等內(nèi)容，主題要健康向上。具體仿寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)

50、出人物的某種品質(zhì)，排除其中兩個(gè)不喜歡的特征，然后肯定另一個(gè)喜歡的品質(zhì)。需要學(xué)生對(duì)所選作者或者文學(xué)形象很熟悉。如寫(xiě)杜甫，要了解其在唐朝詩(shī)壇上的成就，也要了解他的詩(shī)風(fēng)及他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷；如寫(xiě)魯迅，則要知道他是新中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟，他的作品直逼國(guó)人靈魂的分量，以及他擁有的無(wú)情解剖自己的勇氣和率直。用上句式即可寫(xiě)出句子。【點(diǎn)睛】仿寫(xiě)有嵌入式放系、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，命題式仿寫(xiě)和開(kāi)放式仿寫(xiě)。無(wú)論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進(jìn)行仿寫(xiě)。意諧，即仿寫(xiě)的句子要與例句在思路、感情，、語(yǔ)意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。21. 隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變遷，漢語(yǔ)中的熱詞層出不窮。請(qǐng)參照示