1、部編版語文四年級下冊課后練習答案第 1 課 古詩詞三首2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現出了怎樣的情景。答案“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”描繪了兒童捕蝶的歡快場景。“日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。”讓我們看到農民早出晚歸的場景,蛺蝶飛又讓我們感受到靜中有動的情景。“大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。”大兒子在溪東豆地里鋤草,二兒子在家里編織雞籠,三兒子只知任意地調皮玩耍,躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。第 2 課 鄉下人家1 .朗讀課文,想象畫面。如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?試著給每幅畫取個名字。答案7 幅,屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前

2、吃晚飯、夜靜催眠曲。2 .你對課文描寫的哪一處景致最感興趣?和同學交流。答案描寫門前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣,本來是樸素的鄉下,可是門前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來樸素的鄉下帶來了勃勃生機,讀完以后讓我也向往鄉下這樣恬靜安逸的生活。3 .讀句子 ,再從課文中找出像這樣寫得生動形象的句子,抄寫下來。答案他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹蔭下,會見到一群鴨子游戲水中,不時地把頭扎到水下去覓食。天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里

3、,它們便唱起歌來 : “織,織,織,織啊!織,織 ,織 ,織啊 ! ”那歌聲真好聽 ,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進入夢鄉。選做:你眼里的鄉村景致是怎樣的?用一段話寫下來。答案大樹也綠,小草也茂盛,花朵也艷麗,田園的風光真是美。近處,一棵棵大楊樹挺直身板,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。遠遠地看去,這些楊樹就像一名名威武的保衛者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯,躺在軟軟的綠地上,比躺在沙發上還要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個人家的門前都有一塊可愛的菜地,種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。從高處往

4、下看,那些蔬菜水果就像一個個精英士兵,你就像那位大將軍,準備率領十萬精英去攻打敵人的城池。晚上，無數顆星星眨著眼睛，等我們睡著，星星才肯離開鄉下的田園風光真是美不勝收,哪里的景色都比不上田園風光的美麗。第 3課 天 窗1 .默讀課文。說說天窗在哪兒,為什么要開天窗。答案大人們在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃板,這就是天窗了。為的是在大風大雨,北風呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會像地洞那樣黑了。2 .在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”? 找出相關句子體會體會,再有感情地讀一讀。答案夏天陣雨來了時,孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許。“到屋里來啊! ”跟著木板

5、窗的關閉,孩子們也就被關在地洞似的屋里了。晚上 ,當你被逼著上床去“休息 ”的時候,也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯一的慰藉了。3 .讀句子,回答括號里的問題。答案(1) “掃蕩 ”讓我們感受到外面風雨的猛烈。因為我們可以透過這小小的天窗發揮無窮的想象,想象著外面猛烈的風雨,這要比真實的感受大十倍百倍。(2) 從那小小的天窗,孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴,還能想象會唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹,這些從 “無 ”到 “有 ”, 從 “虛 ”到 “實 ”都是孩子們從無窮的想象中得來的。第 5課 琥 珀1 .默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。如,課文為什么說“從那塊琥珀,我

6、們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”?為什么作者要安排小男孩發現琥珀呢?為什么在文中作者幾次強調了幾?2 .用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。答案很久很久以前,一個炎熱的夏日,在一片松樹林中,一只小蒼蠅正在悠閑地撣著翅膀,這時一只蜘蛛想要把它當作美餐,突然一大滴松脂滴落下來,將兩只小生物包在里面,越來越多的松脂滴落下來,形成了松脂球,幾千幾百萬年過去了,這個松脂球成了化石,也就是我們說的琥珀。3 . “推測 ”是什么意思?聯系琥珀形成的過程,說說下面的推測依據是什么。答案“推測 ”的意思是根據已經知道的事情來想象不知道的事情。根據上下文,找出合理的推測依據,思路清晰,理由充分。第 7

7、課 納米技術就在我們身邊1 .朗讀課文,把文中的科技術語讀正確。讀了課文,你有什么不懂的問題?提出來和同學交流。答案大家找什么是納米?納米技術的新奇體現在哪些方面?納米技術都在我們生活中的哪些地方用到了呢?2 . “納米技術就在我們身邊 ”“ 納米技術可以讓人們更加健康”, 選擇其中一句話,結合課文內容和查找的資料,說說你的理解。答案大家找“納米技術可以讓人們更加健康。”利用納米技術制成的微型藥物輸送器,可攜帶一定劑量的藥物,在體外電磁信號的引導下準確到達病灶部位,有效地起到治療作用,并減輕藥物的不良反應。用納米制造成的微型機器人,其體積小于紅細胞,通過向病人血管中注射,能疏通腦血管的血栓。清

8、除心臟動脈的脂肪和沉淀物,還可“嚼碎 ”泌尿系統的結石等。納米技術將是健康生活的好幫手。選做如果讓你利用納米技術,你會把它運用到生活中的哪些地方?發揮想象說一說。答案大家找我會用到我們穿的衣服上,我會研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后,這種納米材料就會把水分全部吸收蒸發,洗干凈的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾曬了。第 9 課 短詩三首2 . “月明的園中 ,藤蘿的葉下,母親的膝上”, 喚起了你怎樣的感受?答案大家找讓我想起了與母親相處時的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺。3 .朗讀第2 首詩 ,體會詩人表達的情感,和同學交流你的感受。答案大家找這首詩寫的是冰心對大

9、海的感受,是對大海的贊頌。4 .第3 首詩中的兩個“風雨 ”有什么不一樣?答案大家找第一個 “風雨 ”是大自然中的風雨,第二個 “風雨 ”是詩人遇到的困難和挫折。活動提示答案大家找再別康橋徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹 ;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正

10、如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。第 10課 綠2 .這首詩表現的“綠 ”, 是大自然的景象,更是詩人的感覺。體會為何所有的“綠 ”會按著節拍飄動。答案大家找詩人筆下的“綠 ”是春天的樹葉、小草等,一陣風吹來,它們隨風飄動,仿佛舞者在跳舞,跳出有節奏的舞蹈。3 .艾青筆下的“綠 ”給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的“綠 ”, 又帶給我們怎樣的感受?結合“閱讀鏈接”說一說。答案大家找宗璞對西湖的“綠 ”進行了細致入微的描寫,將綠的特點表現得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。”可視、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。第 11課 白 樺2.讀一讀 ,選

11、擇幾個短語描述這棵白樺,說說它給你留下了怎樣的印象。答案大家找挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻著它的魅力,這樣悄無聲息,卻又讓你難以忘懷。選做答案大家找竹石 鄭燮咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。活動提示答案大家找神奇的書沒有一座明亮的燈塔,能像一本書,為我們指引人生的道路。沒有一座神奇的寶庫,能像一位老師,幫我們打開知識的大門。即使你家境貧困,也沒有任何東西能擋住,你在書的王國漫步的身影。多么其樂無窮的書本,可是它裝載了,人們一生中的全部美麗!第

12、 13課 貓1 .默讀課文。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓,再把你的體會有感情地讀出來。答案大家找“說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職。”這兩句話中的“吧、啊、呢、多么”等語氣詞能讓我們體會到作者對貓的喜愛之情,朗讀的時候要讀出作者對貓的喜愛之情。2 .說說第 1 自然段講了哪幾層意思,課文還有哪些自然段的寫法跟它一樣。講了貓的乖巧、貪玩和盡職。第4 自然段,在寫小貓的可愛時也采用了與第1 自然段一樣的寫法。小練筆讀一讀 ,照樣子用加點的詞語寫一段話。答案大家找說他膽小吧,他的確有時候很害怕蟲子,哪怕一只小小的蟲子也會把他嚇得

13、魂飛魄散。可是,當他看到弟弟被人欺負了,他會馬上跳出來擋在弟弟身前,擺出哥哥的姿態,嚇跑那些想要欺負弟弟的人。第 14課 母 雞1 .默讀課文,畫出“我 ”對母雞的態度前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化。答案大家找“我一向討厭母雞。”“ 我不敢再討厭母雞了。”之前作者討厭母雞是因為它總是在那里不停地叫,吵得人心神不寧,它還欺侮最忠厚的鴨子。直到作者看到母雞對小雞雛無微不至的照顧, 他就不再討厭母雞了,反而是對母雞表現出來的母愛加以贊揚。2 .老舍先生用詞很嚴謹,他寫母雞 “負責、慈愛、勇敢、辛苦”, 母雞真的就是這樣。結合課文內容說一說。答案大家找負責 :時刻警惕 ,看護雞雛。“一只鳥兒飛

14、過,或是什么東西響了一聲 ,它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預備作戰;看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來” ;它還半蹲著 “,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點兒溫暖。”慈愛: “發現了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個東西,馬上便放下,讓它的兒女吃” ;它若伏在地上 “,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。”勇敢 : “假若有別的大雞來搶食 ,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。 ”辛苦 : “它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“ 在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘。”3 .貓和母雞都是老舍先生的作品

15、。比一比,說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。答案大家找在表達上貓通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣 ,作者從始至終表達的都是一種喜愛之情;而 母雞 則寫了由“討厭 ”到 “不敢討厭 ”的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌。第 15課 白 鵝2 .課文里有許多表現鵝高傲的詞語,如“引吭大叫”“ 傲然 ”“ 架子十足 ”。 找一找,分類抄下來 ,再體會作者是如何把“高傲 ”寫清楚的。答案大家找叫聲 :嚴肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂。步態:步調從容、大模大樣。吃相:三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫。3 .讀句子 ,回答括號里的問題。答案大家找(1)用鴨的步調急速

16、襯托出鵝的步調從容,再一次讓我們感受到鵝的 “高傲 ”。(2) 把鵝稱作“鵝老爺 ”是運用了擬人的修辭手法,讓我們感受到鵝的“高傲 ”, 體會到作者對鵝的喜愛之情。閱讀鏈接名師來指導兩位作家的筆下的鵝的步態都是從容不迫,吃東西都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫鵝的特點時都很細致,從動作到神態,讓讀者讀起來仿佛這只鵝就在眼前一樣。第 16課 海上日出2.讀句子 ,注意加點的部分,想想這樣寫有什么好處。答案大家找這一句運用了擬人的修辭手法,一個 “沖 ”字 ,一個 “跳 ”字,生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當的威力,作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀多么輝煌。選做答案大家找文章曾經多次運用比喻和擬人

17、的修辭手法,把太陽當作人來寫,突出了太陽充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句: “到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非常可愛。”這其中的“沖破 ”和 “跳 ”使用得恰到好處,把海上日出描繪得淋漓盡致,使讀者有一種身臨其境的感受。第 17課 記金華的雙龍洞1 .朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補充完整。答案大家找洞口 外洞 孔隙 內洞2 .默讀由外洞進內洞的部分,體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。答案大家找“稍微 ”“ 一點兒 ”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上,才能通過孔隙，以此說明孔隙 小”的特點。運用 要是準會的表示假設關系的句子準確地表達出

18、作者當時受“擠壓 ”的感覺。第 18課 小英雄雨來1 .為什么說雨來是小英雄?帶著這個問題嘗試用較快的速度默讀課文。答案大家找(1)雨來在夜校接受了愛國主義教育,這是他成為小英雄的思想基礎。 (2)雨來生活在一個革命家庭中,爸爸媽媽是他學習的榜樣。(3)雨來機智勇敢,游泳本領高超,這是他成為小英雄的客觀條件。2 .照樣子給其他四個部分列出小標題,再說說課文的主要內容。答案大家找三、掩護李大叔四、與鬼子斗爭五、誤以為犧牲六、雨來巧妙脫險3 .課文中多次寫到還鄉河的景色,找出來讀一讀,再說說這樣寫有什么作用。答案大家找第 42 自然段還鄉河景色的描寫作用:將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩

19、種事物是紅色的,實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。第 21 課 古詩三首1 .有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫芙蓉樓送辛漸。答案大家找在熟讀古詩的基礎上,理解古詩的意思和表達的情感,在此基礎上背誦課文,默寫課文。2 .說說下面詩句的意思,再想想這些詩句表現了怎樣的精神品格。答案大家找“到了洛陽,如果洛陽親友問起我來,就請轉告他們,我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔。”表現出詩人品行高潔,為官清正 ,絕不隨波逐流的人生信念。“正要帶領輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿身上弓刀。”表現了守邊將士不顧嚴寒英勇無畏的精神品質。“它不需要別人夸獎顏色美好,只要留下充滿乾坤的清香之氣。”表現了詩人鄙薄流俗、獨

20、善其身、不求功勛的品格。第 22 課 文言文二則1 .借助注釋,理解課文中每句話的意思,再正確、流利地朗讀課文。答案大家找囊螢夜讀:車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦,知識廣博,學問精通。（車胤）家境貧寒,不能經常得到香油（點燈 ,以便在燈下讀書）。 夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光的）袋子 ,裝幾十只螢火蟲照著書本,用夜晚接著白天學習。鐵杵成針:磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在山中讀書的時候,沒有完成好自己的學業,就放棄學習離開了。他路過這條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒。于是問她在干什么,老婦人說: “我想把它磨成針。 ”李白被她的意志感動,回去完成了學業。2 .照樣子,根據課文內容

21、填一填。答案大家找貧 :貧寒棄:放棄第 23 課 “諾曼底號 ”遇難記2 . “諾曼底號 ”遇難時 ,哈爾威船長是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質?答案大家找船長臨危不亂,機智、果斷地前后下了兩道命令,沉著指揮,讓船員們和乘客井然有序地全部撤離到了安全的地方。感受到船長在危難之時,首先想到的是別人,舍己為人的崇高品質。3 .哈爾威船長的英雄壯舉,讓你對生命有了怎樣的體會?答案大家找生命是短暫的,有的人死了,輕于鴻毛,有的人死了,重于泰山。我們不能選擇生命的長短,但是我們能夠決定生命的價值。第 25 課 寶葫蘆的秘密1 .默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。答案大家找因為王葆從小就愛聽

22、奶奶講的故事,在奶奶的故事中,寶葫蘆是一個神奇的存在,只要人們遇到困難,寶葫蘆就會幫助他解決,擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個寶葫蘆。2 .奶奶給王葆講了哪些故事?選一個,根據已有內容創編故事,講給同學聽。答案大家找奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙,得了一個寶葫蘆,李四出去遠足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個寶葫蘆,王五是一個聽話的好孩子,因此得到了一個寶葫蘆,趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來的。創編故事 :趙六是一個非常勤勞的人,家里的活計總是比別人家的先干完,干完自己家的活,趙六也不閑著,左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動了天神,決定獎賞給他一個寶葫蘆。有一天,趙六在自己家的地里挖坑澆水,誰知挖著挖著就挖到了一個金光閃閃的大葫蘆,趙六十分納悶,他把葫蘆別在腰上繼續干活。中午到了,趙六餓了 ,心想要是有幾個熱乎乎的大肉包子吃那該多好,他剛想完,手上就真的出現了幾個肉包子,趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆,于是又想,再來一壺酒吧,就真的出現了一壺酒。趙六知道自己得到了一個寶葫蘆,就拿著寶葫蘆回到家。后來他就用這個寶葫蘆幫助那些窮苦的人。第 26 課 巨人的花園1 .朗讀課文。