1、同步檢測二第二節聯想與想象一、寫法探究閱讀下面的文字，根據要求回答問題。(一)二月的風里，你風姿綽約鮑紀祥二月的風吹來，拂面不寒！可你的枝條已泛嫩黃，你的苞芽已日漸變大。你，就像一個迎著陽光舒展身姿的淑女，婷婷而立飄柔搖擺地伸展著你淡綠色的枝條，讓早春充溢著清新恬淡、嫵媚迷人的風韻。柳喲，在二月的風里，你風姿綽約！你身著柔嫩金黃的盛裝，婀娜柔美的風姿曼妙地輕拂水面，就繾綣為一道動人的風景風起時，枝條搖曳起伏，像深醉于舞韻中舉袂飄舞的仙子，眉葉纖纖、舞腰輕盈；風定時，像端莊的淑女嬌情動人，玉骨冰肌儀態萬方，流翠欲滴、秀色可餐。早春的柳喲，你有著旖旎欲仙的風姿和卓爾超群的品格。你的風姿，你的品格曾

2、點燃了多少文人雅士的詩情！我猜想詩經里那位謙謙君子一定是站在溪邊看著你那如煙的柳絮，才輕甩長袖舞出這斯文浪漫而純情的對柳表白：昔我往矣，楊柳依依。在滿眼滴翠遍地清麗點綴的詩情中，他的心中一定永遠都銘刻著一幕翠柳點綴的春天和一片柳色如詩的美麗。白樂天在楊柳枝中傾慕著你那婆娑輕揚、弱不勝鶯的風姿：依依裊裊復青春，勾引春風無限情；白雪花繁空撲地，綠絲條弱不勝鶯。韓愈又怎能不陶醉于這旖旎風情：“池上無風有落暉，楊花晴后自飛飛。為將纖質凌清鏡，濕卻無穹不得歸。”(池上絮)。吳融的楊花詩則別有滋味：“不斗濃華不占紅，自飛晴野雪朦朦。百花長恨風吹落，唯有楊花獨愛風。”在這里柳絮雖然沒有百花妖嬈媚冶的顏色，但

3、是卻有著百花所沒有的個性，它不懼怕風吹雨打，反而憑借風力，在空中像雪花似的自由自在飛舞柳呀，你這風吹不折雪打不亂的柳，肯定是天生有著一種透心的傲骨和不撓的清高，方能顯示出你的美麗和高貴。是春風這把無形的剪刀才能把你剪裁得如此曼妙么？是為了讓人們看到你柔美的枝條和精致的葉枚在風中搖曳，搖曳出你這一條一絲的情趣么？在這千嬌百媚的搖曳中，春天才顯示出她的美麗！早春的柳喲，你有遠離富貴、質樸天然的高潔。“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。”柳喲，你天然帶著一抹清明和亮麗，你的清明明心又明目；你的亮麗凌波瀲滟，大氣、親切和頑強的生命張力，給人在記憶里留下繚繞不去的美麗。你看：你的枝條如絲線一般柔軟，你的倒

4、影在水中婆娑，你的性格灑脫而不張揚。柳喲，在你的風韻里，自有獨特的矜持和品格：你不擇富貴鄉，不慕繁華地，颯爽英姿有著自然天成的淳樸和高雅，窈窕輕盈柔弱無骨中卻有一種無欲則剛的氣度。不管是詩情畫意的水鄉江南，還是在冰寒雪凍的大漠北國；不論是在荒蠻野地，還是在山川湖畔；你，任憑風雨的侵蝕，任人隨意地攀折；你，插到哪里就在哪里扎根。柳呀，你就那樣清雅堅定默默無言地生長，無論在哪里都奉獻給大地一片盎然生機；你就那樣用自身的清高亮節的微笑譜寫一段生命的氣節，給人間一段繁華的歲月，讓滿目的綠色鎖定一片極浪漫的印痕；你柔曼的外表下卻有著一片剛強堅貞：獨自抵御著嚴冬的霜寒，將堅貞不渝的生命化為美妙動人的音符，

5、詠唱著一曲感天動地催人淚下的迎春凱歌。早春的柳喲，你才是春天里綠色的旗幟，你平凡的生命彰顯著一份執著。“滿眼花柳寵三月，一路翠色直到山。”是誰的纖纖素手將這千條萬條的柳絲染上了青翠？枯枝上突然就冒出來的點點萌芽，那綠色的骨朵，總是給人帶來意想不到的詩情和畫意：碧水連天，青山隱隱，綠柳迢迢，嫩嫩的柳芽，纖細的柳枝，隨風舒展著昭示著柳的清高。“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。”柳，你迎風拔節，時而舒展時而遒勁時而坦然，渾身都蓄蘊著天地的靈氣，迸發著對蒼天與大地無私的熱愛。在你身上有青春萌動的朦朧，有文靜雅量的思索，有含蓄深沉的哲思，還有嫵媚迷人的涌動：只有你才能給人依依相偎的美妙感覺。柳呀，你面對

6、陽光向四面舒展著的枝條，微笑著面對蒼天，飽含著對大地的感恩，彰顯著對生命的自信。因此，你能讓人在心靈深處感悟到每棵柳樹似乎都在那里默然地述說著自己經歷的滄桑歲月，都在詮釋著一種人生的哲學：用博大的胸懷，吸納著天地的精華；用茂盛卻無言的思索，回報著對天地的感恩并給人以思想上的啟迪；用生命中那種堅韌不拔的激情，表達著歲月的留戀與渴望；用詩一般的語言，書寫著大自然的滄海桑田，讓世間每一個踏青尋夢的人都在這里經過夢想與絢爛后得到極盡的輝煌，讓他們得到和你一樣有著渾然一體的生命勁力，在千嬌百媚的芳菲園中享受到人生那份欣然和愜意。世上有柳，人間怎不滿目翠綠山明水秀，怎不令天下的文人潑墨如煙？二月的風里有你

7、，怎能不春潮涌動？1作者面對早春二月之柳“豐姿綽約”的形象展開想象，形象地寫出了柳的可愛，試以第二、三段為例說明文章用了怎樣的聯想和想象來表現柳的特點。2為了豐富作品的內涵，文學創作時常運用必要的聯想來拓展內容，提升作品的意蘊。作者在表現“早春的柳有旖旎欲仙的風姿和卓爾超群的品格”時作了怎樣的聯想？這樣的聯想有什么作用？3用形象說話就是要善于將純自然形象轉化為審美形象。柳是一自然形象，在不同的人眼里可以有不同的解讀，試分析文章是怎樣把這一自然形象轉化為審美形象的？答案：1.作者調動想象，把早春的柳想象成“迎著陽光舒展身姿的淑女”“深醉于舞韻中舉袂飄舞的仙子”，顯現出柳的婀娜柔美的曼妙身姿；把柳

8、的姿態放置在兩種情態中展示：風起時的眉葉纖纖、舞腰輕盈，風定時的端莊大方、流翠欲滴、秀色可餐；扣住早春柳色的特點，恰當地聯系可感的形象。2把柳的豐姿和品格對文人雅士的詩情的影響作為思維的出發點，聯想到詩經里那位謙謙君子對柳的純情表白，聯想到白樂天在楊柳枝中對柳婆娑輕揚、弱不勝鶯的風姿的傾慕，聯想到韓愈陶醉于池上絮這旖旎風情，聯想到吳融楊花詩的別有滋味。這樣層層渲染，把早春之柳的天生一種透心的傲骨和不撓的清高中透露出來的美麗和高貴的品性全面地展示出來。這樣既抓住了柳的形的曼妙，又凸現了柳內質的高貴典雅。3文章中圍繞柳的形象特點把它分解為三個不同的視角：有著旖旎欲仙的風姿和卓爾超群的品格；有遠離富

9、貴、質樸天然的高潔；是春天里綠色的旗幟，平凡的生命彰顯著一份執著。然后圍繞這三個角度對柳的形態進行具體的描述，在描述的基礎上，生發作者的感悟，把眼中之柳轉化成為心中之柳：“風吹不折雪打不亂的柳，肯定是天生有著一種透心的傲骨和不撓的清高，方能顯示出你的美麗和高貴”；“柔曼的外表下卻有著一片剛強堅貞：獨自抵御著嚴冬的霜寒，將堅貞不渝的生命化為美妙動人的音符，詠唱著一曲感天動地催人淚下的迎春凱歌”；“能讓人在心靈深處感悟到每棵柳樹似乎都在那里默然地述說著自己經歷的滄桑歲月，都在詮釋著一種人生的哲學”。在這里，自然的柳中包含了人的情思，這樣柳也就由自然的形象轉化為審美形象。(二)鞋一天，兩天，一個多月

10、過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現。但是，他沒有看到。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁邊：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一雙皮鞋？”“啊對呀。”“要付多少錢？”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五角，你給兩塊錢得了。”軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒有來？”“他上前線去了。”說完，軍人轉身要走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！”軍人止住腳，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經在前線醫院里他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁

11、著大步走了。4不把什么都寫出來，留下“空白”讓讀者自己去感知、去體會、去思考，這是小說吸引人的原因之一。想一想，文章給我們留下一個怎樣的空白，我們能引發怎樣的聯想？答案：最大的空白是作者歌頌的重點對象大個子軍人并沒有出場，而是“藏”了起來，僅在最后的對話中約略地交代。大個子是什么樣的軍人？他是如何失去雙腿的？如何對他進行搶救？這些都給了讀者留下了“空白”，引讀者反復思考，并從這一“補鞋送錢”的小事中，折射出當代軍人崇高的思想境界。二、專項訓練5“流水”是自然之物象，卻是一種能引起人豐富聯想和想象的意象，但在詩人眼中既可嘆綿長而凄絕的幽寂之情，又可慨時光易逝、好景難再的無奈之意。看到“水”這個字

12、，你能聯想到哪些詩歌？這些詩歌表達了詩人怎樣的情緒？答案：李煜虞美人“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，詩人以流水無限喻煩憂無窮，顯示出愁思如化凍之水汪洋肆意，一瀉千里；又如綿綿春水不舍晝夜長流不斷。我們可以真切地感受到詩人一種驅之不散、揮之不盡的綿長凄絕的幽寂之情和沉重而悲傷、抑郁而惆悵的悲憤之痛。李清照一剪梅“花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁”，花兒獨自隨風飄零，不汲汲于榮；流水悠閑自在，潺潺流淌著，不寂寂于逝，這是一派天然寧靜的美景。人自多情，而流水無意，江水好像并不理會詩人心中的情意，自己悠悠閑適地緩緩流去，留給詩人的卻是一份凄絕幽寂之情。在姜夔揚州慢的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月

13、無聲”，劉禹錫的“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”詩句中，兩位詩人同樣巧妙地借用“流水”的自然特質，烘托了昔盛今衰、物是人非的孤獨寂寞之情。杜甫登高“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。詩人以無邊的“落木”與不盡的“流水”對比，瑟瑟風中，樹葉紛紛而落；茫茫天際，江水滾滾奔來。這恰如詩人心中的羈旅與孤獨一樣，排遣不盡，驅趕不絕；一字一句，悲涼沉郁，既深化了恢弘壯闊的深秋意境，又無形之中讓讀者感受到作者此時登高遠眺時壯志難酬的幽寂情懷。因此這兩句曾被譽為“古今獨步”的化境名句。李白夢游天姥吟留別的“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”、王安石金陵懷古的“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”、蘇軾赤壁懷古的“

14、大江東去浪淘盡，千古風流人物”、李煜浪淘沙的“流水落花春去也，天上人間”等等這些詩句，無論是世間美夢，風流人物，還是繁華勝地，在亙古不變的綿綿流水面前，顯得那么的渺小和短暫；它們都被潺潺的流水沖刷殆盡，留下的只是詩人無盡的慨嘆與無奈之情。“山隨平野盡，江入大荒流”中，詩人描繪了一幅流水奔騰，一瀉千里的壯闊景象；在“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”中，寫出了詩人站在空闊明麗的天空下，悵然若失地看著浩浩東流水，綿綿不盡流向天邊如果說“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是一幅雄奇壯美的圖畫，那么蘇軾筆下的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”則氣勢更加瑰麗恢弘。浩浩長江奔騰咆哮，仿佛一位大發雷霆的河神，拍

15、打著堤岸，卷起千層波濤，寥寥數筆，繪聲繪色，意境深幽瑰麗。6根據提供的情景，展開合理的想象，用優美的語言塑造柳樹的形象。情景：光禿的山上站立著一棵蒼老的柳樹。答案：示例：太陽從東山之頂起航時，像一顆紫紅的楊梅，而這棵蒼柳猶如楊梅裙帶的一片綠葉。山雀在山溝山坡無枝可依可攀，都聚集在這棵柳樹枝上，百家爭鳴，給這座無名的禿山穿上了清脆響亮的霧衣。柳樹，便是風和鳥的歌舞臺。日頭懸空，山野死寂，這座禿山像多喝了幾盅白干的漢子，煩躁不安，沉悶心悸，但它仍舊執著地高舉著這把綠傘。陣雨滂沱，山似遭無數條雨鞭的毒打，蒼柳如同一位大力士，用力牽著彩虹的一端，讓勁風把彩虹吹成美麗拱橋，吹成一張彎彎的七彩弓。如果給這

16、座無名的山加上框邊；一座禿山，禿山上一棵蒼柳。這簡直是一幅絕妙的油畫。7清晨，行走在鄉間的小路上，路邊稚嫩的小草上綴滿晶瑩的露珠，看到草尖的露珠會引發你怎樣的聯想和想象，請以“露珠”為對象寫一首小詩，表現你的感悟。答案：示例一：露珠孕育于黑暗/誕生于黑暗/處于黎明之前/露珠翹首以待/第一縷金黃/刺破了陰暗的天空/露珠迎了上去/金黃色的利劍變成了神奇的筆/這縷陽光向著四面八方/散射開去一道道彩光/一瞬間/露珠使自己/變成了璀璨的“明珠”/可是，陽光中/珠光在逐漸消逝/而最后的生命卻是笑容/是美麗的笑容/瞬間的燦爛/依舊表達了/美麗的光輝示例二：露珠磨碎了自己/把濃縮的愛/融進草尖葉脈/滋養了別人

17、/讓真情在生命里深埋8“鷹”，現代漢語詞典的解釋是：鳥名，上嘴呈鉤形，頸短，腳部有長毛，足趾有長而銳利的爪；是猛禽，捕食小獸以及其他鳥類；種類很多，有蒼鷹、雀鷹、老鷹等。在現實生活中，“鷹”可以給你哪些聯想或者感悟？請根據“鷹”給你的聯想或感悟寫一段文字。答案：示例：蔚藍的天空中，掠過一道黑色的閃電，那是鷹；巍峨的群山中，一聲長鳴劃破寂靜，那是鷹；空曠的峽谷，一個敏捷的身影時而俯沖，時而奮飛，那是鷹。它出現在開闊的原野上，飛翔在自由的高空中，它的高度與天空相等。鷹是堅強的。它之所以能夠翱翔于高空中，是因為它飛翔前有了那段刻骨銘心的痛苦經歷：母鷹為了雛鷹能夠飛得更高，不惜冒著失去雛鷹的危險，在高

18、崖處用喙鑿斷雛鷹翅膀的脆骨，然后將其拋下山崖，雛鷹只有不斷地扇動翅膀才能活命。這聽起來是那么痛苦、殘酷，然而它做到了。所以它們能在萬里長空中一展雄風，讓世人領略到“鷹”姿颯爽的美麗風采。鷹有時候會被強大的風暴折斷翅膀，面對鮮血淋漓的傷口，鷹習慣于自己去舔舐，它早已學會了自己去承擔所有的苦痛。有很多斷翅的鷹能夠從落地的地方一直爬到自己建在高崖上的巢，鮮血染紅了崖壁，人們卻看不到鷹的眼淚。它向人們昭示著：跌倒了，要學會用自己的力量爬起來，繼續向目標前進。9根據下列兩種情況，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，或者一個故事，字數在200左右。情景一：綠地乞丐歌聲情景二：廣場女郎歌聲答案：情景一：正是

19、暮春好時光，城市中心的那片綠地上，燦爛的陽光均勻灑下，和風吹拂，空氣里飄蕩著淡淡的青草氣息。人們或三五成群或成雙成對或悠然獨行，聊天、漫步，盡賞這大好春色。在不遠處的人行道上，一個衣衫襤褸的乞丐正在踽踽獨行。他手里夾著不知從哪里撿來的煙頭，不時放在嘴巴里煞有介事地抽上兩口。他來自何方？為什么流浪？沒有人知曉，也沒有人有時間去理會。人們甚至已經對他熟視無睹。路邊商店里有甜美的歌聲飄來。波瀾不驚的生活背后，又有多少不為人知的辛酸苦辣呢？情景二：周末的廣場人流如織。附近的居民大都在喜歡在這里消夏，這也催生了很多腦筋靈活著的生錢之道。紅衣女郎便是其中很惹眼的一位。她打扮入時出挑而不顯輕浮，又在廣場最顯

20、眼的地方擺了一個服裝攤，專賣一些價格便宜但很時尚的時裝。也許因為她伶牙俐齒嘴巴勤快，也許因為衣著靚麗的她本身就是一個絕好的廣告，每晚她的攤位前是被很多人圍得水泄不通。她麻利地招呼客人，應付客人的討價還價，還要收錢找錢，一晚上忙下來估計收入不薄。當夜色漸深，行人散盡，她也開始收拾貨物，清點包里的鈔票，不時地有愉快滿足的歌聲從她的攤位前飄來10一位獨行者在大漠中迷失了方向，食物和水都消耗殆盡，最后他身上只剩下一個梨，他驚喜地叫道：“太好了！我還有一個梨，它能救我的命！”請你發揮合理想象，續寫下面要發生的故事，并以一句富有哲理的話概括其寓意。答案：他把那個梨緊緊地握在手中，繼續在大漠里行走。他望著茫

21、茫無際的大沙漠，很多次忍不住對自己說：“吃一口吧，就吃一口！”然而，最終總是理智戰勝了一切，因為他怕自己一旦吃了第一口，就停止不了繼續吃下去的欲望，那么，他就徹底完了。于是就轉念一想：“還是留到最干渴的時候吧！”于是他頂著炎炎烈日，繼續艱難地跋涉。就這樣一直堅持了三天，終于走出了大漠。他久久凝視著手中的那個梨子，它已經干枯了，可是他還是一直把它像個寶貝一樣地攥在手里，就是這個梨子給了他無窮的希望和勇氣，他才能走出大漠，挽救自己。生活中，不也是如此嗎？人生之路崎嶇漫長，我們每個人隨時都可能迷失方向，甚至陷入絕境。只要有堅定的信念，有永不熄滅的希望之燈，任何艱難困苦都會望而卻步！11為下文續寫情節

22、。一次，一個小孩兒面對高山大聲喊道：“你是誰？”回聲也說：“你是誰？”他又尖聲地大叫：“你是蠢才！”立刻又傳回來“你是蠢才”的回答聲。孩子回家后對母親訴說了這一情況。母親皺了皺眉，注視著孩子說：“孩子呀，那是你做得不對。高山養育了我們，你怎么能這樣無禮呢？”孩子說：“我懂了，明天我再去說些尊敬的話，聽聽它的回聲。”第二天(學生續寫)答案：第二天，紅艷艷的太陽剛一露頭，孩子就拉著母親的手上山了。山路兩旁盛開著各種野花，滿山遍野都是梯田和郁郁蔥蔥的果林，清風送來泥土的清香，令人心曠神怡。孩子激動地對母親說：“媽媽，高山真的太偉大了！”接著快步跑上山頂大聲喊道：“高山爺爺，我愛你！您好！”“您好您好

23、”的回聲在山間久久回蕩。媽媽說：“看，你只有尊重別人，才可能贏得別人的尊重！”這時候，紅艷艷的太陽出來了，笑得更甜了。12為以下短文寫一個飽含哲理的結尾，力求言簡意賅。捷徑我的老家在一個偏遠的山村，因盛產板栗而聞名。每到深秋，漫山遍野的板栗掛滿枝頭。當地山民最忙碌的日子也隨之到來。因新鮮的板栗最為搶手，所以誰都希望自家的板栗能夠先人一步運到城里，賣上個好價錢。競爭自然十分激烈。大家爭先恐后地從山上采摘果實，然后運回家里，將剛剛收獲的板栗悉數倒出，全家老小圍成一圈，依其個頭大小進行遴選、分級，再馬不停蹄地沿著新修的鄉村公路運到城里向外批售，就像是在和時間進行一次賽跑。可盡管每個人都在分秒必爭，但

24、他們發現自己始終要比村里的石根慢半拍。每次當他們心急火燎地趕到果品批發市場時。石根卻已喜滋滋地開著空車往回返。幾年下來，都是如此。人們不禁疑竇頓生：“咦，這小子難道有啥捷徑？”終于有一天，幾個飽嘗壓價之苦的山民，將笑逐顏開的石根“劫”進了飯館，向他探詢總是搶先一步的捷徑。石根愜意地呷著酒，兩眼瞇成了一條縫，不以為然地說：“咳，俺哪有啥捷徑？只不過每次摘完板栗，俺就直接裝進麻袋里，撂上車，專揀坎坷不平的山路走，一路顛簸下來，小的就漏到了下面，大的便留在上面。這樣就省去了用來分級、挑選的時間”一語道破迷津，眾人愕然。答案：一帆風順的旅途只能釀就墨守成規的思維，而人生中的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎

25、坷之后才赫然閃現。三、篇章寫作13漢字的表意功能很強：象形字依形表意，一看就能明了其中的含義；指事字，指向鮮明；會意字，生動形象；形聲字聲情并茂。請選擇一個漢字，展開聯想和想象，寫一篇文章。答案：寫作提示：此題的選擇范圍很廣泛，可以選擇自己熟悉的內容來寫。注意要運用聯想和想象。運用聯想，以所選的文字為點，把自己的思維拓展開去，或者從因果關系入手，或者從某個角度和側面尋找共性，或者加進某些哲理的思考；運用想象，可以從文字的形體或者寓意出發，進行假設。在聯想和想象的時候一定要注意到，不要離題，要緊緊圍繞所選的文字來選材。例文：說“睡”“睡”，左目右垂，很形象地表現了一個人眼睛下垂“睡覺”的樣子，是

26、不是很有意思呢？“走”了一天的我們，需要“停”一下，那么“睡”就是最好的“停”。當夕陽西下，嫦娥飛上天空，無數的小星星眨著眼和她做伴，夜寂靜了！我們被這美麗的夜景陶醉了，于是我們掉進自己編織的睡夢之中，嘴角的微笑蕩漾開來！“走”了一天，忙了一天，也累了一天，此時，睡覺是最好的休閑方式。不管你今天是大悲大喜，還是平淡無奇；是大徹大悟，還是消極混沌，一切“喜悅”“煩惱”“激動”“平靜”都在閉上眼睛的那一刻畫上了句號。忙碌了一天的肢體必須“停”下來休息了，是的，為了明天的“走”，為了明天“走”得更快、更好，你必須“停”下來！不管你是富有或是貧窮，是為官或是為民，是拍人馬屁還是被人拍馬，閉上眼你不必計較