1、部編版六年級上冊語文習(xí)作：變形記教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思 維。2 .能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興 趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點想象自己變成其他東西以后會看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事 情來寫。教學(xué)難點把想寫的事情寫具體。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .以草蟲的村落為例，明確寫作目標(biāo)。2 .學(xué)生交流合作，確定題目寫作文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、回顧課文，激發(fā)想象1 .談話：草蟲的村落一課作者的目光隨著爬行的小蟲，去草蟲的村落 作了一次奇異的游歷，表達了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛。2 .學(xué)

2、生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界？(草莖組成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼， “我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲 村民；看到了 “街道” “小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲； 看到了像龐然大物似的來訪者蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了 “村民們”行色匆匆的生活)二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達1 .草蟲的村落在表達上有什么特色呢？請同學(xué)們分組討論后推薦一名 同學(xué)匯報。2 .學(xué)生匯報，教師隨機點撥指導(dǎo)：【出示課件 2】作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界 生動地展現(xiàn)在大家面前。(1)豐富的想象。

3、作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象 成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”； 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲， 把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、 勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。(2)擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作 者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在 作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形 色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不 但

4、會享受生活，還會創(chuàng)造生活。)三、先想后說，練習(xí)口語1 .【出示課件3】同學(xué)們想一想，我們也想像草蟲的村落的作者一樣， 去用另一種眼光去看周圍的事物？你想把自己變成什么呢？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成 小的東西。學(xué)生可以相互說一說，自己想變成什么，為什么。）2 .【出示課件4】說一說變成以后，你會在哪里？你會怎樣生活？你觀察到 了哪些有意義的事物？它們怎樣生活？同桌之間相互說一說。四、自定題目，獨立作文1 .可以從課本上的題目中自己選擇一個，也可以自擬題目。2 .學(xué)生作文。第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .交流習(xí)作，請同學(xué)提意見。2 .根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完

5、成作品。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、完成習(xí)作，自我評價。1 .出示自評標(biāo)準(zhǔn)，自評等級。【出示課件5】（1）自評（一顆星）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象(2)自評(兩顆星)語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象豐 富。2 .師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果 寫在題目的左邊。3 .剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星？誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作？還要 接受同學(xué)們的評價呢！二、交換習(xí)作，相互評改1 .四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評改。2 .教師提出修改的要求：【出示課件6】(1)敘述是否具體生動，合情合理。(2)圈出錯別字，勾畫出

6、好詞好句。(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在 題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。3 .小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫 幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎 給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué)，神筆星獎給書 寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學(xué)。4 .四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改5 .教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況： 剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星？ 看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢？一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星 呢？你們的進步最大，要再接再厲哦！還有希望星呢，未來的小作家。6 .四人小組匯報評改情況：請23小組到前面來。（師相機引導(dǎo)學(xué)生評價 并修改。）三、及時鼓勵，完善習(xí)作1 .學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作？好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。2 .自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你 修改過后的習(xí)作，講講你變