1、浙江省三門縣城關中學2013-2014學年第一學期10月月考九年級語文試卷（本試卷共150分，考試時間為120分鐘 ）一、基礎知識積累與運用。（31分）1、結合語境，根據拼音寫出正確漢字。（4分）桂姑娘襲一身浸滿香氣的衣裙，邁步在這金色的田p（ ）上，俯首nng（ ）望著農人臉上綻出的金燦燦的笑，抬頭仰望著q（ ）息在電線桿上舒適快樂的麻雀她醉了：三門的秋天，分外妖ro（ ）。2、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）（3分）毋庸 ，三門有著良好的治安環境和豐富的海產資源。誰來為這些弱勢人群 正義？我正在賞著這里的景致，一位老人騎著一頭小毛驢 地走過我的身旁。 A、質疑 聲張 泰然

2、自若 B、 置疑 聲張 泰然自若C、置疑 伸張 悠然自得 D、 質疑 伸張 悠然自得3、下列句子標點符號使用有誤的一項是（ ）（3分） A、如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”吧。B、春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲；秋色如水，亦有歐陽修夜讀之涼。C、卡羅琳聽了我的話，笑了：“明天就開始吧。當然，今天開始最好不過。”D、“賣青蟹啰”！小姑娘又亮開了又甜又脆的嗓門。4、古詩文默寫。（10分）1 足蒸暑土氣， 。 陳涉太息曰“嗟乎！ ！”3今夜偏知春氣暖， 。 ， 人跡板橋霜。5無意苦爭春，一任群芳妒。 ， 。卜算子 詠梅6沁園春雪一詞中承上啟下的句子是： ， 。7觀刈麥

3、詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現隱含的矛盾心理的詩句是 ， 。 5、閱讀名著片段，回答下列問題。（5分）魯提轄假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。酒家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。.這段故事名為_ _ ，作者是 。（2分）根據該故事情節簡要概括魯達的性格特征。（2分）_ _請再寫出一個與魯達相關的經典故事名稱（1分） 6、 一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學會在困難時微笑。”微笑，標志著自信、雅量和大度，

4、這是一種胸懷，也是一種境界。人生需要微笑，讓我們參加“微笑著面對生活”演講比賽吧！（6分）（1）作好準備：在正式演講比賽前，請你根據比賽的主題確定自己的演講內容，做好充分的準備。（2分）收集、整理資料； ； ； 設計演講（恰當運用演講技巧）（2）擬寫標語：為營造活動氛圍，請你你寫一條簡潔優美、富有感染力的標語。（2分） （3）簡述事例：如果在你的演講中要列舉“名人笑對挫折”的事例作為論據，請你仿照例句簡述一個事例。（2分）例句：司馬遷遭受宮刑后，發憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著史記。 二、現代文閱讀（28分）（一）閱讀下面這篇文章，完成711小題。（17分）梔子花笑了

5、 最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。（A）一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。男孩坐在自行車上，側著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著

6、像一個三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學并沒有矛盾。“這么晚還不回家啊。”校長首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神。“是的，校長，因為有點事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。“哪個年級的？”校長問。“高三，校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎么這么不懂事。唉，校長在心里嘆了一口氣突然看到了女孩

7、手上的信。“這封信是給他的？”校長指著男孩問著女孩。“是的，校長。”仍舊是女孩從容的回答。“信，嗯，讓我看一下。”校長有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說。“這”校長突然有點尷尬了。好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在這一切看了都使人感動男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長看吧！”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。

8、女孩把信給了校長。配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢！接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什么才好。校長信看完了嗎？我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長。”女孩仍舊笑著說。是啊！為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是啊！不是童話。校長突然笑了。這笑像一個屏風把風和

9、將要下的雨都隔絕了。(B)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。（選自有一種美德中微笑：體驗社會有改動）7請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。（3分） 8本文對“梔子花”的形態、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的（A）（B）兩句中任選一句，試分析其作用。（3分） 9文中第和兩段都寫了校長的“笑”，你能說說校長這兩次“笑”所表達的意思嗎？（3分） 10請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（4分） 11異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母

10、、師長的誤會時，你會如何處理？（4分） （二）閱讀有書趕緊讀一文，完成1215小題。（11分）有書趕緊讀 黃以華曾有報紙說，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學選集。說其“不能等”，是因為它是用特制墨水印刷，再用塑料袋密封。拆封后2至4個月，墨跡碰到陽光和空氣后就開始逐漸消退，最后變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者：有書趕緊讀！看了這個消息，我從心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。古人說“書非借不能讀”，只有借別人的書，有了還書期限的限制，有了外在的壓力，才會有動力去讀完一本書。如果是自己的書，什么時候都可以讀，沒有了壓力，人便會變得懶散，讀書也永遠成了一個計劃。由此想到出版

11、“不能等”的書，仿佛也是給讀者立了一個還書的期限，有點兒與“書非借不能讀”的道理相通了。“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”顏真卿以此來勸誡人們讀書要趁早，讀書不能等，說的也是同樣的道理。但是，在我看來，“不能等”的書也許還有更多含義。在現代生活中，一些人變得越來越浮躁，對讀書失去興趣。在他們眼里，讀書或許只是升官發財、改變命運的敲門磚，一旦功成名就，敲門磚就該扔掉了。還有的人浮光掠影，只是滿足于在網上淺閱讀，搜集奇聞逸事，不愿意也靜不下心來，實實在在讀本書。在這種情況下，一本“不能等”的書，對他們來說又是一種善意的規勸：讀書拖不得，好東西是不等人的，要是不及時抓住，過了這村，就沒有這店了。如

12、果阿根廷這家出版商策劃圖書時有這種用意，那簡直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此，這種良苦用心只可理解，卻不值得效仿。畢竟圖書是傳承文明的工具，大家都去出版“不能等”的圖書，這個工具就有可能丟失，如果是這樣，損失就太大了。與“不能等”的圖書相關，我想到更為多樣的一些方式，比如人民日報曾介紹過河南固始縣采取定期個人述學、群眾評學和組織考學的方法，解決干部不愛學、不真學和不善學的問題形式雖有不同，用意卻有相通之處，都在勸人向學，勸人讀書。只是外因畢竟需要通過內因起作用，要想真正讀點書，學點知識，關鍵還在于人自身。思想問題解決了，時間便像海綿里的水，擠也擠不盡。不讀書的民族沒有希望，更希望越來越多

13、的人都抓緊時間讀書。（選文有刪改）12.選文中心論點是什么？（2分） 13.文章開頭從“阿根廷一家出版社出版了一本不能等的文學選集”的故事寫起，有什么好處？（3分） 14.第段畫線句子運用哪種論證方法？有什么作用？（3分） 15.文末提到“不讀書的民族沒有希望”，這句話道出了讀書的重要性。請你結合選文談談應該怎樣做？（不少于30字）（3分） 三、詩詞鑒賞(5分)閱讀下面這兩首詩, 完成1617題。送人之松江VS別董大 送人之松江 宋俞桂西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。要記此時分袂處，暮煙微雨過松江。別董大 唐高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?【注釋】袂：袖子詩

14、中“分袂”是分別的意思16.送人之松江所寫送別的季節是 ，別董大所寫送別的季節是 。（2分）17.請賞析這兩首送別詩所表達的不同情感.（3分） 四、古文閱讀（26分）（一）閱讀下列文言文，完成1822題。（15分）唐雎不辱使命（節選）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣

15、。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”18解釋下列加劃線詞。（4分）以頭搶地耳（ ） 倉鷹擊于殿上（ ） 秦王色撓，長跪而謝之（ ）（ ）19翻譯下面文言語句。（3分）寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：_ _ 20外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（2分）與臣而將四矣。 _ _21用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣

16、的人？（4分）_ _ 22列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（2分）_ （二）閱讀下文，完成2326題。（11分）朱暉守信 初，暉同縣張堪素有名稱，嘗于太學見暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生。”暉以堪先達，舉手未敢對，自后不復相見。堪卒，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。暉少子怪而問曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之。”暉曰：“堪嘗有知己之言，吾以信于心也。”(節選自后漢書)【注釋】暉：朱暉，與張堪同為東漢人名稱：名聲，名望大學：漢朝設在京城的最高學府先達：指有道德、有學問的前輩賑贍：救濟，周濟23、解釋下列句中劃橫線的

17、詞語（4分）(1)暉同縣張堪素有名稱( ) (2)乃把暉臂曰 ( ) (3)舉手未敢對 ( ) (4)子孫竊怪之 ( )24、.下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是( ) （3分）例句：欲以妻子托來生A.屬予作文以記之 B.固以怪之矣 C.扶蘇以數諫故 D.以蟲蟻為獸25、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之 26、結合文中朱暉的言行說說他是個怎樣的人？（2分） 五、作文：（50分+10分）流年似水，歲月飛逝。驀然回首，總會發現：記憶深處有那么的一個人、一件事、一份情、一處景，每每讓我們為之而感動、欣喜、遺憾、憤怒請你以“那一天， ”為題，寫一篇文

18、章。要求：（1）將標題補充完整。（2）必須結合自己的生活經歷，寫出真情實感。（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名；除詩歌外，文體不限；不少于600字。 答題卷（本試卷共150分，考試時間為120分鐘） 題號一二三四五總分（一）（二）（一）（二）得分一、積累和運用（31分）1. (4分) 2（3分） （ ）3.（3分） （ ） 4.（10分）（1）、 。（2）、 ！”（3）、 。 （4）、 。（5）、 （6）、 。（7）、 、 5.（5分）（2分） （2分） （1分） 6（6分）（2分）（1） （2分）（2） （2分）（3） 二、現代文閱讀（28分） （一）（17分）7（3分） 8（3分）

19、9（3分） 10（4分） 11（4分） （二）（11分）12（2分） 13（3分） 14（3分） 15（3分） 三、詩歌鑒賞（共5分）16（2分） 17（3分） 四、古文閱讀（26分） （一）（15分）18（4分）（ ）（ ）（ ）（ ） 19（3分） 20（2分） 21。（4分） 22（2分） （二）（11分）23、（4分） (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) ( )24、（3分） ( ) 25、（2分） 26、（2分） 五、作文（50+10）分題 目 100 200 3001 400 500 600 700 語文試卷答案一、積累與運用（31分） 1.（4分）圃 凝 棲

20、嬈 2.（3分）C 3.（3分）D4（10分） 1背灼炎天光 2燕雀安知鴻鵠之志哉；3 蟲聲新透綠窗紗 4雞聲茅店月 5.零落成泥碾作塵 只有香如故 6.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰 7.力盡不知熱，但惜夏日長5.（5分）1、魯提轄拳打鎮關西。2、俠肝義膽、 疾惡如仇、粗中有細(寫出兩個即得2分) 3、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、單打二龍山、大鬧野豬林、大戰呼延灼等6（6分 （1）示例：撰寫講稿（內容） 熟悉講稿（2）示例：煩惱全拋棄，快樂心中（2分）（3）示例：貝多芬在聽覺完全喪失的情況下，扼住命運的喉嚨，全力以赴創作音樂，留下了許多傳世之作。二、現代文閱讀（28分） （一）（17分）7本文講

21、述了一位校長從開始誤會學生早戀到后來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。評分標準：（2分）內容扣“誤會”即可，主題要體現“異性友情”字樣。8示例：（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。 （B）句是環境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評分標準：（3分）點明環境描寫1分，作用寫出任兩點即可得2分。9示例：段的“笑”字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。段的“笑”字，體現了誤會消除后，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。評分標準：（3分）

22、意對即可。10示例：“梔子花笑了”運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復體現，最后在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。評分標準：（4分）含義（即主旨）2分，作用2分（首尾呼應、突顯主旨等）。11示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我 會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實際行動和學習成績證明自己。評分標準：（4分）前一問2分（思想健康，回答合理

23、即可得分），后一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順準確得1分）（二）（11分）12. (2分) 有書趕緊讀13.（1）引出文章的中心論點：有書趕緊讀。（2）作為（充當）本文的事實論據，證明中心論點 (3)激發讀者的閱讀興趣 （每點1分，共3分）14.道理論證（或引用論證）（1分） 作用：論證了有力地論證讀書要趁早，讀書不能等，從而有力論述了“有書趕緊讀”這一中心論點，增強文章的權威性，使論證更加充分有力。（2分） 共3分。15.（3分）能圍繞抓緊時間讀書和讀書的重要性等方面來談，言之成理，語句通順可得滿分 三（5分）16. （2分） 秋季、 冬季17.（3分）前詩通過寫西風煙雨等環境和借酒消愁，來表現詩人離別時沉重、悲傷的情緒，后詩通過勸勉朋友天下到處有知己，來表現詩人離別時樂觀曠達的胸襟四（26分） （一）（15分