1、湖南省耒陽市冠湘中學2014屆九年級上學期第二次段考（期中）語文試題 新人教版（本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，滿分120分，時間120分鐘。）一、積累與運用（24分）1、讀下面這段文字，給劃橫線的字注音或根據拼音寫出相應的漢字。（4分）回眸過去，我們曾走過無數個姹紫嫣紅的春天，烈日炎炎的盛夏，稻谷飄香的金秋，寒風刺骨的嚴冬，這其中有道不盡的辛酸苦辣。一次次刻骨（míng）心的體驗，讓我們懂得了生活的起伏多變，陰晴無常。于是我們調整心態(tài)，坦然面對各種挑戰(zhàn)。即使是枯（zào）乏味的人生，也會因此變得妙趣橫生。我們揚起生活的風帆，在浩瀚無垠的大海上航行，駛向成功的彼岸。 回眸（

2、 ） 姹紫嫣紅（ ） 刻骨（míng） 心 枯（zào） 乏味 2、古詩文默寫。（8分）（1）浣溪沙(晏殊)中被譽為“天然奇偶”的佳句是 ， 。 （2）<論語>十則孔子要求人們對待先進和落后的態(tài)度是 ， 。（3）杜甫在聞官軍收河南河北中扇動想象的翅膀，迅捷如飛，回到故鄉(xiāng)的句子是： ， 。（4）王維使至塞上中描繪奇特壯美的塞外風光的名句是： ， 。3、請選出下列文學常識表述有誤的一項。（ ）A、“唐宋八大家”中的韓愈、柳宗元是唐代人，馬說是韓愈的代表作。B、在古代，“江”專指長江，“河”專指黃河，現在的“江”則泛指大的河流。C、魯迅是我國現代偉大的文學家，朝花夕拾

3、是他的回憶性的散文集，孔乙己是他寫的一篇小說。D、近體詩分為律詩和絕句，律詩為八句，每兩句為一聯，依次是：首聯、頸聯、頷聯、尾聯。4、名著閱讀。（4分）祥子是 （作者）的長篇代表作 （作品）中的一個人物形象。這部作品描寫了來自農村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)， 次買車又都失去，并終于墮落到生活的谷底的故事，與祥子有密切關系的女主人公是 。5、口語交際。根據下面提供的語境，回答后面的問題。(4分)李宏匆匆走進教室，習慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學媛媛見了說：“你很講究個人衛(wèi)生啊！”李宏同學不好意思地笑了笑，隨手將紙團拾起來，扔進教室外面的垃圾箱。媛媛的言外之意是：

4、 。李宏這樣說才得體： 6、綜合性學習。有人說，垃圾是放錯地方的資源。閱讀下面的表格，回答問題。（4分）衡陽部分居民的調查統(tǒng)計表調查內容是否您平時扔垃圾是否注意分類標志74%26%您是否知道垃圾如何分類35%65%您生活的小區(qū)是否進行了垃圾分類處理21%79%（1）比較表格的數據，說說你的發(fā)現： 。（2分）（2）請你給環(huán)保部門提個建議： 。（2分）二、詩詞鑒賞與閱讀理解（44分）（一）閱讀下面詩歌，完成78題。（4分）約客 （趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。（1）詩的前兩句寫屋外景，試分析其景物描寫有何妙處？（2分） （2）詩末句中的“敲”字歷來為

5、人們所稱頌，請你作簡要賞析。（2分） （二）閱讀下面文言文，完成912題（10分） 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬

6、鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9.解釋下列句中加橫線的字詞。（2分）蹴爾而與之，乞人不屑也。( ) 萬鐘于我何加焉!( )向為身死而不受( ) 非獨賢者有是心也( ) 10.下列與“人皆有之”中“之”的用法相同的一項是（ ）（2分）A.送孟浩然之廣陵 B. 為宮室之美C. 呼爾而與之 D. 使人之所惡莫甚于死者11.將下列句子譯成現代漢語。（2分）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。 12.文章開頭以魚與熊

7、掌設喻有何作用？（2分） （三）閱讀下文，完成1317題。不知有花 （10分） 那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。 桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。 車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的

8、美有時令人虛脫。 忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花”！ 但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？” 我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只

9、覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!” 事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。 不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。 （作者：張曉風 略有改動） 13標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解說它的主旨。 14文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這

10、是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。 15第段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。 16第段和第段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ 17從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。 句子： 品析： (四) 閱讀下文，完成1821題。人生的意義在于承擔(9分)梁曉聲    我曾多次被問到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。    一般而言，兒童和少年不太會問“人生有什么意義”

11、的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會。老年人也不會問“人生有什么意義”的話，問誰呢？中年人常問“人生有什么意義”，相互問一問，或自說自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因為他們是有壓力的，壓力常常使他們對人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是責任。    是的，責任即意義。責任幾乎成了大多數尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對上一輩的責任，對兒女的責任，對家庭的責任，對單位對職業(yè)的責任。人只有到了中年時，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會一番的人生的意義，除了種種的責任和義務，留給

12、自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實在是并不太多了。他們老了以后，甚至會繼續(xù)以所盡之責任和義務盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。    而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經歷了點什么困難，他們更有理由了人活在這個世界這么苦，不好好享受對不起自己。    其實，這是大錯特錯的。我有一種結論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會和更多有時甚至

13、是千千萬萬別人的感受。    當一個青年聽到一個他渴望娶其為妻的姑娘說“我愿意”時，當一個姑娘聽到一個她渴望嫁其為夫的青年問道“你愿意嫁給我嗎”時，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現在當時美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。    權力、財富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構成人生的意義。而勇于擔當的人，即使卑微，對于愛我們也被我們所

14、愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因為他盡到了自己的責任，他承擔起了屬于自己的義務。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。18. 文章的中心論點是什么？（2分）  19. 第段在文章中有什么作用？（2分） 20. 第段中說只有中年人常問“人生有什么意義”，他們這樣問的原因是什么？（2分） 21. 文章第段劃線部分運用了什么論證方法，有什么作用？（3分）  （五）閱讀下文，完成2226題。最佳飲料白開水（11分） 隨著生活水平的提高，各種各樣的飲料走進了人們的生活。喝礦泉水、純凈水已是普遍現象，喝雪碧、可樂成了一種時尚，各種名目繁多的功能飲料更是贏得了青少年的青睞，而飲

15、用白開水的人卻越來越少。眾所周知，水是維持人體正常生理活動所必需的物質，只有保證機體有足夠的水分，體內產生的廢物才能及時地通過腎臟排出體外。從醫(yī)學角度上講，任何飲料都不如白開水對生理健康有價值。白開水最容易解渴，有調節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內部的功能。而且，白開水具有較強的生物活性，對于促進細胞新陳代謝、能量轉換、血液循環(huán)和維持電解質平衡，都大有益處。白開水不含卡路里，在進入人體后，很容易透過細胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強人體自身免疫功能，提高機體抗病能力。因此，白開水實在是人體最需要的天然“飲料”。白開水是由自來水煮沸而來的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質和一些人體需要量極少的

16、微量元素，如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質和微量元素是人體必需的營養(yǎng)素，不能缺乏，但也不能過多。自來水所含的礦物質為礦泉水的1/10，又是純凈水的10倍。礦泉水的礦化度一般為200300毫克/升，自來水為2030毫克/升，而純凈水只有23毫克/升。有關研究表明，自來水中的礦物質和微量元素的含量對人體來說是最適宜的。其他的飲料所含糖分和熱量一般都偏高，食欲旺盛且過量飲用的人，往往會因糖分和熱量攝入過多引起肥胖，食欲不振的人則由于飲料影響正餐，可能導致熱量攝入不足而漸趨瘦弱。飲料中的人工色素、防腐劑在體內蓄積，會干擾多種酶的功能，引起消化不良。再者，飲料中的大量電解質不容易很

17、快從胃腸排空，而是較長時間存在于胃腸內，影響消化吸收，降低食欲，同時還加重了腎臟的負擔。另外，通過蒸餾和逆滲透技術加以凈化后的純凈水會失去如鎂、鋅、鐵、硒、碘等對人體有益的礦物質，長期飲用純凈水，人體便會缺少某些必要的元素而造成營養(yǎng)失衡，這對處于生長期的青少年來說尤為不利。那么，如何科學地飲用白開水呢？首先要注意喝水時間。飯前飯后半小時和餐中都不宜大量飲水，以免沖淡唾液、胃液，導致消化不良；最好在兩頓飯中間適量飲用。其次要掌握喝水的量。成人每天需5003000毫升，要一次性將一整杯水喝完，這樣有利于身體真正吸收；最好每隔12小時喝一杯，不要等到有口渴感覺時才飲水。再者要喝新鮮開水。飲用水儲存時

18、間不宜太長，否則其中的亞硝酸鹽含量就會上升，可轉換為有致癌作用的亞硝胺。將水加熱到1000C并持續(xù)沸騰3分鐘，等降溫到300C以下后最適合安全飲用。而生水、不開的水、重新煮開的水、千滾水（反復煮沸的水）、蒸鍋水（蒸饅頭等的剩鍋水）和老化水（長時間貯存不動的水）等，是絕對不可飲用的。22、本文的說明對象是_，說明順序是_。（2分)23、第段畫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？（2分) 24、仔細閱讀第段，說說如何科學地飲用白開水？（3分) 25、下列句子中劃橫線的詞語能否刪去？為什么？（2分）其他的飲料所含糖分和熱量一般都偏高。 26、請擬寫一則倡導喝白開水的公益廣告語。（2分) 三、作文（50分）風景，一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情、生活場景等，請以“留在我心底的風景”為題，寫一篇文章。要求：緊扣中心，內容充實；文體自定（詩歌、戲劇除外），字數600字以上；書寫正確工整，卷面整潔。班次： 考號： 姓名： 九年級語文答案8、一個“敲”字包含了焦急、失落、惆悵、無奈等復雜情緒，把主人約客久等不至的心境刻畫得極為生動，給讀者留下充分的想象空間。9、踐踏食物的樣子 增加，指帶來好處 從前 僅僅 10、C11、如果是高官厚祿，就不講禮義而接受它，這高官厚祿對我又有什么益處呢? 12、文章以魚與熊掌設喻，其目的是引出舍生取義的中心論點，