1、.四年級數學上冊 期末考試卷四年級第一學期數學期末考試卷時間：60分鐘 總分值：100分一、想一想，填一填。1、50760000讀作 ，改寫用萬作單位的數是 。2、一千二百零七萬零八百三十寫作 ，省略萬后面的尾數約是 。3、178005436最高位在 位，表示 省略億后面的尾數是 。4、607000008讀作： ，用億作單位約是 。5、和999999相鄰的兩個數是 和 。6、一個八位數最高位上是8，最低位上是1，萬位上是6，其余各位上都是0，這個數是 ，讀作 ，四舍五入到萬位約是 。7、把8、3、7、5和三個0組成最大的7位數，其中一個零也不讀的數是 ，只讀一個零的數是 ， 三個零都讀出來的數

2、是 。8、在里填上、或=。57003570030 9892098902 300003萬1212 5 5 0 8 1323二、精挑細選。1、下面的數， 一個零也不讀。A.30407000 B.30047000 C.34007000 D.340000702、下面的數， 是準確數。A.神舟六號載人飛船繞地球飛行約80圈。 B.我們班有56人。c.笑笑每天睡眠時間約9小時。 D.我國約有人口1300000000人。3、截止2019年第一季度，北京市手機擁有總量約為7800000部，把橫線上的數改寫成以萬作單位的數是 。A.780 B.7800萬 C.78萬 D.780萬4、兩數相除商為60，假如被除數

3、和除數都乘100，那么商是 A.6000 B.600 C.60 D.65、過兩點可以畫出 條直線。A.一條 B. 兩條 C.三條 D.無數條三、法官判是非。1、32583060=1800。 2、象0、1、2、3這樣的數都是負數。 3、+6讀作正六，6那么讀作負六。 4、10800200讀作一千零八十萬二百。 5、12讀作負十二攝氏度 。 6、教室面積大約是48平方千米。 四、計算。1.口算40050= 2730= 631-198= 12558=33+67= 72090= 9040= 185+4=2.豎式28027= 85839= 23334= 驗算3.用你喜歡的方法計算。251254 3810

4、112516 2799+27五、小小畫家。1.在方格紙上畫出圖形B和C。1將圖形A繞點O順時針旋轉90得到圖形B。2將圖形A向右平移6格，得到圖形C。2.過P點作直線L的垂線和平行線。 3.分別畫出40、135的角。4.畫一畫、量一量、填一填。/ 在所說的位置點上點，并寫上名稱。1學校在3，2的位置上。2小紅家在5，3的位置上。3小東家在1，4的位置上。4小麗家在2，1的位置上。.以學校為觀測點量一量，小紅家在偏 方向上，小東家在偏 方向上，小麗家在偏 方向上。六、應用題。1、從果園運走8400千克梨，是運走蘋果千克數的4倍，運走蘋果多少千克?2.小客車限乘14人，大客車限乘46人，假如兩種車

5、各開來12輛，剛好讓學校同學全部坐下，那么這個學校共有多少學生?3、籃球隊有38人，足球隊人數比籃球隊多18人，體操隊人數是足球隊的 2倍。體操隊多少人?4、會議廳有35排座位，中間每排24個座，兩邊每排16個座。現有1200名學生開會，座位夠嗎?死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。5、足球29元，籃球44元，排球32元，乒乓球拍12元一個

6、。老師拿280元，觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云

7、像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。只買足球，最多買幾個?假如買2個籃球后再全部買排球，可以買幾個?語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽