1、.小學數學畢業復習試卷蘇教版一、填空。20分1.江蘇省的面積是102600平方千米,，改寫成用“萬作單位的數是 平方千米，省略“萬后面的尾數約是 平方千米。2.比20噸多 14 是 噸，比20噸少 14 噸是 噸, 20噸比 噸多 14 。3.12 : 20 = : 2 = % = = 成4.8噸50千克= 噸 15平方分米= 平方米5.在比例尺為1:100的圖紙上，測算得一個三角形草坪的面積是3平方厘米，那么它的實際面積是 。6.六4班男生人數是女生人數的 35 ，女生人數占全班人數的 %。7.把一個底面半徑2厘米、高1.5厘米的圓柱形鋼錠,鑄成底面積大小不變的圓錐形鋼錠，圓柱的高和圓錐的高

2、的比是 。8.A和B都是自然數,且A是B 的 13 ，A和B的最大公因數 ,最小公倍數是 。9.18根1分米長的小棒圍成一個長方形,圍成的長方形面積最大是 平方分米,周長是 多少分米。10.天平左邊的盤里放著一塊大餅,右邊的盤里放著 38 塊大餅和 18 千克重的砝碼，天平正好平衡，一塊大餅重 千克。11.一個圓平均分成假設干份，拼成一個近似的長方形。這個長方形的寬是6厘米，長是 厘米二、判斷。5分 0既不是整數，也不是負數。 在含鹽率為25%的鹽水中，鹽與水的比是14。 假如7A=3B，A、B都不等于0，那么AB=37。 梯形是特殊的平行四邊形。 一個圓錐和一個圓柱體積相等，底面積也相等，這

3、個圓錐的高是圓柱高的 13 。 三、選擇正確答案的序號填在 里。5分1.棱長是6厘米的正方體，它的外表積與體積 A、相等 B、不相等 C、無法比較2.以下圖形是軸對稱圖形的是 。A、S B、F C、T D、P3.有一種手表零件長5毫米，在設計圖紙上的長度是10厘米，圖紙的比例尺是 A、120 B、201 C、21 D、12班級 姓名 成績4.右圖是一個長3厘米、寬與高都是2厘米的長方體。將它挖掉一個棱長1厘米的小正方體，它的外表積 。A、比原來大 B、比原來小 C、不變 D、無法確定5.小明比小華大2歲，比小強小4歲。假如小華是m歲，小強是 歲。A、m-2 B、 m+2 C、 m+4 D、m+

4、6三、計算。27分1.直接寫出結果。6分27+68= 910-540= 910÷70= 78-0.98=3÷7= 10÷0.1= 32×12.5%= 8.1÷0.03=35 + 45 = 12- 38 = 45 × 32 = 38 ÷ 25 =2.怎樣簡便就怎樣算。12分我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先

5、生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇

6、一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 8470-104×65 3.64÷4+4.36×0.25課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300

7、多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 19 - 112 ×4×9 9.7-3.79+1.3-6.21觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我

8、注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯