1、1三年級數學教師家長會發言稿各位家長：晚上好！ 感謝你們的光臨！ 你們能夠抽出時間來參加我們的家 長會，足以證明你們對孩子的關心和對我們學校工作的支持。 我相信, 你們的到來，會使你們的孩子學習成績更上一層樓。一、談談考試1 1 本次試卷，覆蓋面廣，不僅重視基礎知識，更注重綜合能力。特 別是注重了對計算能力的考查，培養學生認真、仔細的良好學習習慣。 從試卷來看學生做得比較好，我還是比較滿意的。如果學生繼續努力， 在座的所有家長都能做到心中有孩子，始終把孩子放在第一位的話， 我們班學生的成績會更好。2.2. 正確看待孩子的分數。考試已經結束，作為家長，我們應該清楚，分數只是對孩子一段時 間的檢測

2、，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失 去信心，考試分數不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補， 重要的是應該與孩子一起研究問題所在，爭取下一次考出優異成績！ 好成績應該是和平時的好習慣劃上等號的，是和平時的努力分不開 的。我認為低年級的孩子正常都應該考 7070 分向上，因為平均分都在 61.561.5 分左右。如果沒達到的，家長應該引起重視。現在社會競爭這么 激烈，別人都在輔導孩子，而你對孩子不聞不問，你的孩子成績怎能 不差？孩子成績差，就會厭學，厭學成績會更差，久而久之，就會形 成一種惡性循環，你的孩子在起點就輸給了別人。我想所有家長都不 愿意看到這一幕，那么作為家長

3、應該趕快行動起來， 加入到關心孩子 的隊伍中來，現在為時還不晚，三年級是一個“分水嶺”如果孩子成 績滑下去，以后再想上來的話可以說是很困難的。 所以請家長多多關 心孩子的學習，多多關心孩子的成績，還有什么比孩子更重要的呢？2二、有效指導孩子學習數學1 1、 重視學習習慣的培養一個好的習慣可以讓孩子終生受用， 好習慣一旦養成，長大后便會一 直堅持下去。做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：（1 1） 專心致志。孩子年齡小，自控能力較差，上課時注意力不容易 集中，作為家長要應經常提醒孩子在上課時，要專心聽講，不要做小 動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個安靜的 環境，讓孩子養成

4、放學后及時做作業、按規定時間完成作業，最后再 做其它事情的好習慣。（2 2） 獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決， 而是要告訴他 們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。（3 3） 認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，不能草率 馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。有些孩很粗 心、很浮躁，我認為家長有必要給孩子一定的壓力，題目只要會做， 決不能做錯。2 2、 重視孩子計算能力的培養計算是數學的基礎，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，計算熟練程度和速度也就存在一定差異， 要縮 小這

5、一差異，僅靠每天一節的數學課是不夠的，因此還需要各位家長 做有心之人，多進行這方面的練習。3 3、正確對待孩子的作業（1 1） 作業格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯， 另外也可 以培養孩子思維的條理性。（2 2） 培養認真閱讀的習慣。現在的數學練習形式活潑多樣，能充分3調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要 孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。（3 3） 培養發現問題和提出問題的習慣。 數學不是記憶性為主的學科， 而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于

6、孩子以后的學習可以說是受益無窮。（4 4） 培養自覺訂正錯題的習慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長 適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在， 并加強對孩子知識薄弱環 節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。（5 5） 培養檢查的習慣總之孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家、校結合才能 使孩子不斷進步，讓我們攜起手來，為了孩子的明天共同努力三年級二班家長會發言稿各位家長：下午好！感謝你們能從百忙之中抽出時間到校參加會議，謝謝 你們對我們工作的支持. .對你們的到來表示歡迎和感謝。今天的家長會有四項：1.1.寒假安全教育 2 2 學生代表發言 3 3 各科

7、 教師發言 4 4 班主任與家長共同探討如何教育孩子一寒假安全教育，認識三年級的重要性。有的家長可能會認為我的孩子一、二年級成績優秀，到三年級 成績退步了，是怎么回事呢？其實，三年級從各方面來說都不能與一、 二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分， 還是有一定的難度。在座的家長都經常翻看孩子的書本及練習， 不難 發現，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有個別題目家長都很 難想出來。俗話說：逆水行舟，不進則退”這對形容三年級的孩子是 非常適合的。4三年級，是小學階段一個非常重要的時期，孩子無論在 學習上，還是性格養成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應三 年級生活的孩子

8、，會給今后小學中高段打下良好的基礎； 而如果對三 年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起 來非常吃力，甚至產生厭學情緒，這會很大程度上影響孩子學習的積 極性和自信心，導致他整個小學階段的學習困難重重、成績一落千丈。 而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內向、害羞甚至自卑。二學生代表發言，陳述學生在校表現。三各科教師發言。四班主任與家長共同探討如何教育孩子我班大多數學生養成了良好的行為習慣和學習習慣，但還有 相當一部分學生自由散漫，自控能力差，學習方面則表現為學習態度 不端正，課堂作業拖拉，回家作業經常漏做，字跡潦草，錯誤率高等。 正因為這樣，這些學生的學習往往都不盡如人

9、意。 這些學生的家長肯 定也是十分著急，有的家長說，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是 不聽我的話，或者就是打的時候怕了，好了一段時間，可過一陣老毛 病又犯了。的確是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也容易反復， 所以我們家長一定不能急于求成，要循序漸進、循循善誘。作為老師，我聽到較多的是：“老師，我自己沒知識，教不了孩 子，就辛苦老師你了。”或者是，“孩子不聽我的話，我說了沒用。” 這是許多家長所煩惱的問題。現在，我特別想告訴這些家長的是：即 使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪著他完成。很多家庭作業, 其實都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不 懂，寫得工整不工整總能看出來

10、，讀得熟練不熟練，總能聽得出來吧。 只要家長足夠重視并注意方法的話，沒有教不了的孩子。學校的教育 形式是群體性的，一個老師負責幾十人的教育任務， 所以學校不可能 像父母那樣有足5夠的時間和精力都集中在一個人身上。 無論從教育的 時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特 殊的優勢作用。希望家長發揮好優勢，把教育孩子這項工作做好，我 在這里拜托大家了。（一）紀律方面（1 1）孩子的禮儀教育。教育我們的孩子一定要尊重長輩，看見 家長、老師、同學都要主動打招呼。（2 2） 孩子的合群教育。 有時小伙伴之間會發生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你等，這都是很正常的

11、，家 長決不能為一些小事斤斤計較，發現情況，應及時與老師聯系。（3 3）孩子的自我保護意識和安全意識的教育。在孩子的生活上 老師一般不會太多關注，所以家長們要培養他們的自理能力。另一方 面，孩子在學校內外自由活動的機會大大增加， 各種危險也會容易出 現，所以必要的安全教育必不可少。比如告訴孩子靠右行走，不要在 樓道里追跑打鬧，不要玩危險的游戲或者玩具。（二） 生活方面1 1、每位學生上學后都要帶好水瓶。另外，不要讓孩子把玩具、小刀和零食等與學習無關的東西帶到學校。2 2再富不能富孩子，請家長控制孩子的零花錢，要讓他們懂 得節約。3 3、孩子著裝要干凈整潔。（三） 學習方面家長應繼續注意培養孩子

12、良好的學習習慣。 女口， 按時專心完成作 業；作業本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要替代，養成孩子自 己整理書包、帶好學習用品的習慣；放學后與孩子多交流在校學習了 什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；回家后逐項完成作業， 您可以通過每天的家庭作業了解孩子當天的學習情況； 鼓勵孩子看課外書，為孩6子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定 量閱讀，（2020 分鐘）養成讀書的好習慣。養成良好的學習習慣，將對 孩子今后的學習大有益處。針對作業我還要多說一點，希望家長做到以下兩點：1 1 重視監督、檢查作業。教學時間緊、任務重，上課以學習新課為主。作業每 天都有，家長要檢查是否完成、是否認真、檢

13、查后家長簽字，保證作 業質量。2 2、保持一致，始終如一。有時家長自己工作累了，或者情 緒不好，就懶得理孩子了。孩子是最會察顏觀色的，你松一尺，他就 會松一丈。（四）溝通交流合作多與老師聯系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事情 是需要壓力去做的。學生就像一顆螺絲釘，家長在那頭抵住，老師在 這頭緊扭，才能鉚定，從這個意義出發，家長及時地和老師溝通是十 分重要的。我想，您將孩子的優缺點、回家的言談舉止以及愛好等等 告訴我們，肯定會有利于老師對孩子全面了解， 以便給以及時而正確 的幫助；老師將您的孩子在校情況及時反饋給您，和您形成合力，也 一定促進孩子不斷進步。我知道每個家長都有自己的工作，可以采

14、用 電話聯系。說實在的，你們多一份關心、重視，就是給我們老師增添 信心。試想，一個家長不重視、學生自己不重視的學生，任憑老師單 方面用力，又會有多少成效呢？五 出示語數英前十名學生名單，家長代表發言數學應注意：1 1 培養學生認真讀題習慣。我發現現在的學生沒有 認真審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平時在校寫 作業時，學生做應用題時一定要反反復復的多讀兩遍題目， 如果還不 理解再讀兩遍。2 2 培養自覺訂正錯題的習慣。據我分析，現在很多小 孩子做作業純屬是完成任務，對錯不管，寫完為止。就拿面積單位和 長度單位來說，很多題是問面積，很多孩子竟然寫成長度單位，或是 把長度單位寫成面積單

15、位。我覺得家長有必要適當地幫助孩子找到做 錯題目的原因所在，并7加強對孩子知識薄弱環節的輔導， 這樣才能真 正起到訂正錯題的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業的情 況下學會檢查和及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進 步家長會發言稿各位家長：下午好！歡迎各位家長的到來！讓我們共同珍惜這交流的機會，朝著“讓 孩子更優秀”的共同目標邁進！上這個班一段時間，對孩子們有了一些了解。孩子們給我的感覺 是：會思考、很活躍、愛玩耍！上課的時候孩子們大多數都能認真聽 講，跟著老師的引導去思考，但還是有兩三個同學自制力不夠好，很 容易開小差，需要老師經常提醒。現在對家長的了解，更多是通過家 長對孩

16、子作業的檢查、簽字、督促改錯，可以看出家長的期望程度和 負責程度。家長們都知道三年級是孩子學習的轉折階段，也是孩子形成良 好學習習慣的關鍵時期，我們都必須把“樹心”（樹立學習信心）“塑 行”（塑造正確行為）“培能”（培養數學能力）作為目標指向。在這 里我談“三個習慣”、“三點要求”和“五點說明”。一、三個習慣1 1、認真聽講的習慣（該干啥時就干啥）孩子知識、能力的收獲如何，關鍵在于課堂上能否跟上老師的思 路，能否有很高的精力投入度。我正在培養孩子們“會不會都舉手” 的習慣，8目的就在于培養孩子認真聽課、跟上思路的習慣。這個習慣 的培養也需要家長的支持和配合，平時與孩子交流，也要灌輸“會不 會都

17、舉手”的思想。這種習慣一旦養成，受益絕不止小學階段，也不 止數學學科。2 2、 善于思考的習慣（聰明以身俱來，不叫優點，善于思考才是 后天發展的決定因素）能解決問題是孩子的能力，但能提出自己的正確的不同意見是更 重要的能力！所以要求家長們一定要求孩子注意題目中 “你還能提出 什么問題？”這類題目是在培養孩子發現問題和提出問題的能力。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出 問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后 的學習可以說是受益無窮。3 3、 及時糾錯的習慣（糾錯本必須用起來）據我分析，現在很多孩子做作業純屬是完成任務，對錯不管，寫 完為止。我覺得

18、家長有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所 在，并加強對孩子知識薄弱環節的輔導， 這樣才能真正起到訂正錯題 的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業的情況下學會檢查和 及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進步。 也會在今后 學習中更輕松。二、三點要求1 1、 每天認真檢查作業不只是檢查是否完成，而是看做作業的書寫情況，做完這些題做 對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的。我對學生的要求是不 光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快， 而是要求他們的書寫和做作業的態度要端正。從做作業的情況也看得 出孩子的學習態度，比如說有些小孩在老師監督下做作業做得很好， 而在自

19、己做的作業卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里 想著玩而趕緊完成作業，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地 完成作業的。92 2、 督促孩子訂正積累一定要把當天發下去的作業訂正好，這樣能夠及時找出錯誤并及 時改正，另一方面也有助于養成一個好的學習習慣。 讓孩子在今后的 復習中有針對性，這個習慣養成后對于今后中學、高中繁雜的學科學 習優勢更加凸顯。3 3、 肯定進步善于鼓勵孩子年齡小，都是具有可塑性的，我們要善于肯定學生的進步， 發現孩子的閃光點。表揚注意時效性和針對性：孩子的良好行為一經 發生，就要及時肯定，時間越早，效果越好。表揚不等于亂戴高帽， 一定要有針對性，讓孩子明白原因，如

20、“你今天的作業不僅都正確而 且書寫整潔，真棒！” “今天你自覺完成了作業，還幫媽媽做了家務， 是個懂事的孩子！”這樣的表揚表明父母欣賞孩子的努力嘗試，還鼓 勵孩子繼續努力，而不僅僅著眼于現在的成績。米取合適的表揚方式：表揚既可以是精神的，也可以是物質的， 還可以是兩者的相互結合。但首先必須了解孩子希望得到什么， 對什 么感興趣，對于過份的要求則要指出其不合理性，并果斷拒絕。家長 要發自內心地表揚孩子的良好行為：“你真是一個懂事的好孩子！ ” “你 做得很好！”可用肢體語言傳達對孩子的支持和肯定， 有時候一個吻、 一個微笑就是孩子最想得到的珍貴褒獎。尊敬的各位家長，“讓孩子更優秀”是期望而不是口

21、號，是終極 目標而不是曇花一現，目標的實現，需要我們共同攜手，認真、細致、 負責的對待您的孩子，我的孩子們。為了孩子們的明天，我們一起努 力！謝謝大家！今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長的到來與各位家長 對我工作的配合，謝謝大家！三、五點說明101 1、課堂作業（講授新內容之后）：老師批改、糾錯，講解。2 2、回家作業：在家完成，家長檢查簽字，老師批改，有時間讓學 生在校糾錯，沒時間由家長督促糾錯。3 3、口算聯系：在家完成，家長批改打分，老師適時檢查完成情況。4 4、糾錯處理：家長根據孩子作業呈現的錯誤督促孩子完成糾錯 積累，一定讓孩子養成習慣。5 5、預習復習：每天讓孩子抽十五分鐘時

22、間回憶當天所學內容， 預習新知識。三年級第一學期家長會數學老師發言稿各位家長：下午好！對你們的到來表示歡迎和感謝。今天我主要和大家談談孩子上半個學期在學校的表現。今天我 要講的有以下四點：1 1 孩子在校的學習情況：2 2、分析考試差距的原 因、3 3如何對待孩子學習中存在的問題、 4 4 給家長的建議。一、首先跟家長們匯報一下孩子在校的學習情況：1.1.總體情況： 學生成績優異的原因：學習態度端正，勤奮；學習方法比較好。 自制力強，善于思考；家長的支持與鼓勵。課堂上大多數學生能認真聽講積極思考、積極舉手發言。如： 陳玉龍，劉博樂，王文軒、廖梓浩、吳曦、祡夏晨、王佳琦、王子越、 景濤、李玉涵、

23、張可欣、張維博。同學很守紀律但不愛發言，如柴藝、李嘉偉、田變變、劉宇澤、而相比之下，我們班也有極個別同學至今沒有養成良好的聽課習慣， 還有個別同學他們看上去聽得很認真， 其實腦子根本不在課堂上，有 的看著黑板上的某個點在發呆；有的是不間斷做動作走神，還有的動 作永遠比別人慢一拍。（舉例：在課堂上做練習，有同學已經做完了， 但是還11有同學本子還沒準備好）現在已是三年級，課堂上的4040 分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽懂、聽明白，才能掌握好學習內容。上課認真聽講， 學習態度端正的同學， 他們作業也可稱得上是“樣 本作業”，不但字跡端正，而且作業格式規范，錯誤也極低，字體美 觀。例如：吳曦、王子越

24、、傾國亮、劉博樂、李嘉偉、王恒。 學科 成績前三名的張鑫、陳佳敏、王子越。相反汪云彪、劉穎、李珂、趙嘉睿，裴易陽、杜敏、李旺、朱 晉、史睿聰、蔚誹同學，他們的作業沒法批改，書寫不認真，字認不 得，錯誤也多，有時還要拖拉。本學期期中考試退步比較大的有下列 同學：柴麗娟、王文軒、柴夏晨、茍浩雯、陳璽如等。這些同學都非 常聰明，但是習慣不好，影響了成績。我們班經常遲到，不積極打掃衛生的同學有汪云彪，柴麗娟、 張靜、莫金珠，柴夏晨、頡森海、任文佳、趙嘉睿。營養早餐不好好吃的汪云彪、 柴梓軒。桌子里象垃圾場，應有 盡有。學期進步大的：張靜、王文龍、張可欣。二、分析考試差距的原因我始終相信我們班上沒有一個

25、笨孩子，但為什么孩子的成績差距這么大，我認為主要有以下幾點：意淡化，講不通就不講了，反正和 不會做比起來還算是小毛病，情有可原；第二種是不自覺夸大，使孩 子產生了很大的心理。1 1、孩子的原來的基礎比較差，學習習慣較差2 2、沒有一個好的聽課習慣。平常聽課容易分心，課堂學習效率較低 3 3、沒有一個好的完成作業的習慣做完后沒有檢查的習慣。個別 作業寫不完 ，有的甚至忘記做 4 4、還有部分學生寫字太潦草，沒有 恒心、耐心三、如何對待孩子學習中存在的問題：接下來，我針對怎樣解決學生粗心的毛病這一問題我們一起探討 一12下。看來也一部分家長已經意識到孩子粗心的嚴重性了， 分析孩子 粗心的原因，大多

26、數家長都會認為是孩子學習不認真， 太馬虎，缺乏 對學習的興趣，貪玩等。多數家長對于孩子粗心會采取兩種態度： 一 種是刻壓力，反而更加緊張，錯誤更多。很多家長解決孩子粗心的辦 法就是經常性地提醒孩子“別粗心”、“細心點兒”。然而這種方法總 也解決不了問題。老是粗心怎么辦？我個人認為1 1 .教會孩子審題：孩子成績不好，先分析一下是思維方面的原 因，還是學習習慣方面的原因。如果是習慣方面的，要從這幾方面要 求他們：認真審題，看清解答題的程序，做到“一步一回頭”。在這里我要強調一下答題步驟。2.2. 對錯題進行整理。3.3.準備好草稿本。說來說去，其實，改掉一個壞毛病的最好辦法就是養成一個好習慣。有

27、些人總怕自己看錯題，那好，養成個習慣，邊看題邊用筆在關 鍵詞上畫記號；有些人總怕自己計算出錯誤，那好，養成個習慣，計 算時一個步驟也不要省略。做完后記得一定要驗算。四、對家長的一些建議及一些要求。針對本冊教材的要求及特點，向各位家長朋友提一些建議：1.1.每天檢查小孩的作業完成情況，不只是檢查是否完成，而是看 做作業的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常 重要的，我對學生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業的態度要 端正。從做作業的情況也看得出小孩的性格， 比如說有些小孩在老師 監督下做作業做得很好，而在家做的作業卻筆

28、跡潦草，錯誤很多，這 樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業， 可想而之，在這種狀 況下孩子是不能很好地完成作業的。2.2.督促小孩訂正作業，一定要把當天發下去的作業訂正好， 這樣 能13夠及時找出錯誤并及時改正，另一方面也有助于養成一個好的學習 習慣。3.3.培養學生認真審題的習慣，. .每天給孩子適當的計算能力培養， 部分孩子至今乘法口訣、進位加、退位減都不太熟練，每做一題都要 想半天，而且正確率很低，希望家長能夠重視。本學期的計算重點是 多位數乘除一位數、連續進位、特別是疊加進位，部分同學至今仍未 過關。口算速算練習冊根據上課的進度，可以自由支配。有些小 孩一看題目里有兩個數，馬上就把

29、這兩個數相乘或相除，經常在我們 剛學乘除法時題目只出現兩個數，這樣基本上的小朋友都能做出來，也不能判斷哪些學生掌握了，哪些學生沒掌握。偶爾有些數學題出現 三個數或三個以上的數時，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個數相乘 除，這個時候就非常明顯，看得出哪些學生是不審題，這種習慣非常 不好，希望各位家長引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比 較差的學生當中，一道應用題 5 5 分或 6 6 分，就因為沒審清題目扣了分 很可惜。今天我就先說這些，因為很難找到一個適合所有家庭，所有孩 子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。最后再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家!三年級

30、數學老師家長會發言稿一、學好數學的六個習慣1 1 專心聽講的習慣。2.2. 善于求異和質疑問難的習慣。愛因斯坦說過： 提出一個問題比解決一個問題更重要 。3.3. 培養學生認真閱讀課本的習慣14讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發引導下； 激發學生 的看書興趣，教給學生看書的方法，養成學生看書的習慣，培養學生 自學能力。同時要糾正學生不看課本或走馬觀花的不良習慣。4.4. 嚴格認真，一絲不茍的習慣。書寫工整、格式規范，是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度5.5. 按時獨立完成作業的習慣。6.6. 檢驗習慣。二、數學家庭學習輔導家庭學習輔導是個別性的學習輔導，

31、主要內容是幫助消化理解課 堂上所學的知識。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培養孩子的學習能 力，在輔導學習過程中培養孩子良好的學習數學的習慣。1 1、做孩子學習的促進者重視學習習慣的培養作為三年級的孩子，大部分孩子都應該能夠自己整理書包， 準備當天 所需的學習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四， 不是忘 帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業 本，別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的 東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼 了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽 媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我

32、們一些啟示。2 2、正確對待孩子的作業1 1） 、作業格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成 良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯， 另外也可以 培養孩子思維的條理性。2 2） 、培養認真閱讀的習慣。現在的數學練習形式活潑多樣，能充分調 動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩 子看15清、看懂題意，一審再審，再動手做。3 3） 、培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科， 而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦， 勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。4 4） 、培養自覺訂正錯題的習慣。孩子

33、做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長 適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在， 并加強對孩子知識薄弱環 節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。5 5） 、培養檢查的習慣6 6） 、培養學會傾聽的習慣。不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。3 3、重視孩子計算能力的培養孩子計算能力的培養是十分重要的，也是計算機無法代替的。本學期 教學的重點是兩位數除以活乘以一位數的口算 ，這對計算能力提出了 更高的要求。4 4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習 能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。

34、在生活中要多為孩子創設說數學的機會， 讓孩子說說自己的觀點、看 法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和 孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意 識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為” “因為所以”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引 發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。5 5、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績16每次的單元檢測題，我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評介 孩子的一個參照，9090 分與 100100 分的孩子的數學能力究竟相差多少， 不是僅分數就

35、能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹 的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原 因。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程， 關注孩子的學習內 容，數學并不僅僅是單純的計算。二、如何使孩子在學習上不出現 低級錯誤 。有的小朋友作業準確率一直不是很高，他的考試的成績也很少有 滿分的記錄。是不是他的智力有問題呢？老師和家長認為不是。事實上，平時，對于老師布臵的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的 一些難題，他基本上都能夠做出來。如果我們從心理學的角度來分析 的話，孩子出現諸如- - 低級錯誤 的心理原因是分心。所謂分心 就是注意力不集中。如果孩子在作業或考試的過程中解具體的一道 時，注意力不完全集中在這道題目上， 而是想著另外一道題或其它的 事情，那么結果就產生了實際的計算結果與書寫的結果不一致的現象。因此，要使孩子在學習過程中不出現諸如 -之類的 低級錯誤 H H首先，家