1、高等教育自學考試心理學模擬考試試卷A卷考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶是人腦對過去經驗的_和_。2、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺是_和_。3、氣質是個體心理活動的_ 的_ 特征。4、個性是指一個人的整個心理面貌，它是_和_的總合。5、能力按照它的功能可劃分為認知能力、_和_。6、認識過程是指由表及里、由現象到本質地反映客觀事物的特征聯系與關系的心理活動，主要包括感覺、知

2、覺、_和_想象。7、根據需要的起源，可以把需要分為_需要和_需要。8、根據思維探索答案的方向不同，把它分為_和_。9、凱爾曼認為，態度形成過程可分為三個階段：_ 、_和內化。10、記憶是人腦對過去經驗的反映，包括_保持_。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、（ ）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒2、人在處理各種社會關系方面的性格特征是（ ）A.性格的態度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征3、人的個性結構的核心成分是（ ）A.性格B.氣質C.能力D.興趣4、對一定對象的指向和集中是（ ）A.感覺B.注意C.記憶D.思維5、心理

3、學的第一大勢力是指（ ）A.精神分析B.行為主義C.認知D.人本主義 6、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（ ）A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型7、受經驗與習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態，它影響問題的解決時的傾向性，這是（ ）A.定勢B.遷移作用C.動機狀態D.變式8、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（ ）A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限9、個性心理特征是個體身上表現出來的本質的、穩定的心理特征,它主要包括（ ）A.感覺、知覺和記憶B.知、情、意過程C.需要、動機和世界觀D.能力、氣質和性格10、人的

4、認識過程、情緒情感過程意志過程稱為（ ）A.個性特點B.心理過程C.心理現象D.個性傾向11、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現象是（ ）A.注意的穩定性B.注意的范圍C.注意的分配D.注意的起伏12、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（ ）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質13、在學習遇到困難或環境中出現干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是（ ）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意14、氣質類型在社會上評價是（ ）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分15、心理學研究必須遵循的基本原則是系統性的

5、原則、發展性原則和（ ）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會性原則D.主觀性原則16、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質是（ ）A.記憶準備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性17、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（ ）A.講授法B.發現法C.掌握學習法D.頭腦風暴法18、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態的影響當在解決難度大的問題時其動機水平應處于（ ）水平。A.強B.弱C.中等D.偏低19、在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室,使心理學成為一門獨立科學的學者是（ ）A.馮特

6、B.華生C.費希特D.弗洛伊德20、已有的問題解決的知識經驗與活動方式對解決新課題的影響是（ ）A.原型啟發B.概念形成C.遷移D.問題解決三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、前攝抑制：2、社會刻板效應：3、自我：4、感覺對比：5、情緒記憶：6、知覺：7、心理學的三大流派：8、性格的情緒特征：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）上課時學生被外面傳來的歌聲所吸引，這是注意轉移的表現。2、（ ）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。3、（ ）虛幻的想象是不受現實制約的。4、（ ）復述是短時記憶保持的重要機制。5、（ ）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。6、（ ）想象

7、的基本材料是表象。7、（ ）知覺是人腦對事物個別屬性的反應。8、（ ）人的特殊能力發展水平的高低取決于人的智力水平的高低。9、（ ）指根據新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征是注意的分散現象。10、（ ）教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，是在教學中運用知覺的理解性規律。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、簡述適應及感覺適應的特點。2、教師應該怎樣培養學生的良好觀察力？3、什么是動機？動機產生的條件有哪些？4、課堂上怎樣組織學生的注意。5、觀察力的培養。6、簡述注意的分配及注意分配的條件。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例

8、分析影響問題解決的因素？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、保持 再現 （或回憶和再認）2、視覺 聽覺3、穩定 動力4、個性心理傾向性 個性心理特征5、操作能力 社交能力6、記憶 思維7、生理需要 社會需要8、集中性思維 發散性思維9、服從、同化10、識記 再認或回憶二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、A3、A4、B5、A6、C7、A8、A 9、D10、B11、D12、D13、B14、D15、A16、D17、B18、B19、A 20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、前攝抑制：是指先學習與記憶的材料對后繼學習與記憶材料的干擾。2、社會刻板效

9、應：指人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統的看法。3、自我：亦稱自我意識或自我概念，主要是指個體對自己存在狀態的認知，是個體對其社會角色進行自我評價的結果。4、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發生變化的現象。5、情緒記憶：是指個人以親身經歷的、發生在一定時間和地點的事件或情景為內容的記憶。6、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。7、心理學的三大流派：格式塔心理學、行為主義心理學、精神分析學說8、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經常表現出來的強度、穩定性、持久性以及主導心境等方面的特征。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

10、1、錯2、錯3、錯4、對5、錯6、對7、錯8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、適應是感受器在刺激的持續作用下感受性發生變化的現象。適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。除了視覺適應既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外，其他感覺的適應都只能引起感受性的降低。視覺適應是最重要的一種適應現象，包括暗適應和明適應。暗適應是個體在暗環境中，視分析器感受性不斷提高的過程。明適應是個體在強光的持續作用下，視分析器的感受性不斷降低的過程。其他感覺適應，如嗅覺適應非常明顯。“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”即為此現象。嗅覺適應的速度以刺激

11、物及其強度而轉移。觸壓覺適應也相當明顯，帶上眼鏡開始感覺到有壓感，但很快就感覺不到。溫度覺適應在日常生活中是常見的現象，洗熱水澡時，開始感到水燙，經過幾分鐘后就覺得水不太熱了。味覺適應也很明顯，廚師由于要不斷品嘗各種菜肴的味道而使后來燒出的菜愈來愈咸，但痛覺和聽覺適應不太明顯。2、觀察是知覺的高級形式，是指有目的、有計劃、具有主動性的知覺過程。觀察是一種有意知覺，按照個體預定的目的與計劃來組織自己的知覺活動。觀察是人的實踐活動所必需具有的心理活動，觀察力是智力結構的一個重要組成部分，因此觀察力培養是學校教育、教學活動中的重要內容之一，應該從以下幾個方面著手：（1）要有明確的觀察目的與任務；（2

12、）制定周密的觀察計劃；（3）具備觀察事物或現象的必要知識；（4）掌握一定的觀察方法；（5）記錄并整理觀察記錄；（6）分析、歸納和總結觀察結果；（7）養成良好的觀察品質與觀察習慣。3、動機是指引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標產生行為的內在動力。動機的產生必須具有內在條件和外在條件的共同作用，內在條件是人的需要，動機是在需要基礎上產生的。當需要在強度上達到一定水平，并且有滿足需要的對象存在時，就引起動機。外在條件是能夠滿足需要的事物誘因，它是引起動機的另一個重要因素。誘因可分為正誘因和負誘因。4、（一）運用無意注意的規律進行教學（1）教學環境要整潔、安靜，教學生動靈活。良好的教學環境是避免無

13、意注意產生消極影響的重要因素。在教學過程中，老師要善于利用有關刺激物的特點組織學生的注意。（2）教學內容要滿足學生的需要。實踐證明，教學內容符合學生的需要，切合學生的實際，能夠激起學生的興趣，就能保持學生持久的注意。（二）運用有意注意的規律進行教學（1）激發學生學習的自覺性，培養學生的間接興趣。教師要通過各種教育和教學活動，培養學生學習的自覺性。對于學生沒有直接興趣的學科，老師要引導學生向往學習活動的美好結果，以引起他們自覺的有意注意。（2）嚴密組織課堂教學。教師要嚴密組織課堂教學，使教學每一個環節都有充實的活動內容，保證學生的有意注意長時間的處于穩定狀態。（3）培養學生克服困難的意志力。這有

14、利于使學生們以嚴肅認真的態度對待學習，增強他們有意注意的力量，從而減少注意分散的現象。（三）運用無意注意和有意注意的相互轉化的規律進行教學在教學中單純依靠無意注意，會使教學活動缺乏目的性和計劃性，而過分要求學生依靠有意注意來學習，學生容易疲勞，造成注意的分散。因此老師要善于運用無意注意和有意注意相互轉化的規律進行教學。5、（1）要有明確的觀察目的和任務。目的性使觀察成功的前提。有了明確的目的，就不至于在觀察時盲目行事或被其他與目的無關的現象干擾。（2）觀察的成功主要依賴一定的知識、經驗和技能。俗話說“誰知道的最多，誰看的就最多”。（3）觀察應當有順序、有系統的進行，這樣才能看到事物各個部分之間

15、的聯系和關系，而不至于遺留某些重要的特征。（4）要設法讓更多的感覺器官參與認識事物的活動。觀察要全方位多角度的進行，事物的不同性質往往從不同方面體現出來。（5）觀察時要有思維的參與。在觀察時思維必須同步進行，如果忽視了觀察時的思考，就難以抓住事物的本質特征，更不可能得出科學的論斷。6、注意的分配指在同一時間內把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。注意分配的條件：（1）同時進行的兩種或幾種活動，其中最多只能有一種活動是生疏的，其余的活動必須是熟練的、自動化了的或部分自動化了的。人對自動化了的活動就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活動上。（2）同時進行的幾種活動間形成了動作系統。（反應系統）六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性