1、所用教材版本人民出版社所屬模塊必修2單元專題第5單元第1課設計主題開辟文明交往的航線1.整體設計思路、指導思想及依據的說明本課為人民版必修2第5單元走向世界的資本主義市場第1課“開辟文明交往的航線”，課程標準要求概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市場形成的意義。依據其編寫的教材幾個不同版本盡管表述各有千秋，但基本上都圍繞背景、條件、過程、影響意義來敘述，而人民版的表述比較宏觀詳細，以文明史觀貫穿，以世界市場的形成來連接，強調人類文明的匯合與交往。這就要求教學過程中把握好兩個方向：一是通過人物及其活動感受重大歷史事件如何推動歷史發展進程，二是從文明史觀的角度理解新航路開辟為

2、何成為世界歷史發展的重大轉折點，深度思考如何面對歷史發展的潮流。從課程標準的基本理念“尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果。增強歷史意識，吸取歷史智慧。增強歷史洞察力”到柯林伍得的“一切歷史都是思想史”、馬克。布洛赫的“由古知今、由今知古”等都說明歷史知識的真正價值并不在于知識的本身，而在于隱藏在知識背后的思想。教學中要圍繞“主導主體相結合”的教育思想，把教科書變成探究性問題，通過對話教學幫助學生“歷史問題現實思考，現實問題歷史反思”，史論結合，質疑中形成對歷史的看法，培養學生的歷史意識。2. 學情分析（1）普通中學學生歷史知識基礎和學習能力較弱，水平參差不齊，有一定的參與意識，可采用對話

3、式教學，引導學生探究歷史問題。（2）初中相關知識有一定程度了解，但認知上明顯存在散、亂、膚淺甚至不準確，需要形成完整歷史發展線索，構建系統、合理的知識結構。（3）高一學生已經初步具備一定的歷史知識和史學理論基礎，但本課背景復雜、概念抽象、影響既有深度也有廣度，學生學習這課內容較為困難。學生缺乏獨立的查閱相關資料條件和探索問題的能力，教師須創設情境，調動學生學習興趣、激活學生思維，幫助學生解決相關問題，提升學習能力和歷史科素養。3. 教材分析本課敘述人類歷史劃時代意義的的事件新航路的開辟，世界歷史由分散進入整體性發展。由此帶來廣泛、深遠的影響：政治方面開始了近代世界殖民體系和殖民掠奪，經濟方面促

4、成世界市場開始形成，文化方面改變了人類的觀念和思想方式，促進近代自然科學發展。新航路的開辟在本單元既是人類文明的連接起點，也是“走向世界的資本主義市場”的開始。教材以“開辟文明交往的航線”為題，從文明史觀的角度分別以“發散的文明”、“資本主義經濟的萌生”和“文明的鏈接”展開敘述，著重分析了新航路的開辟的背景和影響，過程通過新航路開辟圖展示。重點：新航路開辟的影響。 難點：新航路開辟是世界歷史發展的重大轉折點，促成資本主義世界市場的開始形成。4. 教學目標分析一、知識與能力1、結合地圖和相關文字材料說出近代前夜世界各文明的概況，并知道其特點。2、再現新航路開辟過程的重要史實，包括時間、人物、開辟

5、航線及其所到達地區，推斷新航路開辟打破了世界各文明的孤立狀態。3、通過材料解釋新航路開辟的原因，認識這是諸因素相互交織的結果。4、在新情境下多角度歸納新航路開辟對世界歷史發展進程產生的影響；分析世界市場形成的多種因素，認識全球化的趨勢。二、過程與方法1、在新情境下，培養學生分析歷史要素，通過歸納、比較、概括等思維活動理解歷史、學習歷史的方法。2、利用地圖、文字材料等，培養學生獲取信息、合理想象的能力，并力圖尋找史實來說明自己的觀點和看法，努力做到論從史出，史論結合。3、通過對新航路開辟原因、影響的相關史料研習，培養學生歷史探究方法和質疑精神。三、情感態度和價值觀1、認識古代世界文明發展的差異性

6、和多樣性，探索全球化趨勢與學生生活實際的聯系，樹立世界意識。2、正確分析世界市場開始形成對落后地區帶來的雙重影響，認識到積極進取、順應潮流和開拓創新的公民意識。5. 教學策略設計通過故事、史料等情景設計，激發學生興趣，與學生展開對話，做到史論結合，幫助學生神入歷史，探索歷史，形成對歷史的理解；呈現不同史學觀點，聯系學生實際，提出相應探究性問題，培養學生探究意識；學會辯證分析看待歷史問題，提高學生多角度看問題能力，初步形成全球觀點、公民意識、質疑意識。6. 教學過程設計步驟1：一、 導入新課：展示一則新聞“一位英國王妃和她的埃及男友在法國的隧道里發生撞車交通事故，被撞的車子是由荷蘭工程師設計的德

7、國造轎車，司機是比利時人，事故原因是因為他喝了蘇格蘭出產的威士忌。這個車禍經過北意大利的自由攝影師跟蹤拍下，該攝影師當時騎的是輛日本摩托車。后來傷亡者經一個美國醫生進行了急救使用的是巴西生產的藥物。一個中國人是用比爾蓋茨的產品把這條消息告訴了你，你正好在一臺印尼生產的IBM電腦上讀到了這條消息。”教師提問：以上消息反應了當今世界什么現象？（設計意圖：通過現實生活中的趣味性故事激發學生學習興趣，感受、深入淺出的理解抽象概念“全球化”。）步驟2：展示材料：“絕大多數歷史學家認為：公元1500年前后是人類歷史的一個重要分水嶺，從那個時候開始，人類的歷史才稱得上是真正意義上的世界史。在此之前，人類生活

8、在相互隔絕而又各自獨立的幾塊陸地上 正是從那個時候起，割裂的世界開始連接在一起 ” 大國崛起解說詞教師提問：材料所指的是什么歷史事件？有何突出意義？（設計意圖：聯系學生初中所學知識，導入新課，起過渡作用。板書課題“開辟文明交往的航線”）步驟3：那新航路開辟之前的世界又是什么樣的呢？（設計意圖：過渡到“舊世界”分散的文明）二、 教學過程（一）“舊世界”發散的文明步驟4：展示材料（1）課本第80頁“分散的世界文明圖”材料（2）在地理大發現前，歐洲人對生活神秘遙遠的東方人民深感離奇莫測；傳奇的虛幻令人驚愕：如說恒河源頭的印度人吃蛇，而且能活到400歲；有些人生來只有一條腿，但行動靈巧甚至認為印度洋的

9、土地上是一個由人類和動物兩類怪物組成的世界。摘自 岳麓版歷史必修三新課標下拓展性試題教師提問：圖中分布有哪些重要文明？材料中的歐洲人對東方有如此怪異的印象說明了什么？（設計意圖：激發學生學習興趣的同時，通過地圖幫助學生了解古代文明狀況，結合文字材料感受古代文明的多樣性和文明之間的交往狀態）（二）“打破舊世界”文明的鏈接1、誰改變了世界？發現新大陸步驟5：提示學生閱讀課本83頁新航路開辟圖，找出新航路開辟的史實要素，教師進行適當講解。（設計意圖：引導學生通過時間、空間、人物活動，再現、升華感受重大歷史事件推動歷史進程發展，通過歷史要素理解歷史。）2、為什么是歐洲？地理大發現的原因步驟6：展示材料

10、新航路開辟的原因：到14、15世紀，地中海沿岸的國家開始出現了資本主義萌芽。主要表現在農業、手工業和工商業等領域。手工業：風力、水力代替人力和畜力，出現了集中的手工工場，提高了生產效率，促進了手工業品的商品化。農業：出現先進的耕作制度，貨幣地租取代實物地租，使農民參與市場活動，促進了農產品的商品化。工商業：商人參與生產領域，購買原料分發給工匠生產，產生了雇傭與被雇傭的關系，標志著資本主義生產關系的萌芽。隨著資本主義萌芽產生，歐洲開始了資本原始積累的進程，促進了對貨幣和商品的狂熱需求。這是新航路開辟的根本原因。那么究竟從什么地方可以獲得大量貴金屬？歐洲人從一本游記中找到了答案，那就是馬可波羅行紀

11、。馬可波羅在書中說：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。”在馬可波羅如此夸張的描述下，西方人對東方更加的神往。除了貴金屬，歐洲人還想大量得到東方的貴重商品，例如絲綢、茶葉、還有香料等。歐洲需要外來的商品，比如歐洲人在飲食上離不開香料，而香料就是從東南亞運來的。歐洲對外貿易主要是對東方國家如中國、印度、東南亞諸國的貿易。其中商品主要是香料、樟腦、絲綢、寶石、布匹等等。這些商品在歐洲市場上很受歡迎，價格昂貴，販運這些商品可以從中獲取很大的利潤。但是當時傳統的東西方貿易卻被意大利人和阿拉伯人所壟斷。經過他們倒手，商品價

12、格一般要提高8到10倍以上，高額利潤讓大西洋沿岸的西歐商人垂涎不已。因此，第二個原因是為了獲得黃金和物美價廉的東方商品。到了15世紀中葉，中亞地區崛起了一個強大的奧斯曼土耳其帝國。帝國控制了東西貿易的商路，并對過境商品征收重稅，甚至掠奪過境商旅。因此導致了嚴重的商業危機，很多西歐人希望開辟一條繞過地中海前往東方的新航路。因此，第三個原因就是土耳其擴張阻隔西歐各國通行東方的傳統商路。基督教與歐亞其他廣泛傳播的宗教相比，更多地滲透著救世主義。它從一開始就以博愛人類為教旨，宣稱是全人類的宗教，因而有一種強烈的使人人都接受基督教的要求，傳播基督教的福音于全世界。1500年前后完成地理大發現的航海家們從

13、事海上冒險活動的動機之一，便是宏揚基督教于海外諸國。因此，新航路開辟也有一種強大的精神動力傳播基督教。 人文主義思潮實際上反映了資產階級的個人進取精神和物質利益至上的價值觀，是海外冒險事業的一種思想動力。最后，人文主義思想對歐洲人向海外發展，也起了積極的促進作用。另外還有一些客觀因素：歐洲人在航海和造船技術方面取得很大的進步，已經具備了遠洋航行的條件。更重要的是得到了專制政府的支持。西歐諸國中央集權的專制制度形成于15-16世紀。作為從封建國家向資產階級國家過渡的政府，專制制度和新興的資產階級是有一定程度的聯系的。專制制度的形成和維護，要靠資產階級經濟上的支持，同時資產階級也需要專制政府保護它

14、的經濟利益。專制政府支持發現新航路，支持海上發展，西歐專制制度就這樣成為海外擴張的強有力后盾。至此，在15世紀前后，新航路開辟的時機已經成熟。摘編高中歷史教材教師提問：根據以上材料歸納概括新航路開辟原因。（設計意圖：優化教材，創設情境幫助學生理解新航路開辟原因，培養學生從文字材料獲取信息能力，并正確認識歷史）步驟7：展示材料：地理大發現，我國的教科書有時也稱為“新航路的開辟”，是由多種原因造成的。中世紀以來的東西方經濟關系，是造成地理大發現的重要原因。那時，在西方人需要東方的商品中，最重要的是香料、黃金，其次是絲綢等等，包括各種手工藝品或奢侈品。由于西方沒有什么東西可以賣給東方，由此便出現一個

15、十分嚴重的問題西方貴金屬源源不斷地東流。 可見，不能簡單地把西歐缺乏貴金屬，看成是西歐資本主義發展的反應；因為貴金屬不足，是西歐中世紀慣有的情況。可以說，中世紀以來由于東西方貿易失衡造成的黃金短缺，與資本主義無關。到中世紀后期，隨著資本主義萌芽的出現，這種短缺可能變得更嚴重了，但這是有待于證明的問題。由于東方總是在吸收西方的金銀，馬可波羅的游記又把東方寫得那么富有，所以西方人希望到東方淘金，是順理成章的事情。摘自王加豐 關于地理大發現的動因教師提問：資本主義萌芽是新航路開辟的根本原因嗎？以上兩則材料說明了什么？（設計說明：引人史學研究不同觀點，培養學生理解歷史概念、論從史出的歷史意識和學生的質

16、疑精神。深化對新航路開辟原因理解，認識新航路開辟是多種原因相互交織的結果。）（三）“新世界面面觀”新航路開辟的影響步驟8：展示材料： 新航路的開辟促使了世界不同文明的鏈接。就物質和制度文明而言，新航路開辟促進了物種交流、移民活動和商業革命及價格革命，基于商業利潤的資本主義生產關系進一步發展，封建制度加速解體，文明在沖突中交融。資本、殖民等隨之登上歷史舞臺，農耕文明向著商業和工業文明轉換。就精神文明而言，新航路的開辟在證明“地圓說”正確性的同時，也沖擊了神學理論，促進了自然科學的發展，推動了不同區域文明的了解和交融，盡管這種交流和交融在最初伴隨著隔膜、沖突甚至戰爭。總之，新航路開辟后，以國別和種

17、族為主的地域性歷史開始逐漸變為相互交流、影響和融合的世界歷史，文明朝著統一而又多元的方向發展。唯此，文明和民族的共生性才得以存在。盧新建新課程高中歷史教師手冊教師提問：（1）請歸納概括新航路開辟給世界帶來的影響。（2）依據材料結合所學知識從商業革命、價格革命和西歐殖民者的殖民擴張三方面分析新航路開辟如何推動世界市場的形成？（設計意圖：培養獲取信息能力，提高學生多角度看問題能力，初步形成全球觀點、世界開放的公民意識；進一步突破重點新航路開辟影響及其成為世界市場形成的起點這個難點。）三、新航路開辟與中國如何面對全球化？步驟9：展示材料：美洲原產農作物向歐洲、中國傳播一覽表品種傳入歐洲的時間傳入中國

18、的時間中國產量玉米哥倫布首次遠航16世紀中葉馬鈴薯哥倫布首次遠航16世紀末番薯哥倫布首次遠航16世紀末世界第一煙草哥倫布首次遠航17世紀初世界第一橡膠哥倫布第二次遠航20世紀初世界第五可可哥倫布第四次遠航1922年花生16世紀初16世紀30年代世界第一向日葵1510年16、17世紀之交世界第一辣椒15世紀末17世紀初世界第一番茄16世紀20年代17世紀初世界第二教師提問：根據材料結合所學知識，從政治、經濟、文化概括新航路開辟給中國帶來的影響。從中得到什么啟示？（設計意圖：幫助學生提升歷史分析能力，培養學生“歷史問題現實思考，現實問題歷史反思”的歷史意識，初步形成全球觀點和開放與時俱進的公民意識

19、。）四、課堂小結：步驟10：小結：回望歷史，新航路開辟揭開了人類歷史全球化的序幕。放眼今天，全球化潮流浩浩蕩蕩。歷史的慣性使中國迎來了崛起的契機，讓活力中國開拓、進取順應潮流，實現中華民族偉大復興的夢想！（設計意圖：通過對新航路開辟對人類歷史發展轉折所產生的重大影響的學習，聯系實際學生思想進一步升華，深度思考如何面對歷史發展的潮流，實現歷史教育的真正價值。）步驟11：板書設計一、分散的文明二、文明的鏈接（一）新航路開辟的過程（時間、人物、路線、地區）（二）新航路開辟背景1、原因（1）商品經濟發展、資本主義萌芽（2）馬可波羅游記引發尋金熱和渴望東方廉價商品（3）商業危機：土耳其帝國崛起壟斷東西商

20、路（4）精神動力：歐洲人熱衷于向外傳播天主教（5）人文主義思想倡導開拓精神2、條件（1）中央集權制度的推動（2）生產力的發展（3）天文地理知識的進步（4）航海、造船技術的發達（三）新航路開辟的影響1、人類文明交融2、世界市場開始形成（1）商業革命（2）價格革命（3）殖民擴張開始3、農耕文明向工業文明轉化4、思想觀念改變，科技進步三、新航路開辟與中國1、新航路開辟對中國的影響（1）物種引進（2）商業（3）主權（4）文化：西學東漸（設計意圖：符合學生認知水平，幫助學生形成歷史知識的系統、完整知識結構，深化對歷史的認識。）7. 教學設計特色教學立意圍繞“主導主體相結合”教育思想，幫助學生認識人類文明